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. 教學(xué)時(shí)間安排 案例1 從恐龍滅絕想到 3課時(shí) 活動(dòng)之一：恐龍滅絕之謎 活動(dòng)之二：地球媽媽，你怎么啦？ 活動(dòng)三：我給地球當(dāng)醫(yī)生 案例2 小小設(shè)計(jì)師 3課時(shí) 小小設(shè)計(jì)師 案例3 力與生活 3課時(shí) 摩擦力與生活 省力 反沖玩具 案例4 神奇的紙 3課時(shí) 不同形狀的紙 精美的紙制品 案例５　玩石頭 4課時(shí) 玩石頭 石頭告訴我們 案例1 從恐龍滅絕想到的 設(shè)計(jì)思路：當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注?？諝馕廴尽⑺廴?、白色污染等環(huán)境問(wèn)題正在威脅人類的生存空間。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，就是保護(hù)人類自己。 恐龍是學(xué)生十分感興趣的一種史前動(dòng)物，這種動(dòng)物在地球上生活了1.6億年之后卻突然間滅絕了?？铸垳缃^的原因一直是可科學(xué)家爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題?？铸垳缃^與自然界環(huán)境的變化究竟有哪些必然聯(lián)系呢？本案例以“恐龍滅絕之謎”為突破口，目的是為了強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類生存的重要性。通過(guò)討論恐龍滅絕的原因，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感和危機(jī)感，提高保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo) 1）了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，如生活年代、種類、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、滅絕原因等。 2）了解地球受污染的現(xiàn)狀及其危害性，掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。 2、能力目標(biāo) 1）通過(guò)上網(wǎng)查詢、查閱書(shū)籍、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 2）通過(guò)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、運(yùn)用語(yǔ)言能力。 3）通過(guò)學(xué)做小醫(yī)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo) 1）通過(guò)了解恐龍的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 2）通過(guò)分析恐龍滅絕之謎，激發(fā)學(xué)生探究欲，在研究實(shí)踐中培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。 3）明確環(huán)保的重要性，自覺(jué)投身到環(huán)保工作中，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、紀(jì)律教育。 2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大方地與人交流，積極自信地參與活動(dòng)。 3、進(jìn)行查閱、收集、分析、整理資料及采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)等方面的培訓(xùn)。 4、做好器材準(zhǔn)備（有條件的可準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）。 三、活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí) 四、活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)之一：恐龍滅絕之謎 1、目的；安排一次收集資料活動(dòng)，了解恐龍的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2、收集內(nèi)容：恐龍的生活年代、種類、名稱、外形特點(diǎn)（最好附圖片）、生活習(xí)性、滅絕原因等。 3、收集方法：上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等。 4、組織形式：以5—6人為一組自愿組合（每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員）。 5、收集活動(dòng)記錄表： 組長(zhǎng)： 記錄員： 其他成員： 收集時(shí)間： 地點(diǎn)： 收集方法： 記錄內(nèi)容： 6、 整理收集的資料，重點(diǎn)討論恐龍滅絕之謎，掌握自然界生態(tài)環(huán)境的惡化是恐龍滅絕的根本原因。 活動(dòng)之二：地球媽媽，你怎么啦？ （一）安排一次訪問(wèn)活動(dòng) 1、目的：了解地球受污染的現(xiàn)狀、造成原因及其危害性，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2、訪問(wèn)對(duì)象：家長(zhǎng)、老師、行人、鄰居、專家等。 3、訪問(wèn)內(nèi)容：人們對(duì)地球污染程度及其危害性的認(rèn)識(shí)。 預(yù)想問(wèn)題：1）你認(rèn)為地球受污染的程度如何？ 2）你知道地球受到來(lái)自哪些方面的污染？它對(duì)人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？ 3）你了解地球受污染的原因嗎？ 4）以上這些知識(shí)，你是怎么知道的？ 4、組織形式：以小隊(duì)為單位進(jìn)行（小隊(duì)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。為了安全，可聘請(qǐng)一名家長(zhǎng)或校外輔導(dǎo)員跟隨）。 5、訪問(wèn)時(shí)間；雙休日。 6、訪問(wèn)記錄表（略） 訪問(wèn)時(shí)間 訪問(wèn)地點(diǎn) 訪問(wèn)對(duì)象 參加人員 訪問(wèn)內(nèi)容 序號(hào) “病癥” 通過(guò)什么方式知道的 造成什么 （二）安排兩個(gè)小實(shí)驗(yàn) 目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和分析觀察能力，加深體驗(yàn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 ●實(shí)驗(yàn)一：水污染對(duì)魚(yú)類生長(zhǎng)的影響 1、實(shí)驗(yàn)器皿：三個(gè)大小一致的魚(yú)缸。 