人教版六年級(jí)上冊(cè)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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. 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間:第 周 星期 課題 位置與方向 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、 能根據(jù)方向和距離在平面圖上標(biāo)出物體的位置。 2、在由實(shí)物到繪制坐標(biāo)圖的抽象過(guò)程中滲透坐標(biāo)的思想,發(fā)展空間觀念。 3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 2、能根據(jù)描述,在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。 教學(xué) 方法 講授法,探究法 教具 學(xué)具 量角器、直尺、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話(huà)導(dǎo)入。 同學(xué)們,你們家附近有什么好玩的場(chǎng)所嗎?能給大家介紹介紹嗎?(生自由匯報(bào)) 師引導(dǎo)學(xué)生:怎樣才能準(zhǔn)確描述那些場(chǎng)所在你家的什么方向上呢?今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。 二、自主學(xué)習(xí),探究新知。 出示教材例1圖片:同學(xué)們,這是昨晚的天氣預(yù)報(bào),你從天氣預(yù)報(bào)中知道了哪些信息?(對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容進(jìn)行修改,不給出方向和距離) 臺(tái)風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一,它會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難,那么在得知這樣的信息后,我們?cè)鯓硬拍茏龅接袀錈o(wú)患呢?(確定臺(tái)風(fēng)中心的位置,測(cè)算到達(dá)時(shí)間) 要測(cè)算臺(tái)風(fēng)到達(dá)時(shí)間,首先要確定臺(tái)風(fēng)中心的位置,怎樣來(lái)確定臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢? 1、確定方向。 (1)加方向標(biāo)。 師:加方向標(biāo)的好處是什么?(容易說(shuō)方向) 方向標(biāo)加在哪里?(本市) 說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心在什么位置?(在本市的東南方向) (2)測(cè)量角度。 師:知道臺(tái)風(fēng)中心在本市的東南方向就可以確定了嗎? 有學(xué)生提出質(zhì)疑:不能,因?yàn)楸臼械臇|南方向范圍很大,臺(tái)風(fēng)運(yùn)動(dòng)的路線不過(guò)明確。 師適時(shí)追問(wèn):那怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢? 小組討論:怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢?(學(xué)生匯報(bào)結(jié)果) 北 本市 西 東 30° 100千米 南 臺(tái)風(fēng)中心 生1:臺(tái)風(fēng)中心位于本市東偏南30°。 師:你是怎么量出這個(gè)角的度數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的方法。 學(xué)生匯報(bào)量角的方法,梳理歸納: (1)點(diǎn)對(duì)點(diǎn) (2)線對(duì)線 (3)讀出夾角的度數(shù)。 師:這是他的方法,還有不同意見(jiàn)嗎? 生2:臺(tái)風(fēng)中心位于本市南偏東60°。 師:現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的說(shuō)法,都能描述臺(tái)風(fēng)中心的方向,但在生活中我們一般說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角小)的方位。 2、確定距離。 師:我們確定了臺(tái)風(fēng)中心的方向,如果只有這個(gè)條件,能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎? 生再次質(zhì)疑,因?yàn)樵诒臼械臇|偏南30°方向是一條射線,這條射線上的任何點(diǎn)都可以說(shuō)是在本市的東偏南30°方向。 師追問(wèn):那么怎么樣才能確定的臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢?把你的想法在小組內(nèi)交流交流。 小組合作交流。 生:我們只要知道臺(tái)風(fēng)中心與本市的距離就可以了。 (課件出示比例尺) 北 西 本市 東 100千米 南 臺(tái)風(fēng)中心 師:如果圖中的1厘米表示實(shí)際的100千米,你能知道臺(tái)風(fēng)中心在距離本市多遠(yuǎn)的地方嗎?現(xiàn)在 你能準(zhǔn)確說(shuō)出臺(tái)風(fēng)中心在什么位置了嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):臺(tái)風(fēng)中心在本市東偏南30°的方向上,距離是600千米。 