人美版五年級上冊美術(shù)教案.doc
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. 小學(xué)美術(shù)人美版五年級上冊 教學(xué)內(nèi)容: 人美版第九冊美術(shù):《肖像藝術(shù)》《畫人像》《認(rèn)識抽象畫》《學(xué)畫抽象畫》《繪畫中的透視現(xiàn)象》《美術(shù)中的比例知識》《偶戲》《提線紙偶 》《創(chuàng)造綠色生活》《創(chuàng)造綠色生活》《創(chuàng)造綠色生活》《唱起來跳起來》《拼貼添畫》《中國龍》《造型別致的椅子》《立體賀卡》《校園合影》《防災(zāi)減災(zāi)》 教材分析: 教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,同時(shí),緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材突出美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值;隱含學(xué)科知識技能,在高年級學(xué)段開始注重感性的積累和體驗(yàn);以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重美術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘美術(shù)精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇美術(shù)主題,并注意美術(shù)主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。 教學(xué)目標(biāo): 運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。 欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方法,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力,分析色彩的對比,能寫生簡單的生活物體透視現(xiàn)象。 2.繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能,學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí);欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品,培養(yǎng)民族自豪感。 3.學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。 教學(xué)難點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。 2.提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括能力,能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。 3.在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。 第1課 肖像藝術(shù) 教學(xué)內(nèi)容:第2-3頁 教材分析: 本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞·評述”課。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征,認(rèn)識肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力;通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品,感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一,認(rèn)識藝術(shù)風(fēng)格的多樣性,從而了解美術(shù)語言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo): 要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生整體觀念及形象的概括能力。 教學(xué)重點(diǎn): 了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。 教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí),掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。 教具準(zhǔn)備:人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品,范畫,動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。 二、講授新課。 1.出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看 肖像藝術(shù),接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活,為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用,也是繪畫的一個(gè)門類,這要求以迅速、概括的方法描繪對象,通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。 2.根據(jù)教材分析,講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的,如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié),每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍,在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng),身體的不平衡與平衡相互交替,這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。 3.掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖,并用粉筆在黑板上作示范,使學(xué)生明確速寫過程(從動(dòng)態(tài)線開始,然后再畫其他,從整體到局部)。在示范時(shí),注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,理解人體比例及速寫步驟。 3、 學(xué)生速寫。 (要求學(xué)生一開始就要把注意力 肖像藝術(shù),放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢早,經(jīng)過分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線,然后在畫面定位,用簡括的線條輕輕勾出,不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫,每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒,供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為20分鐘。 四、講評:抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評。 教學(xué)反思: 第2課 畫人像 教學(xué)內(nèi)容:第4-5頁 教材分析: 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。這是在四年級《猜猜我是誰》之后的一個(gè)人物寫生的內(nèi)容,目的是通過對正面人物的寫生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住正面人物的特征和神態(tài),培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和用線進(jìn)行人物造型的能力。 教學(xué)目標(biāo): 1.能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對特征的社會(huì)屬性有一定的了解。 2.了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。 3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 人物的臉型和表情。 教學(xué)難點(diǎn): 人物肖像畫的表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備: 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的文字材料,多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、游戲?qū)耄? 1.出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰 2.仔細(xì)觀察,說說“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)說說“我”的特征 二、新課 1.每個(gè)人對自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等) 2.