《2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 懷疑與學(xué)問(wèn)（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 懷疑與學(xué)問(wèn)（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

18懷疑與學(xué)問(wèn)第1課時(shí),課時(shí)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，著重分析、理解本文運(yùn)用分論點(diǎn)逐層深入論證中心論點(diǎn)的特點(diǎn)。,重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)，設(shè)立分論點(diǎn)分層次論述的結(jié)構(gòu)。,激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,懷疑VS學(xué)問(wèn),懷疑精神不可少,懷疑與學(xué)問(wèn),顧頡剛,朗讀課文，整體感知,1.要求：,（1）概括出本文議論的問(wèn)題。（2）理解“學(xué)者先要會(huì)疑”“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑”的意思。,2.理解下列思考題：,（1）本文的標(biāo)題是不是中心論點(diǎn)？如果不是，中心論點(diǎn)是什么？（2）本文運(yùn)用了哪兩個(gè)分論點(diǎn)緊扣中心論點(diǎn)進(jìn)行論證？?jī)蓚€(gè)分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，還是遞進(jìn)關(guān)系？從什么地方可以看出來(lái)？,（1）本文的標(biāo)題是不是中心論點(diǎn)？如果不是，中心論點(diǎn)是什么？,本文的標(biāo)題只提出了本文議論的問(wèn)題，即懷疑與做學(xué)問(wèn)的關(guān)系問(wèn)題，所以只是論題。本文的論點(diǎn)是“學(xué)者先要會(huì)疑”或“學(xué)則須疑”。,（2）本文運(yùn)用了哪兩個(gè)分論點(diǎn)緊扣中心論點(diǎn)進(jìn)行論證？?jī)蓚€(gè)分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，還是遞進(jìn)關(guān)系？從什么地方可以看出來(lái)？,分論點(diǎn)一：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。分論點(diǎn)二：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。,兩個(gè)分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系。可從文章概括兩個(gè)分論點(diǎn)的一句話運(yùn)用的關(guān)聯(lián)詞看出來(lái)。這句話是“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”，采用的是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“不僅……也……”。,3.研讀第3至第6段。,第3~5段為論證中心論點(diǎn)，提出并論證第一分論點(diǎn)。第3~4段論述對(duì)于傳說(shuō)的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。,段內(nèi)句與句之間的關(guān)系,感受本文層層深入地論證中心論點(diǎn)的特點(diǎn),第3段側(cè)重論述別人的傳說(shuō)不一定可靠。第4段緊承上文，點(diǎn)出第一層的中心意思，闡明怎樣正確對(duì)待傳說(shuō)的話。第5段論述不論對(duì)于哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，此段是對(duì)上一段的引申和擴(kuò)展。,第6段，首句承上啟下，前半句歸結(jié)上兩段所論述的共同論點(diǎn)（即第一個(gè)分論點(diǎn)），后半句提出本段的論點(diǎn)（即第二個(gè)分論點(diǎn)）。接著先從正反兩面講道理，再擺事實(shí)進(jìn)行論證。最后指出“墨守前人的舊說(shuō)”的惡果，從反面論說(shuō)了懷疑在建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明方面的意義。由此，層層拓展，進(jìn)行論證。,總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸,本節(jié)課，我們著重從文章整體入手，通過(guò)閱讀、分析、體會(huì)，懂得了做學(xué)問(wèn)必須有懷疑精神的道理，特別是本文擺出中心論點(diǎn)后，運(yùn)用分論點(diǎn)的形式層層深入地論證中心論點(diǎn)的寫法。,文中所說(shuō)的治學(xué)要有懷疑精神，與遇事不動(dòng)腦，一味依賴別人，滿天問(wèn)的做法是有本質(zhì)區(qū)別的。文中所說(shuō)的懷疑精神，在第4段這樣闡述：“這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神?！笨梢?jiàn)，文中所說(shuō)的懷疑，是建立在動(dòng)腦筋思索的前提下的，是真正求知、做學(xué)問(wèn)的表現(xiàn)。,布置作業(yè),1.整理本文結(jié)構(gòu)提綱，加深理解本文層層深入論證的特點(diǎn)。2.繼續(xù)朗讀課文，分析本文運(yùn)用的論證方法。,懷疑與學(xué)問(wèn),引用名言提出中心論點(diǎn),懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E（消極方面）,懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件（積極方面）,