《上?？萍冀逃霭嫔缥迥昙?jí)下冊(cè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上?？萍冀逃霭嫔缥迥昙?jí)下冊(cè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案.doc（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊(cè)教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 草原小學(xué)2014--- 2015學(xué)年第二學(xué)期 綜 合 教 案 年級(jí)： 五 教師： 王家亮 課題 遠(yuǎn)離火災(zāi) 共2課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 一、不讓火神光臨 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、 讓學(xué)生了解室內(nèi)防火和室外防火要的要點(diǎn)。 2、 如何做到如何防火。 學(xué)會(huì)防火 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、案例引入 二、學(xué)習(xí)新知 三、練一練 四、學(xué)習(xí)安全兒歌 1、老師講述2008年3月1日廈門(mén)發(fā)生的火災(zāi)。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的感想。 1、 了解燃燒的必備條件。 2、 了解室內(nèi)防火要點(diǎn)。 3、 了解室外防火的要點(diǎn)。 4、 說(shuō)一說(shuō)容易導(dǎo)致火災(zāi)的行為。 5、 改進(jìn)的方法是什么？ 1、學(xué)習(xí)日常防火小口訣 課題 遠(yuǎn)離火災(zāi) 共2 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 當(dāng)火神發(fā)生時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、 當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何火警。 2、 學(xué)會(huì)火災(zāi)發(fā)生的，逃生方法 3、 學(xué)會(huì)不同火災(zāi)類(lèi)型的滅火的方法。 學(xué)會(huì)逃生與滅火 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、故事引入 二、學(xué)習(xí)新知 三、火眼金睛 1、老師講述2009年3月浙江火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生的故事 2、讓學(xué)生思考你有什么感想？ 1、火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何報(bào)警？ 2、火災(zāi)發(fā)生時(shí)，樓房如何脫險(xiǎn)？ 3、火災(zāi)發(fā)生時(shí)，平房如何脫險(xiǎn)？ 4、火災(zāi)發(fā)生時(shí)，公共場(chǎng)所如何脫險(xiǎn)？ 5、學(xué)會(huì)不同類(lèi)型的滅火方法 1、 不同的火情采取的滅火方法。 2、 逃生演習(xí) 課題 利用身邊的風(fēng) 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)一：幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。 ? 2、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 實(shí)驗(yàn)分析 教學(xué)具準(zhǔn)備 小電風(fēng)扇、布條、 直尺、 記時(shí)器 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、小調(diào)查 二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 三、小結(jié) 四、評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn) 詢(xún)問(wèn)同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。 1、啟動(dòng)要快。2、風(fēng)量要大。3、噪音應(yīng)該很小。 1、告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。2、小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)? 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流 ? 3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 用1個(gè)和3個(gè)葉片時(shí)，布條開(kāi)始飄動(dòng)時(shí)所需的時(shí)間最短。 把好的方面和不好的方面寫(xiě)在書(shū)上。 課題 利用身邊的風(fēng) 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)二：神奇的風(fēng)帆 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。 風(fēng)帆知識(shí)的收集 教學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、導(dǎo)課 二、尋覓風(fēng)帆寶庫(kù) 三、整理收獲 ???四、構(gòu)思稿件 五、如何修改稿件 出示“征稿啟事” ??????????? 1、哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)？ ??????????? （1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。 ??????????? （2）找一些有關(guān)風(fēng)帆知識(shí)的書(shū)。 ??????????? 1、風(fēng)帆百態(tài)2、風(fēng)帆助行 3、出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。 ???????? 1、怎么投稿？2、投稿的內(nèi)容是什么？ 準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。 ?????????????????????? 同學(xué)互相交流。 課題 利用身邊的風(fēng) 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)三：讓小電珠亮起來(lái) 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作方式。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)連接電路。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 教學(xué)具準(zhǔn)備 小電珠??????????? 電線 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作特點(diǎn)。 