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專題十四 優(yōu)秀范文展示 第一類 成長(zhǎng)感悟 1. (2016廣東)半命題作文：我真想 ___________ 【考場(chǎng)佳作一】 我真想擁有一個(gè)時(shí)光機(jī) 我把抽屜開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)光機(jī)。 ——題記 我不喜歡你，和你永遠(yuǎn)保持沉默。 那天你被父親領(lǐng)到家里，我只掃了一眼你平凡的臉，便低下頭做我的作業(yè)去了，沒(méi)有忘記的是你臉上的怯懦和尷尬；哦，還有欣喜和好奇。我對(duì)你嗤之以鼻，更讓我厭憎的是，你是一個(gè)啞巴。 你沒(méi)資格管我，因?yàn)楹髬尩纳矸?，我這么想。但也免不了鄰居的冷嘲熱諷。記得有一次，我被一群小孩圍在一起。他們嘲笑我說(shuō)我的母親是啞巴，還是后媽。我怒火中燒，眼中噙著被羞辱的淚水，揮著拳頭就和他們廝打在一起。這一幕被送早餐給我的你看見(jiàn)了，你手忙腳亂地把我拉開(kāi)，眼神中夾雜著無(wú)奈、心痛和難過(guò)。可是你那些責(zé)罵的話語(yǔ)沒(méi)有落下，你是個(gè)啞巴。我輕蔑地?fù)P著紅腫的臉，你的拳頭緊了又松，又搖了搖頭。你伸出手想摸我的傷口，我討厭看見(jiàn)你那認(rèn)真的神情，用力地推開(kāi)你，留下你一個(gè)人跌坐在冰冷的街上。眼神開(kāi)始慢慢聚焦，淚水模糊了你的臉，你無(wú)助地將臉埋在雙臂中，泣不成聲。這些憤怒和羞恥刻在了我的童年記憶中。 漸漸地我長(zhǎng)大了，進(jìn)入了寄宿學(xué)校，那時(shí)你每個(gè)星期都會(huì)來(lái)給我送吃的，我總是面無(wú)表情地拿了便轉(zhuǎn)頭就走。那天，傾盆大雨，你如期而至。我望著雨幕嘆息，認(rèn)命地?fù)纹饌阆聵恰．?dāng)我看見(jiàn)你的時(shí)候，你嬌小的身軀在傘下瑟縮顫抖，雨如刀般狠狠地刮在你身上，也刮痛了我的心，我走近才看清你懷中緊抱著黑色的塑料袋，手指因用力而泛白，這時(shí)，一道閃電刮開(kāi)黑夜，閃耀的那一瞬，我看見(jiàn)了你臉上的皺褶和頭上不知何時(shí)早已肆意爬滿的白發(fā)。你那澄澈的眼神，憨憨的笑容因我的到來(lái)而明艷，剎那間，我感動(dòng)了，我不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你對(duì)我的認(rèn)真和無(wú)私的愛(ài)，只是我醒悟得太遲。我難掩心中的悲痛，緊緊地抱著驚愕的你，說(shuō)：媽媽，對(duì)不起。你不知所措，舉起又放下的手輕拍我，嘴里咿呀咿呀不知在訴說(shuō)什么，但就在那晚我明白了，你對(duì)我的真心與愛(ài)是那么深沉與默然。 我真想擁有一個(gè)時(shí)光機(jī)，回到兒時(shí)，從初次見(jiàn)你就認(rèn)真懂事，讓你為我的任性而生出的白發(fā)褪色，讓你對(duì)我的包容和愛(ài)不再被我辜負(fù)。我愛(ài)你，我的啞巴媽媽。 旁批 →后媽的身份，生理上的缺陷，讓“我”厭憎，不屑一顧，都在情理之中。此處給后文埋下了伏筆。 →往事不堪回首，后媽的正義之舉也沒(méi)有讓“我”有絲毫的感動(dòng)。 →再次出現(xiàn)“啞巴”，可見(jiàn)厭憎之深。 →“刮”字表明“我”良心已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，心里的天平已經(jīng)發(fā)生傾斜。 →細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩，將作者心里的所有厭憎全部拋掉。一句“對(duì)不起”，是一份遲來(lái)的道歉。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文題目很有特色。作者對(duì)后媽的厭憎、不解，雖是人之常情，但后媽給“我”包容與真摯的愛(ài)化解了“我”內(nèi)心的厭恨，隨著時(shí)光的流逝，取而代之的是對(duì)她無(wú)盡的愧疚。人間自有真情在，只要有愛(ài)就有屬于自己的天空。本文寫(xiě)作線索明朗，文從字順，感情真摯，主旨鮮明，作者在娓娓道來(lái)中透露真情，是一篇很好的文章。 【考場(chǎng)佳作二】 我真想回到過(guò)去 天空，一望無(wú)際的蒼碧，布著些微云霧，輕風(fēng)吹動(dòng)葉子，發(fā)出一陣陣沙啞的音樂(lè)來(lái)。斜陽(yáng)射在那荷花池里，荷葉上的水珠被瞬間照得晶晶發(fā)亮。每到此刻，我總會(huì)想起你，真想回到過(guò)去。 遠(yuǎn)在深深的舊夢(mèng)里 那是一個(gè)無(wú)數(shù)次出現(xiàn)在我夢(mèng)里的地方——外公的家，一個(gè)充滿歲月氣息的小房子。泛黃的外墻，沙石的顆粒感保留至今，硌得人生疼。外公說(shuō)：“這個(gè)房子能為我們遮風(fēng)擋雨，是我們的家。家不需要華麗的外表，只要溫暖就好?！? 夏季，蟬鳴聲此起彼伏。院子外的柚子樹(shù)也悄悄把枝丫伸入院里。微風(fēng)捎來(lái)柚子花亮黃的花蕊里散發(fā)的清香，那潔白的花朵是愛(ài)美的小姑娘最好的發(fā)飾。而我最喜歡它那墨綠的葉。外婆曾摘下一片，放在我的鼻尖，雖然苦澀，卻使人心安。 一身憔悴在風(fēng)里 長(zhǎng)大后，我們都離開(kāi)了老房子，居住在城里，還記得剛離開(kāi)那里時(shí)，外公外婆總愛(ài)回憶過(guò)去：“你小時(shí)候活蹦亂跳的，老讓我們陪你玩捉迷藏，可是家里那樣大，你卻總藏在床背后的小角落里。我們也好辛苦，每次都要先假裝找不到你，你才會(huì)開(kāi)心。”這些他們認(rèn)為快樂(lè)溫暖的回憶，都是圍繞著老房子，而我怎么都聽(tīng)不厭。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我們回到了老房子里。“你好啊，近來(lái)好嗎？”外公外婆在跟鄰居寒暄。經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，我已經(jīng)快認(rèn)不出它了。泥黃的外墻凹凸如從前，卻多了一份黯淡。曾經(jīng)青蔥茂盛的柚子樹(shù)，也變得蕭條。“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵?！蓖@座養(yǎng)育了四代人的老房子，我心中輕聲問(wèn)道：“你好啊，好久不見(jiàn)，近來(lái)……好嗎？” 滿腹相思都沉默 我們只待了很短一段時(shí)間就走了。離開(kāi)的時(shí)候，母親叫大家照相留念，我沒(méi)有去，因?yàn)橹挥羞@樣，才能再來(lái)這里。 我真想回到過(guò)去，回到那年充滿花香的夏季；我真想回到過(guò)去，回到那年的歡聲笑語(yǔ)；我真想回到過(guò)去，回到兒時(shí)的記憶里…… 旁 批 →大自然的景色美不勝收，作者的思緒也隨著回到了過(guò)去。 →兒時(shí)的記憶歷歷在目，讓“我”留戀，作者由物及人，表露自然。 →此處外公外婆的話，讓“我”充滿對(duì)兒時(shí)的美好回憶，是那么溫馨、甜蜜。 →采用對(duì)比手法來(lái)寫(xiě)，老房子依然存在，但已今非昔比了，感慨歲月不留人。 →心理描寫(xiě)很逼真。 →用排比式的句子結(jié)尾給讀者留下了無(wú)窮的想象。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文作者在選材構(gòu)思方面很成功。文中三個(gè)小標(biāo)題相對(duì)獨(dú)立，而又緊緊聯(lián)系在一起，作者對(duì)老房子的依戀、對(duì)外公外婆的思念，對(duì)兒時(shí)的美好回憶都貫穿其中，情感線索很清晰。作者構(gòu)思巧，立意新，手法多，語(yǔ)言美，這些都給讀者留下了深刻的印象。 2．(2014廣東)半命題作文：___________ 是我致勝的魔杖 【考場(chǎng)佳作】 他們的鼓勵(lì)是我致勝的魔杖 花季中的少男少女，有了鼓勵(lì)才會(huì)有奮發(fā)向上的動(dòng)力。最重要的五個(gè)字——你做得很好。他們的鼓勵(lì)是我致勝的魔杖。 花落 我拿著已揉成一團(tuán)的月考試卷，拖著疲憊的身體回家。耳邊不斷響起老師的叮嚀：“要認(rèn)真、努力，要進(jìn)步?！倍椰F(xiàn)在就像泄了氣的皮球，因?yàn)榭嫉锰盍?。看著身邊同學(xué)的成績(jī)突飛猛進(jìn)，我忍不住流下了眼淚。我站在人來(lái)人往的大街上，呆呆地一動(dòng)也不動(dòng)。 