2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：金魚(yú)6條9大小基本一致，每缸2條）。 3、實(shí)驗(yàn)用水：清水（未污染）、污染程度較輕的水、污染程度較嚴(yán)重的水。 4、實(shí)驗(yàn)記錄表（略） 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察時(shí)間 5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（略） 水質(zhì) 清水 輕污染水 重污染水 項(xiàng)目 金魚(yú)體色 行動(dòng)狀況 分 析 6、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程及結(jié)果，得出明確結(jié)論，揭示科學(xué)道理。 ●實(shí)驗(yàn)二：土壤污染對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 1、實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)大小一致的花盆、兩棵大小基本一致的文竹、干凈土和受污染土。 2、實(shí)驗(yàn)記錄表（略） 實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察時(shí)間 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 土質(zhì) 凈土 受污染土 項(xiàng)目 文竹顏色 文竹長(zhǎng)勢(shì) 分 析 4、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 活動(dòng)三：我給地球當(dāng)醫(yī)生 1、目的；請(qǐng)專家進(jìn)行一次專題講座，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并通過(guò)和專家的探討，找到解決地球污染的辦法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。 2、內(nèi)容：認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，積極探求解決污染的行之有效的辦法，學(xué)做醫(yī)生給地球開(kāi)藥方，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。 藥方一 時(shí)間： 處方： 醫(yī)生： 藥方二 時(shí)間 病癥： 處方： 醫(yī)生： 六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程： （一）恐龍滅絕之謎 1、感知 1）同學(xué)們，今天老師要帶你們乘上時(shí)光倒流器，去認(rèn)識(shí)生活在大約兩億年前的三疊紀(jì)中期的一種動(dòng)物。它們?cè)?jīng)在地球上生活了1.6億年，顯赫一時(shí)。（課件出示書(shū)上六幅恐龍圖片）問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？能不能介紹一下它們的名字、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性？ 2）你還認(rèn)識(shí)哪些恐龍？介紹一下（交流收集到的資料）。 2、討論 1）可是在6500萬(wàn)年前，不知發(fā)生了什么滅頂之災(zāi)，使恐龍突然滅絕。你了解到關(guān)于恐龍滅絕的哪些觀點(diǎn)？（交流收集的資料）。 2）小組討論：這些觀點(diǎn)分別造成了哪些自然環(huán)境的破壞而使得恐龍滅絕？ 3、總結(jié) 1）從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，你覺(jué)得：恐龍的滅絕跟什么有關(guān)？完成填空：恐龍的滅絕與_____、______、_______、______ 等有關(guān)。概括地說(shuō)，恐龍滅絕與 有關(guān)。 2）發(fā)揮想象：你覺(jué)得恐龍適宜生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？ 3）我們現(xiàn)在的地球適合恐龍生長(zhǎng)嗎？（過(guò)渡到活動(dòng)二：地球媽媽，你怎么啦？） （二）地球媽媽，你怎么啦？ 1、交流采訪到的情況： 1）地球受到了哪些污染？ 2）這些污染分別是什么原因造成的？ 3）這些污染對(duì)人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？ 4）這些知識(shí)你是怎樣獲取的？ 2、交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。通過(guò)明顯的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步明白環(huán)境污染的危害。 3、討論 1）這樣的環(huán)境恐龍能生存嗎？為什么？ 2）我們?cè)撛趺崔k？（過(guò)渡到活動(dòng)三：我給地球當(dāng)醫(yī)生） （三）我給地球當(dāng)醫(yī)生 1、請(qǐng)環(huán)保部門(mén)專家為學(xué)生做一次專題講座（主要滲透如何環(huán)保）。 2、學(xué)做小醫(yī)生，以小組為單位和專家一起探討治污染的行之有效的藥方。 3、評(píng)價(jià)誰(shuí)的處方開(kāi)得最好。 4、制訂行動(dòng)計(jì)劃：以小隊(duì)為單位組建護(hù)綠小隊(duì)、小白鴿小隊(duì)等，從保護(hù)身邊一草一木開(kāi)始，制訂環(huán)保計(jì)劃并付之行動(dòng)。 時(shí)間 有利于環(huán)保的事 評(píng)價(jià)（打☆） 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 七、活動(dòng)展示： 繪畫(huà)作品、隊(duì)報(bào)、圖片、錄像、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、采訪記錄（日記）等皆可。 八、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)成果名稱： 評(píng)價(jià)時(shí)間： 自我評(píng)價(jià)意見(jiàn)： 小組評(píng)價(jià)意見(jiàn)： 值得借鑒的： 需要改進(jìn)的： 九、活動(dòng)延伸： 1、發(fā)倡議書(shū)；號(hào)召全社會(huì)人共同環(huán)保。 2、根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃持之以恒開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，把每天做過(guò)的有利于環(huán)保的事記錄下來(lái)，并在“評(píng)價(jià)”一欄中打上一顆星。