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2016-2017學年湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級中學、三汊中學、毛陳中學九年級（上）第一次月考化學試卷 一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分．每小題的4個選項中只有1個符合題意）． 1．家庭廚房中常發(fā)生下列變化，其中屬于物理變化的是（　?。? A．食物腐敗 B．水沸騰 C．天然氣燃燒 D．菜刀生銹 2．下列實驗操作正確的是（　?。? A． 點燃酒精燈 B． 聞藥品的氣味 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 3．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　?。? A．礦泉水 B．冰水混合物 C．白醋 D．醫(yī)用酒精 4．下列有關空氣及其各成分的說法正確的是（　?。? A．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物 B．分離液態(tài)空氣制取氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學變化 C．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐 D．二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物 5．下列措施中，不利于提升城市空氣質(zhì)量的是（　　） A．關閉或拆遷城市附近的火力發(fā)電廠 B．進一步做好城市的綠化工程 C．城市近郊小麥收割后就地焚燒麥桿 D．用電動公交車替換化石燃料公交車 6．下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（　?。? A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成紅色粉末 C．蠟燭在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量．生成黑色固體 D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生無色無味的氣體 7．下列說法你認為錯誤的是（　　） A．化學變化和化學反應是同一個概念 B．物質(zhì)發(fā)生化學變化時一定同時發(fā)生物理變化 C．化學變化的特征就是一定會有沉淀生成 D．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的變化，物質(zhì)的變化反映了物質(zhì)的性質(zhì) 8．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（　?。? A．紅磷的量不足會影響實驗結論 B．裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一 C．將紅磷改為細鐵絲也能得到正確的實驗結論 D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，火焰熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾 9．下列示意圖分別是實驗室氧氣制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（　?。? A． B． C． D． 10．如圖所示，等體積的甲、乙兩密閉集氣瓶內(nèi)充滿了空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過量的紅磷和硫，點燃使其充分反應后，冷卻至室溫，打開彈簧夾，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　?。? A．甲瓶中有水流入 B．乙瓶中有水流入 C．甲、乙兩瓶中均沒有水流入 D．甲、乙兩瓶中均有水流入 　 二、填空題（本大題包括4小題，共18分）． 11．（4分）下列現(xiàn)象與空氣中的什么成份有關？ （1）餅干在空氣中放置久了會變軟　　； （2）澄清的石灰水敞口放置會變渾濁　?。? （3）能夠支持燃燒和供給呼吸　??； （4）“霓虹燈”通電后發(fā)出五顏六色的光　?。? 12．（4分）下列變化及性質(zhì)中： ①鐵在空氣中生銹；②液氧是淡藍色液體；③蠟燭受熱熔化；④氧化汞受熱易分解；⑤酒精揮發(fā)； （1）屬于物理變化的是　　，（填序號，下同） （2）屬于物理性質(zhì)的是　　， （3）屬于化學變化的是　　， （4）屬于化學性質(zhì)的是　?。? 13．（3分）對知識的歸納與整理是學習化學的重要方法，現(xiàn)有三個反應的文字表達式： ①硫+氧氣二氧化硫 ②碳+氧氣二氧化碳 ③鐵+氧氣四氧化三鐵 通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點，請你寫出其中三點： ①　　； ②　　； ③　?。? 14．（7分）根據(jù)如圖裝置圖，按要求回答有關問題： （1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：②　?。? （2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，反應的文字表達式為　??；用排水法收集氧氣時，應等到　　時才開始收集氧氣． （3）甲烷是密度小于空氣，極難溶于水的氣體．實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制?。迫〖淄閼x用的發(fā)生裝置是　?。ㄌ钚蛱?，下同），得到較純凈的甲烷應選用的收集裝置是　?。? （4）若用F裝置排水法收集氧氣，氣體應從（填“a”或“b”）端通入． 　 三、實驗探究題（本大題共7分）． 15．（7分）學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅（CuO）能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行了以下探究． 【猜想】： Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變； Ⅱ、氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變； Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后　?。? 