說說藝術(shù)作品中人物的某些特征: (1)《蒙娜麗莎》:出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論人物特征——教師簡單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜麗莎》——學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。 (2)看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。 (3)《凡 高自畫像》:出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論、猜想人物特征——教師簡單介紹凡高,增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識——學(xué)生說說特征,教師總結(jié)。 (4)畢加索的人物肖像畫 (5)現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》 三、探索 1.比較剛才所看的作品,想想:畫人像為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢 2.學(xué)生討論、猜想。 3.教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。 這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現(xiàn)手段 1.同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部) 2.人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。 3.臉型: 你屬于什么臉型?(如國字臉、瓜子臉等) 教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征? 小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。 4.表情:同學(xué)們,你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎? (有過)請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變? 每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫。 請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改? 教師總結(jié):人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說規(guī)律) 五、臨摹練習(xí):學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(書上或?qū)W生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。 六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo): 1.嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征? 2.你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征? 七、小結(jié):展評學(xué)生作品,并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn),作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。 教學(xué)反思: 第3課 認(rèn)識抽象畫 教學(xué)內(nèi)容:第6-7頁 教材分析: 抽象繪畫注重表達(dá)畫家的審美和情感,主要區(qū)別于逼真模仿自然形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作的寫實(shí)繪畫。抽象畫寬泛而自由的內(nèi)涵、畫面中純粹的形式語言之美,畫家認(rèn)識和表現(xiàn)世界的另一種角度,為學(xué)生開啟了一扇全新的美術(shù)欣賞與理解之門,改變了學(xué)生對美術(shù)欣賞和表現(xiàn)的單一認(rèn)識,從而使學(xué)生認(rèn)識抽象畫、了解抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識和理解抽象繪畫作品,欣賞不同元素釋放出的魅力,用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感,以及畫家在所表達(dá)的情感、審美和文化內(nèi)涵,在藝術(shù)欣賞上獲得一種新的途徑和思路,促進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)的全面了解和創(chuàng)新探索。 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠初步了解抽象畫,感受抽象畫。 2.能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。 3.能夠運(yùn)用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。 教學(xué)重點(diǎn): 對抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用;音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn): 綜合運(yùn)用線性造型要素,結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。 教具準(zhǔn)備:圖片 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課 出示美國一則報(bào)道:美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克(Jackson Pollock)的一幅作品《1948年,第五號》(No.5,1948)賣出了1.4億美元(近10億元人民幣)的高價(jià)。 師:同學(xué)們聽過抽象畫嗎?看過嗎?你們怎么理解呢? 學(xué)生回答。 (二)講授新課 1.出示康定斯基作畫圖片及簡介 師:瓦西里·康定斯基(1866年12月16日-1944年12月13日),出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家。與彼?!っ傻吕锇埠婉R列維奇一起,康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無疑問,康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個(gè)為時(shí)不長但很有影響力的藝術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”??刀ㄋ够睦L畫售價(jià)曾近一千五百萬美元。索羅門·古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一。 現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》,同學(xué)們看到什么?(提問個(gè)別同學(xué)) 2.什么是抽象畫呢? 師:抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn),排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法,僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色,有類似于音樂之處。 3.抽象繪畫的發(fā)展趨勢,大致可分為:抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn),經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來,帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以以康丁斯基為代表;幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn),經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感,哲理性很強(qiáng),這個(gè)畫派可以蒙德里安為代表。 4.大師作品欣賞 (1)康丁斯基作品賞析,世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基(1910年),被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。 (2)蒙德里安作品賞析,幾何抽象派代表畫家,在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合,形成直角或長方形,并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色,但有時(shí)也用灰色,是荷蘭風(fēng)格派的主將。對比熱抽象風(fēng)格,體會(huì)秩序美。 (3)羅德琴科作品,亞歷山大·羅德琴科(1891—1956),出生于俄國彼得堡,之后,移居伏爾加河畔的喀山。在喀山,少年羅德琴科開始接觸到攝影,他先在一家影室當(dāng)小工,后來,有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽生。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。 5.學(xué)生作業(yè)欣賞 (1)兒童畫欣賞 (2)抽象畫欣賞 三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識。 