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,歡迎進入美術課堂,,,,,建筑藝術的特征,藝術性科學性適用性文化性,,,不到園林怎知春色如許？,漫步中外園林藝術,園林藝術,中外,園林是建筑藝術中的一朵奇葩，被歷代文人視為與琴棋書畫同樣高雅的藝術追求；園林包括雕塑、碑刻、小橋、石階等建筑小品，相對于建筑可較少受到使用功能的限制，可自由發(fā)揮創(chuàng)造；人來源于自然，有熱愛自然的本性，園林比建筑更多地表達出造園者對優(yōu)美環(huán)境的追求，對內(nèi)心情懷的抒發(fā)，有很高的藝術價值。,建筑與園林的區(qū)別,欣賞的同時同學們思考各國家的園林有什么特點？,下面我們就欣賞一下不同國家的園林藝術,中國山水園林,我國園林的藝術處理和風格，無論從保存歷史文物或發(fā)展成今目的園林建設，其至對發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術來說，都是一份極寶貴的文化遺產(chǎn)。中國園林的歷史大約可追溯到三千年以前，即開始于奴隸制度社會經(jīng)濟已相當發(fā)達的殷商時期，因為園林藝術是一種高度發(fā)展的藝術，它的營建需要相當富裕的資產(chǎn)，在原始社會，生產(chǎn)力低下，人們連生活資料的獲得也很困難，是不會想到建造園林的，所以只有當社會發(fā)展到一定階段時,,,才有可能產(chǎn)生供人游憩享受的園林。我國的園林，大約從殷周開始興建，經(jīng)歷代匠所師們的承襲發(fā)展，已具很高的藝術水準和獨特風格。,北海及北海團城位于北京市中心，故宮的西北側。北海是中國現(xiàn)存最早的帝王宮苑，始建與遼代。北海占地面積70萬平方米，水域廣闊，占全園面積的一半以上。瓊島位于湖的南側是全園的中心，金代稱瓊華島，元代更名萬壽山，后因山頂建白塔，更名為白塔山。,頤和園位于北京市海淀區(qū)的西苑，有“中國古典園林之首”的美譽，是世界著名園林景觀之一。頤和園初為金代貞元元年興建的帝王行宮，明代改名為好山園，清代乾隆十五年擴建，名清漪園。后遭英法聯(lián)軍焚掠，光緒十四年，慈禧挪用海軍軍費白銀三千萬兩重建。工程歷時十年竣工后，更名為頤和園。佛香閣高41米，為全園最高點，是統(tǒng)帥全園的主景，也是頤和園的象征。,蘇州園林位于江蘇省南部是一座有兩千五百年歷史的文化名城，也是著名的園林城市。蘇州園林歷史悠久，可追溯到公元前6世紀春秋時吳國的離宮別苑。私家園林始于東晉，盛于宋。元、明、清全盛時期全城多達二百余處，目前尚存五十余處。蘇州園林承載著中國歷史上政治、經(jīng)濟、文明發(fā)展的大量信息，以其意境深遠、構筑精致、藝術高雅、文化內(nèi)涵豐富而成為有歷史、文化、藝術和科學價值的珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。,姑蘇好調(diào)寄望江南姑蘇好，天下甲園林，疊石漏窗頻換景，亭臺池榭逐幽深，花樹四時春。,蘇州園林是由建筑、山水、花木組成的綜合藝術品，集自然美，建筑美，繪畫美于一身，是我國文化寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。1997年12月，以拙政園，留園，網(wǎng)師園，環(huán)秀山莊為代表的蘇州古典園林被列入聯(lián)合國教科文組織的“世界遺產(chǎn)名錄”。,,,,,拙政園,晉代文人潘岳《閑居賦》中有“灌園鬻蔬，以供朝夕之膳，是亦拙者之為政”之句，拙政園即取其之意而命名。