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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊(cè)教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 生活中的靜電現(xiàn)象 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、解釋靜電現(xiàn)象 2、認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 解釋靜電現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷 教具準(zhǔn)備 一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架 教學(xué) 方法 實(shí)驗(yàn)法 教 學(xué) 過 程 一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 1、引入 生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？ 教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？----頭發(fā)飄起來(lái)了。 頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象 2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。 發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。 3、生活中的靜電現(xiàn)象 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？ 二、認(rèn)識(shí)電荷 1、不一樣的電荷 1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷 2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討 解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。 3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換） 小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。 2、讓電荷流動(dòng)起來(lái) 摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 點(diǎn)亮小燈泡 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、正確連接電路 2、認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 正確連接電路 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 教具準(zhǔn)備 小燈泡、干電池、導(dǎo)線 教學(xué) 方法 分組實(shí)驗(yàn)法 教 學(xué) 過 程 一、引入 當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧！ 二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu) 1、小燈泡的構(gòu)造 1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。 2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。 3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。 4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。 2、觀察導(dǎo)線、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu) 三、讓小燈泡發(fā)光 1、點(diǎn)亮小燈泡 1）小組活動(dòng)----連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來(lái)，用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。 2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識(shí)。 2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡 1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來(lái)哦。 2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。 3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點(diǎn) 3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。 四、安全教育 我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 簡(jiǎn)單電路 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 教學(xué)難點(diǎn) 用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。 教具準(zhǔn)備 每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、 教學(xué) 方法 分組實(shí)驗(yàn)法 教 學(xué) 過 程 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。 2、討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。? 3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的) 二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。 1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。 2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用? 3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示： (1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的? (2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的? (3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法) 4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。 5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。 三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)： 1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。 2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。 3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來(lái)，以便交流。 4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。 5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。 四、活動(dòng)延伸： 1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？ 2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 電路出故障了 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問題。 2、 應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”。 教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。 教具準(zhǔn)備 2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒 教學(xué) 方法 分組實(shí)驗(yàn)法 教 學(xué) 過 程 一、觀察導(dǎo)入： 1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。 2、說(shuō)明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書：回路） 3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。 二、什么地方出故障了? 1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。 2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。 造成小燈泡不亮的原因 1. 小燈泡壞了； 2. 燈座松了，沒有連上； 、 三、做個(gè)電路檢測(cè)器： 1、討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？ 一般有下面幾種方法： ①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。 ②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來(lái)替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。 2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。 4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問題： （1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出; （2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。 6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。 7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。 8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。 電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。 9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 導(dǎo)體與絕緣體 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 檢測(cè)區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。 2、 教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 檢測(cè)區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。 教學(xué)難點(diǎn) 教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。 教具準(zhǔn)備 木片、塑料片、陶瓷、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。 教學(xué) 方法 分組實(shí)驗(yàn)法 教 學(xué) 過 程 一、觀察導(dǎo)入： 1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。 2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么? 3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。 4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。 5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體） 二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體 1、提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？ 2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。 3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。 4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。 5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。 6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。 三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性： 1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。 2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。） 3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。 4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。 5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說(shuō)明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。） 四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。 2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。 