教學(xué)反思: 第4課 學(xué)畫抽象畫 教學(xué)內(nèi)容:第8-9頁 教材分析: 本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,與前一課《認(rèn)識抽象畫》形成一個(gè)學(xué)習(xí)單元。學(xué)生在欣賞、了解了有關(guān)抽象繪畫的知識后,在本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用抽象繪畫的表現(xiàn)方法進(jìn)行造型表現(xiàn),創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的抽象畫。 教學(xué)目標(biāo): 了解美國抽象畫家波洛克,欣賞其藝術(shù)作品,并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法,理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵,并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。 教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)識抽象畫的藝術(shù)形式,理解抽象藝術(shù)的形式語言,能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面,結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學(xué)難點(diǎn): 能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受,能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 發(fā)現(xiàn)抽象 欣賞身邊抽象語言。 出示圖片,如斑駁的墻壁、碎裂的玻璃、樹木的紋理。 學(xué)生欣賞、思考后談感受。 學(xué)生看到了點(diǎn)、線、面、色彩。 人們?nèi)菀缀鲆曌匀缓蜕钪械某橄蟋F(xiàn)象,通過欣賞圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面,感受抽象之美。 了解抽象 初識抽象。 1. 教師示范:滴一個(gè)色點(diǎn),潑一片色彩。 2. 展示當(dāng)代家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案、服裝設(shè)計(jì)。 學(xué)生欣賞 通過欣賞家裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)抽象之美。 引入新課 用紙偶劇的形式引入主題,提出課題。 同學(xué)們觀看,互動(dòng)。 趣味引題,使學(xué)生們產(chǎn)生興趣。 走進(jìn)畫家 1.介紹畫家波洛克:早在幾十年前,波洛克就已經(jīng)開始將滴、甩引入繪畫藝術(shù)了,他是20世紀(jì)美國最偉大的抽象表現(xiàn)主義畫家。 2.欣賞作品 學(xué)生欣賞作品,互相討論。 互相啟發(fā),構(gòu)思畫面內(nèi)容。 以倒敘的方式,從現(xiàn)代回到過去,引導(dǎo)學(xué)生理解抽象畫是畫家的一種藝術(shù)探索和創(chuàng)造性勞動(dòng)。 解密抽象 體驗(yàn)感受 請學(xué)生嘗試以“滴流”的方式進(jìn)行創(chuàng)作。 抽象之美秘籍: 1. 多樣的面 2. 運(yùn)動(dòng)中的線 小結(jié):動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺效果。 學(xué)生觀察后總結(jié):潑灑的面、吹出的面、滴流的面。 學(xué)生觀察后總結(jié)線條與速度和動(dòng)作的關(guān)系:速度快、動(dòng)作簡單時(shí)線條變化少,速度慢、動(dòng)作多變時(shí)線條的變化也隨之豐富。 抽象的形式之美有法可尋,如線條與色塊的變化、整體的和諧與對比等。學(xué)生在逐步探究的活動(dòng)中,會(huì)獲得更多感受,這些感受都將幫助學(xué)生最后順利完成抽象畫創(chuàng)作。 藝術(shù)實(shí)踐變現(xiàn)抽象 實(shí)踐提示:請你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法,創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫。 學(xué)生開始創(chuàng)作。 訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)作能力。 展示評價(jià) 展示作品,組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。 學(xué)生自評、互評。 通過評價(jià),加深學(xué)生對抽象的理解。 教學(xué)反思: 第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學(xué)內(nèi)容:第10-12頁 教材分析: 本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解,學(xué)生能夠認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中,進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。 教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象,初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,使繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn): 通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的原理和規(guī)律,將透視知識運(yùn)用到繪畫中,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn): 繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教具準(zhǔn)備: 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。 師:你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎? 2.討論:(1)在紙上表現(xiàn)的事物; (2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)?。? 二、新授 1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題:(繪畫中的透視現(xiàn)象)透視是繪畫中的術(shù)語,可以分為形體透視和空氣透視,形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理,在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué),按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視??諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。 2.在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外,還有什么變化?(疏密、色彩) 3、 指導(dǎo)學(xué)生作畫: 1.先找到消失點(diǎn); 2.畫幾條典型的透視線; 3.按近疏遠(yuǎn)密的、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線; 4.將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。 四、學(xué)生作業(yè),老師指導(dǎo) 五、小結(jié)、作業(yè)評講 教學(xué)反思: 第6課 美術(shù)中的比例知識 教學(xué)內(nèi)容:第13-15頁 教材分析: 本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一節(jié)基礎(chǔ)知識課。學(xué)生進(jìn)入五年級,對簡單的美術(shù)常識已有一定的積累,因此,適時(shí)地補(bǔ)充一些美術(shù)知識,會(huì)使他們感受到美術(shù)中的奧秘,這也是提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要途徑。 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。人美版第九冊教案 第4課 美術(shù)中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,時(shí)繪畫作品更真實(shí)。人美版第九冊教案 第4課 美術(shù)中的比例知識逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn): 通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的原理和規(guī)律,將透視知識運(yùn)用到繪畫中,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn): 繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教具準(zhǔn)備: 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1.