《中考語(yǔ)文命題研究 第五編 寫作奪冠 技法三 如何寫好中間內(nèi)容》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文命題研究 第五編 寫作奪冠 技法三 如何寫好中間內(nèi)容（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

技法三　如何寫好中間內(nèi)容 開頭之后就是文章的中間內(nèi)容了。一般我們把文章的中間內(nèi)容比喻為豬的肚子。“豬肚”是一篇作文中最精彩、最豐富、最充實(shí)的部分，它是作文的血肉?！柏i肚”不夠充實(shí)，縱使開頭、結(jié)尾多么富于文采，激揚(yáng)文字，整篇文章也會(huì)黯然失色，難入閱卷老師的法眼。“豬肚”不夠充實(shí)，有兩種常見(jiàn)表現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谌粘懽饔?xùn)練中要規(guī)避。充實(shí)“豬肚”的方法更需要同學(xué)們?cè)陂喿x、寫作實(shí)踐中，探索、訓(xùn)練，接下來(lái)精講在考場(chǎng)作文中易拿分的3種寫作技法。 1．寫出具體事例 一篇文章要有具體的事例，這是文章中間內(nèi)容的基礎(chǔ)。寫出具體事例就是在文中，對(duì)中心材料，要用描述性的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，避免三言兩語(yǔ)式的概述。敘述時(shí)，抓住體現(xiàn)人物精神的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)方面，進(jìn)行細(xì)筆描摹。這樣，事例就很具體了。 【例1】(2011貴陽(yáng)中考)半命題作文“說(shuō)句心里話，我也________” 說(shuō)句心里話，我也…… 爸爸： 你好！好久都沒(méi)有和你說(shuō)說(shuō)心里話了。而今天，我決定把心里話寫下來(lái)，讓你看到。 爸爸，你知道嗎，上了初中后，每當(dāng)看到有贊美父愛(ài)的文章，我都不屑一顧。母愛(ài)我能真實(shí)地感受到，而父愛(ài)，我好久都不曾感受了。在近期的記憶中，疼愛(ài)我的是媽媽，小心呵護(hù)我的也是媽媽。而爸爸你，除了整天渾身的不整潔，胡子拉碴，笨手笨腳外，還有就是整天的冷面孔。甚至有時(shí)挖空心思為你做點(diǎn)事情時(shí)，你不是反對(duì)就是忽視。更有甚者還對(duì)我的做法提出批評(píng)。 那是父親節(jié)的前幾天。班中的幾個(gè)好友召集在一起，商量怎么給爸爸一個(gè)驚喜，最后我們決定為爸爸買一件禮物。我是很不情愿這樣做的。因?yàn)槲蚁爰词刮易隽?，我肯定也是得不到你笑臉的，這已經(jīng)不是第一次了。但最后我決定要買一根魚竿。 我知道你是有釣魚的愛(ài)好的。我記得小時(shí)候最快樂(lè)的事情就是跟隨你一起釣魚。那時(shí)候，你的臉上充滿陽(yáng)光。每每看到你釣上一條魚，我的心里就樂(lè)開了花。看到水桶里的魚兒越來(lái)越多，伴隨著的是我越來(lái)越高漲的興奮。這些魚兒，我會(huì)挑選自己最喜歡的養(yǎng)著玩。剩下的，自然由母親加工成美味佳肴，喂我肚子里的饞蟲。 就在上小學(xué)5年級(jí)的時(shí)候，奶奶一場(chǎng)重病后離開了我們，這使你就好像變了一個(gè)人。從那時(shí)起，你起早貪黑，更加辛苦了。這一切我都看在眼里，打心底里心疼你。只是我忍受不了的就是你對(duì)我的不理解。 那一天，我用自己積攢了好久的零用錢，給你買了一根比較便宜的魚竿。我只是希望你能夠和原來(lái)一樣，充滿陽(yáng)光。我一路上緊張地想著怎么向你說(shuō)出祝福的話?？墒腔丶液?，卻發(fā)現(xiàn)你還沒(méi)有回來(lái)，我知道你還在外面操勞。