二、設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型 三、演示并介紹開(kāi)關(guān)的功能和使用方法 ??????????? ?????????????????????? ??????????? 1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖 ??????????? 2、風(fēng)力發(fā)電說(shuō)明 ??????????? 3、風(fēng)的來(lái)源及風(fēng)力大小 ??????????? 4、操作場(chǎng)地和時(shí)間 ??????????? ??????????? 1、功能：用來(lái)控制電流的通斷。當(dāng)開(kāi)關(guān)合上，電流可以從開(kāi)關(guān)上流過(guò)；當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電流不能從開(kāi)關(guān)上流過(guò)。 ??????????? 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 ??????????? 3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ??????????? 4、小結(jié)：在一個(gè)電路中，要分別控制電路中兩個(gè)小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開(kāi)關(guān)并列地連接在電路里。 課題 英雄伴我成長(zhǎng) 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ?活動(dòng)一：向英雄致敬 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。 2、知道千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄為了國(guó)家的獨(dú)立解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱、灑熱血，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感 對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對(duì)英雄們的熱愛(ài)與懷念。 教學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈、小品配樂(lè) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、出示通知：隊(duì)員們做準(zhǔn)備 二、表演節(jié)目 三、幻燈出示有關(guān)英雄紀(jì)念碑的圖片 四、采訪計(jì)劃 五、想一想 ? 1、表演小品《英雄母親的一天》 2、全班齊唱《英雄贊歌》 ?? 1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？” 2、交流 1、我想知道英雄的讀書(shū)經(jīng)歷。 2、我想知道英雄在工作中是怎樣對(duì)待困難的。 1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？ 2、通過(guò)提問(wèn)能達(dá)到采訪的目的嗎？ 3、將自己和英雄作比較后，我最想說(shuō)的和最想做的分別是什么？ 課題 英雄伴我成長(zhǎng) 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)二：采訪身邊的英雄 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、通過(guò)采訪英雄了解英雄的事跡。 2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 指導(dǎo)學(xué)生采訪身邊的英雄 教學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈片 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、選擇采訪對(duì)象 二、采訪計(jì)劃：征得采訪對(duì)象同意后，列出一個(gè)詳細(xì)的采訪計(jì)劃。 三、歸來(lái)話英雄： 注意：要采訪的英雄在我們這個(gè)地區(qū)嗎？ 和他聯(lián)系方便嗎？ ??通過(guò)集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰(shuí)？ 1、采訪目的 2、采訪地點(diǎn) 3、采訪時(shí)間 4、記錄工具 5、采訪內(nèi)容 要知道：1、英雄的讀書(shū)經(jīng)歷 ??????? 2、英雄在工作中是怎樣對(duì)待困難的。 想一想（幻燈出示） ??????????? 1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？ ??????????? 2、通過(guò)提這些問(wèn)題能達(dá)到采訪目的嗎？ 對(duì)采訪記錄進(jìn)行整理。 課題 英雄伴我成長(zhǎng) 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)三：大家心目中的英雄 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、學(xué)會(huì)調(diào)查研究的方法和目的。 2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)卷和發(fā)放回收問(wèn)卷。 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 教學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、確立調(diào)查內(nèi)容 二、設(shè)計(jì) 三、想一想：怎么發(fā)放和回收問(wèn)卷問(wèn)卷 四、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù) 我們想知道的問(wèn)題有： 1、小學(xué)生和初中生心目中 的英雄是否一樣？ 2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？ 1、我們選擇的調(diào)查對(duì)象是：????????? ，共???? 人。其中，小學(xué)生有???? 人，初中生有????? 人，男生有???? 人，女生有???? 人。 2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)卷。 ?? 問(wèn)題是否簡(jiǎn)單清楚？你和同伴能在幾分鐘內(nèi)輕松回答這些問(wèn)題？ 1、我們一共回收了?????? 份問(wèn)卷。 2、我們根據(jù)問(wèn)卷回答情況制作了“英雄人物榜”。 3.還把男生和女生對(duì)英雄的看法分別作了整理。 課題 保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。 2、對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的河流提意見(jiàn)。 ?3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 設(shè)計(jì)探察方案 教學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、確定探察方案 二、探察大行動(dòng) 三、總結(jié)發(fā)現(xiàn) 四、保護(hù)小河的建議 1、導(dǎo)課引出課題。? 