觀察書中的范畫,你有什么體會(huì)? 師:你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎? 2.討論: (1)在紙上表現(xiàn)的事物 (2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)?。? 二、新授 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》,描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央,頂天立地,雄偉壯觀。下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫中的杰作?!毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪,用以說明人伸張四肢和立正時(shí),應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎,建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的,富有節(jié)奏和韻律感,總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一,是一座典型的哥特式的建筑。今天,我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系,它有助于我們探尋美的奧秘,有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。 (小資料:把一條線條分成兩部分,使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割,因這種比例在造型上比較美觀而得名。) 三、講評上節(jié)課作業(yè) 1.透視現(xiàn)象是否正確? 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。 2.說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象 3.這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎? 4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。 5.在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn),遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。 四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo) 五、作業(yè)展評 教學(xué)反思: 第7課 偶戲 教學(xué)內(nèi)容:第16-17頁 教材分析: 本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí),了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型,吸引學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過程,充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,感受民族藝術(shù)的魅力。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3.采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn): 收集一些布袋偶戲的資料。 教學(xué)難點(diǎn): 偶戲道具的裝飾方法。 教具準(zhǔn)備: 各種廢舊材料、線繩 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、欣賞導(dǎo)入: 1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富,有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。 2.討論交流:課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。 二、 新授課 1.欣賞課文圖片:請同學(xué)們看書,和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。 2.了解一些制作木偶的方法。 師:看!有那么多的裝飾方法,偶戲我們也來試一試吧,每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶,組長作好分工,看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。 生:(按組裝飾小紙偶。) 師:噢,上來了那么多的小朋友。誰來說說:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎? 三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來,并且通過學(xué)生的評價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素,如:顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 四、同學(xué)們已分組編好了童話劇,還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?,F(xiàn)在,開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童話劇了??茨膫€(gè)組做得又快又好?,F(xiàn)在開始。生:(分工裝飾小紙偶。) 五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演,好嗎?你們除了看表演,還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。 六、小結(jié): 今天,我們一起裝飾了我們的小紙偶,并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察,我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。 教學(xué)反思: 第8課 提線紙偶 教學(xué)內(nèi)容:第18-20頁 教材分析: 提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受,通過利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過程,訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動(dòng)手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力,學(xué)習(xí)策劃簡單的活動(dòng),在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂伴奏、偶戲表演等過程中,發(fā)揮小組合作的群體力量,展示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。 教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3.采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn): 紙偶的裝飾, 提線紙偶。 教學(xué)難點(diǎn): 紙偶的裝飾方法。 教具準(zhǔn)備: 彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、欣賞:出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。 二、新課: 1.出示小紙偶,問,它是用什么材料裝飾的? 它是用什么方法裝飾的?(板書:方法)還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的:你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎? 2.課件展示: 用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾,用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法。 3.討論:你們還有更好的方法嗎?材料:布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法:綁、粘、剪貼、編等。 三、小組合作:請與小組同學(xué)合作編個(gè)故事,進(jìn)行角色分工后,提線紙偶用各種彩紙制作紙偶,并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后,演給其他組的同學(xué)看。 學(xué)生表演紙偶戲。 四、小結(jié):讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。 教學(xué)反思: 第9課 創(chuàng)造綠色生活 教學(xué)內(nèi)容:第21-23頁 教材分析: 本課屬于“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。隨著全球工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn),地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化,環(huán)境污染等自然災(zāi)害不斷威脅著人類。