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《范進(jìn)中舉》的人物形象,,小說(shuō)知識(shí)回顧,1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（）的敘述和（）描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。所以構(gòu)成小說(shuō)的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫(huà)人物形象的方法有：（）。3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實(shí)）的。4、環(huán)境描寫(xiě)分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。,人物形象,故事情節(jié),環(huán)境,人物,環(huán)境,情節(jié),語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等,開(kāi)端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,序幕,尾聲,虛構(gòu),自然,社會(huì),為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場(chǎng)所。,中考考點(diǎn)了解,“人物形象分析”中考考點(diǎn)：1、掌握人物描寫(xiě)的方法。2、結(jié)合描寫(xiě)概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對(duì)人物及作品有自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)感悟。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：感知范進(jìn)形象，了解封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。,閱讀方法指導(dǎo),1、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）2、周?chē)宋?、故事情?jié)和環(huán)境描寫(xiě)的烘托（側(cè)面描寫(xiě)）,（一）分析人物形象,學(xué)生閱讀課文，以范進(jìn)中舉為界，在文中勾劃表現(xiàn)人物變化的語(yǔ)句，歸納人物形象。,1、胡屠戶,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析人物的語(yǔ)言、神態(tài)、行為動(dòng)作、心理。,“若是家門(mén)口這些做田的，扒糞的，不過(guò)是平頭百姓，你若同他們拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校的規(guī)矩，連我臉上都無(wú)光了?！薄懊Χ氵M(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)。”“直等張鄉(xiāng)紳上轎，他才敢走出來(lái)?！?等級(jí)觀念深入內(nèi)心,1、胡屠戶,前倨后恭、嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、愛(ài)錢(qián)如命、庸俗自私、等級(jí)觀念深入內(nèi)心的典型市儈形象。,2、鄉(xiāng)鄰,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析人物的動(dòng)作、細(xì)節(jié)。,1、擠了一屋的人，茅草棚地下都坐滿了。2、鄰居都來(lái)了，擠著看。3、有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的。4、一個(gè)鄰居早把那一只鞋尋了來(lái)，替他穿上。,2、鄉(xiāng)鄰,對(duì)不幸者麻木無(wú)情，對(duì)有權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚，體現(xiàn)了他們思想深處對(duì)于等級(jí)觀念的認(rèn)同與維護(hù)，表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。,3、張鄉(xiāng)紳,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析人物的身份、語(yǔ)言、行為。,,1、“親切的世弟兄”2、“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”3、還送了五十兩銀子4、一所“三進(jìn)三間”的房子,3、張鄉(xiāng)紳,虛偽、圓滑、世故。結(jié)交新貴，為的是鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。他的行為反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私、官官相護(hù)的事實(shí)。,4、范進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析人物的語(yǔ)言、神態(tài)、行為動(dòng)作。,對(duì)胡屠戶,“岳父”，作揖，唯唯連聲，,“老爹”，“叫胡屠戶進(jìn)來(lái)，遞與他”,與張鄉(xiāng)紳,1、張鄉(xiāng)紳先攀談到：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！?范進(jìn)道：“晚生久仰老先生，只是無(wú)緣，不曾拜會(huì)?！?范進(jìn)道：“晚生僥幸，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門(mén)下，可為欣喜?！?2、張鄉(xiāng)紳道：“適才看見(jiàn)題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門(mén)生，我和你是親切的世弟兄。”,,范進(jìn)即將這銀子交給渾家打開(kāi)看，一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)……,思考：,怎樣理解在如此短的時(shí)間里，范進(jìn)待人接物態(tài)度的巨大變化？,思考：兩句話表達(dá)語(yǔ)氣的區(qū)別？,1、“噫！好了！我中了！”2、“噫！好！我中了！”,（1）好了——是發(fā)自內(nèi)心的感嘆，加上“了”，語(yǔ)氣相對(duì)委婉。,（2）好——反復(fù)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更為堅(jiān)定。,范進(jìn)在說(shuō)“好”的時(shí)候，已經(jīng)意識(shí)到他的屈辱生活終于結(jié)束了，他將苦盡甘來(lái)，有一種揚(yáng)眉吐氣之感。,4、范進(jìn),懦弱無(wú)能、逆來(lái)順受，因不能考中而自卑；熱衷功名，一旦功名到手便如癡如醉；靈魂扭曲、圓滑世故。,第一步：引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)中人物的典型性,（二）引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考。,思考：,在那個(gè)時(shí)代，深受封建等級(jí)觀念影響的僅僅范進(jìn)、胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等人嗎？,范進(jìn)代表社會(huì)底層的知識(shí)分子,,胡屠戶和鄰居代表普通百姓,張鄉(xiāng)紳代表通過(guò)科舉得勢(shì)的人,人物的典型性,第二步：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究人物思想深處的社會(huì)根源。,（二）引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考。,范進(jìn)的選擇，恰恰代表了同時(shí)代大部分知識(shí)分子的選擇。,胡屠戶、鄰里、張鄉(xiāng)紳等人受社會(huì)環(huán)境影響才有如是表現(xiàn)。,科舉制度歪曲了人性，扭曲了靈魂,第三步：引導(dǎo)學(xué)生走近作者及《儒林外史》,（二）引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考。,《范進(jìn)中舉》選自清代作家吳敬梓長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》?！度辶滞馐贰啡珪?shū)四十萬(wàn)字，描寫(xiě)了近二百個(gè)性格鮮明的人物。從多方面揭露了封建官僚士大夫的丑惡面貌和卑劣靈魂，深刻批判了科舉制度和封建禮教；通過(guò)對(duì)儒林百丑的刻畫(huà)，顯示了封建社會(huì)的腐朽黑暗，是我國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作品的名著。,