2、幻燈出示探察方案。 3、了解探察目的、時(shí)間、內(nèi)容。 準(zhǔn)備不同的記錄卡。 ?? 在探察活動(dòng)中一定要幾個(gè)人一起行動(dòng)互相幫助，注意安全！?拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。 ??????????? ??????????? 對(duì)探察記錄和照片資料進(jìn)行總結(jié)。 ??????????? 小河的水 ??????????? 小河里的植物 ??????????? 小河里的動(dòng)物 ???????? ?我們從長(zhǎng)輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是：???????????? ???我們認(rèn)為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境： ???????????因此，我們呼吁：????????????????? 課題 保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)二：科學(xué)施肥 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機(jī)肥的合理施用比例； 2、使學(xué)生明確長(zhǎng)期濫施化肥會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么嚴(yán)重后果；? 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何科學(xué)、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。 總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)，了解濫施肥的危害。 教學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、課前談話，引出課題。二、師生交流，總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)? 三、了解濫施肥的危害 四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀 五、編寫(xiě)廣播稿 六、思考： ???????????? ?1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀） ??2、師生交流課前所查找的圖書(shū)資料。 ??3、師生共同總結(jié)出科學(xué)、合理施肥的要點(diǎn)。 ?????????? ??????????? 結(jié)合所查找的資料自由論談。 ??????????? ??????????? 1、開(kāi)展實(shí)際走訪活動(dòng)。 ??????????? 2、師生交流，小結(jié)我國(guó)農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀 ??????????? 3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。 ????????根據(jù)對(duì)科學(xué)施肥的學(xué)習(xí)收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫(xiě)的內(nèi)容。 ??????????? 農(nóng)戶對(duì)目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？ 課題 保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)三：我是環(huán)保特使 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 通過(guò)開(kāi)展“我是環(huán)保特使”的活動(dòng)，使學(xué)生了解村里生活垃圾堆放的現(xiàn)狀，擬定并提出改變現(xiàn)狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細(xì)列出利用基金改善環(huán)境的大致預(yù)算。 針對(duì)村民隨意丟垃圾的現(xiàn)狀，分析并制定出現(xiàn)實(shí)的解決措施。 教學(xué)具準(zhǔn)備 錄象 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀 二、針對(duì)目前的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱南敕? 三、走訪村委 六、課后思考會(huì) 1、通過(guò)看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：2、了解村民目前處理垃圾的方式： （1）剩飯菜用來(lái)喂豬，有的直接丟到路邊； （2）燒掉麥稈和稻殼。 ??要改變村民隨意丟棄垃圾的現(xiàn)狀，可以采取這些措施： ??????????? 1、每戶設(shè)一個(gè)大的垃圾桶； ??????????? 2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。 分析措施： ?1、不現(xiàn)實(shí)的措施： 建立垃圾填埋場(chǎng)需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉(zhuǎn)站。 2、可以進(jìn)一步考慮的措施： ?為每戶配備一個(gè)垃圾桶，鼓勵(lì)村民定點(diǎn)投放垃圾。 1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒(méi)有節(jié)約的余地？ 課題 生活中的塑料 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)一：??????? 認(rèn)識(shí)塑料 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來(lái)、塑料有哪些特點(diǎn)、有哪些種類(lèi)…… 了解塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及在生活中的運(yùn)用 教學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、課前調(diào)查 ??二、說(shuō)說(shuō)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?? 三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塑料 四、展示交流 五、全課小結(jié)： ?????????? 1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶； 2、有什么缺點(diǎn)？有的塑料有毒；塑料的應(yīng)用范圍不廣；不夠結(jié)實(shí)。 1、塑料的定義： 2、塑料的種類(lèi)： 3、針對(duì)塑料的缺點(diǎn)，科學(xué)工作者正在嘗試作一些改進(jìn)： 1、觀看幻燈，展示生活中的塑料 2、宣傳和交流： （1）把有關(guān)塑料的知識(shí)作成網(wǎng)頁(yè)，供大家瀏覽； （2）出一期以塑料為主題的板報(bào)，供大家觀看。 ?????????? 