【實驗】 用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖1實驗： （1）填寫下表： 步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結果 步驟⑦現(xiàn)象 結論 溶液中有氣泡放出， 帶火星的木條復燃． 　　 　　 　　 　　 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立． （2）步驟①的目的是　?。? （3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為　?。? （4）同學通過查閱資料得知，過氧化氫在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗證加熱過氧化氫也可以產(chǎn)生氧氣，同學們選擇如圖2裝置（氣密性良好）進行實驗．實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是　　，同學分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣． 　 四、應用題（5分） 16．（5分）曉蒙同學在做蠟燭燃燒的探究實驗時發(fā)現(xiàn)，在蠟燭剛熄滅時總會有一縷白煙冒出，那么，“白煙”的成分是什么呢？曉蒙同學對“白煙”很感興趣，為了解其成分，到圖書館查得下列資料：蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的．蠟燭完全燃燒生成物為二氧化碳和水；蠟燭點燃時，燈芯周圍的石蠟先熔化，從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，一部分熔化的石蠟汽化為石蠟蒸氣．石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰．二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒，能使澄清的石灰水變渾濁． 【猜想】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和資料，曉蒙同學提出如下3種猜想，并設計實驗加以驗證． A．“白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳氣體； B．“白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣； C．“白煙”可能是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒． 【實驗驗證】 （1）為了驗證猜想A，吹滅蠟燭，并立即用一個內(nèi)壁涂有　　的燒杯罩住“白煙”，觀察到燒杯內(nèi)壁沒有變渾濁．說明白煙不是二氧化碳氣體． （2）吹滅蠟燭，并立即用一個干而冷的燒杯罩住“白煙”，燒杯內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是　?。? （3）吹滅蠟燭，并立即用燃著的木條去點“白煙”（如圖所示），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明“白煙”具有　　性，由此可以得出猜想　　成立的結論，因為　　． 　  2016-2017學年湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級中學、三汊中學、毛陳中學九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分．每小題的4個選項中只有1個符合題意）． 1．（2011?泰安）家庭廚房中常發(fā)生下列變化，其中屬于物理變化的是（　?。? A．食物腐敗 B．水沸騰 C．天然氣燃燒 D．菜刀生銹 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【專題】結合課本知識的信息． 【分析】根據(jù)物理變化與化學變化的區(qū)別考慮：有新物質(zhì)生成的是化學變化，沒有新物質(zhì)生成的是物理變化． 【解答】解：A、食物腐敗后就不能再食用，說明有新的物質(zhì)生成了，屬于化學變化，故A錯誤； B、水沸騰是水由液態(tài)變成氣態(tài)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B正確； C、天然氣燃燒生成了二氧化碳和水，屬于化學變化，故C錯誤； D、菜刀生銹生成了含有氧化鐵的一種新物質(zhì)，屬于化學變化，故D錯誤． 故選B． 【點評】通過回答本題知道了物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別． 　 2．（2015?蘇州）下列實驗操作正確的是（　　） A． 點燃酒精燈 B． 聞藥品的氣味 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 【考點】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；給試管里的液體加熱． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”． B、根據(jù)聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法）進行分析判斷． C、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷． D、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷． 【解答】解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤． B、聞氣體的氣味時，應用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤． C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中液體超過試管容積的，圖中所示操作錯誤． D、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 3．（2016秋?孝南區(qū)校級月考）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　） A．礦泉水 B．冰水混合物 C．白醋 D．醫(yī)用酒精 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)．混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，據(jù)此分析判斷 【解答】解：A、礦泉水中含有水和一些溶于水的礦物質(zhì)，屬于混合物，故選項錯誤； B、冰水混合物是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故選項正確； C、白醋中含有水和醋酸等物質(zhì)，屬于混合物，故選項錯誤； D、醫(yī)用酒精中含有水和酒精，屬于混合物，故選項錯誤． 