如果每周得五顆星，就是班級(jí)里的“環(huán)保之星”啦！ 3、調(diào)查：平湖受到哪些方面污染/如何解決？可以寫(xiě)成文章向環(huán)保部門(mén)提建議。 十、活動(dòng)建議： 本活動(dòng)有一定難度，適合四年級(jí)及以上學(xué)生。開(kāi)展收集資料、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)前教師一定要細(xì)心輔導(dǎo)，活動(dòng)后要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)填寫(xiě)有關(guān)表格，寫(xiě)好總結(jié)材料。有些活動(dòng)應(yīng)提前進(jìn)行。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的延伸活動(dòng)，使活動(dòng)能扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展下去。 案例2、小小設(shè)計(jì)師 一、活動(dòng)意義： “設(shè)計(jì)師”這個(gè)稱號(hào)對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講并不陌生，但是他們一般是不會(huì)把它和自己相聯(lián)系的。應(yīng)該講大部分的人都這么認(rèn)為，設(shè)計(jì)房子、衣服、室內(nèi)裝飾等都是設(shè)計(jì)師的事，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都是我們自己和家庭環(huán)境的設(shè)計(jì)者。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題：分別是設(shè)計(jì)生活用品和設(shè)計(jì)我的小天地。主要是通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和對(duì)美好生活的追求。 二、? 活動(dòng)設(shè)想： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)。這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)正是更好地實(shí)踐新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計(jì)的是第二個(gè)主題，這個(gè)專題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品，獲得初步的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。在這個(gè)空間里，由于設(shè)計(jì)的素材更多，設(shè)計(jì)的自主性更大，設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮。 基于這些，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）活動(dòng)目的： 1、 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè)計(jì)的，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。 2、通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。 3、通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)校活動(dòng)的思想，使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受生活、熱愛(ài)生活。 （二）活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想，并且其作品的不同的個(gè)性。 （三）活動(dòng)難點(diǎn)：探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有開(kāi)拓創(chuàng)新的思想。 （四）活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí) （五）活動(dòng)準(zhǔn)備： ????? 1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀上用或者制成課件）。 ????? 2、前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用具。 ????? 3、要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫(huà)圖用的美術(shù)紙及各種畫(huà)圖工具。 （六）活動(dòng)過(guò)程： 1、????展示評(píng)比： ?? （1）展示上節(jié)課設(shè)計(jì)的小物品。比如自己設(shè)計(jì)的小靠墊、玩具箱小書(shū)架等，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。 （這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。） ?? （2）學(xué)生評(píng)比。 這個(gè)物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足；這個(gè)物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)…… （用學(xué)生自己的眼光來(lái)判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。） 2、參照對(duì)比： （1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計(jì)圖。設(shè)問(wèn)：這樣的環(huán)境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。 （2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特別是物品的設(shè)計(jì)精美。 （3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里生活會(huì)是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？ （4）討論：對(duì)這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的物品？ （通過(guò)兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們的審美情趣，促使其有改進(jìn)的欲望，同時(shí)也有改進(jìn)的方向。） 3、引導(dǎo)創(chuàng)意： （1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前面這個(gè)房間打扮得很美嗎？ ?? （當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來(lái)可以做成那么美的作品時(shí)，參與的欲望和動(dòng)手的積極性一下就提高了。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。） （2）議一議：怎樣才能做出更實(shí)用更漂亮的物品呢？ （3）小組討論匯報(bào)：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請(qǐng)教廠里的設(shè)計(jì)師…… （4）?出示室內(nèi)裝飾效果圖。學(xué)生邊觀察，邊討論、評(píng)議，認(rèn)為哪些可以為我們所用。 （通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。） 4、初步創(chuàng)意： （1） 討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？ （2）小組匯報(bào)：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫(huà)…… （3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不夠的，還應(yīng)利用哪些小物品？我們應(yīng)該如何去做呢？ （通過(guò)前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)美化生活環(huán)境有了初步的了解。經(jīng)教師這么一點(diǎn)，思路就打開(kāi)了，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。） （4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來(lái)裝飾我們的生活環(huán)境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫(huà)等，甚至?xí)彩切率降囊环N既實(shí)用又有價(jià)值的裝飾品。 （興趣是最好的老師。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我們發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。） 5、研究創(chuàng)意： （1）??? 討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”？分小組研究或找同伴合作。 （2）??? 研究結(jié)果匯報(bào)：寫(xiě)一則設(shè)計(jì)方案，畫(huà)一幅設(shè)計(jì)圖，用各種物品制作一些裝飾品來(lái)點(diǎn)綴。 （3）??? 制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個(gè)人。 （多合作討論可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這種不同形式的合作和制作方式，為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。） 6、課外制作： （1）??? 根據(jù)自己的家庭狀況、個(gè)人的喜好、制作水平等來(lái)完成設(shè)計(jì)，可聽(tīng)取朋友或家人意見(jiàn)，以達(dá)到自己認(rèn)為滿意的程度。（這個(gè)活動(dòng)擴(kuò)展到課外，是為了更發(fā)揮個(gè)人之長(zhǎng)，體現(xiàn)不同的情趣和個(gè)性，以便取得與課內(nèi)不同的效果。） （2）??? 畫(huà)一畫(huà)：用我們學(xué)過(guò)的圖例來(lái)表示房間中的物品，設(shè)計(jì)自己學(xué)習(xí)生活空間。 （3）??? 寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一份自己小天地的設(shè)計(jì)方案，其中包括擺放哪些物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。 （4）??? 做一做：根據(jù)個(gè)人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是開(kāi)展活動(dòng)的又一個(gè)目的。根據(jù)學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個(gè)性需要。） 7 成果展示： （1）??? 用實(shí)物投影儀展示設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨?，?qǐng)學(xué)生講一講自己的設(shè)計(jì)的意圖及設(shè)計(jì)效果。 （2）??? 議一議：這個(gè)設(shè)計(jì)你認(rèn)為最好或不足之處在哪里？ （3）??? 評(píng)一評(píng)：從設(shè)計(jì)形狀、材料、顏色、布局等來(lái)總體看評(píng)出“智慧獎(jiǎng)、環(huán)保獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、能說(shuō)會(huì)道獎(jiǎng)……” （對(duì)勞動(dòng)成果的肯定是對(duì)勞動(dòng)者的最好獎(jiǎng)賞。雖然我們學(xué)生的作品是幼稚的，簡(jiǎn)單的，有的甚至是可笑的，但在這個(gè)過(guò)程中他們?cè)?jīng)激動(dòng)過(guò)，思考過(guò)，做過(guò)，他們學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作品本身。） 8、 活動(dòng)擴(kuò)展： （1）試一試，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評(píng)價(jià)一下是否合理并有創(chuàng)意。 （2）??? 做一做，幫助低年級(jí)布置他們的教室及黑板報(bào)。分組進(jìn)行并且評(píng)比。 （3）??? 自己的房間或家中的一個(gè)房間布置好，并讓家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 （4）??? 評(píng)一評(píng)，給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)出“小小設(shè)計(jì)師”和“生活小幫手”的稱號(hào)。 案例3 力與生活 設(shè)計(jì)思路：力學(xué)是物理學(xué)中發(fā)展最早的一個(gè)分支，它和人類的生活、生產(chǎn)密切聯(lián)系。我們?nèi)粘Ｋ^察的現(xiàn)象中，最普通、最常見(jiàn)的就是運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)力學(xué)是個(gè)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，是物理學(xué)中最基本的部分。