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美好,已成為全人類共同追求的目標(biāo),本課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科技生活知識和美術(shù)造型方法,設(shè)計(jì)并描繪自己心中的綠生活。 教學(xué)目標(biāo): 1..了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識,并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。 2.通過圖片和導(dǎo)語觀察和體驗(yàn)環(huán)境的污染和破壞,引發(fā)學(xué)生對于人類生存環(huán)境的思考和討論,最終掌握綠色生活的核心理念,創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。 3.認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性,增強(qiáng)綠色生活的意識,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。 教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。 教學(xué)難點(diǎn): 思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對人類生活的影響,以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。 教具準(zhǔn)備: 教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入:教師例舉環(huán)境問題引發(fā)學(xué)生思考,說說你還知道哪些不良的做法,給我們的生存環(huán)境帶來了危害? (學(xué)生通過回答問題進(jìn)行交流,信息共享,提高對環(huán)境問題的認(rèn)識、引發(fā)學(xué)生對綠色生活的關(guān)注。) 二、新授: 1.出示課件,分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受,分組討論、匯報(bào)。 (激發(fā)學(xué)生對綠色探究意識和對綠色生活的向往。) 2.出示課件,請學(xué)生觀察課件并談?wù)勛约旱母惺?,分組進(jìn)行交流。 (查找污染原因,增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來惡劣變化的認(rèn)識和感受。) 3.了解綠色生活的含義。先請學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解,傾聽老師對綠色生活的介紹。 (通過學(xué)生的介紹和交流,明確綠色生活的概念,建立綠色生活的意識。) 板書:課題。 4.思考與討論:如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣?引導(dǎo)學(xué)生分小組對怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問題,有針對性的進(jìn)行討論。 (了解綠色生活的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考,為繪畫創(chuàng)作做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。) 5..現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢?出示課件,啟發(fā)學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生從綠化、能源、回收改造方面進(jìn)行討論。 (開闊思路,為繪畫做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。) 6..提出問題:我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么呢?請學(xué)生邊欣賞邊回憶,思考并回答問題。 (觀察、欣賞,回憶創(chuàng)作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學(xué)重點(diǎn)。) 7.以繪畫為例,分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。引導(dǎo)觀察分析說說畫面是怎么樣表現(xiàn)綠色生活的?我們該如何創(chuàng)作? (啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作,解決難點(diǎn)。) 三、創(chuàng)作實(shí)踐:作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。 四、評價(jià)要求:1.作品主題明確,有想法。 2.作品生動(dòng)形象,有細(xì)節(jié)。 評價(jià)方式:學(xué)生自評、互評,教師點(diǎn)評。 課堂小結(jié): 希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用,參與創(chuàng)作綠色生活的行動(dòng)來吧! 板書設(shè)計(jì): 9.創(chuàng)造綠色的生活 綠色理念:自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康 創(chuàng)作方法:創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景 教學(xué)反思: ? 第10課 色彩的色相 教學(xué)內(nèi)容:第24-25頁 教材分析: 本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用,學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象,從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識,激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識的興趣,豐富對色彩的感受,提高對色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩,認(rèn)識色彩,表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺。 2.學(xué)習(xí)色彩的知識,認(rèn)識什么是原色,什么是間色。了解色彩在生活中的作用,大膽運(yùn)用喜愛的色彩,培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。 3.學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)難點(diǎn): 調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教具準(zhǔn)備: 顏料,水,毛筆,調(diào)色盤等 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 1、 導(dǎo)入: 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木,世界是彩色的,色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。(出示一些大自然的圖片,學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩,觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后,請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,說說自己了解的色彩。思考一下,生活中的色彩有哪些,有多少種? 二、新課: 1.復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識:什么是三原色,什么是三間色? 紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”,有稱三原色。三原色兩兩相配,產(chǎn)生三間色。 2.什么是色相? 色相,顧名思義即各類色彩的相貌稱謂,如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征,是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性,而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌,這叫色相。 3.欣賞課本中的圖片,學(xué)生結(jié)合圖片分組討論: (1)挑選自己喜歡的色相,談?wù)勛约旱目捶ê透惺? (2)色相在生活中的應(yīng)用 (3)自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫 4.小組交流發(fā)言 三、學(xué)生作業(yè):創(chuàng)作一幅色彩畫 四、小結(jié): 教學(xué)反思: 第11課 色彩的明度 教學(xué)內(nèi)容:第26-27頁 教材分析: 本課是在前一課的基礎(chǔ)上,有對色彩的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念,能夠識別基本顏色的明度變化,能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)色彩的明度對比知識,加深對色彩要素的理解。