發(fā)現(xiàn)腳邊的鮮花也凋落了，好像它如何努力也不會(huì)再盛開(kāi)。就像我一樣，即使再努力也無(wú)法取得進(jìn)步。我曾不斷地問(wèn)自己，是真的還不夠努力嗎？難道我的目標(biāo)就真的遙不可及嗎？ 花開(kāi) 回到家，情景依舊：母親做飯，父親看新聞。一切都很平靜。而我，始終想躲避父親的目光，那嚴(yán)厲的目光會(huì)讓我不寒而栗。一直到吃飯，依然風(fēng)平浪靜。突然“這次月考怎么樣”一句，把我嚇得吃不下飯了，我低著頭說(shuō)出了我的成績(jī)，眼淚不聽(tīng)使喚地掉了下來(lái)。父親卻出奇平靜地說(shuō)：“你已經(jīng)做得很好了，即使這次沒(méi)有考好，你也會(huì)笑到最后的?！? 父親的話給了我深深地鼓勵(lì)，讓我重拾自信。第二天上學(xué)時(shí)，我竟看到路邊有新的花朵盛開(kāi)了。 花香 時(shí)間飛逝，下一次的考試已經(jīng)來(lái)到。我從容不迫地走進(jìn)考場(chǎng)，信心滿滿地寫(xiě)完了每一道題，答完了每一張?jiān)嚲?。我知道，只要我努力過(guò)，拼搏過(guò)，我就會(huì)感到幸福，因?yàn)榕推床倪^(guò)程是幸福的。月考后，試卷上出現(xiàn)了一行字：你做得很好！從此，我對(duì)自己充滿了信心，老師的鼓勵(lì)，讓我有了向上的動(dòng)力。 回家的路上，那盛開(kāi)的花兒散發(fā)出一股股香氣。 把鼓勵(lì)帶給花季吧，我們都是花季中的少男少女，我們都需要鼓勵(lì)和支持，讓我們耳邊常常響起那句親切的話語(yǔ)——你做得很好。 因?yàn)?，他們的鼓?lì)是我致勝的魔杖！ 旁批 →開(kāi)篇點(diǎn)題，指出“最重要的五個(gè)字”，簡(jiǎn)短有力。 →小標(biāo)題的形式新穎，讓文章條理明晰。 →“花兒”的線索貫穿全文，渲染烘托氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示人物際遇。 →失敗后心灰意冷，為下文父母老師的鼓勵(lì)做鋪墊。 →直接引用父親的話，語(yǔ)言簡(jiǎn)單卻讓人非常感動(dòng)。 →試卷上的一行字，簡(jiǎn)潔有力，照應(yīng)前文最重要的五個(gè)字。 →首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文選取大家熟悉的月考，卻寫(xiě)出了不同一般的感覺(jué)。三個(gè)小標(biāo)題巧妙地將文章分成三個(gè)不同的心理階段，使文章層次分明；并且以景物描寫(xiě)為線索，巧妙地襯托了人物的心情，暗示了人物心理和處境的變化。文章首尾呼應(yīng)，能讓閱卷老師一目了然，是一篇考場(chǎng)佳作。 3．(2013廣東)半命題作文：那兒，___________ 【考場(chǎng)佳作】 那兒，有段溫暖的日子 小小的手，握著大大的幸福。向前走，不回頭。 ——題記 麻雀在樹(shù)上吱吱地叫著，螞蟻也成群出來(lái)覓食了，春天來(lái)了，讓我忽略掉一切的是爺爺?shù)娘L(fēng)箏。 爺爺?shù)娘L(fēng)箏好大啊，有雄鷹的，有蜈蚣的，爺爺把那只雄鷹拿在手里對(duì)我說(shuō)：你就像它一樣，只不過(guò)你現(xiàn)在還是只雛鷹，要經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的考驗(yàn)才能飛向天空，尋找屬于你自己的夢(mèng)想。爺爺拍拍我的頭，我才從對(duì)爺爺?shù)木磁逯谢剡^(guò)神來(lái)，傻傻地笑著，爺爺也笑了，露出泛黃的牙齒。 爺爺說(shuō)，“走，乖孫女，我?guī)惴棚L(fēng)箏去?！薄昂靡?！放風(fēng)箏去嘍！”爺爺牽著我的小手，溫度由掌心傳遞過(guò)來(lái)，我感到很安心，心中暖暖的。 我們?cè)谔镆袄锓棚L(fēng)箏，任它自由飛翔，我露出大大的笑臉，嘿嘿地笑著…… 三九天的寒冷讓我很懷念那香香的、甜甜的烤紅薯，爺爺最疼我啦！每年冬天都會(huì)給我烤最香甜的紅薯，我總是吃不完，爺爺刮刮我的鼻梁，說(shuō)：“不是乖孩子，”我沖他做了個(gè)大大的鬼臉，撒嬌道：“人家是女孩子，吃太多會(huì)長(zhǎng)肉肉的，嘿嘿……”爺爺接過(guò)我的紅薯，我說(shuō)：“爺爺，你為什么不嫌臟呢？”爺爺說(shuō)：“我孫女最干凈了，我怎么會(huì)嫌臟呢？”不知是那一塊紅薯，還是爺爺?shù)脑?，讓我心中很甜很暖? 爺爺最愛(ài)帶我出去玩了，他會(huì)給我買棉花糖、旺旺仙貝等好吃的東西！我們喜歡步行，因?yàn)檫@樣可以鍛煉身體。走在回家的路上，爺爺把我背起來(lái)，一路上哼著小曲，很開(kāi)心。我摟著爺爺?shù)牟弊?，?shù)著他那黑黑的胡子，他故意把胡子往我臉上蹭，我嚇得一下子躲在了他身后。他哈哈地笑著，我揪揪他的耳朵，說(shuō)：“壞爺爺，壞爺爺，你的胡子可硬了?！睜敔斃^續(xù)笑著，走著。看著爺爺?shù)念~頭已經(jīng)滲出了點(diǎn)點(diǎn)汗珠，我就說(shuō)：“爺爺，你累了吧？我下去自己走就行了?！? 爺爺說(shuō)：“沒(méi)事?！蔽艺f(shuō)：“爺爺，我重不重??？”爺爺說(shuō)：“重啊。”我有些生氣了，急著要下來(lái)?！氨持麄€(gè)世界，你說(shuō)能不重嗎？”淚水滴嗒，我靜靜趴在爺爺?shù)募缟?，小聲地說(shuō)：“爺爺，因?yàn)橛心?，我很安心；因?yàn)橛心?，生活變得多姿多彩；因?yàn)橛心?，才有今天這么幸福的我！” 那段溫暖的日子，暖暖的，很安心；那段溫暖的日子，簡(jiǎn)單的，很幸福；那段溫暖的日子，淡淡的，很滿足。 旁批 →開(kāi)篇用題記，言簡(jiǎn)意賅，揭示主題。 →巧妙過(guò)渡，引出下文。 →爺爺把“我”比喻成雄鷹，給“我”鼓勵(lì)。 →列舉爺爺帶“我”放風(fēng)箏的事例，表現(xiàn)出爺爺對(duì)“我”的關(guān)心。 →動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”與爺爺之間深厚的感情。 →動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，突出描寫(xiě)爺爺背“我”的過(guò)程，體現(xiàn)出爺爺對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。 →以排比句結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)文章主旨。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文選材很典型，考生精心選取了“放風(fēng)箏”“烤紅薯”“買棉花糖、旺旺仙貝”等平凡的生活細(xì)節(jié)，很符合孩子的年齡特點(diǎn)。每一則素材里都充滿著爺爺對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，流露出“我”對(duì)爺爺?shù)臒o(wú)限感激之情。子孫之間的親情之美在考生看似漫不經(jīng)心的敘述中表現(xiàn)得淋漓盡致。本文語(yǔ)言生動(dòng)，情感真摯，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，讀來(lái)生動(dòng)感人。 4. (2016北京)命題作文：讀書(shū)—實(shí)踐—收獲 【考場(chǎng)佳作】 讀書(shū)—實(shí)踐—收獲 我從小就喜歡讀書(shū)。每當(dāng)我拿起一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀時(shí)，周圍的一切都像一條小溪，悄悄地流淌著。文字，潛移默化地影響了我的生活，讓我收獲了很多。 風(fēng)雨中的父愛(ài) 兒時(shí)的我不懂父愛(ài)，因?yàn)榘职挚偸浅聊蜒缘貙?duì)我，媽媽卻說(shuō)爸爸很愛(ài)很愛(ài)我。直到我讀到沈石溪的一本小說(shuō)《一只獵雕的遭遇》，我才真正理解了父愛(ài)。 雄雕將巢建在山腰的洞縫中，當(dāng)夜晚的風(fēng)雨卷攜著沙石呼嘯而來(lái)時(shí)，雄雕將身體牢牢地堵在洞口，羽毛全被打濕，渾身的疼痛感席卷而來(lái)，而巢內(nèi)的雛雕睡得安穩(wěn)、香甜。如此鮮明的對(duì)比令我震撼。 