故選B． 【點評】本題主要考查物質(zhì)的分類，解答時要分析物質(zhì)的組成，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)組成就屬于混合物 　 4．（2016秋?孝南區(qū)校級月考）下列有關空氣及其各成分的說法正確的是（　?。? A．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物 B．分離液態(tài)空氣制取氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學變化 C．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐 D．二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣的污染及其危害；氧氣的工業(yè)制法． 【專題】空氣與水． 【分析】A、根據(jù)氧氣不能燃燒進行解答； B、根據(jù)化學變化的特征進行解答； C、根據(jù)氮氣的性質(zhì)和用途進行解答； D、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行解答． 【解答】解：A、氧氣屬于助燃性氣體，不屬于可燃物，故說法錯誤； B、分離液態(tài)空氣制取氧氣和氮氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學變化，故說法錯誤； C、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故說法正確； D、二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，但不屬于空氣污染物，故說法錯誤． 故選：C． 【點評】本題考查了氧氣的性質(zhì)、化學變化的特征以及二氧化碳性質(zhì)等，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行． 　 5．（2014?宜賓）下列措施中，不利于提升城市空氣質(zhì)量的是（　?。? A．關閉或拆遷城市附近的火力發(fā)電廠 B．進一步做好城市的綠化工程 C．城市近郊小麥收割后就地焚燒麥桿 D．用電動公交車替換化石燃料公交車 【考點】防治空氣污染的措施． 【專題】空氣與水． 【分析】A、關閉或拆遷城市附近的火力發(fā)電廠，可以減少有害氣體和煙塵的排放； B、搞好綠化工作有利于提高空氣質(zhì)量； C、焚燒麥稈會形成大量的空氣污染物，不利于提高空氣質(zhì)量； D、用電動公交車替換化石燃料公交車，可以減少有害氣體和煙塵的排放． 【解答】解：A、關閉或拆遷城市附近的火力發(fā)電廠，可以減少有害氣體和煙塵的排放，有利于提高空氣質(zhì)量，故A不符合題意； B、搞好綠化工作有利于提高空氣質(zhì)量，故B不符合題意； C、焚燒麥稈會形成大量的空氣污染物，不利于提高空氣質(zhì)量，故C符合題意； D、用電動公交車替換化石燃料公交車，可以減少有害氣體和煙塵的排放，有利于提高空氣質(zhì)量，故D不符合題意． 答案：C． 【點評】解答本題關鍵是看是了解哪些行為會造成空氣污染． 　 6．（2016秋?孝南區(qū)校級月考）下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（　?。? A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成紅色粉末 C．蠟燭在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量．生成黑色固體 D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生無色無味的氣體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法正確． B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法錯誤． C、蠟燭在空氣中燃燒，產(chǎn)生少量的黑煙，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤． D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤． 故選：A． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別． 　 7．（2011?淄博）下列說法你認為錯誤的是（　?。? A．化學變化和化學反應是同一個概念 B．物質(zhì)發(fā)生化學變化時一定同時發(fā)生物理變化 C．化學變化的特征就是一定會有沉淀生成 D．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的變化，物質(zhì)的變化反映了物質(zhì)的性質(zhì) 【考點】化學變化的基本特征． 【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途． 【分析】變化時生成其他物質(zhì)的變化叫化學變化即化學反應；在化學變化中一定同時發(fā)生物理變化；化學變化的本質(zhì)生成新物質(zhì)；物質(zhì)的變化是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的． 【解答】解：A、化學變化也叫化學反應；故對 B、在化學變化中一定同時發(fā)生物理變化；如；石蠟燃燒是化學變化在這個化學變化中石蠟熔化又是物理變化；故對 C、化學變化的特征是生成新物質(zhì)，并不是化學變化都會有沉淀生成；故錯 D、物質(zhì)的變化是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的，同時物質(zhì)的變化又反映了物質(zhì)的性質(zhì)；故對 故選C 【點評】掌握化學變化的概念和本質(zhì)及化學變化與物理變化、性質(zhì)之間的關系就容易解決此題． 　 8．（2016秋?孝南區(qū)校級月考）如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（　?。? A．紅磷的量不足會影響實驗結論 B．裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一 C．將紅磷改為細鐵絲也能得到正確的實驗結論 D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，火焰熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾 【考點】空氣組成的測定． 