美術(shù)教案-色彩的明度對比 2.掌握色彩的明度的處理方法,并能在繪畫中運(yùn)用,提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案-色彩的明度對比 3.掌握色彩的明度對比知識,培養(yǎng)審美情操,美術(shù)教案-色彩的明度對比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。 教學(xué)重點(diǎn): 傳授色彩的明度對比知識,掌握色彩的明度處理方法,提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進(jìn)行操作,并在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié),用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,從實(shí)踐中加深對理論的理解。 教具準(zhǔn)備: 范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 1.揭題:同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)色彩和明度對比的知識。 2.提問: (1) 什么叫明度? (2) 你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎? (3) 為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對比? 3.明度演示: (1) 讓學(xué)生觀察彩色紙條(紅色),當(dāng)我將紙條拉緊時(shí),學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。 (2) 當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后,再讓學(xué)生觀察,出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣,讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化,并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。 (3) 讓學(xué)生上講臺,自己挑選另一種顏色的紙條,按和的操作步驟進(jìn)行曲演示,并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。 (4) 屐基同探討:一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出,現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象,使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。 4.提問: (1) 我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象,在繪畫時(shí)如何反映? (2) 如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度? (通過加白提高明度,加黑減弱明度。) 5.演示色彩明度的變化: (1) 先將紙面中間涂上本色,加白調(diào)勻后涂在本色左邊,再加白調(diào)勻后涂在更左邊。 (2) 用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊,再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。 6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對比練習(xí)。 7.作業(yè) 講評。提倡多練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。 8.全課總結(jié)。 教學(xué)反思: 第12課 唱起來跳起來 教學(xué)內(nèi)容:第28-29頁 教材分析: 本課是了解古今中外不同形式、時(shí)代的歌唱、舞蹈,及藝術(shù)家們多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式,感受人跳舞的動(dòng)態(tài)美。在活動(dòng)中體會(huì)人體動(dòng)態(tài)變化,嘗試用簡單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)造型,培養(yǎng)造型能力。 教學(xué)目標(biāo): 1.感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律,了解動(dòng)畫的知識,體會(huì)多幀動(dòng)畫的美感。 2.通過作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫,學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫對表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過程的獨(dú)特表現(xiàn)作用,發(fā)展學(xué)生對人物運(yùn)動(dòng)過程的視覺想象能力和在過程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。 3.在學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識動(dòng)畫美,培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)畫影像的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點(diǎn): 相鄰兩幀動(dòng)畫的微妙差異變化的表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備: 線描筆、N次貼一本。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、唱歌跳舞,東張西望,看看誰最快樂? 出示:《詩·大序》曰:言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不足故詠歌之,詠歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。 二、欣賞歌舞類藝術(shù)作品,感受歌舞人物的神態(tài)與動(dòng)勢對情感的獨(dú)特表現(xiàn)作用。 今天我們就來學(xué)習(xí)《唱起來跳起來》出示ppt 欣賞這些作品的過程中想一想:這些作品通過什么表達(dá)了人物的情感? 1.(木質(zhì)人物模型出示)展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。 2.學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。 小結(jié):板書:神態(tài) 動(dòng)勢 三、欣賞舞蹈圖片,感受服裝道具對舞蹈表現(xiàn)的作用。 接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎? 小結(jié):板書:服裝道具 四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品,發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫。 1.老師這里畫了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品,有什么新發(fā)現(xiàn)? 2.我把這樣作品都畫在了一本n次貼上,請同學(xué)們欣賞? 五、師生討論繪制多幀動(dòng)畫需要注意什么? 教師示范第二幀動(dòng)畫,解決影像定位的問題。 小結(jié):定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢漸變 六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動(dòng)畫動(dòng)勢過程。 七、學(xué)生繪制動(dòng)畫,件事巡視指導(dǎo)。 八、學(xué)生展示作品,師生點(diǎn)評作品。 九、總結(jié): 教學(xué)反思: 第13課 拼貼添畫 教學(xué)內(nèi)容:第30-31頁 教材分析: 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料,進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等作為材料,巧妙利用紙的肌理或花紋圖案,以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論,學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過思考、比較、想象與討論,學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果,了解拼貼畫的藝術(shù)形式美,提高審美趣味。 2.學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法,嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力,在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn): 紙材的巧妙利用,創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備: 范畫、教學(xué)課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入 1.