《《小學作文教學》PPT課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小學作文教學》PPT課件.ppt（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六章小學作文教學,,第六章小學作文教學一、當前小學作文教學存在的主要問題二、中美小學生作文比較三、小學作文教學的目標四、新課標下小學作文教學的實施建議,一、當前小學作文教學存在的主要問題,1.重表達，輕育人2.重模式，輕能力3.重書面,輕口語4.重課堂,輕生活5.重指導，輕評講6.重范文,輕下水,1.重知輕能2.重外輕內(nèi)3.重寫輕說4.重理輕情5.重文輕境,,,,1.寫幾句話描寫你的班級或家庭，注意正確使用集合名詞；2.寫幾句話描寫你上一次做菜的情況。你燒了什么菜？味道怎么樣？注意正確使用逗號；3.假設(shè)暴雨使你們所在的城市遭了水災(zāi)，寫幾句話描寫水災(zāi)后的后果。檢查一下，確信名詞復(fù)數(shù)和所有格式都使用正確。美國霍頓公司出版六年級教材第八章《描寫》,日本國語課讀后感訓練閱讀練習（四年級上冊第四課）1.發(fā)表一下自己認為這篇文章中最有趣、自己最喜歡、留下印象最深刻的地方。2.通過閱讀松井說的話和他的行為，了解松井的人品，討論一下松井是一個怎樣的人。寫作練習：書本是我們的好朋友。（1）大量閱讀。（2）制作推薦書目的卡片：書名、作者名書本類型（故事、傳記、詩歌等等）尋找書本的辦法：可以在圖書館和圖書室的目錄中卡片中尋找，也可以運用計算機網(wǎng)絡(luò)。,中美小學生作文比較,《一件有意義的事》《我尊敬的人》《責任》《給老師的一封信》《難忘的一次教訓》《踏青》《快樂的一夜》《一件新襯衫》《我的爸爸》,《我怎么看人類文化》《中國的昨天和今天》《你認為誰對二次世界大戰(zhàn)負有責任》“當你乘坐的輪船沉了，你漂流到一個荒島上，你將怎么生活?”“任選一個州，介紹這個州的風土人情”,二、中美小學生作文比較1、中國小學生作文教育中有明顯的“道德判斷”，而此點在美國小學生作文中難覓蹤跡。2、美國小學生的作文重“研究性”寫作，中國小學生的作文側(cè)重自身的情感與體悟。,材料作文畫面上是天下著大雨，一名小女孩在雨中跑，另一小男孩在拿著一把雨傘在后面追一位學生是這樣寫的：“老天不作美，竟下起大雨來。麗麗和明明因一點小事而打起來，麗麗沖進了雨中，明明拿著一把傘做‘武器’，麗麗邊跑邊朝緊追不舍的明明喊道：別打了，別打了!”,“我，一個相貌平平、性格怪異的小男孩。我的性格有點怪。我處事樂觀，辦事兩邊都不得罪，但有時我卻非要較勁兒。我以前被稱為‘智多星’，我總想辦法看別人出洋相，找點樂子。我不喜歡被人命令，在以前的班上我控制著全班男生。有人說我陰險，我覺得這些都是無稽之談：現(xiàn)而今的社會是弱肉強食的社會，男人嘛，沒有點兒手段怎么行？”……《自畫像》,美國的一位女教師布置給學生的一道作文題是：“我們來找出自己以后所希望從事的職業(yè)，并針對未來的職業(yè)寫一份報告，而且每個人都要去訪問一個真正從事該行業(yè)的人?！弊魑念}《我的父親》，一周內(nèi)交稿，要求孩子們?nèi)ゲ稍L父母親、親戚、鄰居和父母的同事，要求孩子們從多側(cè)面、更深刻地了解自己的父親。,寫一個故事你是否曾經(jīng)自己創(chuàng)作過故事？如果是，你的故事一定有背景、人物和情節(jié)。一個故事就相當于一篇小說，寫故事的目的就是娛樂讀者。一、讀例文1.讀例文2.認識故事的特點。二、預(yù)寫三、收集資料四、打草稿五、修改六、發(fā)表1.以劇本的形式來寫你的故事2.為主人公寫對白。3.為演員寫舞臺指導。4.設(shè)計舞臺背景并準備戲裝和道具。5.排練你的故事直到所有演員熟悉流程。美國紐約《語言藝術(shù)》五年級教材第六單元作文。,《難忘的教訓》在我懂事以來，經(jīng)歷過很多難忘的事，但是有一件使我終身難忘。那是在去年的假期里，我和我們村的幾個孩子踢足球，我一個飛球，把鄰居王爺爺?shù)牟ＡТ蛩榱?。我們馬上跑開了。我跑回家，拿了一本書看起來，可是心里老是不安。媽媽好像看出了我的心思，問我怎么了，我回答說：“沒事?！