【專題】空氣與水． 【分析】測定空氣中氧氣含量的實驗結論是氧氣約占空氣體積的，要想結論準確，做該實驗時，裝置的氣密性要好；藥品的量要足，把氧氣全部耗盡；等到裝置冷卻到室溫再打開彈簧夾讀數(shù)等等．紅磷燃燒的產(chǎn)物是五氧化二磷固體，現(xiàn)象應是大量的白煙，而霧應是液滴．燃燒結束后立刻打開彈簧夾，測量的結果會小于． 【解答】解： A、紅磷過量，能把氧氣全部耗盡，實驗結論精確．故正確． B、實驗前一定要檢驗裝置的氣密性，如裝置漏氣，測定的結果不準確．故正確； C、鐵絲在空氣中不燃燒，將紅磷改為細鐵絲不能得到正確的實驗結論，故錯誤； D、如果紅磷熄滅后立刻打開止水夾，因為這時溫度較高，會導致進入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一，從而導致實驗失敗，應火焰熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾，故正確． 答案：C 【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎． 　 9．（2014?遵義）下列示意圖分別是實驗室氧氣制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】A、用高錳酸鉀制取氧氣，導管伸入試管的部分太長； B、用排空氣法收集時，收集氣體的導管，要深入集氣瓶底部，盡可能的排出瓶內(nèi)空氣； C、氧氣的檢驗方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（或試管內(nèi)）來檢驗，如果它能使帶火星的木條復燃，則證明該氣體是氧氣； D、做細鐵絲燃燒實驗時，應在集氣瓶底部裝少量水或沙． 【解答】解：A、用高錳酸鉀制取氧氣，導管伸入試管的部分太長，故A錯誤； B、收集氣體的導管，要深入集氣瓶底部，圖中導氣管太短，故B錯誤； C、氧氣的檢驗方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（或試管內(nèi)）來檢驗，如果它能使帶火星的木條復燃，則證明該氣體是氧氣，故C正確； D、驗證氧氣的性質(zhì)，做細鐵絲燃燒的實驗時，為防止熱的濺落物炸裂瓶底，瓶底應放一些水或沙子，圖中操作錯誤，故D錯誤． 故選C． 【點評】本題主要考查了各實驗操作的注意事項，了解正確的實驗操作是解題的關鍵． 　 10．（2016秋?孝南區(qū)校級月考）如圖所示，等體積的甲、乙兩密閉集氣瓶內(nèi)充滿了空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過量的紅磷和硫，點燃使其充分反應后，冷卻至室溫，打開彈簧夾，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　?。? A．甲瓶中有水流入 B．乙瓶中有水流入 C．甲、乙兩瓶中均沒有水流入 D．甲、乙兩瓶中均有水流入 【考點】氧氣的化學性質(zhì)． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】紅磷燃燒后生成物是五氧化二磷固體，而硫燃燒后生成二氧化硫氣體，所以根據(jù)集氣瓶甲、乙中的壓強的變化來選擇答案即可． 【解答】解：由于紅磷燃燒生成了五氧化二磷固體，能使甲瓶內(nèi)壓強減小，硫燃燒生成了二氧化硫，二氧化硫的體積占據(jù)了消耗的氧氣的體積，乙瓶內(nèi)的壓強幾乎無變化，但兩瓶是連通的，最終壓強相等，都比原先小，所以打開彈簧夾甲、乙兩瓶中均有水流入． 故選D． 【點評】解答本題要掌握紅磷和硫燃燒生成物的性質(zhì)，只有掌握了生成物的性質(zhì)才能對實驗現(xiàn)象做出正確的判斷． 　 二、填空題（本大題包括4小題，共18分）． 11．（4分）（2016秋?孝南區(qū)校級月考）下列現(xiàn)象與空氣中的什么成份有關？ （1）餅干在空氣中放置久了會變軟　水蒸氣??； （2）澄清的石灰水敞口放置會變渾濁　二氧化碳??； （3）能夠支持燃燒和供給呼吸　氧氣??； （4）“霓虹燈”通電后發(fā)出五顏六色的光　稀有氣體　． 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）根據(jù)餅干能吸收水分分析； （2）根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水分析； （3）根據(jù)氧氣能供給呼吸和支持燃燒分析回答； （4）根據(jù)稀有氣體在通電時能發(fā)出有色的光分析回答． 【解答】解：（1）餅干在空氣中放置久了會吸收水分變軟，說明了空氣中含有水蒸氣； （2）由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水，澄清的石灰水敞口放置會變渾濁，與空氣中的二氧化碳有關； （3）由于氧氣能支持燃燒和供給呼吸，所以燃燒和呼吸與空氣中的氧氣有關； （4）由于稀有氣體在通電時能發(fā)出有色的光，“霓虹燈”通電后發(fā)出五顏六色的光，與空氣中的稀有氣體 有關； 故答案為：（1）水蒸氣；（2）二氧化碳；（3）氧氣；（4）稀有氣體． 【點評】本題的難度不大，熟記空氣的成分即可分析解答． 　 12．（4分）（2016秋?孝南區(qū)校級月考）下列變化及性質(zhì)中： ①鐵在空氣中生銹；②液氧是淡藍色液體；③蠟燭受熱熔化；④氧化汞受熱易分解；⑤酒精揮發(fā)； （1）屬于物理變化的是?、邰荨。ㄌ钚蛱?，下同） （2）屬于物理性質(zhì)的是　②　， （3）屬于化學變化的是?、佟?， （4）屬于化學性質(zhì)的是?、堋。? 【考點】化學變化和物理變化的判別；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】生成新物質(zhì)的變化是化學變化，沒有生成新物質(zhì)的變化是物理變化； 需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物質(zhì)的化學性質(zhì)，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物質(zhì)的物理性質(zhì)． 【解答】解：（1）蠟燭受熱熔化過程中，只是蠟燭由固體變成液體，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，酒精揮發(fā)過程中，只是酒精由液體變成氣體，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化． 故填：③⑤． （2）液氧是淡藍色液體，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)． 故填：②． （3）鐵在空氣中生銹的過程中，鐵和水、氧氣反應生成鐵銹，屬于化學變化． 