為了讓小學(xué)生了解力與我們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣，掌握獲得科學(xué)概念的能力，本案例根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)了三個(gè)專題，即“摩擦力與生活”、“省力”、和“反沖玩具”。讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作實(shí)驗(yàn)等直接體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣，為培養(yǎng)21世紀(jì)探求科學(xué)奧秘的人才奠定基礎(chǔ)。 5．摩擦力與生活 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是摩擦力及摩擦力與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。 2、通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮〖捌涮卣?，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。 3、通過(guò)想象和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、橡皮圈、紙盒、小棍或鉛筆。 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣質(zhì)疑。 1、出示背景資料設(shè)計(jì)的兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)看到了什么、想到了什么。 2、師：為什么在冰上能飛速滑行，而在地面上推重物就那么費(fèi)力呢？（進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提出活動(dòng)主題。） 二、做一做。 讓學(xué)生用手在玻璃和粗糙的木板上摩擦，體驗(yàn)不同的感覺(jué)。讓學(xué)生知道這種在兩物體接觸面見(jiàn)摩擦是所感覺(jué)到的不同大小的阻力便是摩擦力。 三、說(shuō)一說(shuō)。 1、出示背景資料中的兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)看到了什么、想到了什么。 2、在我們的生活中還有哪些地方存在摩擦力？它給我們的生活帶來(lái)哪些好處和困難？ 四、做摩擦力試驗(yàn)。 1、根據(jù)試驗(yàn)步驟做好紙盒。 2、通過(guò)在不同情況下拉動(dòng)紙盒，對(duì)橡皮圈被拉開(kāi)的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量、記錄、分析，探求出摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。 3、填寫(xiě)試驗(yàn)表格。 五、說(shuō)一說(shuō)。 1、出示資料中的六幅圖，說(shuō)一說(shuō)人們?cè)谏钪惺侨绾卫媚Σ亮Φ?？又是如何根?jù)需要增大或減小摩擦力的？ 2、生活中還有類似的實(shí)例嗎？ 六、我的收獲。 我從試驗(yàn)中明白了摩擦力的大小與物體的 、 有關(guān)系。我想出一個(gè) 辦法，使我的 。 七、活動(dòng)延伸。 想一想：如果沒(méi)有摩擦，我們的生活會(huì)變成什么樣？ 6．省力 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)對(duì)怎樣能夠省力的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。 2、通過(guò)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)或制作一件省力的工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3、在動(dòng)腦動(dòng)手的活動(dòng)過(guò)程中啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、線軸、金屬絲。 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 人們?cè)谏罨蛏a(chǎn)中為了降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率，常常想出許多省力的辦法，今天我們就來(lái)尋找省力的辦法。 二、想一想。 1、出示背景資料中的四幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想，這些問(wèn)題怎么解決？ 2、你有辦法讓圖中的人省點(diǎn)力氣嗎？快幫幫他們。 三、說(shuō)一說(shuō)。 1、你想出了哪些辦法？小組討論交流。 2、小組代表把討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，以便引發(fā)更深層次的探究。 四、試一試。 1、根據(jù)試驗(yàn)步驟做一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪，試試能否省力。 2、你還設(shè)計(jì)了哪些實(shí)驗(yàn)，找到它們省力的原因了嗎？你還知道哪些工具可以省力？是怎樣省力的？ 3、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。 五、我的收獲。 我知道了利用 、 、 可以省力。我想出了 個(gè)省力的新辦法。 六、活動(dòng)延伸。 1、議一議：有一箱蘋(píng)果，要把這箱蘋(píng)果從一樓搬到三樓，用什么方法能省力？ 2、試一試：為你的家庭或?qū)W校設(shè)計(jì)一種省力的工具。 7．反沖玩具 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，懂得知識(shí)源與實(shí)踐。 2、在動(dòng)腦想、動(dòng)手做的過(guò)程中嘗試和體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣。 3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、雞蛋、針筒、蠟燭、火柴等。 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 1、你們知道“鉆天猴”和火箭是怎樣升上天的嗎？ 2、它們是靠反沖力升空的，是一種反沖現(xiàn)象。所謂“反沖現(xiàn)象”就是當(dāng)一個(gè)物體向某一方向射出或拋出它的一部分時(shí)，這個(gè)物體的剩余部分將向相反方向運(yùn)動(dòng)。 二、試一試。 