3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 做個(gè)小開關(guān) 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 觀察手電筒的開關(guān)。 2、 設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)控制電路。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 觀察手電筒的開關(guān) 教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)控制電路。 教具準(zhǔn)備 一只手電筒，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)。 教學(xué) 方法 分組實(shí)驗(yàn)法 教 學(xué) 過 程 一、觀察手電筒： 1、觀察組成手電筒的各種材料。 討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？ 2、觀察手電筒的構(gòu)造。 思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。 3、觀察手電筒的開關(guān)。 觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。） 二、做個(gè)小開關(guān)： 1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。 重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。 2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。 3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。） 4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。） 5、交流匯報(bào)： （1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ （2）解決了哪些問題？ （3）還有哪些問題沒有解決？ （4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？ （5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？ 三、延伸與拓展： 1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。 2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 不一樣的電路連接 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。 2、能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。 教具準(zhǔn)備 電路檢測(cè)器、一節(jié)電池、一個(gè)小燈泡、導(dǎo)線幾根。 教學(xué) 方法 分組實(shí)驗(yàn)法 教 學(xué) 過 程 一、里面是怎樣連接的： 活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究 1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào) 2、打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。 3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？ 4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。 活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況 1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？ 2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。 3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。 4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。 5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。 二、比較兩種不同的電路連接： 活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法 1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。 2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。） 活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法 1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來(lái)?？纯茨苡袔追N方法。 2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。 三、拓展活動(dòng)：看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色 提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 油菜花開了 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。 2、花到形成果實(shí)的變化過程。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。 教學(xué)難點(diǎn) 花到形成果實(shí)的變化過程。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……” 出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了 二、探究過程 1、觀察一棵油菜。 （1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。 （2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。 （3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開花植物。 2、觀察一朵油菜花。 (1) 觀察： 從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。 在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。 注意萼、瓣、蕊的讀音。 (2)解剖： 學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。 示范：鑷子的使用和解剖的順序； 解剖的油菜花。 將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。 觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。 填寫“油菜花的觀察記錄表”。 (3)交流。 (4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。 3、觀察一棵油菜的花。 (1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？ (2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？ (3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？ （4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。 畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。 三、小結(jié) 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 各種各樣的花 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、花的專題研究。 2、分辨完全花和不完全花。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 花的專題研究。 教學(xué)難點(diǎn) 分辨完全花和不完全花。 教具準(zhǔn)備 完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。 問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)研究各種各樣的花。 板書課題：各種各樣的花 二、探究過程 1、花的專題觀察。 （1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。 （2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。 （3）供參考的研究專題： 校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。 （4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。 （5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。 （6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。 2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。 （1）分組匯報(bào)。 （2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。 （3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。 3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花 （1）觀察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。 （2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 （3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？ （4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？ 4、交流與小結(jié) （1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？ （2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。 三、質(zhì)疑拓展 還有哪些關(guān)于花的問題？ 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 觀察更多的花 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 花、果實(shí)和種子 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、觀察花的雄蕊和雌蕊。 2、花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 觀察花的雄蕊和雌蕊。。 教學(xué)難點(diǎn) 花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備 放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花。 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生提出自己的猜測(cè)。 （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 二、探究過程 1、觀察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。 （2）教師在展示臺(tái)上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。 a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。 c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？ （3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。 （4）全班交流匯報(bào)。 （5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。 （6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。 提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？ 2、觀察油菜的果實(shí)和種子 （1）發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順序排列。 （2）小心剝開一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？ （3）全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。 三、總結(jié)拓展 雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。 雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。 袁隆平與雜交水稻。 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 把種子散播到遠(yuǎn)處 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、觀察種子傳播的方式。 2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 觀察種子傳播的方式。 教學(xué)難點(diǎn) 種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備 油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？ 