3、小結(jié) 師:回憶我們剛才是怎樣確定臺(tái)風(fēng)中心位置的呢? 學(xué)生通過(guò)回顧梳理,明確描述物體所在位置需要方向(角度)和距離兩個(gè)條件。 4、現(xiàn)在你能測(cè)算出臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)本市嗎? 學(xué)生根據(jù)“時(shí)間=路程÷速度”計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)。 1、教材第20頁(yè)“做一做“。 2、教材第23頁(yè)第2題。 3、拓展練習(xí) 出示問(wèn)題:小強(qiáng)看小明在南偏西40度方向上,那么小明看小強(qiáng)在什么方向上? 四、回顧總結(jié)。 談話(huà):這節(jié)課你有什么收獲? 個(gè)案修改 教 學(xué) 反 思 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間:第 周 星期 課題 位置與方向 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、結(jié)合具體實(shí)例,能夠根據(jù)描述,在圖上標(biāo)出物體的具體位置。 2、通過(guò)繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、能根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。 2、確定方向和距離。 教學(xué) 方法 講授法,探究法 教具 學(xué)具 量角器,直尺、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入,感知新知。 1、談話(huà)引入:同學(xué)們,還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎? 2、導(dǎo)入新知:今天老師給大家?guī)?lái)了新的信息,請(qǐng)看,從信息中你知道了什么?出示教材第20頁(yè)例2(只出示圖和對(duì)話(huà)) 學(xué)生觀察情境圖,獲取信息并匯報(bào) 二、操作繪圖,掌握方法。 1、提供相關(guān)信息,明確繪圖步驟。 課件出示收集到的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的信息。 (1)B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。 (2)C市在本市正北方,距離本市300千米。 2、師:要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置,你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面? 3、師生共同梳理 A、先確定好平面圖的中心。(板書(shū):定中心) B、確定方向和距離。(板書(shū):定方向、距離) 4、自主操作,獨(dú)立繪制平面圖。 (1)估一估:B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。如果在這張圖上標(biāo)出來(lái) ,你估計(jì)會(huì)在哪里?你怎么覺(jué)得在這里?教師指,學(xué)生完善。 (2)畫(huà)一畫(huà):如果要知道它的精確位置在哪里,怎么辦?借助量角器和直尺來(lái)測(cè)量角度和距離。請(qǐng)大家在作業(yè)本上把B市在圖上標(biāo)出來(lái)。 5、指名展示交流,完善繪圖過(guò)程。|m (1)學(xué)生展示繪制的圖,并演示過(guò)程,其他同學(xué)評(píng)議補(bǔ)充。 A、你確定的B市的位置在哪里? B、是怎么確定的? C、你是怎么量出北偏西30°方向的?量給大家看看?怎么想到量角器要這樣擺?有沒(méi)有量角器不這樣擺也能畫(huà)出北偏西30°方向的?你又是怎么想的? D、本市200千米又是怎么確定的?你為什么量出2厘米?其他的同學(xué)是不是量2厘米的?你是從哪兒知道的? 師總結(jié):為了讓大家知道你是表示了多少一般在圖的左下角標(biāo)清楚,這樣就不會(huì)產(chǎn)生分歧了,我們的這個(gè)平面圖上已經(jīng)表明了1厘米表示100千米,所以畫(huà)2厘米的同學(xué)是正確的。 (2)、展示繪圖過(guò)程,明確繪圖方法。 看來(lái)畫(huà)圖的過(guò)程有些復(fù)雜,讓我們一起再來(lái)回顧一下整個(gè)過(guò)程(板書(shū):先確定起點(diǎn),再確定方向,最后確定距離)。 (3)、出示:臺(tái)風(fēng)到達(dá)本市后移動(dòng)的速度為40千米/時(shí)。 現(xiàn)在你能測(cè)算出臺(tái)風(fēng)小紅星幾小時(shí)到達(dá)B市了嗎? 6、運(yùn)用繪圖方法,提高繪圖技能。 請(qǐng)大家用這種方法,根據(jù)第二條信息,把C市的位置在圖上標(biāo)出來(lái)。 (1)自主畫(huà)圖。 (2)同桌檢查(糾錯(cuò))。 (3)演示強(qiáng)化。 7、拓展提高。 師:老師再增加一條信息, D市在B市的北偏東35°,距B市350千米,D市也受到了臺(tái)風(fēng)影響,你能在圖上畫(huà)出D市的位置嗎? (1)生根據(jù)信息,獨(dú)立畫(huà)圖。 (2)生匯報(bào)畫(huà)圖步驟。 (3)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師在黑板上演示。 (4)思考:請(qǐng)問(wèn)D市在B市的北偏東35°方向上,那么B市在D市的什么方向上,距離多少千米? 三、應(yīng)用方法,解決問(wèn)題。 