略 課題 生活中的塑料 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)二：自制泡沫盆景 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力； ??????????? 2、教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 動(dòng)手制作泡沫盆景 教學(xué)具準(zhǔn)備 視頻展示 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、揭示本節(jié)課活動(dòng)主題 二、繪制盆景草圖? 三、繪制盆景 四、美化盆景 五、展示、欣賞成果 ??六、全課小結(jié)，思考 ??????????? ??????????? 學(xué)生討論、交流 ??????????? 1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？ ??????????? 2、用哪種顏料上色？ ??????????? 3、陸地和島嶼分別用什么顏色？ 1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤(pán)子、膠水 2、所需要的工具：美工刀、畫(huà)筆 3、主要制作步驟： ?（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。 ??????????? ??1、不同景物的大小比例安排的是否合適？ ?????????2、屋頂用什么材料制作效果比較好？ 課題 生活中的塑料 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)三：“限塑令”有效嗎？ 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力。 ??????????? 2、通過(guò)提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)履行環(huán)保義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)： 制定措施，使顧客愿意購(gòu)買(mǎi)和使用可降解塑料制品活動(dòng) 教學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、揭示課題，提出活動(dòng)要求 二、開(kāi)展活動(dòng) 三、整體策劃 四、填寫(xiě)活動(dòng)策劃 四、活動(dòng)小結(jié) ??????????? 1、向顧客調(diào)查，了解顧客對(duì)這項(xiàng)環(huán)保措施反應(yīng)冷淡的原因。2、針對(duì)原因，列出解決措施： （1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關(guān)知識(shí)；購(gòu)物送知識(shí)宣傳圖冊(cè)。（2）不知道超市在賣(mài)這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。 經(jīng)過(guò)談?wù)摻涣?，確定措施。 活動(dòng)主題，活動(dòng)目的，活動(dòng)形式，詳細(xì)說(shuō)明，經(jīng)費(fèi)預(yù)算： ???????? ??略 課題 人類(lèi)共同的南極 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)一??????? 我的南極探險(xiǎn)之旅 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面； 2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極，教學(xué)中設(shè)計(jì)的“我的探險(xiǎn)之旅假想”這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。 了解探險(xiǎn)途中的困難，開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng)。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、引言導(dǎo)入 二、揭示課題并板書(shū) 三、了解南極 四、追隨探險(xiǎn)家的足跡 五、開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng)六、活動(dòng)小結(jié)：填寫(xiě)學(xué)習(xí)單 師：南極是如今世界上唯一沒(méi)有國(guó)界的土地，早在1986年，我國(guó)上海的一名中學(xué)生和北京的一名小學(xué)生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動(dòng)了嗎？今天，就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一次模擬的南極之旅吧！ ??????????? ??????????? 幻燈出示世界地圖 1、讓學(xué)生找一找南極洲的位置。 2、了解南極的環(huán)境地貌，天氣，居民，交通，動(dòng)物。3、提供相關(guān)網(wǎng)站：中少網(wǎng) 探險(xiǎn)家在征服南極的道路上會(huì)遇到什么困難？ ??????????? 1、播放錄象 ??????????? 2、總結(jié)資料： ???????我的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)假想登上南極：出發(fā)時(shí)間？我看到了？前往方式？我選擇的同伴？我的感想？我們的形成？遇到的重重困難？ ??????????? ??????????? 課題 人類(lèi)共同的南極 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)二：企鵝娃娃 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解企鵝的特征，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。 ??????????? 2、通過(guò)開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作玩具——企鵝娃娃這一活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。 設(shè)計(jì)、制作布絨娃娃 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、情境導(dǎo)入 二、探究新知?? 三、活動(dòng)小結(jié) 四、課后思考 師：作為高年級(jí)的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來(lái)了解企鵝。 1、 了解企鵝 教師出示一些企鵝圖片，通過(guò)視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示，師生共同交流企鵝的特點(diǎn)。 2、確定自己想做的企鵝種類(lèi) 3、設(shè)計(jì)、構(gòu)思（1）構(gòu)圖（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法 4、制作絨布企鵝 按照一定順序制作企鵝身體的各部分 5、讓企鵝更完美 ?對(duì)比，看看我的企鵝還有什么缺點(diǎn)？ ????????? 