2019年秋九年級化學上冊 第2章 身邊的化學物質 第1節(jié) 性質活潑的氧氣 第2課時 氧氣的制法課件 滬教版.ppt
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第2章身邊的化學物質,第1節(jié)性質活潑的氧氣,第2課時氧氣的制法,第2章身邊的化學物質,問題導學,新知學習,課堂反饋,問題導學,第1節(jié)性質活潑的氧氣,知識點一氧氣的工業(yè)制法,新知學習,1.原理:利用氮氣和氧氣的_____不同。2.方法:分離____________,先蒸發(fā)出來的是________。[注意]工業(yè)上制取氧氣屬于物理變化。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,沸點,液態(tài)空氣,液態(tài)氮,知識點二氧氣的實驗室制法,,第1節(jié)性質活潑的氧氣,1.加熱分解高錳酸鉀制取氧氣,(1)原理高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為__________________________。(2)裝置(如圖2-1-1),圖2-1-1,(3)收集方法①向________排空氣法。依據是___________________________。②排水法。依據是_____________________。(4)檢驗方法:將___________伸入集氣瓶中,若_____________,證明是氧氣。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,上,氧氣的密度比空氣的稍大,氧氣不易溶于水,帶火星的木條,木條復燃,第1節(jié)性質活潑的氧氣,(5)實驗步驟,第1節(jié)性質活潑的氧氣,[說明]實驗步驟可諧音記憶為“茶莊定點收利息”。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,2.分解過氧化氫制取氧氣(1)原理過氧化氫分解制取氧氣的符號表達式為______________________。(2)裝置(如圖2-1-2),圖2-1-2,第1節(jié)性質活潑的氧氣,(3)實驗步驟①組裝儀器,檢查裝置的氣密性;②先向錐形瓶內裝入二氧化錳,塞好橡皮塞后,再注入過氧化氫溶液;③收集氣體;④停止反應,拆卸清洗儀器。,[說明]此發(fā)生裝置的優(yōu)點是能控制反應的速率。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,氣泡逸出,口,復燃,(4)氧氣的驗滿①排水法:當集氣瓶口有____________時,說明氧氣已經集滿;②向上排空氣法:將帶火星的木條靠近集氣瓶________,若木條________,說明氧氣已經集滿。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,3.加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣反應的符號表達式為___________________________。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,探究點一氧氣的實驗室制法,[情景展示],第1節(jié)性質活潑的氧氣,[問題探究],用加熱和不加熱的方法來制取氧氣,應如何選擇實驗的發(fā)生裝置?,[思考交流],第1節(jié)性質活潑的氧氣,[歸納提升],選擇發(fā)生裝置的依據是反應物的狀態(tài)和反應條件,選擇氣體收集裝置的依據是氣體的性質(能否溶于水、密度比空氣大還是小等)。過氧化氫溶液制氧氣應選擇固—液常溫不加熱型發(fā)生裝置;高錳酸鉀制氧氣應選擇固體加熱型發(fā)生裝置,收集方法相同,都是用排水法或向上排空氣法。,[課堂速記],第1節(jié)性質活潑的氧氣,核心一氧氣的實驗室制法,例1在使用高錳酸鉀制氧氣的操作過程中,先后順序不規(guī)范的是()A.先檢查裝置的氣密性,再加入藥品B.先蓋上玻璃片,再從水中拿出集氣瓶正放在桌上C.先將導管從水中取出,再熄滅酒精燈D.先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置,再放置酒精燈,D,第1節(jié)性質活潑的氧氣,例2圖2-1-3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖。請回答下列問題。,(1)寫出圖中帶有標號的儀器的名稱:①________;②________。,錐形瓶,水槽,圖2-1-3,第1節(jié)性質活潑的氧氣,例2圖2-1-3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖。請回答下列問題。,圖2-1-3,(2)組裝好A裝置后,先向分液漏斗中加入水,然后將導管一端通入水中,并打開分液漏斗的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡冒出。