蓖蝗宦犚娏送鯛敔?shù)恼f話聲，并且是朝我家走來的。王爺爺把門推開，走進我家，手里拿著一本我最喜歡看的《三百六十五夜童話故事》，王爺爺說：“給你。”我馬上投入王爺爺?shù)膽驯?，哭著說：“王爺爺，您真好，可是我把您家的玻璃打碎了，您不打我嗎?”王爺爺說：“只要你敢于認識自己錯了，就是好孩子，爺爺怎么會打你呢?”從這件事中，我深深地體會到了我們做錯什么事以后，都不要撒謊，要敢于承認自己的錯誤。,天津南開大學文學院的一堂寫作課上，徐江老師給在座的一年級新生列出了一組法國高中作文會考題目：《我是誰》《“給予的目的在于獲得”是否是一切交流的原則》《能否將自由視為一種拒絕的權(quán)利》《我們對現(xiàn)實的認識是否受科學知識的局限》、《試分析休謨———“結(jié)伴”是人類最強烈的愿望》《“孤獨”可能是最使人痛苦的懲罰》,三、小學作文教學的目標（一）小學作文教學的性質(zhì)（二）小學作文教學的目標（總目標分階段目標）（三）小學作文教學的目標簡析,（一）小學作文教學的性質(zhì),寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。－－－《語文課程標準》,（二）小學作文教學的目標,1.總目標能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式。,2.階段目標,第一學段（1-2年級）：寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。,第二學段（3-4年級）：習作,1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習作每學年16次左右。,第三學段（5-6年級）：習作,1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4．學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔。7．課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。,（三）小學作文教學的目標簡析1、目標梯度明顯；低年級“樂于表達”，中年級“自由表達”，高年級“學會表達”2、降低要求，淡化文體；3、重視情感態(tài)度價值觀的正確導向；4、重視讀寫聯(lián)系，學用結(jié)合。（《花籃大王的故事》、《失落的一角》）,四、新課標下小學作文教學的實施建議,（一）注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習慣。1．明確要求，減少束縛2．給予孩子成就感3．提倡學生自主擬題，少寫命題作文,（二）從立意本源走向生活本源,首先，讓孩子接觸社會，投入大自然的懷抱。其次，勤讀書報,2009年重慶高考作文題目是《我與故事》，要求是：生活有很多故事，你可能是故事的參與者，也可能是故事的聆聽者，也可能是故事的評論者，作文要求字數(shù)800字，立意自定，不得抄襲，不得造作。,,,（三）注意發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,1．說真話，抒真情，做真人。2．作文指導要把著力點放在開闊學生作文思路和啟發(fā)學生自由表達上。3．鼓勵學生在思想內(nèi)容上進行創(chuàng)造新思維。4．寫“想象作文”。,《媽媽回來了》前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。浙江省諸暨市一年級小學生酈思哲寫的《媽媽回來了》，習作只有107字，卻在海內(nèi)外5萬多篇作品中脫穎而出，榮獲首屆冰心作文獎小學組一等獎。,我的鉛筆盒現(xiàn)在，同學們的鉛筆盒變成了一個個毛絨小動物，這邊有一只兔子和一只小熊，那邊有幾只小狗。最后，我抵擋不住這些誘惑，就讓媽媽也給我買了一個。大家猜猜我買的什么？首先提一下，它很可愛。不大好猜吧！那我就告訴大家吧，是——小狗。這可不是一般的狗，這是一只又機靈又可愛的狗。這只狗的尾巴高高的翹起來，四條腿都老實的扒在身子四周。