2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24 囚綠記課件 蘇教版.ppt
《2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24 囚綠記課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24 囚綠記課件 蘇教版.ppt(18頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第24課囚綠記,導(dǎo)入新課,山間綠色(郁郁蔥蔥),沙漠綠色(給人安慰和希望),石縫綠色(生命力的象征),綠色是希望之色,是生命之色,這樣充滿(mǎn)生命力的綠色,你會(huì)囚住它嗎?,導(dǎo)入新課,1.把握作者圍繞著“常青藤”展開(kāi)的情節(jié)和思想感情的變化。(重點(diǎn))2.體會(huì)作者對(duì)“常青藤”的喜愛(ài)之情。(重點(diǎn))3.理解詠物抒情的寫(xiě)法在本文的應(yīng)用。(重點(diǎn)),講授新課,陸蠡(1908—1942),學(xué)名陸圣泉,原名陸考原,現(xiàn)代散文家、革命家、翻譯家。著作有散文集《海星》《竹刀》《囚綠記》。,講授新課,《囚綠記》寫(xiě)于抗戰(zhàn)前期“祖國(guó)蒙受極大恥辱的時(shí)候”。作者陸蠡當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海,作者喜歡綠色,留戀綠色,便將常春藤?gòu)拇巴鉅窟M(jìn)房間囚系住它,引為綠友,但它又發(fā)現(xiàn)常春藤有一種決不改變的品性,固執(zhí)的朝著窗外的方向,盧溝橋事變發(fā)生后,常春藤便是我們堅(jiān)忍不拔的民族象征,包含著作者對(duì)民族的光明前景的信仰,也體會(huì)到作者含而不露地抒發(fā)了對(duì)破壞和毀滅生命的侵略者的抑郁憤懣之情。,講授新課,1.讀準(zhǔn)下面描紅字的字音。,急不暇()擇移徙()揠()苗助長(zhǎng)涸轍()淅瀝()猗()郁,xi,xǐ,y,hzh,xīl,yī,2.詞語(yǔ)解釋。,了截:明了簡(jiǎn)單。涸轍:水干了的車(chē)轍。揠苗助長(zhǎng):多用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成。揠,拔。,標(biāo)題“囚綠”是什么意思?這里的“綠”指什么?從全文看,“囚綠”是怎么一回事?,“囚綠”就是把綠色囚禁起來(lái)。“綠”指綠色的常春藤。“囚綠”指“我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái),教它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上?!?講授新課,1.文章哪些段落敘寫(xiě)了“囚綠”這件事,作者“囚綠”的原因是什么,“囚綠”以后又是怎樣做的呢?,8-11段敘寫(xiě)了“囚綠”;原因是對(duì)“綠”特別喜愛(ài);“囚綠”后是放了“綠”,繼而思念“綠”。,講授新課,講授新課,2.結(jié)合上題提示,給全文劃分段落,并簡(jiǎn)要概括段意。,第一部分(1-7段):賞綠、愛(ài)綠;第二部分(8-11段):囚綠;第三部分(12-13段):放綠;第四部分(14段):思綠。,講授新課,1.研讀“愛(ài)綠”部分(1-7小節(jié)),1)朦朦朧朧的綠影就讓“我”感到喜悅而滿(mǎn)足,住進(jìn)來(lái)后“我”又會(huì)怎樣呢?,住進(jìn)來(lái)后,“我移徙小臺(tái)子到圓窗下,讓我的面朝墻壁和小窗”“我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)”。這些行為都只是為了更好地欣賞綠色。,2)為何“我”天天坐在窗口看著它生長(zhǎng)?,此時(shí)綠色已成為化解孤獨(dú),帶給“我”希望的朋友,“我”快活地坐在窗前欣賞它的變化。,講授新課,2.研讀“囚綠”部分(8-11小節(jié)),1)作者“囚綠”后,常春藤的生長(zhǎng)狀況如何?,“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枝細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來(lái)的方向”,“哪怕枝葉病損,仍執(zhí)著地永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”。,講授新課,2)在囚綠的過(guò)程中,“我”的感情發(fā)生了哪些變化?,“綠友”辜負(fù)了“我”的愛(ài)撫和善意,“我”對(duì)“綠友”的感情先是愛(ài),后是惱,惱怒后,“我”決定仍然“囚系住它”。,講授新課,3)作者描寫(xiě)了“綠”被囚之后的生態(tài),以及自己的心態(tài),其用意是什么?,展現(xiàn)常春藤形象,突出其不甘被囚、追求光明的個(gè)性特點(diǎn);而敘述自己的心態(tài),又是從另一個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)常春藤的不屈與執(zhí)著。,講授新課,3.研讀“放綠”部分(12-13小節(jié)),作者出于什么考慮才決定“放綠”的?“放綠”部分點(diǎn)明了本文的寫(xiě)作背景是什么?在這種特殊的背景下,作者賦予了“綠”怎樣的寓意?,被常春藤的這種精神深深觸動(dòng),帶著無(wú)比敬畏之心才決定釋放“綠”的。在“放綠”部分,點(diǎn)明了“盧溝橋事件發(fā)生了”這一背景。在這種戰(zhàn)亂的年代,作者賦予了常青藤“不屈服于黑暗,頑強(qiáng)與黑暗抗?fàn)?,以及?duì)光明自由向往”的精神。,講授新課,4.研讀“思綠”部分(14小節(jié)),“離開(kāi)北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重和它們見(jiàn)面的時(shí)候,會(huì)和我面生嗎?”作者這樣寫(xiě)表達(dá)了什么樣的情感?,含蓄表達(dá)對(duì)日寇統(tǒng)治下的同胞的惦念與牽掛,講授新課,作者表面在寫(xiě)常春藤,卻賦予其特殊的含義,抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,這是什么寫(xiě)作手法?,借物抒情。作者從憂(yōu)慮祖國(guó)大好河山的淪亡,聯(lián)想起那被“幽囚”的常春藤。借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié),抒發(fā)自己忠于祖國(guó)的情懷。并借“有一天”重見(jiàn)常春藤的期望,祈祝淪亡的祖國(guó)河山早日獲得解放。,課堂小結(jié),囚綠記,,賞綠——喜悅、留戀,囚綠——愛(ài)憐、不快、惱怒,放綠——祝福,思綠——懷念,,對(duì)“綠”的情感為線(xiàn)索,,向往光明和自由,忠于祖國(guó),抒情,當(dāng)堂檢測(cè),試著借鑒本文的寫(xiě)法,調(diào)動(dòng)你的情感和想象,寫(xiě)出下列景物的特征。,松樹(shù),竹子,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24 囚綠記課件 蘇教版 2019 九年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第六 單元 囚綠記 課件
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-11502957.html