我的眼前閃現(xiàn)出記憶猶新的一幕幕：一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我和爸爸共舉一把傘，爸爸總是把傘往我這邊靠，而自己卻淋濕了多半個(gè)身體；在我學(xué)騎車摔倒時(shí)，是爸爸飛跑過(guò)來(lái)，用力頂住車后座，并將身體傾斜過(guò)來(lái)墊在我的身下…… 原來(lái)，我收獲的不僅僅有書(shū)中的故事，還有在風(fēng)雨中守護(hù)我、堅(jiān)如磐石的父愛(ài)。 扎根的情結(jié) 上初中后，我第一次接觸“鄉(xiāng)土情結(jié)”這個(gè)詞，卻無(wú)從體會(huì)。記得讀龍應(yīng)臺(tái)的書(shū)《孩子，你慢慢來(lái)》時(shí)，書(shū)中龍應(yīng)臺(tái)將故鄉(xiāng)的土帶到美國(guó)，她開(kāi)辟了自己的農(nóng)家小院，自己種菜，自給自足，我才體會(huì)到原來(lái)這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。 在一次遠(yuǎn)行之后，我體會(huì)得更加深刻了。那次離家僅僅五天，思念的情愫就像肆意瘋長(zhǎng)的藤蔓，在異鄉(xiāng)一刻也不愿停留。當(dāng)我終于回到家鄉(xiāng)，下車的那一刻，地面上泛起的一點(diǎn)塵土，撲落在我的褲腿邊，我竟有說(shuō)不出的喜悅，心一下子便有了著落。 哦，我收獲的是早已深深藏在心底，生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)的鄉(xiāng)土情結(jié)。 生活的方向 上初二時(shí)，有一段時(shí)間，我心浮氣躁，總是不能安心讀書(shū)。偶然的一次機(jī)會(huì)，我在書(shū)店看到一位農(nóng)民工打扮的大哥，坐在書(shū)架旁的地上，邊閱讀邊做筆記。連同他身邊的書(shū)架都籠罩在淡淡的寧?kù)o氛圍里。我也不由自主地拿起一本書(shū)，是余華的《活著》。書(shū)中那些在生死線上努力活著的村民，讓我敬佩，也令我深感慚愧。 我仿佛看到他就是這本書(shū)中的一個(gè)人物：雖然生活境況窘迫，但他努力、積極向上地活著；而我的生活風(fēng)平浪靜，有充裕的時(shí)間看書(shū)，我卻……唉，不比不知道，一比真慚愧啊。 一次偶遇，讓我收獲了靜謐的時(shí)光；一次閱讀，讓我收獲了生活的方向。 不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，卻發(fā)生著同樣的事：閱讀，讓我在不斷的實(shí)踐中收獲了成長(zhǎng)。 旁批 →比喻開(kāi)頭，總寫(xiě)讀書(shū)對(duì)“我”的影響。 →環(huán)境描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再現(xiàn)書(shū)中情節(jié)，頗具感染力。 →由書(shū)寫(xiě)到現(xiàn)實(shí)，緊扣“讀書(shū)—實(shí)踐”。 →結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題，完美作結(jié)。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文以片段拼貼式展開(kāi)，并根據(jù)時(shí)間先后順序行文。三個(gè)片段，從不同角度深化讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合的收獲。可見(jiàn)，作者的寫(xiě)作思路和目的非常清晰。語(yǔ)言凝練貼切，將雄雕和父親分別對(duì)子女的呵護(hù)、“我”踏上鄉(xiāng)土、農(nóng)民工認(rèn)真讀書(shū)的樣子，都刻畫(huà)得生動(dòng)傳神，帶給讀者極強(qiáng)的畫(huà)面感和心靈觸動(dòng)。 5. (2016河南)半命題作文：我的青春里有______________ 【考場(chǎng)佳作】 我的青春里有拼搏 十五歲的我，正值青春。我的青春里有快樂(lè)，有迷茫，有不知所措；有喜悅，有淚水，更有拼搏。 時(shí)間悄然走過(guò)，轉(zhuǎn)眼中考了?；厥啄侨昶床某踔猩睿易院赖乜粗恳粋€(gè)鏡頭，我無(wú)悔，因?yàn)槲以床^(guò)，努力過(guò)。記得剛升初三，一股豪情涌上心頭，心中默默許下我一定要好好學(xué)習(xí)、有所成就的愿望，為父母的期待，為青春夢(mèng)想。一年過(guò)去了，今日便是拼搏果實(shí)成熟之日，一切都源于往日淚水與汗水的澆灌。 還記得每天早晨五點(diǎn)起床，讀書(shū)、寫(xiě)字、吃飯，每天過(guò)著教室——食堂——宿舍三點(diǎn)一線的生活。忘記在那條路上奔奔走走多少次，只記得“看著表，拿著飯，著急地奔向教室，打開(kāi)書(shū)本不厭其煩地看著”的情景。這似乎叫作拼搏。還記得每天九點(diǎn)鐘下晚自習(xí)，全身勞累，伸一個(gè)懶腰，似乎也格外奢侈。抖擻一下精神，拿著自己的小夜燈，徜徉在這茫茫題海中，老師會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們快十點(diǎn)了，趕快回去睡覺(jué)吧，明天還要早起。”這時(shí)我們才會(huì)關(guān)上燈，走進(jìn)宿舍去睡覺(jué)。我們這樣披星戴月、努力拼搏，只為那一份滿意的答卷。 中考體育，我們?yōu)橹床珚^斗。初三忙碌的生活沒(méi)有澆滅我們的體育精神和為集體榮譽(yù)而奮斗的決心。吃過(guò)午飯，我們就頂著太陽(yáng)，抽出寶貴的時(shí)間開(kāi)始了體育拼搏之路。那踢球、跑走、跳繩的背影閃閃爍爍，好似爭(zhēng)奇斗艷的花朵星星點(diǎn)點(diǎn)地裝點(diǎn)著綠茵茵的操場(chǎng)。 汗水是灑落在天空中的最美麗的水滴。剛訓(xùn)練完800米中長(zhǎng)跑的我擦干汗水，享受這酣暢淋漓的快感，更享受這拼搏的感覺(jué)。時(shí)間在不斷推進(jìn)，中考體育比賽如期而至，在800米女子中長(zhǎng)跑比賽中，我的眼睛里只剩下前面強(qiáng)者的背影，我在心里告訴自己，我要超過(guò)她，這時(shí)，已經(jīng)筋疲力盡的我似乎又有了拼搏的力量，模模糊糊中我似乎看到了教室里努力拼搏的自己，這一刻帶著微笑，帶著超越一切強(qiáng)者的心理的我在沖刺……紅色的終點(diǎn)線，我笑著，我終于戰(zhàn)勝了你。 我的青春，正值十五歲的我，有過(guò)勝利之后的喜悅，有過(guò)失敗之后的頹廢，也有過(guò)一蹶不振的挫敗感，但更多的是為目標(biāo)而拼搏時(shí)流下的汗水，回首過(guò)往，我拼搏，我無(wú)悔！ 旁批 →開(kāi)門見(jiàn)山。 →略寫(xiě)自己“教室——食堂——宿舍三點(diǎn)一線”的生活（教室的學(xué)習(xí)——食堂的吃飯——宿舍的睡覺(jué)），為交出一份滿意的答卷而努力拼搏。 →運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我們?yōu)槟繕?biāo)而努力拼搏的身影。 →首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目。 【名師點(diǎn)評(píng)】青春代表了一段美麗的年華，作者從拼搏的角度詮釋青春，主題積極向上。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，敘述詳略得當(dāng)，略寫(xiě)“我”在教室里努力拼搏，詳寫(xiě)“我”在賽場(chǎng)上的努力拼搏。敘述流暢通順，運(yùn)用修辭增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。 6. (2016江西)命題作文：那個(gè)影響了我的人 【考場(chǎng)佳作】 那個(gè)影響了我的人 他矮、瘦，總是蓬著一頭雜亂的灰白頭發(fā)。他是我們學(xué)校一個(gè)普通的校工，沒(méi)有人注意他，包括我——如果不是因?yàn)槟羌隆? 那次，我們要期末考試了。“如果你這次考進(jìn)前五名，我一定買你喜歡的遙控飛機(jī)。”爸爸這樣許諾。但是我知道，我那水平頂多能考進(jìn)前十五名。可是，我真的很喜歡遙控飛機(jī)，做夢(mèng)都想擁有一架。 中午快放學(xué)的時(shí)候，我看見(jiàn)班主任老師抱著一大堆試卷走進(jìn)了他的小屋，我還清楚地聽(tīng)到班主任老師說(shuō)：“馬師傅，卷子先放你這兒，我有點(diǎn)急事。”然后就匆匆地走了。 中午放學(xué)了，我破例沒(méi)有一溜煙地趕回家。我惦記著下午就開(kāi)始進(jìn)行的期末考試，我惦記著遙控飛機(jī)，我惦記著班主任老師放在校工屋內(nèi)的試卷。