教材第21頁(yè)“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成后,小組交流匯報(bào),集體訂正。 四、梳理知識(shí),總結(jié)升華。 現(xiàn)在你對(duì)畫(huà)這樣的圖有什么心得了嗎?談?wù)勀愕氖斋@。 個(gè)案修改 教 學(xué) 反 思 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間:第 周 星期 課題 位置與方向 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握描述簡(jiǎn)單路線圖的方法,能根據(jù)方向(任意方向)和距離繪制簡(jiǎn)單的路線圖。 2、通過(guò)繪制路線圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、在位置變化的情況下,描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。 2、以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向,體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。 教學(xué) 方法 講授法,探究法 教具 學(xué)具 課件、量角器、直尺、題紙 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入,鞏固所學(xué)知識(shí)。 1、提問(wèn):我們描述物體所在的位置,可以從哪兩方面描述呢? 學(xué)生思考回答。 飯店 2、出示圖片。 30米 40° 學(xué)校 提問(wèn):(1)你能從圖中知道哪些信息呢? (2)追問(wèn):那你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校在飯店的什么位置嗎? (3)試著說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校到飯店怎么走?從飯店到學(xué)校又該怎樣走呢? 二、探索交流,解決問(wèn)題。 (一)、出示教材第22頁(yè)例3情境圖。 1、觀察圖片,提取信息。 提問(wèn):觀察圖片,你知道了哪些信息? 課件展示:經(jīng)過(guò)幾個(gè)路段?簡(jiǎn)要描述臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)過(guò)程。 (1)、小組合作,分段描述路線。 (2)、匯報(bào)交流 課件展示:以誰(shuí)為觀察點(diǎn),什么方向,距離多少。 ①第一段:臺(tái)風(fēng)生成以后,向西移動(dòng)540千米。 說(shuō)說(shuō)你是怎么確定方向的? 課件展示:出發(fā)點(diǎn)即為觀測(cè)點(diǎn),在觀測(cè)點(diǎn)畫(huà)十字方向標(biāo)。 ②第二段:臺(tái)風(fēng)生成以后,向正西移動(dòng)540千米,然后向西偏北30°方向移動(dòng)600千米到A市。 課件展示:你們是怎么判斷方向和距離的?以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。 以540千米處為觀測(cè)點(diǎn),畫(huà)十字方向標(biāo),A市在西偏北30°方向距離600千米。 ③第三段:從A市向北偏西30°移動(dòng)200千米到達(dá)B市。 課件展示:你們是怎么判斷方向和距離的?以誰(shuí)為觀察點(diǎn)? 以A市為觀察點(diǎn),畫(huà)十字方向標(biāo),B市在北偏西30°方向200千米處。 ④第四段:從B市向正西方向移動(dòng)100千米。 課件展示:你們是怎么判斷方向、和距離?以誰(shuí)為觀察點(diǎn)? 以B市為觀察點(diǎn),畫(huà)十字方向標(biāo),正西方向距離100千米處。 2、總結(jié)提升。 通過(guò)分段描述臺(tái)風(fēng)的路線,你發(fā)現(xiàn)什么?(移動(dòng)過(guò)程中觀測(cè)點(diǎn)發(fā)生了變化) 追問(wèn):觀察點(diǎn)發(fā)生了變化,我們?cè)鯓觼?lái)確定方向和距離呢? 3、同桌之間相互說(shuō)說(shuō)整個(gè)移動(dòng)的過(guò)程。 提示:三看:一看起點(diǎn)在哪里。二看方向向哪里偏。三看長(zhǎng)度,看看有幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 (二)、學(xué)畫(huà)線路圖。 提問(wèn):如何繪制簡(jiǎn)單的路線圖? 出示教材第22頁(yè)“做一做”。 1、先引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。 要畫(huà)出路線示意圖,應(yīng)先確定什么?組織學(xué)生議一議,使學(xué)生明確:先確定你出發(fā)時(shí)的位置,1厘米代表多少距離。 2、組織學(xué)生在小組中合作畫(huà)一畫(huà)。 3、展示各個(gè)小組畫(huà)出的路線表示示意圖,全班評(píng)價(jià)。 4、小結(jié)繪制路線圖的步驟和方法: (1)確定方向標(biāo)和單位長(zhǎng)度。 (2)確定起點(diǎn)的位置。 (3)根據(jù)描述,從起點(diǎn)出發(fā),找好方向和距離,一段一段地畫(huà)。除第一段(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))外,其余每段都要以前一段的終點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)。 (4)以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn),就以誰(shuí)為中心畫(huà)出“十字”方向標(biāo),然后判斷下一點(diǎn)的方向和距離。 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。 1、根據(jù)所給越野路線填空。 2 20° 350千米 200千米 終點(diǎn) 25° 350千米 40° 起點(diǎn) 從起點(diǎn)出發(fā),先向( )偏( )( )方向走( )千米到1號(hào)點(diǎn),再向( )偏( )( ) 方向走( )千米到2號(hào)點(diǎn),最后向( )偏( )( )方向走( )千米到終點(diǎn)。 2、教材第26頁(yè)第8題。 三、回顧整理,反思提升。 1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲? 2、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己從家到學(xué)校的路線圖,描述行走路線。 個(gè)案修改 25° 1 教 學(xué) 反 思 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間:第 周 星期 課題 位置與方向練習(xí)五 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線圖 2、通過(guò)說(shuō)和練進(jìn)一步熟練的描述或繪制物體的位置與方向。 3、體會(huì)位置與方向在生活中的應(yīng)用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、根據(jù)方向距離確定物體位置。 2、描述及根據(jù)描述繪制簡(jiǎn)單的路線圖 教學(xué) 方法 講授法,探究法 教具 學(xué)具 課件,尺,量角器 教 學(xué) 過(guò) 程 一、指導(dǎo)練習(xí)。 1、描述物體的位置與方向(教材第23頁(yè)第2題) 課件顯示方位圖,并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離市政府廣場(chǎng)的位置。 以市政府廣場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn): ①市政府在 的方向上,距離是 米。 ②電信大樓在 偏 的方向上,距離是 米。 ③工人文化館在 偏 的方向上,距離是 米。 ④科技大樓在 偏 的方向上,距離是 米。 ⑤銀行在 偏 的方向上,距離是 米 學(xué)生完成后匯報(bào)。此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置,并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。 2、 根據(jù)描述確定物體位置(教材第25頁(yè)第7題) 根據(jù)下面的描述,在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。 北 500米 電視塔 (1)文化廣場(chǎng)在電視塔的北偏東45°方向1千米處。 (2)體育場(chǎng)在電視塔的西偏南30°方向2500米處。 (3)博物館在電視塔的西偏北20°方向2千米處。 (4)動(dòng)物園在電視塔的東偏北40°方向1500米處。 學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流匯報(bào),利用方向和距離確定物體的位置是本課難點(diǎn),所以每展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè),教師都要關(guān)注到全體學(xué)生是否認(rèn)真觀察了,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),師生共同解決。 (注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實(shí)際距離多少) 3、描述及繪制路線圖(教材26頁(yè)第9題) “1路公共汽車(chē)從起點(diǎn)站向西偏北40°行駛3千米后向西行駛4千米,最后向南偏西30°行駛3千米到達(dá)終點(diǎn)站?!? (1)根據(jù)上面的描述,把公共汽車(chē)行駛的路線圖畫(huà)完整。 北 40° 1千米 (2)根據(jù)路線圖,說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)沿原路返回時(shí)所行駛的方向和路程。 再描述公共汽車(chē)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線,指名說(shuō),同桌說(shuō)。 二、 課堂檢測(cè)。 1、小強(qiáng)看小林在( ),小林看小強(qiáng)在( )。 A、北偏東50° B、東偏北50° C、西偏南40° 2、⑴以超市為觀察點(diǎn),商場(chǎng)在( ) A、正南方 B、正西方 C、正東方 ⑵以超市為觀察點(diǎn),學(xué)校在( ) A.東偏南30° B. 南偏東30° C.西偏北30° 3、小明從家出發(fā),先向東偏北30°的方向走了400米到達(dá)A點(diǎn),接著向北偏西30°的方向走了200米到達(dá)B點(diǎn),然后又向西偏南30°的方向走了400米到達(dá)C點(diǎn),這明小明離家多少米? 個(gè)案修改 25° 1 教 學(xué) 反 思 新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間:第 周 星期 課題 整理與復(fù)習(xí) 主備人 教者 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,了解確定位置的方法。 