1、把氣球吹鼓，再一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2、把一個(gè)洗滌靈的瓶子制成噴水轉(zhuǎn)筒，從轉(zhuǎn)筒下方洞的斜向噴水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3、通過(guò)做前面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這里有什么科學(xué)道理嗎？ 三、做一做。 1、分小組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做“噴氣雞蛋”。 2、以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的“噴氣雞蛋”跑得快、跑得遠(yuǎn)。 3、你發(fā)現(xiàn)了什么？還能改進(jìn)這個(gè)玩具嗎？ 四、我的收獲。 我知道了反沖力的作用。我利用反沖力設(shè)計(jì)了 個(gè)玩具。 五、活動(dòng)延伸。 1、試一試：你能試著做一個(gè)反沖船嗎？ 2、比一比：誰(shuí)做的反沖玩具好玩。 案例4 神奇的紙 設(shè)計(jì)思路：紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。紙的發(fā)明為人類提高了一種輕便、價(jià)廉、又能大量生產(chǎn)的書(shū)寫(xiě)材料，為中華民族的文明、進(jìn)步及文化傳播做出了重大的貢獻(xiàn)。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來(lái)越大，紙的作用也變得越來(lái)越突出。紙究竟發(fā)生了哪些變化，又有哪些作用？本案例通過(guò)“不同形狀的紙”和“精美的紙制品”兩個(gè)專題對(duì)其進(jìn)行了分析和展示。學(xué)生通過(guò)對(duì)這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)，將會(huì)進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的能力，進(jìn)而培養(yǎng)自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣。 8．不同形狀的紙 活動(dòng)目的： 1、對(duì)不同形狀的紙具有不同的“本領(lǐng)”的研究，激發(fā)學(xué)生研究身邊的紙的興趣。 2、對(duì)各種形狀哲的應(yīng)用研究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。 3、搜集、制作、檢測(cè)等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙、剪刀、鉛筆等。 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 紙是人一生始終離不開(kāi)的“親密伙伴”。你們都見(jiàn)過(guò)哪些形狀的紙呢？這些紙都分別用來(lái)干什么，它們有什么作用呢？今天我們將對(duì)紙進(jìn)行一次“再認(rèn)識(shí)”。 二、說(shuō)一說(shuō)。 1、在我們的生活中，有哪些物品是用紙制成的？ 2、這些紙都是什么形狀的？ 3、人們?yōu)槭裁匆阉龀蛇@些形狀？ 三、想一想。 出示背景資料的圖畫(huà)，思考圖中哪種形狀的物體承受力比較大？ 四、做一做。 1、小組做實(shí)驗(yàn)，改變一下紙的形狀，看看哪種形狀的紙支撐書(shū)的數(shù)量最多 2、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。 五、比一比。 1、用硬紙搭一座紙橋，看看誰(shuí)搭的橋承受力最強(qiáng)。 2、想辦法把自己做的紙橋能夠承受的中量檢測(cè)出來(lái)。 3、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。 六、我的收獲。 我對(duì)自己所做的紙橋感到 。我明白了不同形狀的紙承受的重量 。 七、活動(dòng)延伸。 1、想一想：把紙做成不同的形狀還能做成什么？這些形狀給我們什么啟示？ 2、試一試：你能讓普通紙或舊報(bào)紙站起來(lái)嗎？用能站起來(lái)的紙做一間小房子，有可能嗎? 9．精美的紙制品 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)用紙制作各種精美制品的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察、研究身邊各種紙張，并把它們制成精美制品的興趣。 2、通過(guò)紙制品的研制活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和動(dòng)手操作實(shí)踐能力。 3、在活動(dòng)中滲透廢物利用的可持續(xù)發(fā)展思想教育。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙。 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、啟發(fā)認(rèn)識(shí)。 紙不僅給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很大的幫助，而且讓我們的生活充滿了樂(lè)趣。不信，你瞧！（教師出示背景資料的掛圖） 二、研究活動(dòng)。 1、出示背景資料的圖片，問(wèn)：你玩過(guò)或做過(guò)這些紙制品嗎？它能給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？ 2、你還知道哪些紙制品？把它們的名稱寫(xiě)在下面的橫線上。 3、這些紙制品都有什么用呢？ 三、實(shí)踐活動(dòng)。 1、想自己動(dòng)手做一件紙制品嗎？讓我們一起來(lái)做一個(gè)精美的紙卡吧。 2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做紙卡。 3、比一比，看哪個(gè)同學(xué)的紙卡最精致、最漂亮。 4、六一兒童節(jié)就要到了。請(qǐng)你用紙制作幾種各具特色的賀卡或禮品，并把你認(rèn)為最好的一份展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 四、我的收獲。 我對(duì)自己最滿意的作品是 。今天的活動(dòng)使我了解了紙的神奇還表現(xiàn)在 。 五、活動(dòng)延伸。 1、做一做：收集或制作各種紙制品，舉辦一次紙制品展覽會(huì)。 2、說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)同學(xué)們收集和制作的紙制品，編幾個(gè)故事講給大家聽(tīng)。 案例５　玩石頭 設(shè)計(jì)思路：石頭在大自然中隨處可見(jiàn)，人們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)它。一些特殊的石頭還是地球歷史變遷的見(jiàn)證。讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種石頭、了解石頭對(duì)研究自然界地質(zhì)變化、生物進(jìn)化等方面的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、動(dòng)手動(dòng)腳操作能力、相互協(xié)作能力，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們主動(dòng)探索自然界奧秘的興趣。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題，讓學(xué)生從兩個(gè)側(cè)面對(duì)石頭有所了解。第一個(gè)專題是“收集石頭做標(biāo)本”。內(nèi)容以了解石頭的各種類型，制作石頭標(biāo)本為主。第二個(gè)專題是“石頭告訴我們”。主要是通過(guò)了解、認(rèn)識(shí)化石得出石頭對(duì)研究地殼運(yùn)動(dòng)、生物進(jìn)化和環(huán)境變化的重要作用。 這兩個(gè)專題圍繞一個(gè)“玩”字，使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中，了解各種類型石頭的特點(diǎn)和作用。利用石頭大形狀和質(zhì)地，讓學(xué)生做出許多有趣的石頭玩具，從而培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腳操作能力。 10.收集石頭做標(biāo)本 活動(dòng)目的: 1、通過(guò)觀察各種類型的石頭,激發(fā)學(xué)生對(duì)研究石頭的興趣。 2、通過(guò)讓學(xué)生收集石頭，查找有關(guān)石頭類型的資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集資料、合作學(xué)習(xí)的能力。 3、通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作石頭標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些石頭做標(biāo)本。精美大石頭圖片，少數(shù)石頭實(shí)物。 活動(dòng)時(shí)間：２課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、直觀導(dǎo)入。 1、出示許多精美石頭圖片及一些實(shí)物，讓學(xué)生在驚嘆石頭標(biāo)本之精美的同時(shí)產(chǎn)生想細(xì)致了解石頭，并想自己動(dòng)手采集、制作的愿望。 2、教師：喜歡這些石頭嗎？它們可不是人類的杰作，而是大自然中天然形成的石頭。 二、活動(dòng)組織： 1、出示課文第３７頁(yè)的５幅圖，引導(dǎo)觀察、辨別。 2、小組討論這些石頭所屬的類型。 3、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)。如雨花石形成的原因；礫石有什么特點(diǎn)以及象牙化石的作用、形成的過(guò)程。 三、查一查： 你還知道哪些種類的石頭呢？把它們的名字寫(xiě)下來(lái)，和同桌比一比，看誰(shuí)知道得多！ 四、做一做： 1、怎樣才能擁有精美的石頭標(biāo)本呢？（平時(shí)留心搜集） 2、制作標(biāo)本：（分組合作） （1）、制作標(biāo)本盒 （2）、把紙條粘在盒中，隔離出一個(gè)小盒，然后把棉花墊在下面。 （3）、把巖石擺放進(jìn)標(biāo)本盒，要把巖石最漂亮的一面朝上。 （4）、展示制作好的標(biāo)本盒。 五、我的收獲： 今天，我的收獲真不少。我知道了許多種類的石頭，有（　?。?、（　?。ⅲā　。ⅲā　。€知道了制作石頭標(biāo)本的方法。 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。 看了石頭標(biāo)本并通過(guò)實(shí)際操作，你有什么想法或疑問(wèn)？ 二、討論研究： 1、每人將自己課前搜集的石頭放在桌子上。 2、以小組為單位討論研究這些石頭的特點(diǎn)。 3、說(shuō)說(shuō)你是如何搜集到這些石頭的。 4、制作石頭玩具 你為什么要選擇這些石頭，準(zhǔn)備用它來(lái)做什么玩具，如何設(shè)計(jì)？需要哪些材料？ 三、活動(dòng)延伸：（學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以下兩題自選其一） 1、做“做一做”中的石頭小鳥(niǎo)。 2、用自己收集到的石頭制作一個(gè)自己喜歡的石頭玩具。 四、奇石博覽會(huì)： 將搜集到的奇珍異石收集起來(lái)，辦一個(gè)“奇石博覽會(huì)”。 11、石頭告訴我們 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)觀察化石的外形來(lái)給它們起名字的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛認(rèn)真地研究石頭的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力。 2、通過(guò)研究化石來(lái)了解生物的起源進(jìn)化和地球上生態(tài)環(huán)境變遷的歷史，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，激發(fā)他們科學(xué)研究的欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鵝卵石若干個(gè)，教學(xué)掛圖。 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、講故事導(dǎo)入 借用課文第41頁(yè)《琥珀》一文的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、出示“想一想”中的化石圖片，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。 1、想一想圖上都是些什么化石，有什么特征，與現(xiàn)實(shí)生活中的哪些事物相似。從化石上可以推測(cè)出什么。 2、在課文中填空。這個(gè)石頭像（ ），它的名字叫（ ）。 3、引導(dǎo)思考：科學(xué)家們發(fā)掘化石，研究化石有什么用呢？這些不會(huì)說(shuō)話的石頭有能讓人們知道什么呢？ 三、議一議（小組討論） 1、第一幅圖是一枚卷螺化石。觀察圖片，認(rèn)真閱讀每幅圖片的化石自述。體會(huì)地球上生態(tài)環(huán)境的變遷。 2、第二枚是螃蟹化石。了解生物進(jìn)化的結(jié)果。 3、第三幅是恐龍骨骼化石。了解當(dāng)時(shí)的生物及其生存環(huán)境的狀況。 4、在課文中填空：現(xiàn)在關(guān)于我們的傳說(shuō)和科學(xué)研究不計(jì)其數(shù)。因?yàn)?，研究我們孔龍家族可以? ）。 四、試一試 1、出示圖片，觀察：知道下面的圖片表示的是什么意思嗎？ 2、把你對(duì)圖的破譯結(jié)果告訴大家。 五、查一查 1、出示卵石實(shí)物，引導(dǎo)觀察，結(jié)合課前所查資料，說(shuō)一說(shuō)： 2、卵石是怎樣形成的？ 六、我的收獲 今天我又認(rèn)識(shí)了許多石頭，它們告訴我們（ ）。 