我知道，他中午是要到食堂吃飯的，并且會(huì)鎖上門。但是，他的后窗可以打開(kāi)。 眼看著他走出了房門，我飛快地溜到房子后面，“蹭蹭”幾下就爬到了窗戶邊，迅速打開(kāi)窗戶，跳了進(jìn)去。 我撲向放在床上的那一大摞試卷。果然是期末考試試卷，我緊張又狂喜。手抖抖索索地扯著試卷，我要是能每樣抽一張，我的遙控飛機(jī)就有希望了。 突然，我聽(tīng)到有人用鑰匙開(kāi)門的聲音。這聲音晴天霹靂般讓我不知所措。一時(shí)間，我也爬不到窗戶上去，慌亂中，我捂著腦袋鉆到床底下，縮成了一團(tuán)。 門開(kāi)了，我看到他穿著舊布鞋的腳徑直走向床邊?！斑?，試卷怎么打開(kāi)了？”他自言自語(yǔ)地說(shuō)。我嚇壞了，上下牙齒不由得打起架來(lái)，我又縮了縮身體，好像這樣就會(huì)安全一點(diǎn)。“小同學(xué)，我知道你是一時(shí)糊涂，但是，知錯(cuò)就改才是好孩子，我不問(wèn)你是誰(shuí)，也不會(huì)向你的老師告狀，現(xiàn)在我出去五分鐘，你也從床下出來(lái)吧，記住，今后要好好學(xué)習(xí)！”我在床下拼命地點(diǎn)著頭，淚水模糊了臉龐。他走出了屋子，我也慢慢從床下爬出來(lái)，緩緩地走出門去。我不知道他站在哪個(gè)角落，但我感覺(jué)到背上有一束溫暖的目光如影隨行。我的眼淚奪眶而出。 從那時(shí)起，我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。第二學(xué)期的期末考試，我以階段第一名的成績(jī)站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，也擁有了遙控飛機(jī)。 我不止一次在心里感謝他，那個(gè)對(duì)我產(chǎn)生重大影響的人。 旁批 →引出話題。通過(guò)外貌描寫(xiě)，簡(jiǎn)潔明了地刻畫(huà)了主人公的形象。 →表明事情發(fā)生的原因。爸爸對(duì)“我”將要進(jìn)行的考試獎(jiǎng)勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)的條件。 →“我”為了想考高分而得到遙控飛機(jī)，引出“我”產(chǎn)生偷試卷的念頭并付諸行動(dòng)。 →偷試卷的過(guò)程中的一系列動(dòng)作，使“我”的形象躍然紙上。 →馬師傅發(fā)現(xiàn)“我”，卻沒(méi)有揭穿，而是用語(yǔ)言點(diǎn)醒“我”，使得“我”迷途知返。 →總結(jié)全文。點(diǎn)明文章的主旨：馬師傅是對(duì)“我”產(chǎn)生重大影響的人。 【名師點(diǎn)評(píng)】(1)選材恰當(dāng)。文章記敘了“我”為得高分從而得到爸爸的獎(jiǎng)勵(lì)，偷試卷、被發(fā)現(xiàn)、被原諒、受感染的故事，一波三折，增加了故事的波瀾性。(2)多處運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。如在寫(xiě)“我”偷卷子的情景時(shí)，運(yùn)用一系列動(dòng)作描寫(xiě)，將一個(gè)頑皮的孩子做壞事時(shí)的樣子，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。 7. (2016黔東南)半命題作文：__________也是一種愛(ài) 【考場(chǎng)佳作】 這也是一種愛(ài) 黃昏，我和爸爸一起在街頭散步，討論著什么是愛(ài)。 柔柔的微風(fēng)，伴著不疾不徐的細(xì)雨，似風(fēng)鈴在低吟。華燈初上的街道，顯出一片朦朧之美，我不禁陶醉在眼前的美麗夜景中。我問(wèn)：“對(duì)美麗景色的喜歡，這是愛(ài)嗎？”“當(dāng)然是。不過(guò)，愛(ài)不僅僅是對(duì)美麗的喜歡?！卑职执稹? 廣場(chǎng)邊站著一對(duì)情侶，牽著手，深情地對(duì)望，兩人一臉的甜蜜；長(zhǎng)椅上，一位母親和自己的小孩嬉戲著，母親溫柔地拭去孩子額頭的汗水；畫(huà)廊前，幾個(gè)人靜靜地欣賞著名畫(huà)，久久佇立……“我知道了，愛(ài)是人們對(duì)美好事物的陪伴?！蔽艺f(shuō)。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎還想說(shuō)些什么，又止住了。 又走了幾步，只見(jiàn)一個(gè)邋遢的老人倚在街邊花壇旁：滿是油漬的衣服，早已認(rèn)不出本色；一張飽經(jīng)滄桑的臉，皺紋縱橫交錯(cuò)，如一張老樹(shù)皮；兩只眼睛黯然無(wú)光，頭發(fā)蓬亂如雜草。他的面前擺著一只臟兮兮的搪瓷碗，碗內(nèi)碗外散落著一些零鈔和硬幣。好可憐，這孤苦的老人！我從兜里摸出一枚硬幣，準(zhǔn)備丟給他?！斑@是憐憫，不是愛(ài)?！卑职终f(shuō)。 走到近前，只見(jiàn)他用那形如枯槁的手向旁邊摸索過(guò)去，順著他的手，我看了過(guò)去，是一只皮毛發(fā)灰的狗，一只瘦骨嶙峋的狗，一只又老又丑的狗。老乞丐半抱著它，靜靜地?fù)崦侵还忿抢?，把頭倚在老人的腿上，瘦瘦的背隨著老人的手一起一伏。這一刻，我看到了老人臉上的安詳和慈愛(ài)，似乎這個(gè)世界只有他和它，他們相依相伴，他不再是一個(gè)乞丐，而是一個(gè)與親人為伴的長(zhǎng)者！ 是啊，我的所見(jiàn)：人與狗的相依相伴，無(wú)聲而感人。它可以瞬間融化心中的堅(jiān)硬。這是一種怎樣的風(fēng)景??！生命的相隨、相守。他們都老了，都在這個(gè)世界上受苦受難，卻沒(méi)有拋棄對(duì)方；因?yàn)橛辛诉@份相依為命，他們的內(nèi)心是滿足的。 我呆立在那里，眼睛不禁濕潤(rùn)了。爸爸拍拍我的肩膀，說(shuō)：“這也是一種愛(ài)！陪伴的對(duì)象并不美，這樣的陪伴卻很美?！? 旁批 →引出主題。 →通過(guò)“我”和爸爸的對(duì)話，引出論題“什么是愛(ài)”。 →通過(guò)在廣場(chǎng)邊看到的情侶、母子等，“我”懂得了“愛(ài)”是對(duì)美好事物的陪伴。 →通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象生動(dòng)地描繪了老人與狗相依相伴場(chǎng)景，感人至深。 →總結(jié)全文，點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)。“我”通過(guò)一系列的所見(jiàn)所感，全面理解了“愛(ài)”的真諦。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章構(gòu)思精巧，以“我”和父親關(guān)于愛(ài)的對(duì)話貫穿全文，通過(guò)“我”的所見(jiàn)、所感揭示愛(ài)的真諦，具有一定的思想深度。文中的人物描寫(xiě)很細(xì)膩，將老人與狗相依相伴的情形很好地展現(xiàn)在了讀者眼前，讓讀者心生感動(dòng)。爸爸的話語(yǔ)適時(shí)出現(xiàn)，不僅引導(dǎo)著“我”全面理解愛(ài)，更將文章的主題自然、巧妙地加以揭示。 8．(學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作)半命題作文：________，愛(ài)你沒(méi)商量 假期，愛(ài)你沒(méi)商量 初三，我們守望假期。 早在星期三，班里就傳出風(fēng)聲，這周日統(tǒng)一放假。同學(xué)們立刻沸騰，到處打聽(tīng)是不是哪個(gè)班的班主任證實(shí)了這個(gè)消息，結(jié)果是5:5，懸著呢！ \您要說(shuō)我不愛(ài)學(xué)習(xí)，冤?。∽源蛏狭顺跞?，我就沒(méi)嘗過(guò)休息日的味道。每周，只用放幾個(gè)小時(shí)的假來(lái)“打掃自己”。放假就是與那些非放不可的事情發(fā)生“加成反應(yīng)”，可望而不可即。 星期六——?dú)v史性的一天。 化學(xué)課上?！袄蠋煟魈旆偶賳?？”老師眼中發(fā)出兩道寒光，“我現(xiàn)在就放你假，你敢回去嗎？”“不敢?！比嗟哪X袋矮了一寸。有了這位仁兄的慘痛經(jīng)歷，對(duì)于一向嚴(yán)厲的物理老師，大家決定采取迂回戰(zhàn)術(shù)。下課了，一位智多星向老師發(fā)出了醉翁之意不在酒的詢問(wèn)：“老師，明天講什么??？”物理老師受寵若驚，這還是我們第一次關(guān)心第二天上課的內(nèi)容?！澳悄銈儼袮B卷帶來(lái)吧！”“不！”全班一半同學(xué)發(fā)出震耳欲聾的聲響，另一半則做昏倒?fàn)畎c在桌子上。物理老師不解，與語(yǔ)文老師打了個(gè)招呼便走了。