故填：①． （4）氧化汞受熱易分解，需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)． 故填：④． 【點評】變化體現(xiàn)的是一種過程，性質(zhì)體現(xiàn)的是一種屬性，要注意區(qū)分． 　 13．（3分）（2016秋?孝南區(qū)校級月考）對知識的歸納與整理是學習化學的重要方法，現(xiàn)有三個反應的文字表達式： ①硫+氧氣二氧化硫 ②碳+氧氣二氧化碳 ③鐵+氧氣四氧化三鐵 通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點，請你寫出其中三點： ①　反應物中都有氧氣??； ②　都是化合反應　； ③　反應條件都是“點燃”?。? 【考點】氧氣的化學性質(zhì)；反應類型的判定． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】從物質(zhì)分類、反應物、生成物及反應類型的角度進行對比、分析解答． 【解答】解：通過比較發(fā)現(xiàn)，三個反應的反應物的反應條件都是點燃；生成物都為氧化物，都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應，都屬于氧化反應；都是固體與氧氣反應等；都是化合反應； 故答案為：反應物中都有氧氣；都是氧化反應；都是化合反應；反應條件都是“點燃”．或生成物都是氧化物；都是固體與氧氣反應（答案合理即可） 【點評】本題難度不大，通過對化學反應的分析，加深對課本知識的理解，從物質(zhì)分類、反應物、生成物及反應類型的角度對比分析是解題的主要方法． 　 14．（7分）（2016秋?孝南區(qū)校級月考）根據(jù)如圖裝置圖，按要求回答有關問題： （1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：②　長頸漏斗?。? （2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，反應的文字表達式為　氯酸鉀氯化鉀+氧氣??；用排水法收集氧氣時，應等到　氣泡連續(xù)并均勻冒出　時才開始收集氧氣． （3）甲烷是密度小于空氣，極難溶于水的氣體．實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制?。迫〖淄閼x用的發(fā)生裝置是　A?。ㄌ钚蛱枺峦?，得到較純凈的甲烷應選用的收集裝置是　C　． （4）若用F裝置排水法收集氧氣，氣體應從（填“a”或“b”）端通入． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫文字表達式． 【專題】化學學習中的實驗思想；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的認識進行解答； （2）根據(jù)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物反應生成氯化鉀與氧氣寫出文字表達式即可；根據(jù)氣體的收集方法進行分析； （3）根據(jù)實驗室制取甲烷的反應物是固體，反應條件是加熱，甲烷的密度小于空氣，極難溶于水進行分析； （4）根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項分析． 【解答】解：（1）圖中帶有標號儀器的名稱②是長頸漏斗； （2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，反應物是固體，需要加熱，故應選用的裝置是AC，反應的文字表達式是：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；用排水法收集氧氣時，當看到連續(xù)均勻冒氣泡時即開始收集． （3）實驗室制取甲烷的反應物是固體，反應條件是加熱，甲烷的密度小于空氣，極難溶于水，所以制取甲烷應選用的發(fā)生裝置是A，得到較純凈的甲烷應選用的收集裝置是C． （4）若用F裝置收集氧氣，應從b端導入，長管更易于排水； 故答案為：（1）長頸漏斗；（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣；氣泡連續(xù)并均勻冒出；（3）A；C；（4）b． 【點評】本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇、儀器的名稱，同時也考查了化學方程式的書寫，氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關． 　 三、實驗探究題（本大題共7分）． 15．（7分）（2016秋?孝南區(qū)校級月考）學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅（CuO）能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行了以下探究． 【猜想】： Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變； Ⅱ、氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變； Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后　質(zhì)量和化學性質(zhì)不變?。? 【實驗】 用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖1實驗： （1）填寫下表： 步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結果 步驟⑦現(xiàn)象 結論 溶液中有氣泡放出， 帶火星的木條復燃． 　稱量的氧化銅的質(zhì)量　 　仍為0.2g　 　溶液中有氣泡放出　 　帶火星的木條復燃　 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立． （2）步驟①的目的是　與步驟③對照?。? （3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為　過氧化氫水+氧氣?。? （4）同學通過查閱資料得知，過氧化氫在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗證加熱過氧化氫也可以產(chǎn)生氧氣，同學們選擇如圖2裝置（氣密性良好）進行實驗．實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是　放出的氧氣中含有較多的水蒸氣　，同學分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣． 【考點】催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式． 【專題】科學探究． 