高一物理課件 3.2 《彈力》 2()ppt
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,歡迎進(jìn)入物理課堂,第二節(jié)形變與彈力,《形變與彈力》說(shuō)課稿,教材分析教法學(xué)法分析教學(xué)設(shè)計(jì)分析,一、教材所處地位與作用,《形變與彈力》是魯科版高中物理必修1第四章第二節(jié)內(nèi)容,是學(xué)生在初步了解力與物體間的關(guān)系后,進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有關(guān)力的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)例,從生活中常見(jiàn)的形變現(xiàn)象出發(fā),認(rèn)識(shí)到彈力存在;在實(shí)驗(yàn)探究力與形變的關(guān)系之后,又回到了彈力應(yīng)用,給學(xué)生以感情認(rèn)識(shí)勢(shì)能與緩沖對(duì)生活的影響。,二、教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能:知道常見(jiàn)的形變,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性。過(guò)程與方法:從生活中常見(jiàn)的物體形變現(xiàn)象出發(fā),在探究形變的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索形變與彈性之間的關(guān)系之后,使學(xué)生了解探究彈力的實(shí)際意義情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)彈力的探究過(guò)程,觀察和了解形變的有趣現(xiàn)象,感受自然界的奧秘,發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。積極參與觀察和實(shí)驗(yàn),認(rèn)真討論,體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。通過(guò)質(zhì)疑、討論交流,逐步養(yǎng)成將自己的見(jiàn)解與他人分享的團(tuán)隊(duì)精神。,三、學(xué)情分析,學(xué)生目前對(duì)形變有一定的感性認(rèn)識(shí)但是不深入;知道支持力、壓力,但是不能夠概括產(chǎn)生的原因;對(duì)彈簧形變和拉力的關(guān)系有感性的認(rèn)識(shí),四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn):彈力是在物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的,了解彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):彈力方向的判斷是教學(xué)中學(xué)生較難掌握的知識(shí),五、教學(xué)方法,多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)—觀察—分析—總結(jié)討論相結(jié)合教學(xué)用具:演示形變用的橡皮泥,棉線,彈簧,海綿塊,小竹竿等,生活中的現(xiàn)象,觀察以上各種現(xiàn)象的共性與區(qū)別?,發(fā)表自己的見(jiàn)解,形變,形變(定義):物體發(fā)生的伸長(zhǎng)、縮短、彎曲等變化—稱(chēng)為形變形變的原因:形變的類(lèi)型:彈性形變:能夠恢復(fù)原來(lái)形狀的形變。范性形變:并不能夠恢復(fù)的形變。,受到外力的作用。,彈性形變與范性形變的例子,彈性限度(定義):當(dāng)彈性形變達(dá)到某一值時(shí),即使撤去外力,物體也不能恢復(fù)原狀,這個(gè)值叫彈性限度。,[思考]:用力壓講臺(tái)桌面或者用力跺腳,用力壓玻璃等。形變了嗎?它又屬于什么類(lèi)型形變?,[演示]:微小形變實(shí)驗(yàn):(利用微小形變演示器)看看它是什么樣的形變?,彈力,提出問(wèn)題,形變?cè)蚴俏矬w受到了力,那么物體受到力后發(fā)生形變,形變后的物體又是如何呢?跟它接觸物體又是如何呢?,用手去感受壓彈簧,拉彈簧,彈簧被壓時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的情況呢?,彈簧被拉時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的情況呢?,思考,要恢復(fù)原狀!,,要往外彈!,,要往回縮!,-------就產(chǎn)生一個(gè)使物體恢復(fù)原狀的力??!這個(gè)力就是彈力!,彈力(定義):物體發(fā)生形變時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種使物體恢復(fù)原狀的力,叫做彈力。,[思考](1)彈力產(chǎn)生的條件是什么?(2)彈力的大小由什么決定?(3)彈力的方向又是指向什么方向?,,,彈力的條件:(1)要相互接觸(2)發(fā)生彈性形變,彈力的大小:與物體發(fā)生彈性形變程度有關(guān)彈力的方向:垂直于接觸面,跟物體恢復(fù)形狀方向有關(guān)(注意:接觸面可以是“點(diǎn)線接觸”、“點(diǎn)面接觸”、“點(diǎn)與弧面接觸”、所以均與過(guò)接觸點(diǎn)的“切線”或“切面”垂直。),例子,書(shū)放在桌面上,其受力如何?,書(shū)對(duì)桌面:,桌面對(duì)書(shū):,,壓力,支持力,提出問(wèn)題,書(shū)發(fā)生形變嗎?為什么?壓力怎么來(lái)的?,,,桌子形變了嗎?為什么?支持力怎么來(lái)的?,分析,,,書(shū)要形變,要恢復(fù)原狀,要向下恢復(fù),所以向下產(chǎn)生彈力----壓力,桌子要形變,要恢復(fù)原狀,要向上恢復(fù),所以向上產(chǎn)生彈力----支持力,所以拉力、壓力、支持力等都是彈力。,彈力的方向指向物體要恢復(fù)的方向??!,鞏固例子(分析),電線下吊著燈,其實(shí)兩者都受到形變,都要恢復(fù)原狀;,燈要恢復(fù)原狀,表現(xiàn)為對(duì)電線產(chǎn)生拉力。,電線要恢復(fù)原狀,表現(xiàn)為對(duì)燈產(chǎn)生拉力。,交流與討論,什么時(shí)候起跳最合適?,是在跳板運(yùn)動(dòng)到最上端、中間位置、還是最下端?,本節(jié)小結(jié),形變(定義):物體發(fā)生的伸長(zhǎng)、縮短、彎曲等變化—稱(chēng)為形變彈力(定義):物體發(fā)生形變時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種使物體恢復(fù)原狀的力,叫做彈力。彈力的條件、彈力的大小、彈力的方向,,作業(yè)布置及課堂反思,復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及做一些彈力方向判定的鞏固練習(xí),謝謝大家??!,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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