板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處 二、探究過程 1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察） （1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？ （2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ （3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。 （4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。 2、其他植物散播種子的方式 （1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ （2）番茄種子的傳播。 a發(fā)放番茄觀察。 b推測(cè)傳播方法。 c討論交流。 d類似的植物。 （3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子 a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？ c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。 d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。 e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。 f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？ （4）教師演示：在水中漂浮的椰果。 3、你還知道哪些植物散播種子的方式？ 4、閱讀教材。 三、總結(jié)。 水流傳播 彈射傳播 風(fēng)力傳播 動(dòng)物傳播 四、質(zhì)疑討論。 種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？ 五、布置課外活動(dòng)作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 種子的萌發(fā) 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。 2、認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 教具準(zhǔn)備 培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天種子 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā) 二、探究過程 1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 （1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。 （2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。 （3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。 （4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。 （5）匯報(bào)交流。 （6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用？ 2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子 （1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？ （2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。 （3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。 （4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。 （5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。 （6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？ 三、小結(jié) 種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。 種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。 四、質(zhì)疑 雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎 五、布置課外活動(dòng)作業(yè) 持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 動(dòng)物的卵 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。 2、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。 教具準(zhǔn)備 半個(gè)熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。 出示各種動(dòng)物的卵。板書課題：動(dòng)物的卵 二、探究過程 1、觀察動(dòng)物的卵 （1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？ （2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？ （3）觀察雞蛋外形： 畫一個(gè)雞蛋； 用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。 這些小孔有什么用？透氣。 （4）觀察雞蛋的內(nèi)部 觀察： 打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼。 縱切開的半個(gè)熟雞蛋。 匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。 推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？ 蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。 2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo) （1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？ （2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。 （3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。 3、小雞的孵化 （1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。 （2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。 （3）小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。 三、小結(jié) 像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。 靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 發(fā)放青蛙卵 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、胎生動(dòng)物的繁殖方式。 2、卵生和胎生的比較總結(jié)。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 胎生動(dòng)物的繁殖方式。 教學(xué)難點(diǎn) 卵生和胎生的比較總結(jié)。 教具準(zhǔn)備 動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。 板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 二、探究過程 1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng) （1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？ （2）交流。 植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。 動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。 （3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。 (4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？ 鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。 2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng) (1) 胎生與胎生動(dòng)物。 自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？ 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。 (2)哺乳。 胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。 回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。 觀察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。 (3)交流。 (4)小結(jié)：人也是胎生的。 3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。 (1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱，繁殖方式。 (2) 匯報(bào)交流。 (3) 介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。 （4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。 三、小結(jié) 動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。 卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。 四、質(zhì)疑與討論 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 一天的食物 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、我們一天要吃很多不同的食物來(lái)保持身體的健康； 2、食物可以分成不同的類別。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。 教具準(zhǔn)備 食物分類記錄單 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 俗話說(shuō)：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個(gè)單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查 “一天的食物”來(lái)開始對(duì)食物的研究吧！ (板書:一天的食物) 二、探究過程 1、記錄一天中吃的食物。 以昨天為例：我們都吃些什么？ 學(xué)生匯報(bào)。 （1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢？ 討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等…… 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等； （2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。 注意：把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人20張，每一個(gè)人有自己的編號(hào)，便于區(qū)分)。 小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。 （3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？ 一天中，我們要吃多少種食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？ 學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。 談話：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物) 2、給食物分類 把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。 要求： (1)把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。 (2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。 以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條) 對(duì)于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片) (3) 你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板) 講解食物可以分成動(dòng)物類食物和植物類食物，以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。 對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食物多。 (4)舉例說(shuō)說(shuō)葷食、素食還可以分為哪幾種？ 三、小結(jié) 在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會(huì)給我們提供些什么營(yíng)養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問題。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 食物中的營(yíng)養(yǎng) 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。 2、沒有一種食物會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 知道食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。 