七、活動(dòng)延伸 想一想：石頭在我們的生活有哪些用途？ 案例6 多彩的夏天 設(shè)計(jì)思路： 夏季是四季中的第二個(gè)季節(jié)，是一年中最熱的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于它并不陌生。但是，人、動(dòng)植物、天氣等在夏天都有哪些特殊的表現(xiàn)，怎樣才能健康、愉快地度過(guò)炎熱的夏天，暑假生活如何安排才更有意義等一系列與夏天有關(guān)的問(wèn)題，恐怕學(xué)生很少去想。夏天，陽(yáng)光強(qiáng)烈，氣溫較高，人易中暑、易曬傷、易疲憊，應(yīng)該采取哪些科學(xué)的保護(hù)措施，這些都需要學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握，從而增強(qiáng)安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。正確引導(dǎo)學(xué)生過(guò)一個(gè)健康愉快的暑假是非常重要的。要讓學(xué)生明白，在有限的暑假生活中，他們可以去感受更多積極、正面、美好的東西，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地接觸社會(huì)，更好地安排自己的生活，等等。為此，本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題活動(dòng)：“尋找夏天”和“怎樣過(guò)夏天”。 12、尋找夏天 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)交流對(duì)夏天特有的感受，培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽(tīng)、相互尊重、樂(lè)于與他人分享自己感受的態(tài)度。 2、通過(guò)室外觀察、查閱資料、記錄填表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)生勇于參與、積極合作的意識(shí)。 3、通過(guò)查閱資料讓學(xué)生了解夏天在各地的不同表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)資料、錄像。 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示夏天風(fēng)景圖，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回憶再現(xiàn) 1、引導(dǎo)觀察，圖上景物有什么特點(diǎn)？這是哪一個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？ 2、揭題：今天我們要對(duì)夏天進(jìn)行研究。板書(shū)課題：尋找夏天。 二、找一找 1、出示課本上的八幅圖片，辨認(rèn)一下哪些事物表現(xiàn)出了事物的特點(diǎn)。 2、舉例說(shuō)說(shuō)周?chē)男┦挛锘蚧顒?dòng)能夠說(shuō)明或證明夏天的到來(lái)。 三、到校園里尋找夏天。 1、學(xué)生分組合作，選擇工具、選擇觀察對(duì)象，尋求科學(xué)簡(jiǎn)便的科學(xué)方法，常識(shí)整理記錄結(jié)果。（參照課本中“尋找夏天觀測(cè)記錄表”） 2、鼓勵(lì)學(xué)生在集體內(nèi)部進(jìn)行交流展示。 四、畫(huà)一畫(huà) 你喜歡夏天嗎？把你看到的多彩的夏天用筆畫(huà)出來(lái)。 五、我的收獲 我找到了夏天，它表現(xiàn)在（ ）。 六、活動(dòng)延伸： 1、議一議：你們找到夏天了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的哪些秘密呢？ 2、查一查：查找資料，了解全國(guó)各地的夏天在氣溫、降水、人類活動(dòng)方面是否一樣。 13、怎樣過(guò)夏天 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)研究活動(dòng)，了解人類的過(guò)夏方式，知道怎樣才能健康愉快地度過(guò)炎熱的夏天。 2、通過(guò)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、選擇、準(zhǔn)備、安排、探討等研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)和安全健康的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，活動(dòng)參考資料（教參） 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示背景圖，視聽(tīng)結(jié)合 1、思考：夏天的蝸牛為什么要鉆到沙土里睡大覺(jué)呢？ 2、學(xué)生回答后，教師啟發(fā)思考：我們?cè)鯓佣冗^(guò)炎熱的夏天呢？ 3、學(xué)生獨(dú)立閱讀背景資料，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述背景資料中的趣聞。 4、揭示課題：怎樣過(guò)夏天 二、說(shuō)一說(shuō) 1、夏天這么熱，我們?cè)趺催^(guò)？ 2、在四個(gè)實(shí)踐情境中進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自由選擇、獨(dú)立準(zhǔn)備、獨(dú)立安排，從而認(rèn)識(shí)夏天對(duì)身體健康的不利影響。 （1）、飲食篇：趕快吃點(diǎn)東西降溫！吃什么呢？（引導(dǎo)依據(jù)課本中表格調(diào)查設(shè)計(jì)） （2）、休息篇：按一天的作息時(shí)間給自己安排一個(gè)作息時(shí)間表。 （3）、衛(wèi)生篇：夏天該怎樣注意衛(wèi)生？ 學(xué)生結(jié)合平時(shí)情況及相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行討論交流。 在班上反饋，記錄下來(lái)。 （4）、游玩篇：你認(rèn)為夏天最好的游玩活動(dòng)是什么呢？ 同桌合作制作一表格。（參考課本第50頁(yè)） 提醒應(yīng)如何預(yù)防中暑？夏天出門(mén)最好帶哪些東西呢？ 三、查一查 其他地方的小朋友也放這么長(zhǎng)的暑假嗎？ 四、擴(kuò)展交流 分組議一議：怎樣才能過(guò)一個(gè)有意義的暑假？ 五、我的收獲 今天的活動(dòng)讓我知道夏天原來(lái)有這么多快樂(lè)的有意義的事情，可以讓我們?nèi)プ?。我?zhǔn)備（ ）。 六、活動(dòng)延伸 1、寫(xiě)一寫(xiě)：把你暑假生活合理安排一下，制定一個(gè)計(jì)劃。（參考課本第52頁(yè)的制定計(jì)劃要考慮的問(wèn)題） 2、議一議：把你的暑假計(jì)劃和家人商量一下，看看哪些地方可行，哪些地方還要調(diào)整。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .