中考語文總復(fù)習(xí) 作文題型分類指導(dǎo) 第五講 材料作文
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第五講 材料作文 , 最新中考) 1.(2016杭州)閱讀下面的文字,按要求作文。 每天上學(xué)前,爸爸總是為我整理書包,剝好雞蛋。晚上洗完澡,媽媽就在喊:“衣服、襪子都放著,我替你收拾,快去寫作業(yè)?!蔽腋麄冋f了很多次,我自己來,他們卻說:“你學(xué)習(xí)重要,其他的事情我們替你做?!毕肫鹦r候,媽媽給我穿衣,我頭兒一搖“自己來”;爸爸給我穿鞋,我小手一擺“自己來”。至今還記得,爸爸媽媽聽了開心笑的樣子…… 上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇600字至800字的文章。 注意:①題目自擬,立意自定。②除詩歌外,文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。 2.(2016金華)閱讀下面文字,按要求作文。 開關(guān) [美]謝爾希爾弗斯坦 如果我們腦上有開關(guān), 那么世界上就不會有犯罪。 因為我們可以把壞東西拿出來, 把好的留在里面。 打開開關(guān),可以把對娛樂明星的追捧拿出來,把對卑微者的友善留在里面;把對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷拿出來,把對名著經(jīng)典的熱愛留在里面;把對花開日落的熟視無睹拿出來,把對星空宇宙的好奇想象留在里面…… 你可以記錄打開開關(guān)的經(jīng)歷,也可以發(fā)揮想象講述打開開關(guān)的故事,還可以…… 要求:①題目自擬。②文體自選。③不少于500字,文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名、人名等。 3.(2016嘉興)閱讀下面文字,按要求作文。 父親丟了塊表,他埋怨著翻騰著,心急火燎地四處尋找,可半天也找不到。父親離開后,兒子進(jìn)屋,不一會就找到了表。父親問:怎么找到的?兒子說:我就安靜地坐著,一會兒,聽到了滴答滴答的聲音,表就找到了。 上述文字引發(fā)了你怎樣的體驗、感悟和思考?請根據(jù)材料,自擬題目,寫一篇文章。 要求:①可以寫自己的經(jīng)歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表議論;②除詩歌外,文體不限,不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。 , 思路點撥) 一、材料作文的類型 按照所給材料的特點,可將材料分為以下五種類型: 1.故事型:所給材料是一個故事梗概、片段、寓言等。 2.論說型:所給材料是名言警句、哲理名言、議論文段等。 3.事例型:所給材料是名人事例、凡人小事等。 4.情景型:所給材料是生活場景、特別的細(xì)節(jié)等。 5.圖表型:所給材料是一幅漫畫或一個圖表等。 二、材料作文中材料的特點 讀懂材料、把握材料的主旨,是寫好材料作文的關(guān)鍵,而要把握其關(guān)鍵,就得認(rèn)真研究材料作文的客觀規(guī)律??v觀材料作文,所提供的材料主要有下面七種情形。 1.材料含意明顯。 如“最新中考”3中,“我就安靜地坐著……表就找到了”。 這樣具體的文字材料,不需要怎么分析,一看就明白其主旨,那就是“靜能出智慧”。 2.材料觀點隱晦,要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。 這類材料作文,著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。 如:有位名叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂地排列著七萬多卷各種各樣的圖書,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可大家問他什么,他總是七扯八拉答不清楚,他活了六十多歲,讀了一輩子書,卻什么也沒留下來,被人們稱為“書櫥”。 這樣的材料雖好懂,但觀點很隱晦,只有通觀上下文,認(rèn)真仔細(xì)地閱讀材料,尋找關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié),才能挖出材料本身所蘊含的觀點。 (1)“雜亂地排列著……”“被人們稱為‘書櫥’”,說明主人興趣很廣,但讀書沒有選擇。 (2)“每卷書上都有他的手跡”,可問他什么,“他總是七扯八拉答不清楚”,他“讀了一輩子書,卻什么也沒留下來”,亞克敦之所以如此,是因為他只博覽群書而不能精讀,蜻蜓點水,因此學(xué)而不成。這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析,觀點就出來了。 3.觀點是非不清,要求評價分析。 這種類型的材料主要是考查學(xué)生分清是非的辯證能力。 如:針對校園學(xué)生帶手機問題,學(xué)校和社會上有兩種意見: 一種意見認(rèn)為不能帶,學(xué)生上學(xué)不需要手機,學(xué)校提供的有公用電話,現(xiàn)在智能手機能上網(wǎng)玩游戲,QQ聊天,看影視等,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí);一種認(rèn)為可以帶,這樣學(xué)生和家長聯(lián)系更方便,有利于家長對孩子的管理。對此,你有何看法? 對這種材料,首先要將兩種觀點進(jìn)行分析、比較、辨別,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì),分清是非。 4.材料具有多面性,要確定最佳觀點。 蘇軾曾詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!睂ν粋€材料,從不同角度去看,就會有不同的觀點,這就是所說的“見仁見智”。 如:一次,美國通用電氣公司的一臺大型電機出了故障,技術(shù)人員修理了兩個月,也未找到毛病。這時,一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細(xì)進(jìn)行觀測、記錄、計算,時間不長,他就用粉筆在電機外殼上畫了一條線,很有把握地說:“打開電機,把畫線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人半信半疑,但按他的話做了以后,電機果真修好了。公司非常滿意,經(jīng)理問他要多少報酬,這人毫不客氣地說:“畫一條線一美元,知道在哪里畫線,九千九百九十九美元?!敝車娜寺犃松罡谐泽@,但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元,而且還重金聘請了他做公司的顧問,他就是從小被人訕笑,而在逆境中頑強奮斗,最終登上科學(xué)高峰的德國科學(xué)家卡爾斯坦門茨。 這種材料,可以從不同的人物和主旨進(jìn)行分析、研究,列出不同的觀點,然后比較,鑒別出最佳觀點。 5.提供一篇文章或一個片段,要求進(jìn)行補寫、擴寫、改寫、續(xù)寫。 此種材料可以考查考生的思維以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力,尤其是考生的想象能力。不管什么要求,首先應(yīng)領(lǐng)會原文(段)的主題和全文(段)的脈絡(luò),依照原文(段)的寫作意圖和要求或補寫,或擴寫,或改寫,或續(xù)寫。 , 技法薈萃) 2016年,浙江紹興、義烏、臺州、金華、麗水、杭州、衢州、嘉興、舟山等地市均考查了材料作文。 要想在考場上寫好材料作文,應(yīng)從如下幾點做起: 1.仔細(xì)讀 (1)讀文題。要研讀文題,明確考試范圍,了解寫作要求。 (2)讀材料。這個環(huán)節(jié)的任務(wù)是看懂材料內(nèi)容,深刻理解含意,要用慢讀的方法,細(xì)細(xì)地、全面地閱讀材料,以做到心中有底。 讀材料的要求是“細(xì)”“全”。一則材料從頭到尾每一個字都要讀到,不要用掃讀的方法去讀。 2.全面析 仔細(xì)讀材料之后便要析讀材料,這個過程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。 (1)明確材料的作用。 ①供擴寫、續(xù)寫用;②供引論用;③供提煉論點用;④供評論用;⑤供選擇說明文的材料用,析題時要認(rèn)真判定,以便正確運用材料。 (2)分析材料的類型。 ①故事梗概型;②故事片段型;③寓言故事型;④正反對照型;⑤參考資料型;⑥設(shè)置情景型;⑦立論導(dǎo)向型;⑧論據(jù)論點型。析題時要準(zhǔn)確把握,以便有針對性地作文。 (3)分析材料的含意。 有的材料意義直露,指向明確,不需要細(xì)嚼就能理解;有的材料則需要品析出深刻含意。可運用寓言結(jié)尾法、抽象概括法、評析立論法等對材料進(jìn)行分析,把握其深層含意,提煉出正確觀點。 由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán),可運用如下分析法。 ①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo),一是材料的中心句,二是文題中關(guān)于中心的提示,三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容,就找到了立意的突破口。 ②提煉法。主要用于含意對立的對照型材料。從正反對比中提煉出材料所要表達(dá)的意圖,以此作為立意的依據(jù)。 ③擷取法。主要用于原料型的材料。從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容,并據(jù)此整理寫作的線索。 ④揣摩法。主要用于寓意型、象征型的材料。在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的寓意、哲理、觀點等,然后據(jù)此形成自己的觀點。 ⑤歸納法。主要用于意義明晰,但既無中心句,也無提示句的一則或多則材料,歸納出其中心意思,立意便明確了。 3.防失誤 經(jīng)過了仔細(xì)讀、全面分析之后,便可以按題目寫作或自擬題目寫作了。但由于材料作文的特殊性,在讀材料、析材料方面的失誤可能比命題作文、半命題作文要大些,因此在寫作前和寫作中的各個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)防失誤,要特別防止如下五個方面的失誤: (1)由于對材料的理解不深而提煉不出要點,文章立意過偏、過淺。 (2)由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞,結(jié)果寫出來的文章偏離了所要求的中心。 (3)議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”,材料沒有得到利用。 (4)改寫后的記敘文或由于套用而與原文的意思風(fēng)馬牛不相及,或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。 (5)擴寫后的記敘文原貌依舊,手法單調(diào),敘事枯燥,僅僅是增加了若干字?jǐn)?shù)而已。 其他如泛泛而談、結(jié)構(gòu)雜亂、錯字病句等作文過程中的失誤,也應(yīng)該避免。 , 隨堂演練) 1.(2016麗水)閱讀下面文字,按要求作文。 早上,小尤拉醒了。他看著窗外,太陽照耀著大地,天氣很好。尤拉想做點事情。他坐下來想:假如妹妹掉進(jìn)河里,我就去救她們!妹妹恰好走來了,央求說:“哥哥,帶我去玩吧!”尤拉不耐煩地說:“走開,別打擾我,我正想著好事情呢!”妹妹受了委屈,不高興地走開了。 尤拉又在想:假如家里的小狗掉進(jìn)井里,我就把它撈起來。小狗恰好走過來,它搖搖尾巴,好像在說:“給我點水喝吧,小主人!”尤拉在它頭上打了一下,罵道:“滾開,別打攪我想好事!”小狗夾著尾巴走掉了。 (選自奧謝耶娃《好事情》,有改動) 上面這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請你自擬題目寫一篇文章,可以講述經(jīng)歷,可以編寫故事,也可以闡述觀點。 要求:不少于600字,不要出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。 2.(2016紹興)閱讀材料,按要求作文。 火車與鐵軌 鐵軌:按照我設(shè)計的路線,你會到達(dá)遠(yuǎn)方,一個全新的世界。 火車:按照你設(shè)計的路徑,我會錯過路徑外的許多美麗。 這則材料引發(fā)你哪些聯(lián)想與思考?請你寫一篇文章,可講述經(jīng)歷,可闡述觀點,可抒發(fā)情感,還可…… 要求:①自選角度,自定立意,自擬題目。②自選文體,詩歌不少于16行。③字?jǐn)?shù)不少于600字。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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