語(yǔ)文老師最開(kāi)明了，前排同學(xué)用可憐兮兮的語(yǔ)調(diào)問(wèn)：“老師，明兒，放嗎？”老師看著我們的衰樣，嘻嘻直笑，“好，放你們一天假！真不知你們以前是怎樣幸存下來(lái)的。”民心大振。 下午上課前，后座公布了計(jì)算結(jié)果，有55.5％的可能不放假?！岸啾^的答案”，同桌賞了他一記無(wú)可奈何的白眼。終于，班主任邁著矯健的步伐進(jìn)了教室，剛毅的臉上沒(méi)有任何表情。這45分鐘，在愛(ài)與恨的煎熬中度過(guò)。只要他走出那扇門，便意味著……前排從不信耶穌的女生偷偷在胸前畫(huà)著十字，后排的男生小聲地說(shuō)：“如果我有超能力，就捏著他的嘴，讓他說(shuō)明天放假?！被蛟S是一道道哀怨的眼神織成了網(wǎng)，網(wǎng)住了老師的心——“對(duì)了，年級(jí)部決定，明天放假。”“噢！”60張嘴同時(shí)吼出了這個(gè)單音節(jié)。0.1秒，歡呼聲轉(zhuǎn)為低11度，但幸福仍從每個(gè)人的每個(gè)毛孔中溢出來(lái)。 后排的男生興奮地又吼又跳。我是女生，應(yīng)該矜持一點(diǎn)，便拿出鋼筆，在紙上寫(xiě)下了一行漂亮的字——假期，愛(ài)你沒(méi)商量！ 旁批 →開(kāi)篇獨(dú)句成段，渴望之情不言而喻。 →動(dòng)詞使用精當(dāng)，“傳出”“沸騰”“懸著”扣人心弦。 →三堂課，三種“戰(zhàn)略戰(zhàn)策”，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)連用，寫(xiě)盡盼望放假的眾生相。 →從自己周圍的人寫(xiě)到全班同學(xué)，由近及遠(yuǎn)，由少到多，由局部到整體，描寫(xiě)極有順序感。 →照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)題。 【名師點(diǎn)評(píng)】(1)提煉生活細(xì)節(jié)，鑄就精彩華章。盼著放假的事情在哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有發(fā)生過(guò)呢？考生精心提煉的細(xì)節(jié)，讓人感受到中學(xué)生的勃勃生機(jī)。(2)語(yǔ)言個(gè)性，感受獨(dú)特。“您要說(shuō)我不愛(ài)學(xué)習(xí)，冤?。　薄袄蠋熆粗覀兊乃?，嘻嘻直笑”“或許是一道道哀怨的眼神織成了網(wǎng)”“我是女生，應(yīng)該矜持一點(diǎn)”，在感受那相同的生活的同時(shí)，也感受到了一個(gè)女生情感的細(xì)膩、文筆的柔和。 第二類　情感體驗(yàn) 9. (2015廣東)半命題作文：特別的___________ 【考場(chǎng)佳作】 特別的姿態(tài) 白茫茫的冬天終于在寂靜的時(shí)間里悄悄地走過(guò)了，卷走最后一片晶瑩的雪花，留下一汪汪清澈的融水來(lái)迎接二月的春風(fēng)。微風(fēng)輕拂，鳥(niǎo)語(yǔ)花香輕輕蕩漾在雨幕里。 燦爛的陽(yáng)光鋪滿大地，花開(kāi)淡雅的清香浸在空氣里，仰望天空，卻撞見(jiàn)寸寸耀眼的紅。原來(lái)，是一樹(shù)木棉花立在空曠的操場(chǎng)上。清新的春天里，一樹(shù)的火紅竟能如此傲然地驚艷二月的校園——花開(kāi)的姿態(tài)如一位位戰(zhàn)士，昂首挺胸，立足半空，不伴風(fēng)飄，不隨風(fēng)舞，朵朵向上，排列有序。我每天穿梭在這棵樹(shù)下，仰望這朵朵火紅成了路過(guò)時(shí)慣有的姿態(tài)。 仰望，是我詢問(wèn)木棉花的姿態(tài)。 花開(kāi)千萬(wàn)朵，竟朵朵向上。從未見(jiàn)過(guò)有一樹(shù)這樣的花，它們朵朵飽滿，弧形的花瓣向外展開(kāi)，根根花蕊向上挺立?；ò昃`放的力度那么充足，它們盡力裂開(kāi)自己的唇，剝開(kāi)自己的心，讓那心中的事物盡情地暴露在陽(yáng)光下。連那花蕊也根根分明，幾經(jīng)壓折也不低頭，向上生長(zhǎng)是它們畢生的信念。 我躍動(dòng)的思緒飄向花兒，花兒的信念卻只在天空。風(fēng)掃過(guò)我們的臉龐，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一陣對(duì)話。花兒為什么向上開(kāi)、盡力舒展，不疼嗎?不累嗎?深色的樹(shù)桿抖落臂上的小鳥(niǎo)，呵呵笑道：“木棉花它們?cè)敢膺@樣做，它們愛(ài)光，愛(ài)熱，追求信念是最珍愛(ài)自己的行為，疼痛是應(yīng)有的付出?！蔽已鐾久藁?，它仰望陽(yáng)光，原來(lái)，它愛(ài)光和熱。 仰望，是我向木棉花致敬的姿態(tài)。 木棉花，它不要綠葉，不要陪襯，它的生命，只靠它自己。風(fēng)吹過(guò)，簌簌飄零的它們依舊完美。它們隨風(fēng)旋舞，直線墜落，落地有聲。它們向上開(kāi)，向上生，仰面落。它的姿態(tài)永遠(yuǎn)傲然向上，所以它叫英雄花，如巾幗英雄，開(kāi)在天地間，落在大地上，鋪滿一地的火紅。 我仰望木棉花，木棉花仰望天空。它追求光和熱，追求向上的生長(zhǎng)。我追求它，追求那傲然的身姿。 親愛(ài)的伙伴，讓那特別的木棉花引領(lǐng)我們吧，引領(lǐng)堅(jiān)強(qiáng)，引領(lǐng)信念。用這仰望的姿態(tài)去堅(jiān)守我們的未來(lái)，做一朵木棉花，昂首向上、姿態(tài)特別的木棉花。 旁批 →開(kāi)篇優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，給整篇文章增添了美感。 →運(yùn)用擬人手法，令讀者產(chǎn)生木棉花浮在眼前的感覺(jué)。 →不僅寫(xiě)木棉花的姿態(tài)，還寫(xiě)了木棉花“不低頭，向上生長(zhǎng)”的精神，使作者深深地被震撼。 →通過(guò)對(duì)話，道出了木棉花“向上生長(zhǎng)”的原因和精神的本質(zhì)，以及作者仰望木棉花所追求的精神。 →此段點(diǎn)明中心論點(diǎn)，這就是木棉花和作者的姿態(tài)。 →用號(hào)召式的語(yǔ)言，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，表明自己要像木棉花一樣“向上生長(zhǎng)”的決心。 【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇思維角度獨(dú)特、有文學(xué)意蘊(yùn)的小散文。文章有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思路清晰，作者以“仰望”“致敬”的姿態(tài)來(lái)結(jié)構(gòu)文章，既扣住了“仰望”這一個(gè)“特別的姿態(tài)”，又表達(dá)出這篇小散文“詢問(wèn)”與“致敬”之情；二是角度新穎，作者對(duì)木棉花的贊美，源自于對(duì)木棉花形態(tài)與本質(zhì)的深度挖掘，這些直抒胸臆的表達(dá)，洋溢著對(duì)木棉花的崇敬；三是觀察入微，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)觀察相結(jié)合，更顯示出作者獨(dú)特的寫(xiě)作視角。 10．(2012廣東)半命題作文：請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題 【考場(chǎng)佳作】 歲月靜好，擁有最美 微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有。 美國(guó)作家海倫凱勒在《假如給我三天光明》的結(jié)尾處留給我們一個(gè)問(wèn)題：假如只有三天光明，你將會(huì)如何度過(guò)？這個(gè)問(wèn)題你將怎樣回答？我們?cè)德禑o(wú)為地度過(guò)那么多個(gè)三天，浪費(fèi)了多少光陰。擁有時(shí)并不懂得珍惜，失去時(shí)才覺(jué)得寶貴，可是已經(jīng)來(lái)不及了。 或許你會(huì)因?yàn)樽约菏寝r(nóng)村人而感到卑微，認(rèn)為自己低城市人一等。那么我告訴你，你錯(cuò)了。你何不轉(zhuǎn)念一想，農(nóng)村風(fēng)景那么美麗，空氣那么清新，田間地頭樂(lè)趣那么多，天天有鳥(niǎo)兒的歌聲在你的耳邊回蕩，天天有蟲(chóng)子與你為友……你擁有這么多，就應(yīng)該大聲說(shuō)：“我是農(nóng)村人，我驕傲，我并不比城市人差！”歲月靜好，擁有自然風(fēng)光最美。 