欣賞大師藝術(shù)作品。 欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》,分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。 設(shè)計(jì)意圖:欣賞《吉他》,初步了解藝術(shù)形式的多樣化,通過欣賞大師作品,初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。) 藝術(shù)家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品——拼貼畫。 2.出示課題:拼貼添畫 二、觀察探究 1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題:這些拼貼畫分別表現(xiàn)了什么主題? 設(shè)計(jì)意圖:通過分析優(yōu)秀作品,初步學(xué)習(xí)拼貼畫的制作方法。 2.小組活動(dòng)。 (1)將組員們收集來的舊報(bào)紙、廣告圖片放在一起,進(jìn)行交流與篩選。 (2)集體討論,根據(jù)篩選的圖片給畫面選定一個(gè)主題或者主要內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖:通過小組活動(dòng),提高學(xué)生對資料的篩選能力。學(xué)生討論交流,互相啟發(fā)思路,使思路更開闊、畫面構(gòu)思更精巧。 3.播放課件,啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面。 (1)課件演示:首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片,擺放在畫面顯眼的位置;其次搭配其他圖片,完善畫面。 (2)小游戲:課件中提供一些小動(dòng)物的圖片,請學(xué)生動(dòng)手操作,怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協(xié)調(diào)。 設(shè)計(jì)意圖:通過課件演示,進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。通過實(shí)踐與比較,復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識,開闊設(shè)計(jì)思路,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。 4.教師演示。 拼貼部分做好之后,還要根據(jù)畫面需求,用畫筆添畫,美化畫面。 (1)可添加具體的景物,完成畫面。 (2)也可只添加背景顏色,起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。 設(shè)計(jì)意圖:通過教師示范,學(xué)生更加直觀了解各種添畫的方法。 三、學(xué)生創(chuàng)作 提出作業(yè)要求: (1)以個(gè)人或小組的形式,完成一張拼貼添畫作品。 欣賞書中學(xué)生作品,概括每幅畫的主題。 輔導(dǎo)要點(diǎn):拼貼圖片選擇恰當(dāng),畫面和諧、有表現(xiàn)力。 (2)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 四、課堂評價(jià) 1.學(xué)生展示作品。 2.學(xué)生互評。 (1)畫面和諧,具有表現(xiàn)力。 (2)有適當(dāng)?shù)奶懋媰?nèi)容。 3.按教師提出的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖:通過評價(jià)檢測新知識的掌握情況,鍛煉學(xué)生評價(jià)的語言表達(dá)能力和對藝術(shù)作品的審美能力。 五、課后延伸 欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。鼓勵(lì)學(xué)生多收集生活中的廢舊印刷品,用巧手變廢為寶,讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。 教學(xué)反思: 第14課 中國龍 教學(xué)內(nèi)容:第32-35頁 教材分析: 本課以“欣賞、評述”為主,融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課,是傳承中國傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,表現(xiàn)的良好契機(jī)。 教學(xué)目的: 1.本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史,理解中國龍的造型特點(diǎn),體會(huì)龍的象征意義,弘揚(yáng)中華民族精神。 2.培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力,并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。 3.在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 了解龍的造型特點(diǎn),體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國龍。 教學(xué)難點(diǎn): ?? 在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型,表現(xiàn)出龍的精神、氣勢,。 教具準(zhǔn)備: ? ?課件、添畫活動(dòng)用紙、彩紙、布,水彩筆,油畫棒,剪刀等。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué):師生交流,活躍氣氛。 二、導(dǎo)入新課 師:有一首歌,是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲,它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享,今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》,會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……(課件) 師:大家唱得很好,這首歌中唱到,我們的祖國是一條巨龍,我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。 師:有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到,在不久前,我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典,祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。 師:相傳在很久以前,軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng),他智勇雙全,力大無比,征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量,他集中了許多動(dòng)物的精華,創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象,做為自己民族的圖騰,那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志,炎黃子孫始稱龍的傳人。 師:這節(jié)課,就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。 板書課題:中國龍 三、了解感受: 1.龍的文化 (1)欣賞 師:龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位,許多建筑物都以龍作為裝飾,在北京的北海公園,就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異,有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?!粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。 提問:看了九龍壁,你想說什么? 生:…… 師:龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?,具有特殊的意義,在古代,龍形象是只有皇族才可以使用的,大家看,這些都是皇宮里的物品(課件出示:玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍) 提問:這些物品上都有龍的形象,那么誰能說一下:在古代龍有什么象征意義? 總結(jié):在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書:權(quán)威 (2)龍與生活 師:但是,到了現(xiàn)在,龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶,走進(jìn)了我們的生活,你能說說在哪里見過龍的形象嗎? 生:元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟…… 師:我也搜集了一些生活中龍的形象,大家請看(課件出示) 提問:通過生活中這些龍的形象,大家想想,在今天,龍還象征著什么? 生:象征著吉祥、幸福。板書:吉祥 師:是的,龍是我們中華民族的標(biāo)志,它不僅代表著權(quán)威和神圣,象征著吉祥和力量,更象征著我們的祖國繁榮昌盛。 (3)龍的成語 師:可以說,龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎? 生:龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師:生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神,龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄,龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……,龍文化是博大精深的,讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。 2.龍的造型 (1)觀察: 師:要想創(chuàng)作好中國龍,首先要學(xué)會(huì)觀察。請大家觀察。 提問:龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ? 師小結(jié):龍就是我們的祖先通過想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象,正是這些動(dòng)物精華的組合,意味著龍是萬能之獸,是神圣之獸。 ??(2)提問: 師:你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢? 生:…… 師:好的,在創(chuàng)作之前,老師有幾點(diǎn)要求,請大家注意:一要合理分工,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用;二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì),我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍,我們在設(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象;三要注意安全,在使用剪刀時(shí)要小心;四要保持衛(wèi)生,在創(chuàng)作時(shí),請把剪下的廢紙整理收集,不要隨地亂扔。 師:現(xiàn)在,就請喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排,喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫用紙和剪貼用紙,請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國龍吧。 四、創(chuàng)作 學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。 五、展評 1.展示師:大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真,我相信你們的作品一定很精彩,哪個(gè)小組愿意展示一下? 師:我們來欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國龍 師:繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國龍非常精彩,介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下 師:這條龍可真夠華麗的,讓我們一起把它舞起來。 2.舞龍 師:誰愿意表演舞龍? 組織學(xué)生舞龍(課件播放音樂) 六、總結(jié): 今天這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)非常好,繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛,用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕,神態(tài)生動(dòng)的中國龍;手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國龍,并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神,那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神,有了你們這些龍的傳人,我們的祖國這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧! 教學(xué)反思: 第15課 造型別致的椅子 教學(xué)內(nèi)容:第36-38頁 教材分析: 本節(jié)課,我主要以椅子功能、造型、材質(zhì)為入手點(diǎn),進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。因?yàn)閷τ谠O(shè)計(jì)課程,很多小學(xué)生的眼界和思維水平比較低,思維比較狹隘,所以在課程設(shè)計(jì)上,主要注重學(xué)生眼界的擴(kuò)展,和思維水平的提高。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能: 了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作能力。 2.過程與方法: 通過運(yùn)用多媒體演示,分析講解、探究等方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力。創(chuàng)作出造型新穎、美觀、大方、實(shí)用性強(qiáng)的作品。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感,通過設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作體驗(yàn)椅子的造型藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn): 椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。 教學(xué)難點(diǎn): 如何設(shè)計(jì)一款造型別致的椅子 。 教具準(zhǔn)備: 課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 游戲:用橡皮泥捏椅子。 學(xué)生用手中的泥快速捏椅子。 二、新授: (一)說一說 提問:椅子由哪幾部分組成?它們各有什么功能? 小結(jié):椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。 (二)想一想 1.體驗(yàn) 放三把高低不同的椅子,讓學(xué)生坐在椅子上嘗試感受。 提問: (1)你覺得這三把椅子哪一把舒適?為什么? (2)從舒適角度看,椅角、椅面和椅背我們還應(yīng)該注意什么? 小結(jié):A、椅腳:應(yīng)等于小腿長度,坐下后小腿自然下垂,腳掌正好落地。 B、椅面:以坐為主的椅子,座面深度應(yīng)該等于大腿的長度,坐下后膝關(guān)節(jié)的彎處正好到椅邊。 C、椅背:最好能對腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。 2..探究 看書P38頁作品。 提問:一張完整的設(shè)計(jì)圖應(yīng)該有哪些內(nèi)容? 小結(jié):外形設(shè)計(jì)、尺寸、功能介紹。 (三)看一看 欣賞別致的椅子圖片。 提問:這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪里? 出示課題:造型別致的椅子。 (四)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、創(chuàng)作: 1.出示作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。注意:畫好后注意標(biāo)明尺寸和功能。一定要?jiǎng)e致噢! 2.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評 讓學(xué)生展示作品并介紹。 五、課后延伸:(課件展示) 1.了解椅子的發(fā)展與起源。 2.欣賞古代椅子的圖片。 教學(xué)反思: 第16課 立體賀卡 教學(xué)內(nèi)容:第39-41頁 教材分析: 通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學(xué)生利用廢舊材料制作賀卡,以及培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。 2..通過賀卡的制作,提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力, 3.培養(yǎng)尊敬師長,友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。 教學(xué)重點(diǎn): 用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。 教學(xué)難點(diǎn): 構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。 教具準(zhǔn)備: 自制各種示范賀卡;示范制作備用的花紋圖案資料;8開白紙,廢舊彩圖紙,漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取? 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1.同學(xué)們,今天讓同- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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