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人教版七年級上冊生物 第一單元第一章 認(rèn)識生物 章末復(fù)習(xí)測試 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（ ） A．淡水生態(tài)系統(tǒng) B．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C．森林生態(tài)系統(tǒng) D．濕地生態(tài)系統(tǒng) 2 . 科學(xué)家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進行考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚，蝦，但沒有植物，其主要原因是（ ） A．無二氧化碳 B．無陽光 C．無有機物 D．水溫太低 3 . 下列現(xiàn)象中，不屬于生物所具有的基本特征的是 A．生物能生長和繁殖 B．生物能進行運動 C．生物能進行呼吸 D．生物能對外界刺激做出反應(yīng) 4 . 利用量筒和水，測量一粒葡萄的體積時，如圖所示的讀數(shù)方法，正確的是（ ） A． B． C． D．D 5 . 以下關(guān)于生物的特征說法錯誤的是（ ） A．生物的生活需要營養(yǎng) B．生物能對外界刺激作出反應(yīng) C．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 D．生物能生長和繁殖 6 . 科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識，認(rèn)識世界的重要途徑。下列不屬于科學(xué)探究方法的是 A．實驗法 B．觀察法 C．經(jīng)驗總結(jié)法 D．調(diào)查法 7 . 下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（ ） A．踢足球的機器人 B．朽木上長出的蘑菇 C．顏色鮮艷美麗的珊瑚 D．冬天飄飛的雪花 8 . 在調(diào)查校園生物過程中，以下同學(xué)的做法，正確的是（ ） A．把草叢中長出的蘑菇帶走 B．很小的昆蟲不用記錄 C．跑出校園去追飛走的蜻蜓 D．看到不認(rèn)識的生物，也記錄它們的特征 9 . 樹木和桌椅，從生命現(xiàn)象來看，二者的本質(zhì)區(qū)別在于 A．是否由細(xì)胞構(gòu)成 B．是否能運動 C．是否能生長繁殖 D．是否能燃燒 10 . 下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ） A．花開花落 B．春筍破土而出 C．饅頭上長出“白毛” D．潮漲潮落 11 . 某校生物興趣活動小組要對校園生物種類進行一個全面的調(diào)查，在調(diào)查校園生物種類時，它們的下列做法正確的是（ ） A．看到自己喜歡的花就把它摘下來做成標(biāo)本 B．邊觀察，邊記錄 C．為了觀察鳥的種類，爬到樹上掏鳥窩 D．只需要仔細(xì)觀察，不必作記錄 12 . 下列有關(guān)科學(xué)方法的運用，錯誤的是（ ） A．了解蠶生長發(fā)育的過程——觀察法 B．了解初中生近視的原因——調(diào)查法 C．探究蚯蚓對環(huán)境的影響——觀察法 D．探究光照對鼠婦的影響——實驗法 13 . “葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物的特征是（ ） A．生物的應(yīng)激性 B．生物的新陳代謝 C．生物的生長發(fā)育 D．生物的遺傳變異 14 . 如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ） A．c是神經(jīng)中樞，不受其他結(jié)構(gòu)的調(diào)控 B．a(chǎn)是感受器，能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動 C．d能將來自c的神經(jīng)沖動傳至e，引起反射 D．e是效應(yīng)器，能接受刺激并作出反應(yīng) 15 . 下列哪一項不是科學(xué)探究的方法（ ） A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實驗法 D．談話法 二、綜合題 16 . 辦公室里許多老師的桌上都擺有鮮花，但鮮花莖稈下切口若被細(xì)菌感染，則會大大縮短其保鮮的時間、而研究表明，柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用。 提出問題：柚子皮的提取液能延長鮮花保鮮的時間嗎？ 作出假設(shè)：______。 制定和實施計劃：某生物興趣小組成員設(shè)計的實驗方案如表： 組別 玫瑰花 培養(yǎng)液 添加劑 其他條件 A 5支 1000毫升 10毫升清水 相同且適宜 B 5支 1000毫升 ① 實驗分析： （1）表格中①處應(yīng)填寫的內(nèi)容是______。 （2）為避免偶然因素對實驗結(jié)果的影響，除了每組不是選用1支而是5支玫瑰花外，還應(yīng)在相同的條件下進行______。為確保玫瑰花保鮮的時間不同是由實驗變量引起的，實驗所用玫瑰花的生長狀況、品種、開花的時間都應(yīng)______。 （3）A、B兩組相比，若______組玫瑰花保鮮的時間更長，則說明柚子皮的提取液是可以延長鮮花的保鮮時間的。 17 . 通過實踐體驗活動,可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識。 （1）通過調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。草叢下的鼠婦受到驚嚇?？s成一個“小球’體現(xiàn)了生物的特征; 一棵石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物的特征。 （2）通過養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲,可以感知昆蟲的生長發(fā)育過程?！皠倎砑視r的黃粉蟲像面條似的在盒子里蠕動。幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺。又過了10天左右,它們變成了黑色長有翅膀的甲蟲?！鄙鲜鲈丛赐瑢W(xué)的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發(fā)育的時期包括。 （3）通過觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運輸?shù)穆窂?可以感知輸導(dǎo)組織在植物體內(nèi)的分布。 將冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過一段時間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過以上實驗現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有。 （4）通過管理農(nóng)作物,可以感知環(huán)境條件對植物生理活動的影響。鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水。幾天后蔥葉萎蔫了,這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的。 （5）通過觀察植物器官不同部位的細(xì)胞,可以感知不同組織的特點。明明同學(xué)用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片,下圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像。圖一和圖二所示是否屬于同一種組織?。請說明理由。 18 . 某同學(xué)要了解本班同學(xué)的近視發(fā)病率．現(xiàn)有兩種方案： 方案一：抽樣調(diào)查法，任抽班上3組同學(xué)進行調(diào)查； 方案二：普查法，對全班同學(xué)進行調(diào)查． （1）哪一種方案獲得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確？________．當(dāng)調(diào)查對象特別多時常采用________． （2）某同學(xué)調(diào)查所在學(xué)校七、八、九年級近視發(fā)病率如下表， 年級 七年級 八年級 九年級 近視發(fā)病率（%） 12 23 30 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為近視發(fā)病率有______的趨勢； 請將表格中的數(shù)據(jù)在右上角的坐標(biāo)系中轉(zhuǎn)化為折線圖， ________________________________ （3）近視眼應(yīng)配戴________透鏡進行矯正． 三、資料分析題 19 . 下面是關(guān)于珊瑚的介紹,認(rèn)真閱讀短文,完成下列問題。 珊瑚蟲身體很小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物。它們的分泌物能形成外殼,以保護身體。珊瑚蟲大多營群居生活,蟲體一代代死去,而它們的外殼卻年深日久地堆積在一起,慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚,進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類共同生活在一起,這些藻類靠珊瑚蟲排出的廢物生活,同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類需要陽光和溫暖的環(huán)境才能生存,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境,能夠加固海邊堤岸,擴大陸地面積。因此,人們應(yīng)當(dāng)保護珊瑚。 (1)珊瑚是生物嗎?請說明理由。____ (2)珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū),分析原因。______ 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、單選題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 二、綜合題 1、 2、 3、 三、資料分析題 1、