我松了一口氣。吃了晚飯后，我正在做作業(yè)。我聽到你回來(lái)了。我急忙跑出去，我多想把我的心里話告訴你，讓你多注意自己的身體。我看到的你，照舊是一臉的疲憊。我一下子拿出了我的禮物，說(shuō)：“今天是父親節(jié)，這是我買給你的禮物。”我看到你的眼中閃過(guò)一絲亮光，這讓我心里一動(dòng)?？墒请S后是你嚴(yán)肅的表情，語(yǔ)調(diào)好像嚴(yán)厲中帶有一種責(zé)備。你說(shuō)：“管好你的學(xué)習(xí)就好。以后不準(zhǔn)亂買東西?！蹦惝?dāng)時(shí)冷酷的聲音，對(duì)我是一種殘酷的打擊。雖然在此之前，我曾想到可能會(huì)遭受這樣的禮遇，可是當(dāng)時(shí)的一剎那，我還是忍不住我委屈的淚水。 在依稀的睡夢(mèng)中，我聽見(jiàn)了你對(duì)媽媽說(shuō)的話，里面包含了深深的自責(zé)。你說(shuō)你知道女兒長(zhǎng)大了，知道疼爸爸了。聽到這話時(shí)，我的心里暖呼呼的。爸爸啊，很多的時(shí)候，我也是很不理解你。在以后的日子里，我不會(huì)再任性了，女兒會(huì)努力的！爸爸，我知道你為我，為這個(gè)家做了很多，可是我卻無(wú)能為力。我只希望你的心中充滿陽(yáng)光，希望你能夠快樂(lè)起來(lái)！ 最后祝愿爸爸臉上永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光！爸爸，我只想讓你知道，我是愛(ài)你的。 愛(ài)你的女兒！ 【名師點(diǎn)評(píng)】此文用書信體方式，以第二人稱手法敘述，體裁新穎，感情真摯，易打動(dòng)閱卷老師的心。肖像描寫真實(shí)可感，心理描寫細(xì)膩動(dòng)人，插敘手法使父親的形象今昔對(duì)比，判若兩人。情節(jié)跌宕起伏，具體事例的運(yùn)用讓人物形象具體可感，女兒對(duì)父親的愛(ài)歷歷在目，感情在尾段得到升華，不愧為匠心獨(dú)運(yùn)之作。 2．把握中心，詳略得當(dāng) 有部分考生，寫作時(shí)不管材料與文章表達(dá)中心的關(guān)系，而是眉毛胡子一把抓，對(duì)所有的材料平分筆墨，或描寫或敘事或議論或抒情，結(jié)果作文成了流水賬，造成失分較多。與文章中心關(guān)系密切，能深刻表現(xiàn)寫作主題的材料，要詳寫，即不惜筆墨濃墨重彩。對(duì)那些次要材料，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述即可，要做到惜墨如金。安排詳略要把握好“度”，恰到好處。對(duì)材料進(jìn)行詳略安排的目的就是更好地表現(xiàn)中心，突出重點(diǎn)。 【例2】(2015河北中考)半命題作文“這次，我沒(méi)有________” 這次，我沒(méi)有錯(cuò)過(guò) 河北一考生 “小A，外面有人找?！币宦曒p慢的叫聲把我從題海里拽了出來(lái)，抬頭看到同桌臉上的傲慢和得意，一把精巧的雨傘在她手里不經(jīng)意地抖動(dòng)。“不用問(wèn)，肯定是他們來(lái)了”，我能感受到背后燒灼的目光與他們臉上的輕蔑。 他們每次來(lái)都會(huì)呈現(xiàn)出類似的場(chǎng)面，背后傳來(lái)低低的私語(yǔ)聲，雖然低卻能清晰傳入我的耳膜，這就是同學(xué)們要的效果。每次出去，那附骨之疽般的目光會(huì)追隨我直到他們離開，每次總會(huì)有同學(xué)問(wèn)：“小A，他們是誰(shuí)？”“我爸媽?！薄皢?，原來(lái)是你爸媽?。　比缓缶褪且魂囁翢o(wú)忌憚的哄笑。幾次后，我總會(huì)找些理由錯(cuò)過(guò)與他們見(jiàn)面，試問(wèn)誰(shuí)不想有體面的父母呢？ 窗外，雨已停，可風(fēng)還是很大，盡管酷夏可還是讓人感到入骨的冷。