或許你在為自己矮小、肥胖的體態(tài)而抱怨。身體是父母給的，你沒(méi)資格說(shuō)父母把你生丑了。好花還需綠葉扶，自然界都是這樣，那人就更不用說(shuō)了。正因?yàn)槟惆?，才顯得他高；正因?yàn)槟愠?，才顯得他美。你是否想過(guò)，世界上沒(méi)有一模一樣的另一個(gè)自己，你的一舉一動(dòng)、一顰一笑，都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。相信自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是一道亮麗的風(fēng)景。歲月靜好，擁有自信最美。 曾記否，你和同學(xué)在一起拼搏的美好時(shí)光？歲月悄悄溜走，我們離別了，再見(jiàn)面，只是一個(gè)默默地微笑，以及一句“你好，好久不見(jiàn)”的問(wèn)候。但我們依然記得那些日子，我們吵過(guò)鬧過(guò)哭過(guò)瘋過(guò)的日子。不管走到哪，不管歲月如何變遷，我們彼此都會(huì)將對(duì)方銘記在心。因?yàn)椋覀儞碛幸黄鹪陝?dòng)的青春。歲月靜好，擁有友情最美。 曾記否，你和父母在一起生活的美好時(shí)光？父母永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，即使你一無(wú)所獲，他們也不會(huì)棄你而去。他們會(huì)給你一個(gè)快樂(lè)的童年，教會(huì)你如何為人處世。漸漸地，他們額頭上爬滿了皺紋，青絲變銀絲，但他們只希望自己的兒女能有出息。他們不求回報(bào)，只希望兒女過(guò)得更好?？吹絻号^(guò)得開(kāi)心幸福，他們便會(huì)心滿意足。歲月靜好，擁有親情最美。 曾記否，你和老師在一起生活學(xué)習(xí)的美好時(shí)光？他們就像我們的父母一樣，把我們當(dāng)成自己的孩子。他們“傳道授業(yè)解惑”，教會(huì)我們?cè)趺醋鋈?，教?dǎo)我們?nèi)绾巫鍪拢瑹o(wú)私地把知識(shí)傳授給我們。看著我們有出息了，他們興高采烈；看著我們難過(guò)，他們感同身受。歲月靜好，擁有師恩最美。 原來(lái)我們擁有這么多，歲月靜好，擁有最美。朋友們，好好珍惜吧，別讓這些擁有從指縫中溜走。 旁批 →引用海倫凱勒的名言，引出“珍惜擁有”的話題，引發(fā)讀者思考，起筆不凡。 →從自己的生活經(jīng)歷、感悟出發(fā)，聯(lián)系生活，描述生動(dòng)，體驗(yàn)真切，三言兩語(yǔ)就勾勒出農(nóng)村美好的自然風(fēng)光，引人入勝。 →高矮、美丑“陪襯”之說(shuō)，對(duì)比鮮明，句式整齊，語(yǔ)言駕馭能力可見(jiàn)一斑。 →一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，勾起了對(duì)曾經(jīng)擁有的最美的友情的回憶。 →兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，概括了父母的操勞與艱辛，惜墨如金。 →“興高采烈”和“感同身受”兩個(gè)詞語(yǔ)，高度概括了老師的鮮活形象，準(zhǔn)確而生動(dòng)。 【名師點(diǎn)評(píng)】(1)內(nèi)容豐富，生活味濃。本文圍繞“歲月靜好，擁有最美”的主線，從生活中取材，精心選取了“擁有農(nóng)村自然風(fēng)光”“擁有自信”“擁有友情”“擁有親情”“擁有師恩”五則材料，從不同角度表現(xiàn)主題，內(nèi)容豐富具體，生活氣息濃厚，畫(huà)面感極強(qiáng)。(2)排比結(jié)構(gòu)，鋪陳渲染。中間五個(gè)段落，作者采用排比結(jié)構(gòu)來(lái)組織材料。前兩段以“或許”開(kāi)頭，從反面說(shuō)明“我”可能自卑的原因，并對(duì)不良心態(tài)予以駁斥；后三段以“曾記否”開(kāi)頭，從正面展現(xiàn)“我”擁有的情和人。這五個(gè)段落，結(jié)尾處都用“歲月靜好，擁有……最美”的句式進(jìn)行總結(jié)，鋪陳渲染，頗有一唱三嘆的表達(dá)效果。 11. (2016廣州)命題作文：適合 【考場(chǎng)佳作】 適合 相處，是一朵花，你唯有用合適的方式，才會(huì)有沁人心脾的香氣溢滿你整個(gè)心房。 ——題記 人的一生，跟隨時(shí)光老人永不停歇的步伐，在歲月中追逐著，留下生死，困頓與寂寥。寂寞的黑夜，美麗的彩虹，引人入勝的花草，總有一個(gè)人陪你欣賞。生活的路上，陪你走過(guò)的，或父母，或老師，或朋友，可這些，你都用什么樣的方式去與他們相處了？ 這時(shí)刻的關(guān)鍵，便只有一種適合的方式。 夜深人靜，月光盈盈，當(dāng)一個(gè)人與你高談時(shí)，你要讓自己的思緒在他的話語(yǔ)中尋找，尋找他的正確與錯(cuò)誤，不要因?yàn)樽约旱脑捳Z(yǔ)與他不同而只是點(diǎn)頭。每個(gè)人都是一朵燦爛鮮艷的花兒，思想不同，文化不同，但也有自己燦爛光輝的一面，要為自己留下一面光彩。對(duì)話時(shí)，眼睛要直視對(duì)方，要用自己的虔誠(chéng)向別人展示自己的禮貌，用黑色的目光驅(qū)走內(nèi)心的靦腆與尷尬；當(dāng)別人講話時(shí)，要認(rèn)真聆聽(tīng)。曾記得小時(shí)候，我經(jīng)常與一位好友談?wù)撟约旱睦硐耄幸淮?，他?wèn)我：“你覺(jué)得當(dāng)個(gè)醫(yī)生怎么樣？”他望著我而我卻因?yàn)殪t腆避開(kāi)了他的目光。我望著前面，茫然地“嗯”了一聲。其實(shí)我并不同意他的想法，而后的每一次交談我只是“嗯”地點(diǎn)頭，以至于最后他漸漸離我遠(yuǎn)去……總之，與人相處的第一合適的方式為：禮貌。 每一次的交談，你必須弄清楚對(duì)象的某種表面的信息，不同的國(guó)籍或地區(qū)有不同的制度，不同的制度，便有不同文化的差異。要“入鄉(xiāng)隨俗”，別讓不同的制度，給對(duì)方留下奇怪的印痕，要讓文化的差異，轉(zhuǎn)換為適合的交談。因此，與人交談的第二合適的方式為：入鄉(xiāng)隨俗。 人生需要交往，交往需要適合。適合的人生交際，是春天里的一棵小草，一朵鮮花，一片綠葉，它可以讓你人生的春天更為鮮艷，更為精彩。 旁批 →比喻貼切，用“花”“香”形象點(diǎn)明主題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。 →抒情筆法寫(xiě)出陪伴的重要性，自然引出話題“相處”。 →獨(dú)句成段，過(guò)渡自然。 →營(yíng)造月夜意境，交談顯得詩(shī)意美好。 →用“每個(gè)人都是一朵燦爛鮮艷的花兒”照應(yīng)題記，含蓄點(diǎn)題。 →通過(guò)親身經(jīng)歷告訴我們與人交往的合適方式，寫(xiě)起來(lái)自然、說(shuō)服力強(qiáng)，“禮貌”的重要性不言而喻。 →層層遞進(jìn)，條分縷析，指出“入鄉(xiāng)隨俗”的重要性。 →總結(jié)全文，比喻、排比升華主題，完美作結(jié)。 【名師點(diǎn)評(píng)】(1)精美片段，有詳有略。文章用兩個(gè)片段描述了適合與人交往的方式。一個(gè)片段運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了自己與朋友交往時(shí)因隨意應(yīng)付搪塞而讓朋友遠(yuǎn)去的細(xì)節(jié)，另一個(gè)片段概括地寫(xiě)出了入鄉(xiāng)隨俗的交往方式，詳略有別，主次分明。(2)點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。文章先是陳述交往需要適合的方式，然后具體描述什么是適合的方式，點(diǎn)面結(jié)合，既有深度，準(zhǔn)確又有廣度地展示了人際交往的方式方法，也充分地表現(xiàn)了文章的主題思想。 12. (2015廣州)命題作文：廣州風(fēng)格 【考場(chǎng)佳作】 廣州風(fēng)格 夜的第一縷墨色，從遠(yuǎn)處跋山涉水而來(lái)，編織出絲綢般的夜幕。鐮刀似的月兒，從夜空中探出頭來(lái)。星星從夜的舞臺(tái)閃亮登場(chǎng)，打破了白天的寂靜，從空中舞起，是閃爍又是流動(dòng)。繁華的夜空下，整個(gè)廣州城都散發(fā)出一股繁榮的氣息，霓虹燈放射出來(lái)的七彩光籠罩著這座美麗、可愛(ài)的城市。廣州的夜晚是我最愛(ài)的風(fēng)景，就像是一幅美麗的畫(huà)卷，令人神往。 今年，我和媽媽終于在廣州定居了。我對(duì)這座城市“情有獨(dú)鐘”，廣州是我最喜愛(ài)的一個(gè)地方。