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散文二篇,,導入新課,有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴文井的答案吧！,永久的生命,,作者簡介,,,嚴文井(1915--2005)，原名嚴文錦。湖北武昌人?，F代作家、散文家、著名兒童文學家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員。1935年到北平圖書館工作，1938年赴延安，歷任延安魯藝文學系教師，《東北日報》副總編輯，中宣部文藝處處長，中國作家協會黨組副書記書記處常務書記，《人民文學》主編，人民文學出版社社長、總編輯。1932年開始發(fā)表作品。,,學習目標,1.反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2.理解作者對生命本質的認識。3.認識個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值。,,1.讀準字音臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌,,2.積累詞語臼齒：茸毛：蔓延：凋謝：洗滌：,ji,rng,mn,diāo,d,磨牙的通稱。一般指動物初生柔軟的細毛。向四周擴展延伸。（草木花葉）凋零脫落。洗。,字詞疏通,初讀課文，理清文章的論述層次:,第一部分：（第1自然段）談個人生命的短暫，表現出個人對歲月流逝的無奈。第二部分：（第2自然段）通過小草和牛犢從正面表現生命永遠不朽。第三部分：（第3、4、5自然段）說明生命是奇跡，熱情贊美生命，提示主旨。,,整體感知,再讀課文，理解情感,1.第一段末尾寫道：“我們都非常可憐！”為什么這樣說？,2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？？,3.為什么要“贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命”？,因為過去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主。,生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。,生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩，永遠給世界以芬芳。,,精讀文本,作者對生命的本質有怎樣的認識？談談你的理解。,①每一個人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難。但它是強大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。④我們都應該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。⑤珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。,,合作探究,學習這篇文章，正如同學們所分析的，我們要感謝生命，尊重生命，用智慧的眼光、靈敏的頭腦和精練的語言、充滿哲理的話語，對生命意義進行探討，表現了作者對生命本質的認識。生命是短暫的，易逝的，但它卻是永恒的。我們要感謝生命，尊重生命，向生命的頑強不息敬禮；我們珍惜生命，就應向生命的高貴頂禮膜拜；為生命全過程的每一分鐘喝彩，用全部的熱情創(chuàng)造無限的價值。,,課堂小結,張海迪,邰麗華,海倫凱勒,,交流自己的學習感受，把心中的收獲或苦悶寫下來相互分享。,,拓展延伸,羅素,我為什么而活著,人活著是為了什么？朋友說，人活著是為了吃飯；那吃飯是為了什么？吃飯是為了活著……,,導入新課,羅素（1872—1970），英國著名哲學家、數學家、作家，20世紀著名的思想家和社會活動家。為表彰他“捍衛(wèi)人道主義思想和思想自由的多種多樣、意義重大的作品”，1950年，被授予諾貝爾文學獎。,,作者簡介,最具天才的預言羅素在《中國人的性格》一書中寫道：“中國人民日常生活中除了有點懶散和缺乏激情外，大凡聰明能干而又多心多疑。但是，這只是他們性格中的一方面。在另一方面，中國人又很會狂熱激動，而且常常是一種集體的狂熱激動。正是中國人性格中的這種因素使他們變的不可捉摸，甚至對中國人的將來也難以預料。你可以想象他們中一部分人會變成積極的布爾什維克者、勇敢無畏的抗日救國者、狂熱的基督徒或狂熱地獻身于某個最終宣稱自己為絕對統治者的領袖?！绷_素的這些言論都寫于1925年以前，他能預料到中國人對馬克思、列寧主義的態(tài)度，預料到中國可能會發(fā)生的抗日戰(zhàn)爭，預料到沒有外國人奴役的、以毛澤東為代表的中國命運主宰者的誕生！,遏制孤寂瀕臨邊緣颶風俯瞰,,,字詞疏通,,j,bīn,yun,j,kn,閱讀課文思考下列問題：1.作者一生有幾種追求？分別是什么？2.概括說出作者渴望愛情的原因。3.如何理解作者關于“愛情”的論述?4.指出作者追求知識和同情人類苦難的具體內涵。5.這幾種追求有何內在聯系？6.作者在平淡質樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？,,整體感知,1.羅素作為一個偉大的思想家、哲學家，用文學的筆法，對“人為什么活著”這個永恒的命題作出了響亮的回答：即“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情”。,,對愛情的渴望,對知識的追求,對人類苦難不可遏制的同情,我為什么而活著,,精讀文本,2.作者渴望愛情的原因：,渴望愛情,,愛情帶來狂喜,愛情擺脫孤獨,愛情的結合見到仙境的縮影,本文所論述的“愛情”，主要是指男女之間的愛戀之情，同時又包括父母與子女之間、兄弟姐妹的親情。這種感情是人類最原始、也是最純最濃的情感。它是人們賴以生存、發(fā)展的原動力，所以作者把它放在三大情感的首位，這種安排是很有見地的。,3.如何理解作者在本文中關于“愛情”的論述?,4.作者追求知識和同情苦難的具體內涵是：,追求知識,了解人的心靈（人類）,知道星辰為何發(fā)光（自然）,,理解畢達哥拉斯的思想威力（社會）,同情苦難,,饑餓中的兒童,被壓迫被折磨者,孤苦無依的老人,全球性的孤寂、貧窮和痛苦,5.這幾種追求的內在聯系是：,“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的仙境的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢：關愛人類，救民于水火之中。,,本文在平淡質樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格。,我為什么而活著,,渴望愛情,了解人的心靈（人類）,愛情帶來狂喜,愛情解除孤寂,愛的結合見到仙境的縮影,追求知識,知道星辰為何發(fā)光（自然）,理解畢達哥拉斯的思想威力（社會）,同情苦難,,饑餓中的孩子,被壓迫被折磨者,孤苦無依的老人,全球性的孤獨、貧窮和痛苦,,博大的情懷和崇高的人格,,,,課堂小結,體味語言的含蓄，充滿激情，富于理性。,1.這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。,“像颶風一樣”說明感情的無比強烈，“深深的苦海”指的是人生的苦難，“瀕臨絕望的邊緣”指的是作者渴望減輕這些苦難但是無能為力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使得文章的語言含蓄生動，充滿激情，富于理性色彩。,,2.因為愛情解除孤寂——那是一顆震撼的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。,句中的破折號表示解釋說明，后邊的語句解釋前邊的“孤寂”的感覺。此句運用比喻的修辭手法，。表現出沒有愛情生活是孤寂的。在深不可測、令人膽戰(zhàn)心驚的無底深淵中，“我”完全不能自拔，“我”幾乎會喪失生活的希望，這樣就從反面襯托出愛情的美好。,3.愛情和知識，盡其可能地把我引上云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。,這句話點明了愛情、知識和同情心的內在聯系。在這里，作者用含蓄的，充滿理性的話語表明了這三者之間的關系：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的仙境的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢：關愛人類，救民于水火之中。,羅素的一生，是在知識海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、熱情浪漫的一生，是對人類的苦難充滿同情、關愛的一生，是豐富充實、精彩紛呈的一生。,,拓展延伸,