,留園,以山為主，池水居中，池北堆以假山，山上杏桂爭輝；登臨山頂“可亭”，全園景觀盡收眼底；池南綴以各色古建“古木交柯”臨池不同的圖案漏窗，使窗景相融，窗中有景，景中有窗,,避暑山莊的總體布局運用了「前宮后苑」的傳統(tǒng)手法，山莊分為宮殿區(qū)和苑景區(qū)。宮殿區(qū)位于南部，雖僅占總面積五十分之一，卻是整個山莊的中心，也是建筑最密集的區(qū)域。主要由正宮、松鶴齋、萬壑松風和東宮四組建筑組成。宮殿采用青磚、灰瓦和木柱建構，梁枋不施彩畫，屋頂不用琉璃，四面環(huán)繞參天古柏，雖無雕梁畫棟之美，卻不失皇家建筑雍容大度的莊嚴氣勢。正宮主殿－－「澹泊敬誠殿」，主體為楠木結構，是清帝舉行重大慶典的場所。殿后有皇帝的書房「四知書屋」即寢宮「爽煙波致殿」。正宮東側即「松鶴齋」，是乾隆為孝敬母后所建的頤養(yǎng)之所。其東鄰則為皇帝宴客的「東宮」，但已遭回祿，僅存遺址。正宮東北角是宮殿區(qū)與湖區(qū)的過渡建筑「萬壑松風」，即游湖的起點。,自從元朝時候義大利旅行家馬可波羅在游記中寓杭州為「世界最美麗華貴之城」，西湖從此馳名世界，成為支持杭州聲名于不墜的抵柱。西湖在城市規(guī)劃布局上，是利用「三靠」的手法：一片在尺度上寬廣適度的湖區(qū)，三面環(huán)抱著深厚而優(yōu)美的山區(qū)，以及一個繁華的大城市，三者緊緊的靠在一起，形成「三面環(huán)山一面城」的景象。由于在杭州市西，故自宋代開始，通稱西湖。湖體輪廓近似橢圓形，湖中有兩堤、四島，湖不廣，平靜如鏡；山多不高，綿亙蜿蜒，湖山依傍，自然尺度協(xié)調(diào)，得嫵媚多姿。許多慕名前來的外國觀光客，在游完西湖后總是說：「西湖沒有想像中的好，也不過如此而已」。的確，論面積、氣勢都不如鄰近太湖的煙波浩渺，一望無際；論秀麗，中國有不少名湖都能與之相抗衡。但是西湖不僅在它的山光水色，還在于它的歷史典故，是許多朝代的堆砌和潤飾，是許多浪漫故事的情趣和聯(lián)想。例如孤山島上的放鶴亭，便是和宋代名士林和靖的事跡有關。北宋知名學者林和靖，因厭惡官場陋習，隱居在此，在山上種了三百六十顆梅樹，養(yǎng)了一只白鶴，當他外出家中有來客時，童子就把鶴放出來，飛翔于西湖上空，便知家中有客而趕回來，所以后人稱他為「梅妻、鶴子」?，F(xiàn)在島上依然多梅，但鶴早已不知去向。石上刻有「孤山一片云」，使人有「白云千載空悠悠」之感,,西湖欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,月光下的園林,特點,雖有人造，宛自天開,日本傳統(tǒng)庭園,,,早期的日本山水庭園同中國園林一樣，善于模仿自然，講求意境，富有詩意。后來隨著禪宗由中國傳入日本，其思想對造園產(chǎn)生了很大影響，使園林變得富有哲理，也更加抽象，逐漸成為一種“微縮景觀”，即：“枯山水”庭園。其中的代表是京都龍安寺方丈庭園。他們將宗教哲理與園林藝術完美的結合在一起，把寫意，抽象的手法發(fā)揮到了極致。,日本京都龍安寺方丈園監(jiān)獄一四五零年，庭院長28民，寬12米，一面臨廳堂，另三面圍有土墻。庭園地面鋪滿白沙，只有15塊石頭，沒有任何花木。白沙象征水面，而石頭的組合變化體現(xiàn)島嶼和山巒，在咫尺之內(nèi)幻化出千秋萬壑的氣勢。它只能觀賞，不能進入，旁邊的廳堂專門用于靜觀冥想。,特點,“枯山水”,中日于國土環(huán)境之上的本質區(qū)別在于大陸和海島的差別。兩者各成陸地文化和海洋文化，近來日本又有學人提出森林文化的說法，綜合起來反映在園林上即山水文化和水島文化的對比，路文化和舟文化的對比。