我仿佛能看到那兩個(gè)單薄的身影在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，我似乎能感受到那因歲月失去了光澤的臉上的焦急與期待，我不禁向校外走去。 “叮鈴鈴！”急促的上課鈴響起，剛剛走下樓梯的我不由轉(zhuǎn)身向教室走去，在拐角處與班主任撞到了一起。“對(duì)不起！老師我……”我急著向班主任道歉，對(duì)班主任我是非常敬重與感激的，他從沒(méi)有因我是外來(lái)務(wù)工人員的子女忽視我，也從不因?yàn)槲以愀獾某煽?jī)而輕視我，反而多次找我談話，讓我不要在乎別人對(duì)我的看法，讓我活得自信?！澳氵€沒(méi)有看到你的父母吧？”班主任沒(méi)理會(huì)我的道歉，“快去吧！他們?cè)谕饷娴饶悖赡馨l(fā)生了點(diǎn)兒意外。”我能看出班主任眼里的鼓勵(lì)與擔(dān)憂。我心里“咯噔”一下，不自主地向外飛速跑去。 傳達(dá)室外，他們站在風(fēng)里，身上濕漉漉的，媽媽一瘸一拐地走來(lái)，“媽！怎么了？”我忍不住問(wèn)?！皼](méi)什么，就是滑了一跤?！眿寢尠咽种械陌唤o我，一股熟悉的味道竄入肺腑，那是媽媽在爐火與油煙熏烤下留下的味道，以前我因它感到自卑，現(xiàn)在卻覺(jué)得那么熟悉與溫馨?！皨?！我……”欲言卻哽住了。“快回吧！好好上學(xué)?！卑謰屢黄鹫f(shuō)?！班牛≈懒??！蔽姨痤^向教室跑去，我能感受到背后深情的目光。這次，我不會(huì)再在意別人異樣的目光了，我驕傲地提起了嘴角。 錯(cuò)過(guò)了冬，卻不會(huì)再錯(cuò)過(guò)夏。我知道，這次，我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)！ 【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇勇敢剖析自己真實(shí)內(nèi)心的作文，更易引起同齡人的共鳴，至真至情。 ①詳略得當(dāng)，中心突出。作文中簡(jiǎn)略提到“我”以前總是不愿在學(xué)校門口見(jiàn)“我”的爸爸媽媽，因?yàn)榇┲岬陌职謰寢寱?huì)遭到同學(xué)們的嘲笑。繼而又詳細(xì)敘述了這一次“我”見(jiàn)爸爸媽媽的情形，因媽媽摔了一跤，“我”內(nèi)心的天平重新打開，親情戰(zhàn)勝了虛榮，“我”不再在乎同學(xué)們的目光。詳寫這一次，中心突出。 ②書寫內(nèi)心，真實(shí)最貴。很多同學(xué)總喜歡寫自己積極向上的一面，不喜歡將內(nèi)心的懦弱、虛榮、懶惰等負(fù)面寫出來(lái)，生怕別人笑話自己，其實(shí)這本身就是一種虛榮。本文考生勇敢地寫出自己的虛榮，將最真實(shí)的一面亮出來(lái)，再寫如何修正了這一心理，讀來(lái)更加動(dòng)人。 ③開篇敘事，單刀直入。本文入題很快，從作文第一句開始便直接切入關(guān)鍵事件的敘述，干脆利索。同時(shí)，“他們來(lái)了”，直接用了代詞，而未說(shuō)明是誰(shuí)，調(diào)動(dòng)讀者閱讀興趣。 3．重視描寫 考場(chǎng)佳作都有一個(gè)共同點(diǎn)，文中總有一兩處、四五句出色的描寫。這些考生十分重視描寫在作文中的作用，或環(huán)境描寫或語(yǔ)言描寫或動(dòng)作描寫或神態(tài)描寫或心理描寫等，這些精彩的描寫為文章增色不少，使事例顯得更加真實(shí)、生動(dòng)、感人，成為考場(chǎng)佳作的一大亮點(diǎn)。 【例3】(2013貴陽(yáng)中考)半命題作文“中學(xué)生失掉________了嗎？” 中學(xué)生失掉自信心了嗎 貴陽(yáng)一考生 我的爸爸是一個(gè)很有自信心的人，這讓我打心眼里佩服。但他總愛(ài)擠對(duì)別人。比如，自從我上中學(xué)以后，掛在他嘴邊的是“這些中學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)自信心”。 