作為一座充滿現(xiàn)代感的大都市，她既充滿活力，又保留著悠遠(yuǎn)的古風(fēng)。． “夜太美，夜太美……”晚飯后，我悠閑地坐在陽(yáng)臺(tái)上，哼唱著此時(shí)能表達(dá)我心情的歌。快活的心蹦蹦地想跳去遠(yuǎn)方看更美的景色。放眼望向四周，想把一切美的景物都聚集在眼里，真想把這一切帶走。一條條筆直的公路有樹(shù)“將軍”守護(hù)著，樹(shù)上掛著七彩霓虹燈，照出了一條路的美。川流不息的車輛有秩序地行使，就像南歸的大雁，有條有理。600多米高的現(xiàn)代藝術(shù)“小蠻腰”——廣州塔直插夜空，那閃爍的光芒，點(diǎn)綴著色彩的浪漫。徐徐涼爽的清風(fēng)迎面吹來(lái)，撩起我烏黑的頭發(fā)，像是給我灌了清醒劑，剛沉醉于美中，就被這風(fēng)兒打亂卻又令人心曠神怡。 一座城市的味道是給觀瞻者留下深刻印象。廣州的味道，是花香和粥香摻和的味道。廣州有“花城”之稱，花季的公園里，清風(fēng)帶著花香彌漫在這座城市中。這香，是純純的香，是清爽的香。俗話說(shuō)“吃在廣州”，果然名不虛傳。晚上的廣州有許多夜宵小吃店，一家家店都發(fā)出了各種食物香，飄散進(jìn)鼻腔，誘惑著饞嘴，而我最愛(ài)吃廣州的海鮮粥。 這里的自然環(huán)境與人文景觀相得益彰。著名的公園和許多旅游景點(diǎn)都保護(hù)得很好。這里的人講粵語(yǔ)，稱為“白話”，是一種聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美的語(yǔ)言。廣州人好。好人好事也是不間斷的。救助懸在陽(yáng)臺(tái)窗上的女孩，赤手爬上三樓高的“托舉哥”，舍己救人的武警鄭益龍，拾金不昧的出租車司機(jī)張社會(huì)……這些都是廣州人精神品質(zhì)的代表，更是這座城市內(nèi)涵的體現(xiàn)。精神和文化都是城市的內(nèi)核和靈魂。沒(méi)有精神文化的城市，是沒(méi)有凝聚力、沒(méi)有活力的。 我喜歡廣州，這里的景美味美人更美。我愛(ài)廣州的一切，因?yàn)樗哂歇?dú)特的現(xiàn)代化風(fēng)格。 旁批 →擬人、比喻連用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了廣州夜晚之美，贊美之情包含其中。 →簡(jiǎn)潔明了地點(diǎn)出廣州風(fēng)格。 →調(diào)動(dòng)感官體驗(yàn)廣州之美，視覺(jué)、觸覺(jué)并用，感受鮮明深刻。 →總分結(jié)構(gòu)的段落安排，道盡廣州的“香”。 →列舉美麗的廣州人物事例，贊美美麗的廣州精神。 →總結(jié)收束，抒發(fā)對(duì)廣州的熱愛(ài)之情。 【名師點(diǎn)評(píng)】(1)特色鮮明，廣味濃郁。考生筆下的廣州特色十分鮮明，比如“小蠻腰”——廣州塔，比如廣州小吃和白話，這些內(nèi)容都彰顯出了廣州獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性。(2)總分結(jié)構(gòu)，清晰明了。開(kāi)篇以優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)入題點(diǎn)出自己對(duì)廣州的情感歸屬，中間從廣州的環(huán)境、廣州的味道和廣州的人情這三個(gè)方面凸顯了廣州風(fēng)格，最后用“我愛(ài)廣州的一切，因?yàn)樗哂歇?dú)特的現(xiàn)代化風(fēng)格”升華主題。層次清晰、文筆華美，讀來(lái)給人一種賞心悅目的感覺(jué)。 13. (2016深圳)半命題作文：我的表情包里沒(méi)有______________ 【考場(chǎng)佳作】 我的表情包里沒(méi)有空虛 黃昏，在夕陽(yáng)拉下夜幕的那一刻，人們總可以聽(tīng)見(jiàn)夜的腳步聲漸漸靠近，黃昏縱然絢麗，仍會(huì)為人們?cè)鎏硪唤z絲惆悵。 我停下手中的筆，倚靠著窗臺(tái)，睜著黑色的瞳仁注視著大地，天邊的一抺夕陽(yáng)正與黑夜纏在一起。這一刻，我的表情包里滿是忙碌。 回想著一天所完成的事情以及未完成的事情，我質(zhì)疑，難道初中生活中只有反反復(fù)復(fù)的這幾件事，學(xué)習(xí)、吃飯、鍛煉、休息？ 曾經(jīng)有那么一段日子，大概是期末考前夕，我真的很忙很累，只為了在一學(xué)期的最后關(guān)頭給自己一份滿意的答卷。那段時(shí)間，我關(guān)上房門，拿起筆，桌上的幾本書(shū)就是我的小天地。早晨隨著耀眼的朝陽(yáng)升起，我低下頭開(kāi)始奮筆疾書(shū)，再抬頭時(shí)，太陽(yáng)的顏色是鮮紅的，它的光像是被誰(shuí)掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和的明亮，向西，緩緩?fù)顺鑫业囊曇?。再將瞳孔焦點(diǎn)聚在雜亂的桌上時(shí)，多希望自己能變成有分身術(shù)的孫悟空，那樣就可以同時(shí)將許多事情快速地做好。但我哪有什么分身術(shù)，要想將自己的計(jì)劃完成，我只有加倍努力。 可當(dāng)靜下心來(lái)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己真的很享受這忙碌的生活，它讓我感到那么充實(shí)，那么滿足。我頓時(shí)明白了，人只有在忙碌的時(shí)候才會(huì)感到充實(shí)——或者是大腦忙碌的時(shí)候，或者是體力忙碌的時(shí)候。不管有多累，也不會(huì)讓自己感到無(wú)事可做帶來(lái)的空虛。即使忙碌過(guò)后沒(méi)有達(dá)到想要的目標(biāo)，完成既定的計(jì)劃，也已經(jīng)在不知不覺(jué)中收獲了很多經(jīng)驗(yàn)?？傆幸惶?，你會(huì)有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的體驗(yàn)。 忙碌的日子，會(huì)讓你覺(jué)得無(wú)聊煩惱，總讓你的心維系在忙碌的事物之中，全身心投入其中，雖然偶爾也會(huì)抱怨，但更多的是享受自己身在忙碌之中品味到的快樂(lè)，并找到自我的價(jià)值。 從那時(shí)起，我的生活再也不會(huì)有頹廢的時(shí)間，我的表情包里也再?zèng)]有了空虛。忙碌的生活,如歌的歲月，終究會(huì)構(gòu)成我人生精彩的篇章。 旁批 →擬人生動(dòng)形象，營(yíng)造出悵惘的意境。 →由景入思，反思自己的生活，照應(yīng)第二段的“忙碌”。 →具體寫(xiě)自己的忙碌情境。 →由景入情，內(nèi)心渴望“分身術(shù)”符合年齡特點(diǎn)。 →理性分析自我所作所為，明確“忙碌”的意義所在，振奮人心。 →兩個(gè)“讓”字，進(jìn)一步點(diǎn)明“忙碌”內(nèi)涵。 →總結(jié)收束，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)題目。 【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇充滿正能量的考場(chǎng)作文。起承結(jié)合，文字運(yùn)用自如。由忙碌引出對(duì)忙碌生活的質(zhì)疑，再在回憶中體會(huì)忙后的充實(shí)感，提示忙碌的真實(shí)內(nèi)涵，結(jié)尾“在忙碌中找到自身的價(jià)值”為點(diǎn)睛之筆，照應(yīng)題目。文章中感性與理性融為一體。“頓時(shí)明白”一處，將這種感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性思考。觀點(diǎn)提煉得當(dāng)，引人思考。 14. (2015深圳)題目：回家 【考場(chǎng)佳作】 回家 家，牽動(dòng)著人的心弦。在成長(zhǎng)的十多年中，我深深地體會(huì)到了回家的深情。 小時(shí)候，父母因工作原因漂泊在外，而我一直與爺爺奶奶在老家生活，只有每年放暑假的時(shí)候，父母才會(huì)千里迢迢地趕回家和我聚在一起。而每年，我最期待的也就是暑假。盡管歸期未至，我仍然會(huì)急切地跑到車站，站在角落里看著進(jìn)進(jìn)出出的人們，想知道茫茫人海中有沒(méi)有父母的身影。一等就是半天，直到親自把父母接回家。每當(dāng)父母風(fēng)塵仆仆地回到家，家里就像過(guò)年似的熱鬧，爺爺奶奶臉上的笑容就如夏日里盛放的花朵般靚麗，只聽(tīng)他們不住地說(shuō)：“回家就好，回家就好?！倍乙矔?huì)迅速地?fù)涞礁改笐牙?，享受這一刻的美妙時(shí)光。 到了十歲的時(shí)候，父母把我從爺爺奶奶家接走了，雖然與父母生活在一起，但我仍心系著老家，心系著爺爺奶奶。