教學(xué)難點(diǎn) 能辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。 教具準(zhǔn)備 脂肪的辨別實(shí)驗(yàn)器材淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材。 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入： 身體成長(zhǎng)、發(fā)育都需要哪些營(yíng)養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢? 二、探究過程： 1、食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分 A.蛋白質(zhì)組： B.糖類組： C.脂肪組： D.維生素組： E.礦物質(zhì)組： F.水組 2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營(yíng)養(yǎng) （1）引導(dǎo)：通過探討交流我們已經(jīng)對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時(shí)填寫的卡片，將每種食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分補(bǔ)充記錄在卡片上（卡片的背面或者食物名稱的旁邊）；然后按照不同的營(yíng)養(yǎng)成分，將食物再次分類，并作好記錄。 （2）小組活動(dòng)：先做補(bǔ)充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計(jì) 含有豐富蛋白質(zhì)的食物 含有豐富糖類的食物 含有豐富脂肪的食物 含有豐富維生素的食物 含有豐富礦物質(zhì)的食物 （3）展示交流（投影儀展示小組統(tǒng)計(jì)表）。 （4）小結(jié)：我們吃的食物中，有的一種食物可能會(huì)含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，但沒有一種食物會(huì)具有所有的營(yíng)養(yǎng)，因此我們應(yīng)該均衡膳食。 3、找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分 （1）過渡：我們還可以通過實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，親自來(lái)找一找這些食物所含有的營(yíng)養(yǎng)成分，那就更有趣了。教科書中設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教我們檢驗(yàn)脂肪和糖類；還告訴了我們尋找食物中蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的方法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，親自動(dòng)手做一做吧！ （2）分組活動(dòng) 注意：檢驗(yàn)糖類，滴碘酒時(shí)，要離開食物一段距離，然后滴一滴或幾滴；檢驗(yàn)脂肪實(shí)驗(yàn)時(shí)，不要弄在檢驗(yàn)紙以外，以免污染衣服、書包、桌子等；看食物包裝袋上的標(biāo)簽時(shí)，應(yīng)仔細(xì)找找不同食物的蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)含量。 （3）匯報(bào)交流 三、小結(jié) 1、說(shuō)說(shuō)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。 2、課外繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分，制成一份常見食物營(yíng)養(yǎng)成分表。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 營(yíng)養(yǎng)要均衡 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、沒有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的充足。 2、搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 理解并研究如何才能均衡膳食。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng)，建立健康生活意識(shí)。 教具準(zhǔn)備 均衡膳食寶塔資料、掛圖等。 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入： 我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。（板書課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)呢？ 二、探究過程： 1、營(yíng)養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn) （1）首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇食物、獲取均衡營(yíng)養(yǎng)提供參考。 （2）小組閱讀探討：“寶塔” 中為我們提供能量的是哪類食物？支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么? （3）全班交流 各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充 師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。 谷類：含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì)；全麥?zhǔn)澄锖w維素。供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類食物。 蔬菜、水果類：含豐富維生素A和C，各種礦物質(zhì)及纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多吃。 畜禽肉類、魚蝦類、蛋類：含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪；肉類中的鐵質(zhì)含量特別豐富?？芍L(zhǎng)發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝取量。 奶類及奶制品類、豆類及豆制品類：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶類鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應(yīng)適量攝取。 油脂類：提供人體生理運(yùn)行及活動(dòng)所需熱能，在一定限度內(nèi)對(duì)身體有利，但攝取過多有害。故應(yīng)盡量避免多食。 2、搭配膳食營(yíng)養(yǎng) （1）小組活動(dòng) 將我們“一天中的食物”記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類進(jìn)行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對(duì)照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不同？我們需要做出哪些改進(jìn)？ （2）展示交流 投影儀展示各組改進(jìn)后“一天的食物”記錄表，全班交流再改進(jìn)。 （3）探討膳食搭配 過渡：為了讓我們的身體保持長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)均衡。在未來(lái)的一段時(shí)間里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則？這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運(yùn)動(dòng)量比較大，是否要考慮增加富含糖類的食物……在考慮到諸多因素的基礎(chǔ)上，制定出“我的膳食營(yíng)養(yǎng)原則”。 三、課外延伸 請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評(píng)出“美食大師”。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 生的食物和熟的食物 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、為了保證對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。 2、食物由生到熟會(huì)發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體對(duì)食物的消化和吸收的。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。 教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察能描述生、熟食物的變化。 教具準(zhǔn)備 生、熟馬鈴薯，生雞肉，酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營(yíng)養(yǎng)，而食物的不同食用方法會(huì)影響我們對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來(lái)探討探討吧！ 二、探究過程 1、生的食物和熟的食物 （1）出示一些食物的實(shí)物：說(shuō)說(shuō)哪些可以生吃？哪些要熟吃？ （2）揭示題目。 （3）舉例說(shuō)說(shuō)生食和熟食。 （4）小結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對(duì)我們的健康有利，而有的食物生吃更富有營(yíng)養(yǎng)。 2、觀察比較生、熟馬鈴薯 （1）教師提供切開的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。 從生到熟，食物發(fā)生了變化。食物燒熟了，與生的時(shí)候有什么不同呢? A. 看看馬鈴薯的顏色變化 B. 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 C. 嘗嘗馬鈴薯的味道 （2）匯報(bào)：馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)會(huì)變化嗎？ （3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？（熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣富有營(yíng)養(yǎng)，但熟的馬鈴薯含有的營(yíng)養(yǎng)成分更容易被人體吸收。） 3、觀察比較生、熟雞（豬）肉 （1）觀察生雞（豬）肉 顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯…… （2）預(yù)測(cè)：雞（豬）肉從生到熟會(huì)有哪些變化？ （3）分組實(shí)驗(yàn)：用清水加熱雞（豬）肉 A.操作指導(dǎo)： 放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置，練習(xí)使用酒精燈。（將石棉網(wǎng)放在支架上部—燒杯里倒入 水，置于支架的石棉網(wǎng)上—打開酒精燈燈帽—點(diǎn)燃酒精燈—置于支架下部—用外焰加熱—使用完畢，用燈帽滅火） B.實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；注意觀察和記錄。 C.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回隨機(jī)指導(dǎo) （4）匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語(yǔ)言描述出來(lái)。 （5）討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同？生的雞肉為什么不適合直接食用？ 三、小結(jié)： 食物中的蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會(huì)發(fā)生變化，變得容易被人體消化和吸收，而且熟的食物比較松軟，也容易被消化。但是食物在這樣的加工過程中，營(yíng)養(yǎng)會(huì)有一些損失。生的食物會(huì)保留自身的營(yíng)養(yǎng)成分，特別是維生素不會(huì)被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營(yíng)養(yǎng)的損失，但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2015年 月 日 課時(shí) 1 課題 面包發(fā)霉了 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境和條件。 2、通過對(duì)霉菌的培養(yǎng)可以進(jìn)行霉菌生活條件的研究活動(dòng)。 學(xué)習(xí)水平 識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 教學(xué)重點(diǎn) 觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。 教學(xué)難點(diǎn) 觀察霉菌的生長(zhǎng)情況。 教具準(zhǔn)備 發(fā)霉的面包，干面包、滴管、水、塑料袋。 教學(xué) 方法 觀察法、討論法 教 學(xué) 過 程 一、引入 我們可能注意到食物在保存的過程中也會(huì)發(fā)生變化。會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？與哪些條件有關(guān)呢？ 二、探究過程 1、觀察發(fā)霉的面包 （1）分組觀察老師提供的面包，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 面包發(fā)霉了?。ń沂菊n題） （2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下來(lái)。 （3）匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語(yǔ)言來(lái)描述你看到的霉菌的樣子。 2、面包發(fā)霉的條件 （1）討論：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌？面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？