該操作的目的是_____________________。,檢查裝置氣密性,第1節(jié)性質活潑的氧氣,例2圖2-1-3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖。請回答下列問題。,圖2-1-3,(3)可用圖B所示的方法收集氧氣,主要是因為氧氣____________。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,用這種裝置收集氧氣時應注意__________________。,不易溶于水,瓶里留有少量的水,第1節(jié)性質活潑的氧氣,例2圖2-1-3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖。請回答下列問題。,圖2-1-3,(4)集滿氧氣的集氣瓶應______(填“正”或“倒”)放在桌面上。,正,第1節(jié)性質活潑的氧氣,【方法點撥】解答此類試題應具備以下知識:①制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇(氧氣密度與溶解性,并注意用語準確等);②制取氧氣的步驟及注意事項,如氣密性的檢查、實驗結束“先撤后熄”等;③檢驗氧氣的方法和驗滿操作。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,知識點三催化劑,1.定義:在化學反應中能________化學反應速率,但本身的________和____________在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質稱為催化劑。,改變,質量,化學性質,[注意](1)二氧化錳不是在任何反應中都能起催化作用。(2)催化劑只能改變化學反應速率,不會影響反應是否發(fā)生及產物的質量。,2.特征:“一變,兩不變”。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,探究點二催化劑,,[情景展示],實驗室制取氧氣常用方法:1.加熱高錳酸鉀(KMnO4)2.分解過氧化氫(H2O2)(通常加入少量MnO2),第1節(jié)性質活潑的氧氣,[問題探究],用哪一種藥品制取氧氣最好?為何要加二氧化錳?,[思考交流],第1節(jié)性質活潑的氧氣,[歸納提升],用過氧化氫(H2O2)(通常加入少量MnO2)的方法最好,因為此反應不需要加熱且易于控制。用分解過氧化氫制取氧氣要使用催化劑,其目的是加快化學反應的速率。有關催化劑的實驗探究可按下列步驟進行:(1)設計實驗,探究是否真正改變了化學反應速率;(2)設計實驗,探究在化學反應前后該物質的質量是否改變;(3)設計實驗,探究在化學反應前后該物質的化學性質是否改變。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,[課堂速記],第1節(jié)性質活潑的氧氣,核心二催化劑,例3常溫下,實驗室用過氧化氫制取氧氣時,沒有加催化劑,其結果是()A.不影響化學反應速率B.反應速率很慢,產生氧氣的量減少C.不能產生氧氣D.產生氧氣的總量不變,但反應速率較慢,D,[解析]沒有加催化劑時,過氧化氫的分解速率較慢,但反應產生的氧氣總量不變。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,【方法點撥】催化劑的特征是“一變、兩不變”,進行催化劑的探究應進行如下實驗:①設計對比實驗證明該物質是否改變了此反應的速率;②實驗前后稱量該物質的質量,比較質量是否變化;③探究化學反應前后該物質的化學性質是否變化。,第1節(jié)性質活潑的氧氣,氧氣的制法,工業(yè)制法,空氣,除塵凈化,潔凈空氣,降溫、加壓,液態(tài)空氣,,蒸發(fā),-196℃﹤T﹤-183℃,液氮,液氧,實驗室制法,,,第1節(jié)性質活潑的氧氣,知識點1氧氣的實驗室制法,1.下列說法中錯誤的是()A.可以用帶火星的木條檢驗氧氣B.加熱高錳酸鉀能產生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣C.實驗室制取氧氣必須使用酒精燈D.用排水法可以收集不易溶于水的氣體,[解析]實驗室用過氧化氫制取氧氣時不用加熱,不需要酒精燈。,C,課堂反饋,第1節(jié)性質活潑的氧氣,2.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖6-1所示,其中正確的是(),C,第1節(jié)性質活潑的氧氣,知識點2催化劑,3.下列關于催化劑的說法中正確的是()A.加入催化劑能改變化學反應的速率B.不使用催化劑,物質就不能發(fā)生化學反應C.使用催化劑可以增加生成物的量D.催化劑就是二氧化錳,A,- 配套講稿:
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