我仿佛成了離家的游子，內(nèi)心深處充滿了對(duì)老家的思念。一到烈日炎炎的暑假，我和父母都會(huì)回到老家，與爺爺奶奶聚在一起。漫長(zhǎng)的車程，下車的那一刻，又見(jiàn)熟悉的故鄉(xiāng)，那一抹感動(dòng)深深的縈繞在我心中。而年邁的爺爺奶奶也會(huì)來(lái)到車站接我們，看到爺爺奶奶顫巍巍的身子，我的眼眶頓時(shí)濕潤(rùn)了，我對(duì)奶奶說(shuō)：“你們不用來(lái)接我們，我們知道路?！敝灰?jiàn)爺爺笑呵呵地說(shuō)：“一年就回這么一次家，當(dāng)然要好好接待啦?！比叶紭?lè)呵呵地笑了。而一年一次的回家，也讓我感到心酸，一年的時(shí)間不長(zhǎng)不短，但見(jiàn)證了親人的衰老，爺爺?shù)暮毟琢耍棠痰难鼜澚?，他們的皺紋也更深更長(zhǎng)了……又回到家中，家里的一切未變，熟悉的感覺(jué)就像我從未離開(kāi)。回家啊，真切的夢(mèng)啊，真切的感動(dòng)！ 小草的家是大地，云朵的家是天空，我的家是故鄉(xiāng)?；丶遥屛覀冃膽焉钋?。 旁批 →開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。 →父母回家，場(chǎng)景溫馨。孩子的期盼、老人的欣慰，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)拿鑼?xiě)躍然紙上。 →一家三口回家，場(chǎng)景感人?！拔摇睂?duì)爺爺奶奶的依戀，爺爺奶奶對(duì)“我”的愛(ài)，融為一體。 →呼應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)深情。 【名師點(diǎn)評(píng)】 (1)簡(jiǎn)短言語(yǔ)，彰顯愛(ài)心。文章僅僅用了三句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，一句是父母回家時(shí)，爺爺奶奶“回家就好”的言辭，一句是自己和爸爸媽媽回家時(shí)，“我”和爺爺奶奶的對(duì)話，話語(yǔ)雖少，卻恰到好處地彰顯了爺爺奶奶對(duì)我們一家人深深的愛(ài)。(2)結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)。文章以“我深深地體會(huì)到了回家的深情”開(kāi)頭，又以“回家，讓我們心懷深情”結(jié)尾，開(kāi)頭結(jié)尾處處以“深情”點(diǎn)題，中間則用具體的事例來(lái)描述深情，層次結(jié)構(gòu)十分清晰明了。(3)真情故事，感人肺腑。文章寫(xiě)父母回家，寫(xiě)出了自己對(duì)父母到家的期盼之情；寫(xiě)一家人回家，寫(xiě)出了自己的心酸；寫(xiě)爺爺?shù)暮毟琢?，奶奶的腰更彎了，他們的皺紋更深更長(zhǎng)了，這些細(xì)膩的描寫(xiě)無(wú)不令人感動(dòng)。 15. (2016云南)半命題作文：_________無(wú)價(jià) 【考場(chǎng)佳作】 真情無(wú)價(jià) 真情比泉水還純凈，比黃金還珍貴，它是無(wú)價(jià)之寶。 ——題記 幸福的剪影 秋日的夕陽(yáng)下，有兩個(gè)背影映在了美景之下。這兩個(gè)背影來(lái)自兩位白發(fā)蒼蒼的老人。他們的身上灑滿了歲月的痕跡，他們互相攙扶著，在楓葉下漫步。秋風(fēng)驟起，漫天金黃的楓葉，飄飄悠悠地落下，襯托出樹(shù)下兩位老人美好的身影。 夕陽(yáng)照在他們身上，閃閃發(fā)光，美極了。他們一邊走，一邊聊著，臉上寫(xiě)滿了暖暖的幸福。他們雖然飽受歲月的滄桑，但還是相互攙扶著、蹣跚著，在夕陽(yáng)下漫步，那場(chǎng)景猶如神話般美好。他們之間爽朗的笑聲傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，引得路人豎起大拇指，嘖嘖稱贊。他們真摯的情意猶如山泉一般，清澈純凈。漸漸地，他們走遠(yuǎn)了，夕陽(yáng)把他們的身影拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。 焦急的等待 一陣鈴聲響后，高考開(kāi)始了。門外的父母冒著炎炎烈日，等待著在考場(chǎng)上奮戰(zhàn)的子女們。他們的臉上寫(xiě)滿了焦急，其實(shí)他們此時(shí)的內(nèi)心，比坐在考場(chǎng)里的子女還緊張。他們都希望子女能考上一所理想的大學(xué)。他們一邊擦拭滿頭的汗水，一邊不時(shí)地往考場(chǎng)里張望。時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，很漫長(zhǎng)，很漫長(zhǎng)，他們踱著步子焦急地來(lái)回走著。 突然鈴聲響了，意味著考試結(jié)束了。他們迅速?zèng)_上前去迎接子女，為子女緩解壓力。這就是偉大的父母，他們總是無(wú)怨無(wú)悔地為子女付出一切，他們的愛(ài)超出了一切，純真而美好。真情，一個(gè)獨(dú)特的詞，它既不華麗也不優(yōu)美，卻珍藏了人心底最寶貴的東西。 溫馨的依偎 真情不是濃烈的醇酒，不是甜美的飲料，它是一杯平淡卻溫馨的白開(kāi)水，它跨過(guò)了血緣的障礙。 一位中年婦女在一個(gè)狹小的房間里，為一位癱瘓的老奶奶按摩，兩個(gè)女人緊緊地依偎在一起。在她們臉上，洋溢著幸福。她倆相依為命，生活艱難，但在她們臉上，看不到一絲一毫的悲涼。生活雖然艱難，但她們內(nèi)心卻是快樂(lè)的，吃著粗茶淡飯，卻整天樂(lè)呵呵的。她們并沒(méi)有任何血緣關(guān)系，但在他人看來(lái)，她們卻是無(wú)比溫馨的娘倆。這就是人間真情，它巨大的能量令我心潮澎湃。它超越了一切，抵達(dá)了人性的最高峰。 真情是彼此的攙扶，是焦急的等待，是溫暖的依偎。真情是世界上最堅(jiān)不可摧的東西，它是任何東西都無(wú)法取代的，它永遠(yuǎn)是金錢買不到的無(wú)價(jià)之寶。 哦，真情無(wú)價(jià)！ 旁批 →題記點(diǎn)題。 →分總結(jié)構(gòu)，以小標(biāo)題形式分三部分記敘，三個(gè)小標(biāo)題，三個(gè)小故事，內(nèi)容充實(shí)。 →寫(xiě)兩位相互攙扶的老人的幸福背影。 →語(yǔ)言優(yōu)美，似咚咚泉水細(xì)膩流暢。 →以高考為背景，寫(xiě)父母在考場(chǎng)外的焦急等待。 →動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，畫(huà)面感很強(qiáng)。 →運(yùn)用比喻修辭，把真情比作平淡卻溫馨的白開(kāi)水，超越血緣。 →寫(xiě)兩個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的女人相互依偎的場(chǎng)景。 →總結(jié)全文三個(gè)部分的內(nèi)容，升華主題。 →照應(yīng)題目。 【名師點(diǎn)評(píng)】(1)選材典型，意境優(yōu)美。本文選取了三個(gè)生活情境：“一對(duì)白發(fā)夫婦在夕陽(yáng)和秋葉中漫步”“高考考場(chǎng)外父母焦急地等待孩子出場(chǎng)”“并無(wú)血緣關(guān)系的兩個(gè)女人相依為命”。通過(guò)這組鏡頭，作者巧妙地再現(xiàn)了人間真情，形象的畫(huà)面，優(yōu)美的意境，給人身臨其境之感。(2)抒情性語(yǔ)言，富有感染力。本文語(yǔ)言極具抒情性，主要表現(xiàn)在多種修辭手法的運(yùn)用上。如“真摯的情意猶如山泉”“真情是一杯平淡的白開(kāi)水”，這是比喻，化無(wú)形為有形，描寫(xiě)生動(dòng)；“很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)”“很長(zhǎng)，很長(zhǎng)”“很漫長(zhǎng)，很漫長(zhǎng)”，這是反復(fù)，營(yíng)造了回環(huán)反復(fù)的抒情氛圍。 16. (2016重慶B卷)命題作文：感謝那個(gè)為我提燈的人 【考場(chǎng)佳作】 感謝那個(gè)為我提燈的人 我想用“逆襲”來(lái)形容初中的自己。在遇到你之前，我長(zhǎng)相平平，成績(jī)極差，愛(ài)抄作業(yè)，背地里愛(ài)罵老師，無(wú)任何優(yōu)點(diǎn)……這些都是我的代名詞。 初中第一次中考數(shù)學(xué)能考100多分只不過(guò)是我用來(lái)隱藏自己愚笨的手段，我曾將你布置的作業(yè)撕個(gè)粉碎從三樓扔下，我曾背地里大聲罵過(guò)為你量身定做的臟