一雙黑溜溜的小眼睛瞪著我；棕色的鼻子仿佛嗅著肉骨頭的氣味；耳朵耷拉在小小的腦袋旁邊；一直望著我笑，好像在說：“好主人，給我一大塊肉骨頭吧！”它的鼻子上面還有兩條花紋，可愛極了！大家聽了我的描述，明白了吧。這只小狗非常討人喜歡，還機靈、可愛，尤其是那一雙小眼睛，真是太可愛了。我真的好喜歡這只小狗。,閉上眼睛，做下列想象清晰性練習（1）想象一張你媽媽的臉。（2）想象一匹正在飛奔的馬。接下來這些事物不斷變化，想象的形象越清晰、越仔細越好。（1）媽媽幼年時的臉——少年時的臉——青年時的臉——中年時的臉——老年時的臉。（2）一匹馬開始奔跑——越跑越快，蹄下塵土飛揚——風馳電掣——開始減慢速度——小跑——越來越慢——原地踏步——停下來。讓同學們分別將想象的形象變化過程說出來。,（四）注重打好基礎(chǔ)培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的寫作能力,1．多寫小學第二學段：課內(nèi)習作每學年16次左右小學第三學段：課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。,習作的形式：,（1）根據(jù)學生生活實際進行作文命題，出同一個題目，讓學生進行寫作，教師進行批改和講評。（2）出半命題的作文，讓學生根據(jù)自己的生活積累對題意補充完整后再作文。（3）出一組題目供學生選擇。（4）提出訓練要求，不出題目（5）同一材料，多種擬題（6）寫想象作文,《假如我是______》?！都偃缥沂且粭l毛毛蟲》、《假如我是黃山上的一條山溪》、《假如我是比較瘦的人》、《假如我是一位稱職的母親》、《假如我是風》等，“我是一條毛毛蟲，毛茸茸的身體，好長好長的毛，皮膚是淡綠色的，多帥……母親把我寄養(yǎng)在這片綠葉上，真不知她去哪里了。沒關(guān)系，反正還有我的伙伴，和他們一起玩吧！”,2009年福建卷高考作文題為：這也是一種_____。2009年普通高等學校招生考試四川卷作文題：熟悉命題作文,假如假如我有一枝馬良的神筆，我一定會給那些沒有家、吃不飽肚子的人，畫一個很大的宮殿。這樣他們就再也不會挨餓受凍了，而是可以天天都吃飽肚子，天天都很快樂。假如我有一枝馬良的神筆，我會給奶奶家養(yǎng)的小兔子畫一個更大的家，這樣小兔子就可以舒展開身子了，它也能在里邊自由自在地跑來跑去呢！,09年安徽卷高考作文：“彎道超越”之感悟閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)彎道超越本是賽車中的專用語，指的是在過彎道的時候超越其他人。彎道是每個車手都要面對的。相對于直道，彎道的困難大。在過彎道的時候，本來落后的可能超越，本來領(lǐng)先的可能被超越?，F(xiàn)在，“彎道超越”有了新的意義，它被廣泛地適用于金融、政治等領(lǐng)域。彎道也有了特殊的意義，指充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰(zhàn)的時刻。只要把握好了這一時刻，就能超越對手，超越自己。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,（四）注重打好基礎(chǔ)培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的寫作能力,2．重視修改，以及修改中的合作3．重視在寫作中運用已積累的語言材料4．寫好規(guī)定的應(yīng)用文(美國)美國中小學從三年級起每冊教材都安排寫調(diào)查報告、勸說信、信息說明等文體。,（五）從甄別選拔走向促進學生發(fā)展的作文評價,結(jié)果評價和過程評價結(jié)合。嚴格劃一與理解寬容結(jié)合。評價主體和方法的多元化成果展示評價；檔案袋評價；分數(shù)和等次評價；多次評價。,（一）注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習慣。