【分析】【猜想】根據(jù)催化劑的定義回答． 【實驗】（1）根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑥結果；根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑦現(xiàn)象． （2）根據(jù)對比實驗的探究方法回答． （3）過氧化氫分解產(chǎn)生了水和氧氣，可以據(jù)此寫出該反應的化學方程式． （4）根據(jù)放出的氧氣中含有較多的水蒸氣進行解答． 【解答】解：【猜想】催化劑的特點是“一變，兩不變”，即反應速率變，質(zhì)量和化學性質(zhì)不變． 【實驗】（1）氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧氣的速率，故步驟③中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃；催化劑的特點是“一變，兩不變”，反應前后其質(zhì)量不變，所以步驟⑥中稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g；催化劑的特點是“一變，兩不變”，其中反應速率改變，這里是加快，所以⑦的現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復燃． （2）為了看氧化銅是否能改變反應的速率，要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進行對比，才能得出科學合理的結論． （3）過氧化氫在氧化銅的催化作用之下分解產(chǎn)生了水和氧氣，其文字表達式為：過氧化氫水+氧氣． （4）實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是：放出的氧氣中含有較多的水蒸氣． 故答案為：【猜想】質(zhì)量和化學性質(zhì)不變． 【實驗】（1） 步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結果 步驟⑦現(xiàn)象 結論 稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g 溶液中有氣泡放出 帶火星的木條復燃 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立． （2）與步驟③對照． （3）過氧化氫水+氧氣． （4）放出的氧氣中含有較多的水蒸氣． 【點評】催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點和熱點，主要考查對催化劑、催化作用概念的理解，對催化效率影響因素的探究等． 　 四、應用題（5分） 16．（5分）（2016秋?孝南區(qū)校級月考）曉蒙同學在做蠟燭燃燒的探究實驗時發(fā)現(xiàn)，在蠟燭剛熄滅時總會有一縷白煙冒出，那么，“白煙”的成分是什么呢？曉蒙同學對“白煙”很感興趣，為了解其成分，到圖書館查得下列資料：蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的．蠟燭完全燃燒生成物為二氧化碳和水；蠟燭點燃時，燈芯周圍的石蠟先熔化，從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，一部分熔化的石蠟汽化為石蠟蒸氣．石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰．二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒，能使澄清的石灰水變渾濁． 【猜想】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和資料，曉蒙同學提出如下3種猜想，并設計實驗加以驗證． A．“白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳氣體； B．“白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣； C．“白煙”可能是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒． 【實驗驗證】 （1）為了驗證猜想A，吹滅蠟燭，并立即用一個內(nèi)壁涂有　澄清石灰水　的燒杯罩住“白煙”，觀察到燒杯內(nèi)壁沒有變渾濁．說明白煙不是二氧化碳氣體． （2）吹滅蠟燭，并立即用一個干而冷的燒杯罩住“白煙”，燒杯內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是　水蒸氣?。? （3）吹滅蠟燭，并立即用燃著的木條去點“白煙”（如圖所示），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明“白煙”具有　可燃　性，由此可以得出猜想　C　成立的結論，因為　石蠟固體小顆粒具有可燃性，而二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性　． 【考點】蠟燭燃燒實驗． 【專題】科學探究． 【分析】（1）根據(jù)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，從而判斷是驗證哪種假設； （2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，是為證明是否是水蒸氣； （3）吹滅蠟燭，立即燃著的木條去點白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性． 【解答】解： （1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，吹滅蠟燭立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，燒杯內(nèi)壁沒有變渾濁．說明白煙不是二氧化碳氣體． （2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣； （3）吹滅蠟燭，并立即用燃著的木條去點“白煙”，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明“白煙”具有可燃；這就證明了假設C的正確性；因為石蠟固體小顆粒具有可燃性，而二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性． 答案： （1）澄清石灰水； （2）水蒸氣； （3）可燃性；C；石蠟固體小顆粒具有可燃性，而二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性； 【點評】熟練掌握蠟燭燃燒實驗的相關知識及對白煙的認識，并能設計實驗進行驗證，從而學會探究問題的一般方法，解答時要細心考慮．