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散文詩兩首,《金色花》《荷葉母親》,散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質”。,了解散文詩：,了解學習方式：,１、師生同學第一首,２、自主合作學第二首,泰戈爾（印度）,泰戈爾：（1861～1941）印度作家、詩人、社會活動家。在二十世紀20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學獎。,一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？,初讀知情,這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。,美讀悟情,—美讀指導,(1)根據(jù)詩歌內容，把握詩歌的感情基調。做到情感融合。,(2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜。,(3)根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。做到輕重分明。,(4)根據(jù)語境的關系，確定詩句的節(jié)奏停頓。做到節(jié)奏恰當。,美讀悟情,☆你認為該用什么樣感情基調來朗讀？,——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調皮,—美讀指導,☆試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”③“我不告訴你，媽媽?！雹堋澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）,（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。）,（要讀出母親的焦急惦念。）,（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。）,（要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）,美讀悟情,—感悟探究,②頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當媽媽的時候，我就”說一說。示例：當媽媽做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。,③這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個______的孩子和一個________的媽媽”的句式來回答。,①詩中“我”想變成一朵金色花，是因為，而且還不讓媽媽知道，是因為。,④誦讀這首散文詩你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？,仿寫延情,這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。,寫法探討：,仿寫延情,請用“假如我變成了……”說一句話來表達對母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！,假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……,《荷葉母親》,冰心,自主合作學習,學法指要：,1、美讀—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三寫紅蓮，請感知內容和情感變化，完成下表。,,②作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請說明。,3、延情—發(fā)揮你的想像，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。如：母親??！您是_________,我是_________，_________，_________。,教師寄語,如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。,1、搜集積累表達母愛歌頌母親的詩歌、名言等。2、探究兩首詩的異同點。3、選擇你喜歡的方式，把自己對父母的愛付諸行動。,作業(yè),再見,,,,