小學(xué)生作文評語不足.doc
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學(xué)生評語/作文評語 小學(xué)生作文評語不足 a、本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看 b、隨隨便便,字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g,當(dāng)然看起來不順眼,你的字東倒西歪,是不是今天風(fēng)太大,才刮成這樣的我不相信你的字寫不好,永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫,你會寫的比我還要棒 內(nèi) 容 這般豐富的內(nèi)容,簡直和作家寫出來的差不多呀你的習(xí)作有血有肉,讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書,才寫出這么多字 語 句 a、流暢生動的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了比喻得十分貼切,說明你一向觀察細(xì)心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運(yùn)用在這里多么合適這個感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時真實的感情古詩引用恰到好處,我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了 b、作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤;句子像被誰切斷了,不完整寫好后仔細(xì)讀一讀,就會發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩,好*都是改出來的不能老指望別人替你改,要學(xué)會自己修改每句話 □ 王國強(qiáng) 小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個必不可少的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段,同時也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個主要渠道, 小學(xué)生作文批改評語。小學(xué)語文教師在教學(xué)實踐中要認(rèn)真把握小學(xué)生作文的基本要求,爭對學(xué)生的實際情況采用靈活多樣的作文批改方法,及時有效地對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行批改,促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。 一、正確認(rèn)識小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的 作為一名小學(xué)語文教師要認(rèn)識到小學(xué)生作文是習(xí)作,是一項練筆活動,是書面表達(dá)的最基本訓(xùn)練,而并不是藝術(shù),不是文學(xué)創(chuàng)作,只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此,教師要求每一個學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實的,因為我們培養(yǎng)的不是小學(xué)語文教師,更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評論家。所以,教師在批改學(xué)生作文時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足,更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評論家的眼光去看待小學(xué)生作文。 我們在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果,力求保持學(xué)生作文的原意,絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因為小學(xué)生的生活積累和語文知識都很有限,有的孩子在作文中,難免有些語言表達(dá)方面的不足,但那是無關(guān)緊要的,隨著他們語文知識的增長,孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴(yán)只會實得其反,那很容易打擊他們的寫作興趣,使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時,只要學(xué)生寫的是真話,是自己心里想說的話,表達(dá)的是真情實感,只要"其意義不謬誤","字句已通順",哪怕有的是幼稚可笑的,也不必大刪大改,把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非,因為我們批改作文的目的不是代替學(xué)生修改*,而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改*的方法,讓他們學(xué)會自己修改作文。 二、作文的評價要因人而異,以鼓勵為主 教師在評價、批改學(xué)生的作文時既要面向全體學(xué)生,注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高,又要注重因人而異、對癥下藥,爭對不同程度的學(xué)生提出不同的要求,有的學(xué)生作文必須"求精",而對另一些學(xué)生的作文"求通"就行了,千萬不能用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)"一刀切"。教師批改作文時要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來,要堅持一分為二的觀點,用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對學(xué)生作文進(jìn)行公正的評價。我們在批改作文時要學(xué)會用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績,而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足,要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步,恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊谧魑闹写嬖诘牟蛔?,循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。 我們評價作文時要學(xué)會用一雙孩子的眼睛,用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個教師對孩子習(xí)作的賞識,絕對不是表示他的水平低,缺乏鑒賞能力,而恰恰顯出了教師的教育智慧。 期刊*分類查詢,盡在期刊圖書館 因此,教師在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則,在閱讀學(xué)生習(xí)作時要多一份理解,多一份尊重,不要吝嗇自己的贊美之詞,在評價孩子的習(xí)作時多一些欣賞和贊美,讓孩子產(chǎn)生對教師的信賴和親近,使他們打開自己內(nèi)心世界的大門,讓內(nèi)心的真情實感流露出來,讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們在教師不經(jīng)意的一句贊美中,點燃對語文對文學(xué)的興趣,揭開作文的神秘面紗,消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法,讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的,從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。 三、批改作文要形式多樣,及時有效 作文評價與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣,可以是書面的,也可以是口頭的;可以采用分?jǐn)?shù)、等級來表示,也可以用評語來表示;還可以采用多種評價形式進(jìn)行綜合評價。平時我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已,但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的,如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法,要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實的。因為好的作文是很難一次成功的,學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的,教師絕不能急功近利,揠苗助長。 事實上,如果學(xué)生每次把作文本交上來后,教師都要經(jīng)過十天半月的批改后才能進(jìn)行評講,那時學(xué)生對自己當(dāng)時是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了,等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時候,他們大多只是瀏覽一下成績或評語而已,而對自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了,即使老師把他們的作文改得再仔細(xì),對學(xué)生作文水平的不斷提高也不會產(chǎn)生較大的影響,反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們在批改他們的作文時,要盡量提高自己的工作效率,爭對學(xué)生習(xí)作的實際情況,以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的,靈活運(yùn)用作文評價與批改的方式、方法,讓學(xué)生能及時從本次作文中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。 四、盡量把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生 教師要把作文的評價與批改和其它作文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來。我們在作文教學(xué)實踐中既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫作文的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力;既要教給學(xué)生寫好作文的技能、技巧,同時也要教給學(xué)生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說過:"修改*的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人。"我們除了要重視學(xué)生作文的指導(dǎo)和批改外,不要忽視了指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。我們要認(rèn)真上好作文講評課,讓學(xué)生在講評課上注意傾聽老師和同學(xué)們對作文優(yōu)缺點的評價,仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作,全面理解教師批改的意圖,找出自己習(xí)作中存在的不足,然后再對自己的習(xí)作認(rèn)真進(jìn)行修改,把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。 因為,提高學(xué)生的作文能力主要還得靠學(xué)生自己,不只是老師單方面應(yīng)該努力的事,所以,教師是絕不可能包辦代替得了學(xué)生寫好作文的。在作文評價與批改中要讓學(xué)生從習(xí)作的被動地位轉(zhuǎn)向主動地位,努力讓學(xué)生從習(xí)作的實踐中去體會*寫好以后要認(rèn)真修改的道理,讓學(xué)生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了,從而產(chǎn)生一種成功的喜悅,以增強(qiáng)學(xué)生對寫好作文的自信心,提高寫作的興趣,進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣,從而不斷提高作文水平,最終使學(xué)生成為作文的真正主人。 *- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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