2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。 3、通過(guò)多種活動(dòng),提高學(xué)生的空間能力、生活技能。 4、體會(huì)位置與方向在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的整理與復(fù)習(xí)。 2、如何有序的整理知識(shí)。 教學(xué) 方法 講授法,探究法 教具 學(xué)具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 一、回憶梳理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我們剛學(xué)習(xí)的第二單元與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第二單元都學(xué)了哪些知識(shí)? 四人小組討論,交流。 1、小組交流。 2、匯報(bào):展示學(xué)生所寫(xiě)的,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)板書(shū)。 描述物體的位置 確定物體的位置 位置與方向 物體位置的相對(duì)性 描述及繪制路線圖 確定物體的位置要先確定觀測(cè)點(diǎn),再確定方向,最后確定距離。 二、典型例題,溝通聯(lián)系。 1、根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 分析問(wèn)題: A島在 偏 的方向上,距離是 千米; B島在 偏 的方向上,距離是 千米。 2、根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。 出示問(wèn)題:海軍的潛水艇現(xiàn)在在A處。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上確定船只的位置。 在我潛水艇西偏北35°方向上,約1500米處發(fā)現(xiàn)一艘船只。 3、以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向——位置關(guān)系的相對(duì)性。 出示問(wèn)題:小強(qiáng)看小林在( ),小林看小強(qiáng)在( )。 A、北偏東50° B、東偏北50° C、西偏南40° 4、描述路線圖,繪制路線圖。 出示問(wèn)題:沙漠驅(qū)車(chē)越野 根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線 A、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。 B、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。 C、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方(1)點(diǎn)1的西北方是 ,終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向,點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。 (2)說(shuō)出具體路線 三、知識(shí)應(yīng)用,能力拓展。 1、填一填。(小黑板出示圖) (1)以車(chē)站為觀測(cè)點(diǎn),學(xué)校的位置是( )偏( )( )度,距離車(chē)站( )米。 (2)銀行的位置是( )偏( )( )度,距離車(chē)站( )米。 (3)郵局的位置是( )偏( )( )度,距離車(chē)站( )米。 2、在平面圖上標(biāo)出各建筑物的位置。(用1厘米代表100米) (1)超市在百貨大樓的正北方向200米處。 (2)醫(yī)院在百貨大樓的南偏西30度方向250米處。 (3)書(shū)店在百貨大樓的東偏北40度方向150米處。 (4)小萍家在百貨大樓北偏西45度方向200米處。 (5)小梅家在百貨大樓東偏南20度方向100米處。 3、看圖完成問(wèn)題。 (1)體育場(chǎng)在廣場(chǎng)的 偏 的方向上,距離約是 米;廣場(chǎng)在體育場(chǎng)的 偏 的方向上。 (2)從圖中,你還能得到哪些信息?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 4、師:用你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)心游樂(lè)園”好嗎?并描述各個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的位置。相信你一定是個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。 (1)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)。 (2)匯報(bào)交流:學(xué)生作品展示。 四、小結(jié)質(zhì)疑。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?哪些地方最容易出錯(cuò),你想提醒同學(xué)們注意哪些地方? 個(gè)案修改 教 學(xué) 反 思 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 16 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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