我明白，爸爸只不過(guò)不直接說(shuō)我沒(méi)有自信心罷了。 是的，一直以來(lái)，爸爸交代我辦什么事，我都會(huì)擔(dān)心自己把事辦砸了，不好向爸爸交代。因此，每次都是憂心忡忡，推三阻四的。 那次學(xué)校安排我參加貴州省圖書館舉辦的“我與貴州圖書館”征文比賽，我的草稿已經(jīng)打完，交給爸爸看，爸爸說(shuō)：“不行，不行，文章太差勁了?！蔽腋械胶梦⒓凑野嘀魅?，說(shuō)我不行，會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)。結(jié)果是丁立梅參加了比賽，她榮獲了二等獎(jiǎng)。我有些后悔了，都怪老爸的烏鴉嘴。爸爸卻幸災(zāi)樂(lè)禍：“我說(shuō)過(guò)，中學(xué)生沒(méi)有自信心?！? 有時(shí)候，我也想過(guò)，是不是我們這個(gè)年齡段的人都失掉了自信心？難道就不可以改變嗎？不行，一定要改變，用事實(shí)駁斥老爸，證明他那是謬論。 到了初二，數(shù)學(xué)老師通知初一參加第六屆中國(guó)東南地區(qū)初中數(shù)學(xué)奧林匹克標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽的同學(xué)準(zhǔn)備參加第七屆設(shè)計(jì)大賽。我舉手對(duì)老師說(shuō)我要參加。老師說(shuō)：“去年要你參加，你說(shuō)你害怕，今年你不害怕了？” 我的臉紅了，被老師揭了老底，感覺(jué)不好意思。但我還是鼓足勇氣說(shuō)：“去年失掉了自信心，今年把自信心找回來(lái)了?！? 這時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。 數(shù)學(xué)老師激動(dòng)了，她說(shuō)：“同學(xué)們已經(jīng)先鼓掌了，看來(lái)我不同意都不行了?！? 在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，聽取了同學(xué)們對(duì)設(shè)計(jì)方案的建議，我終于參加了那次大賽，并獲得貴州賽區(qū)一等獎(jiǎng)，為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)。 發(fā)獎(jiǎng)那天，爸爸提前到了大會(huì)廳，還在我領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候?qū)ｉT為我拍照。后來(lái)，他把那天的照片給我，我說(shuō)：“不要，照片上的我一點(diǎn)也不自信?！? 爸爸笑了，他說(shuō)：“我可沒(méi)有說(shuō)過(guò)我的女兒不自信喲。” 【名師點(diǎn)評(píng)】構(gòu)思精巧，立意高遠(yuǎn)。 文章通過(guò)父女間的思想糾葛，記錄了女兒成長(zhǎng)的心路歷程，用行動(dòng)駁斥了父親“這些中學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)自信心”的謬論，展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生積極上進(jìn)、信心十足的精神風(fēng)貌及自尊、自信、自強(qiáng)的性格特征。 人物描寫，栩栩如生。 人物心理、語(yǔ)言的描寫，展現(xiàn)了人物的性格特征，蘊(yùn)涵了家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)的作用。如父親的“不行，不行，文章太差勁了”，女兒的“不要，照片上的我一點(diǎn)也不自信”都刻印著父女的性格特征，蘊(yùn)涵了父親激勵(lì)女兒，女兒感激父親的真情。