《2019年八年級物理上冊 第2章 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級物理上冊 第2章 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播課件 新人教版.ppt（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二章聲現(xiàn)象,第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播,,,,1,課堂講解,,2,課時流程,聲音的產(chǎn)生聲音的傳播聲速,,課后作業(yè),,逐點導講練,,課堂小結(jié),,當堂檢測,,,,,,我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操。那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？,,,,知1－講,,,1,知識點,聲音的產(chǎn)生,撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。,觀察、體驗、總結(jié)物體發(fā)聲時的共同特征。,歸納,,,,知1－講,聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。,,,,知1－講,【例1】,〈山東濟寧，實驗探究題〉為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：__________________。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：_____________________________________。,在桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體,發(fā)聲的物體在振動,總結(jié),,,,知1－講,從現(xiàn)象“喉頭振動、激起水花”歸納出共同的特征是發(fā)聲的物體在振動，結(jié)論的得出采用了歸納法。有些振動不易觀察，可以采用轉(zhuǎn)換法把微小的振動“放大”，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體，通過輕小物體的跳動間接反映桌面的振動。(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲停止。但發(fā)出的聲音有時我們聽不到。,,,,知1－練,“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是東林書院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)聲體分別是()A．氣體、液體、固體B．氣體、氣體、固體C．氣體、液體、氣體D．固體、液體、氣體,1,A,,,,知1－練,【咸寧】中國傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是湖北崇陽出土的商代銅鼓，是研究我國古代青銅藝術(shù)和奴隸社會禮樂制度珍貴的實物。輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因為鼓面仍能發(fā)生________。,2,振動,,,,知2－導,,,2,知識點,聲音的傳播,提出問題：我們可以聽到身邊同學的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：聲音是如何傳播的呢？,,,,知2－講,水波：一塊石子投入水中，水面會上下運動，一圈一圈向外傳播。,與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播。,,,,知2－講,聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來幫助認識認識聲波。,,,,知2－講,點擊畫面播放視頻,結(jié)論：聲音的傳播需要空氣，真空不能傳聲。,,,,知2－講,思考：小朋友一拍手，魚就亂跑，說明了什么？結(jié)論：液體能夠傳播聲音。,,,,知2－講,結(jié)論：固體能夠傳播聲音。,大量的實驗表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)即可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。,,,,知2－講,〈貴陽〉小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)，琴弦將振動傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明________和________都能傳聲。,【例2】,固體,氣體,,,,知2－講,【解析】,根據(jù)信息“小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動，琴弦將振動傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動”表明聲音可以通過木質(zhì)材料進行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽到，表明空氣可以傳播聲音。,總結(jié),,,,知2－講,本題要求學生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質(zhì)。雖然液體可以傳聲，但根據(jù)題目中的信息不能獲得這個結(jié)論，而不能將其作為本題的答案。,,,,知2－練,1,如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，附近的其他同學聽不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個實驗肯定能說明()A．空氣能傳播聲音B．桌面上的筆能傳播聲音C．桌面上的書本能傳播聲音D．木板桌面能傳播聲音,D,,,,知3－導,,,3,知識點,聲速,夏天電閃雷鳴時，閃電和雷鳴是同時產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？這說明什么？,,,,知3－導,1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。2.聲速大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時空氣中的聲速是340m/s。,,,,知3－講,3.回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來；回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s，最終回聲和原聲混在一起使原聲加強。4.二級結(jié)論：人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，障礙物距聽者至少為17m(空氣中的聲速為340m/s)。,,,,知3－講,【例3】,〈開放題，信息題〉小偉同學所在的課外科技活動小組，通過實驗測出了幾種物質(zhì)中的聲速(如下表所示)。認真閱讀表格，你一定能有所發(fā)現(xiàn)。請你寫出其中的任意兩條。,幾種物質(zhì)中的聲速v/(ms－1),結(jié)論1：__________________________________________；結(jié)論2：__________________________________________。,不同介質(zhì)中的聲速一般不同,在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大,總結(jié),,,,知3－講,運用比較法和歸納法，對表格中不同介質(zhì)中的聲速進行觀察比較，可以得出“不同介質(zhì)中的聲速一般不同”；排除軟木，可看出：一般來說，固體中的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速最小。對不同溫度下空氣中的聲速進行觀察比較，得出結(jié)論“在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大”。,,,發(fā)聲,,,,真空,傳播,人耳（聽到聲音）,介質(zhì),聲速,振動,有關(guān),發(fā)聲體,不能傳聲,,,,1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。2.聲音的傳播需要介質(zhì)(氣體、液體、固體)，聲音在介質(zhì)中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲。3.聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。4.在研究聲音產(chǎn)生條件的實驗中，利用了轉(zhuǎn)換法；在研究真空不能傳聲的實驗中，利用了理想化實驗法。,,,用手撥動繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時觀察到橡皮筋變“胖”變“虛”了，這是因為橡皮筋在振動。請你舉出其他的例子說明發(fā)聲體在振動，在你所舉的例子中，請說明是哪個物體振動發(fā)出聲音的。,1,閱讀課本中的聲速表，你能獲得關(guān)于聲速的哪些信息？,2,蜜蜂飛行發(fā)出的聲音是蜜蜂的翅膀振動發(fā)出的。,,,如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(),3,C,,,【安順】“五一”休假期間，小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩，看見九孔橋向他們靠近，以九孔橋為參照物，小羽是________(填“運動”或“靜止”)的；小羽聽到岸上汽車的鳴笛聲主要是通過________傳到耳朵的。,4,運動,空氣,,,6,【北京】在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學建筑：回音壁、三音石和圜丘。當游客在圜丘頂層的天心石上說話時，聽到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使______與原聲混在一起，聲音得到加強造成的音響效果。,回聲,