（二）從立意本源走向生活本源（三）注意發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神（四）注重打好基礎(chǔ)培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的寫作能力（五）從甄別選拔走向促進學生發(fā)展的作文評價,美國普林斯頓大學入學考試的幾個作文試題：①你認為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產(chǎn)生了最大的影響。請簡要說明。②假如你得到一年的時間為別人提供自己的服務(wù)，你將選擇干什么？為什么？③什么是你曾經(jīng)不得不做出的最困難的決定？你是怎么做出的？④直至你目前的生活，你的什么具體的成功給了你最大的滿足？（《中國青年報》2003.10.15，黃全愈《近看美國高考（下）》）,一年級：養(yǎng)成仔細聽認真記的習慣；能聽清并記住一二句完整、結(jié)構(gòu)簡單的句子（陳述句、感嘆句、疑問句），并能比較清楚地把記住的句子說出來；能用上理解的詞語說一二句完整的句子；能根據(jù)圖畫或提供的主題說一二句完整的句子。二年級：能抄寫、聽寫結(jié)構(gòu)簡單的句子（陳述句、感嘆句、疑問句）；能在理解的基礎(chǔ)上用所給的詞語造句；能根據(jù)圖畫內(nèi)容、閱讀內(nèi)容或提供的主題寫清楚幾句連貫的話；能寫簡單的留言條、請假條；學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。,小學語文寫作的基本內(nèi)容與要求。,運動會明天就要開運動會了，我有點緊張，因為我是第一次參加，還沒有大賽經(jīng)驗。體育課選撥賽上，陳老師先讓我們幾個女生比賽跳遠。我心里暗暗高興，跳遠可是我的強項，在女生當中我是跳的最遠的。跳遠的動作是要靠感覺的，要有騰空的感覺。只是有點可惜，近段時間不是肚子疼就是發(fā)燒咳嗽，所以不能天天堅持練習，但我不想放棄，體育比賽不是貴在參與嗎？明天的運動會上，我會盡全力為我們班爭光，我是647號選手，請大家為我鼓掌！為我加油吧！一陣有力的助跑后你騰空躍起頓時——你舒展開矯健的羽翼然后——就會有個屬于你的距離無論遠近都是童年的風采無論勝負都是動人的旋律,三年級：有留心觀察周圍人、事、物的意識，樂意把自己感興趣的所見所聞或所想像的內(nèi)容（片斷）寫下來,寫清楚；所寫片斷能做敘述有一定的順序，語句通順，努力做到不寫錯別字；能比較正確的使用標點符號；能根據(jù)需要寫請假條、通知，做到意思清楚、款式正確；能根據(jù)圖畫或主題寫清楚一段話；能記日記。四年級：有注意觀察生活中事物的習慣，能記錄自己感興趣的、受感動的生活內(nèi)容，寫出自己的感受和想法；能根據(jù)提供的材料展開想象，進行擴寫、續(xù)寫；能寫常見的應(yīng)用文（書信、讀后感）；能圍繞一定的主題從生活中選擇合適的材料進行描寫；能正確使用頓號、分號；學習使用省略號、書名號、破折號；能學習運用刪、補、調(diào)、換等常用的修改符號修改自己的習作。,五年級：能留心觀察生活中的事物，能將自己感興趣的、受感動的生活內(nèi)容生動地描寫出來，描寫能反映出自己的獨特的感受和想法，做到詳略比較得當、重點比較突出；能根據(jù)提供的材料展開想象，進行續(xù)寫、擴寫和改寫，做到想象比較合理，描寫比較生動，主題比較明確；能圍繞一定的主題從生活中選擇合適的材料進行生動地描寫；能從不同的角度寫好讀后感；有做讀書筆記的習慣；能在規(guī)定的時間內(nèi)完成寫作，作文有一定的速度；能正確使用頓號、分號、冒號、引號、省略號、破折號、書名號等常用的標點符號；能運用修改符號修改自己的和同伴的作文，養(yǎng)成自覺修改作文的好習慣。說明：以上各階段的寫作要求均在上一階段訓練目標的基礎(chǔ)上逐步提升。教學中應(yīng)注意不斷滾動落實上一階段的寫作訓練目標，并有意識地滲透下一階段的寫作訓練目標。,【民國小學生作文】春郊游記……聞街外有賣花之聲，遂知春日已至。披衣出外，不覺步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白云如絮，俯視碧草如氈……未幾，炊煙四起，紅輪欲墜，乃步行而回。就燈下而記之。,“現(xiàn)實版”作文今天天氣晴朗，萬里無云，我們來到了公園春游。首先映入眼簾的是假山……在夕陽的余暉下，我們依依不舍地離開了，今天真是快樂而有意義的一天啊！,