東南為海，西北為山的中國，山地多，平原少。以山和水為骨架的格局最直接體現(xiàn)了中國的地理環(huán)境。其次，在山水平衡上，中國園林表現(xiàn)為山多水少，平地多水面少。山水本質的意義中，中國園林水景取象是講和溪瀑的流水和沼澤湖海的靜水兩方面，山景中，園池以外的是以中國本土的山巒為母題，園池以內(nèi)的則是以海外三神山為藍本，而以園林的西北為山東南為水的布局，本質上是對中國地形的模仿。此外，園林中除了山水的創(chuàng)造，還有路創(chuàng)造，即所謂路以曲為美，以幽為上的原則。漂浮于海洋中的島國日本，島上山地多平原少，丘陵占國土面積的4/5。與中國相似的陸地環(huán)境，加上受中國文化的影響，使得日本園林也選擇了以山水為骨干的形式，但由于日本國土四面環(huán)海的海洋性，而使日本園林在以后的發(fā)展中朝向海島型、海洋型、水路型發(fā)展。日本園林的山取象于富士山和本州、四國、九州、北海道四大島嶼及其周圍四千多個小島?？傮w上看，日本園林本質為池泉式，以池比擬海洋，以石比擬磯島，泉為水源，池為水象，池泉為基礎，石島為點綴，舟橋為溝通。,中日園林比較,如果說地理環(huán)境的不同決定園林山水性質的不同，那么氣候差異則決定了園林建筑和植物的差異。中國北方寒冷，園林建筑以防寒為主而形成端莊厚重的風格，江南氣候宜人，需要更多的通風和采光措施，所以園林建筑小巧玲瓏。在樹木方面，中國土地開發(fā)早，破壞較重，恢復較慢，加上大陸性季風氣候，茂密森林不多，所以中國園林樹木不多。同處北溫帶的日本卻是溫暖的海洋性氣候，溫度較高，雨量充沛，自然式和整形式植物成為園林的主景，且連苔蘚和蕨類也成為同等重要的主景，植物形式的多樣化遠勝于中國園林，與中國園林以建筑為主景明顯不同。而日本自己的園林建筑被稱為是夏天的建筑：不用實墻，而用拉門和拉窗分隔，夏天可以全部拉開，室內(nèi)外連通為一個大空間，園林的圍合多用植物性材料，橋也用木橋，而不是中國的園墻有用磚石砌成的實心墻，園橋也用石拱橋。,中日園林比較,意大利古典園林,別墅、花園與大自然之間達到和諧的狀態(tài)，這種園林廣闊、開敞，與周圍的自然景物相互滲透，是人工美與自然美有機結合的典范。,特點,人文主義,法國古典園林,利用建筑、道路、花圃、水池以及形狀修剪得十分整齊的花草樹木，如同刺繡一般紡織出美麗的圖案，形成極為有組織有秩序的古典主義風格園林。在這里大自然仿佛被完全馴服了，風景似乎變成了人工塑造的藝術品。,,,,特點,馴服自然,英國古典園林,自然的草坪、蜿蜓的小路，曲折的溝渠和散落的樹叢，并且盡量避免建筑的點綴。這樣的園林往往沒有圍墻，善于借助周圍的景色，能與自然融為一體，甚至成為自然的一部分。,,英國皇家園林,特點,風景如畫,將園林風格引入家中,城市喧囂中的隱世園林,城市喧囂中的隱世園林,你喜歡中國古典園林，還是日本傳統(tǒng)園林，還是意大利古典園林還是整齊莊嚴地法國園林，還是優(yōu)美自然地英國風景園林？,你感覺到園林之美了嗎？,教學目標:1領會中國園林的精髓,體會中華文化的博大精深,增強民族自豪感.同時客觀評價在世界園林中的地位意義和價值,從而更好地理解民族傳統(tǒng),并將其發(fā)揚光大.2拓寬眼界,兼容并蓄,領略外國園林的魅力和成就.尋求不同國家園林藝術的特點意義和價值.3尋找各個流派的形成原因和發(fā)展規(guī)律,從而在藝術欣賞的道路上走向更高層次.,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,