課題 人類(lèi)共同的南極 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)三：人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 針對(duì)人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦這一話題展開(kāi)討論，以正方參辯 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、引言導(dǎo)入 二、為開(kāi)展辯論活動(dòng)做 三、開(kāi)展模擬辯論 ??????????? 四、辯論賽場(chǎng) 五、總結(jié)活準(zhǔn)備 ?南極豐富的自然資源對(duì)人類(lèi)具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質(zhì)含量高大60％以上，人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個(gè)話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準(zhǔn)備吧 1、收集材料，準(zhǔn)備辯詞 收集整理出可以作為我方論據(jù)的內(nèi)容 2、進(jìn)行整理，完成辯詞 3、推敲反方可能會(huì)拿出的論據(jù) 4、商討、擬定對(duì)應(yīng)的反駁依據(jù) ???????????動(dòng) ????? 略 課題 農(nóng)田里的故事 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)一?????? 農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 ?通過(guò)開(kāi)展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。 認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、引言導(dǎo)入 二、確定要采訪的問(wèn)題 三、走訪農(nóng)戶? 四、補(bǔ)充收集信息 五、匯總與交流 六、活動(dòng)小結(jié) 你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會(huì)使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對(duì)農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村里開(kāi)展采訪活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。 ?????????? 采訪記錄單，采訪目的，采訪對(duì)象，采訪時(shí)間，采訪地點(diǎn)，采訪內(nèi)容。 ???????? 整理獲得的信息，補(bǔ)充收集信息。 ??????????? ??????????經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì) ??????????? 課題 農(nóng)田里的故事 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)二：農(nóng)事諺語(yǔ)知多少 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。2、搜集了解農(nóng)事諺語(yǔ)，理解其具體含義，并按諺語(yǔ)的不同作用進(jìn)行歸納總結(jié)。 搜集農(nóng)事諺語(yǔ)，理解其具體含義并按作用分類(lèi)、歸總。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) ?一、引言導(dǎo)入 二、認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣 三、搜集農(nóng)事? 四、整理歸類(lèi)諺 五、“實(shí)戰(zhàn)”體驗(yàn)語(yǔ) ??????????? ????????? ?? 1、請(qǐng)教科學(xué)老師，對(duì)二十四節(jié)氣的由來(lái)、含義、作用有一定的了解。 ? 用哪些辦法可以搜集到諺語(yǔ)呢？ 1、可以上網(wǎng)查。2、可以問(wèn)一問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)。3、還可以從節(jié)氣、植物的變化和動(dòng)物的活動(dòng)等掌握農(nóng)諺。 介紹交流各自找到的農(nóng)事諺語(yǔ)及其具體的含義，然后按諺語(yǔ)的不同作用進(jìn)行歸總。 ??????????? 1、預(yù)告天氣類(lèi)的： ??????????? 2、預(yù)告農(nóng)事類(lèi)的： ??????????? ??????????? 現(xiàn)在恰巧處于（??? ）節(jié)氣，我們決定到田地里去看看如諺語(yǔ)所說(shuō)的餓農(nóng)民們辛勤忙碌的場(chǎng)景。 課題 農(nóng)田里的故事 共3 課時(shí) 第 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)三：野外觀蛙記 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、通過(guò)教學(xué)，認(rèn)識(shí)青蛙，了解青蛙的生活習(xí)性，制定觀蛙計(jì)劃； 2、通過(guò)活動(dòng)，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，為拯救可愛(ài)的綠色的小青蛙開(kāi)展一些宣傳保護(hù)活動(dòng)，向社會(huì)發(fā)出倡議書(shū)。3、通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí) 制訂出觀蛙計(jì)劃，了解青蛙的生活習(xí)性，發(fā)出保護(hù)青蛙的倡議 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 添改教案或練習(xí) 一、引言導(dǎo)課 二、想一想? 三、制定觀察計(jì)劃 四、觀蛙去 五、觀蛙歸來(lái) 六、思考 青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書(shū)上、電視里看到過(guò)不少有關(guān)青蛙的介紹，可是卻未必有機(jī)會(huì)近距離觀察過(guò)青蛙吧？不如趁著青蛙活動(dòng)比較活躍的時(shí)節(jié)，開(kāi)展一次野外觀蛙活動(dòng)，走進(jìn)小青蛙的生活世界吧！ 1、在哪里容易找到青蛙？什么時(shí)候觀察青蛙比較合適？進(jìn)行野外觀察要注意什么？ 2、觀看錄象3、了解青蛙的生活習(xí)性。 1、要全面認(rèn)識(shí)青蛙，應(yīng)該觀察青蛙的哪些方面？ 2、制定觀蛙計(jì)劃，觀察目的，觀察地點(diǎn)，觀察時(shí)間， 觀察方法及裝備， 觀察內(nèi)容，組員分工，安全準(zhǔn)則。 進(jìn)行野外觀蛙活動(dòng)，并填寫(xiě)觀察記錄 ??????????回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。 1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適？ 2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準(zhǔn)備嗎？ 28 .