人民美術(shù)出版社四年級《美術(shù)》下冊教學計劃及教案.doc
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. —-可編輯修改,可打印—— 別找了你想要的都有! 精品教育資料 ——全冊教案,,試卷,教學課件,教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求,真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源,打造完美教學模式 美 術(shù) 教 案 教師:陳瑤 班級:四年級三班 2017年春期制 第1課《植物寫生》 教學目標: 1、顯性目標:通過本課對各種植物的描寫,培養(yǎng)學生深入觀察,提高他們用線表現(xiàn)的方法。 2、隱性目標:培養(yǎng)學生科學的觀察方法。 重點:深入觀察植物的前后關(guān)系進行大膽的表現(xiàn)。 難點:線條的繁簡、疏密變化。 教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。 教學準備:課件、盆栽植物、勾線筆 教學過程: 第一節(jié) 一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況,做好上課準備。 二、講授新課 課件出示自然界中各種各樣的植物,讓學生仔細觀察讓學生 仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。 ?。ò鍟n題:植物寫生) 解題并指導學生欣賞中國畫(君子蘭)學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識,強調(diào)深入反復觀察在繪畫中的重要作用。 欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。 學生討論。 學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋 三、完成作業(yè) 學生仔細觀察,并用鉛筆起小稿,教師巡視輔導。 學生仔細觀察,完成寫生 第二節(jié) 一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況,做好上課準備。 二、繼續(xù)完成作業(yè) 結(jié)合上次作業(yè)完成情況。 請學生談:通過觀察各種植物,你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征? 1、 說一說,所畫植物的生長特點? 2、不同角度的花和葉各有什么不同? 3、 植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)? 學生作畫,教師巡視輔導,要強調(diào)用線時,注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。 以小組進行研究、討論學生作畫 三、作品展示 1、小組自評。 2、全班互評。 3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 四、小結(jié):總結(jié)本次課的主要內(nèi)容,并布置下節(jié)課準備的材料。 第2課《放學了》 教學目標 1、顯性目標:通過這幅創(chuàng)作畫,使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件,從而構(gòu)成的一幅完整的《放學了》的創(chuàng)作畫。同時使學生學到速寫的方法,明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材,把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。 2、隱性目標:通過創(chuàng)作此幅作品,培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。 重點:啟發(fā)同學用發(fā)散型思維,在天天可見的放學路隊這一平凡事物中,尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。 難點:人物速寫,教師除講解外還要進行當場示范。 教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。 教學準備:學生的優(yōu)秀作品(做成課件)、鉛筆、彩筆、油畫棒 教學過程: 一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況,做好上課準備。 二、講授新課 動作表演。 1、教師請五位學生背好書包,上講臺表演。 2、其他學生觀察,說一說他們在干什么? 根據(jù)學生的回答,教師出示課題:放學了欣賞(課件出示優(yōu)秀作品) 3、學生觀察,從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。 4、說說本校放學時的情景。(啟發(fā)、引導) a、你在放學的路上,碰到過哪些讓你難以忘記的事情? b、在放學時,同學們的表情和動作是怎樣的? 學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征,為下一步作畫打基礎 學生以小組形式開始討論,然后選代表回答問題。 三、實踐操作 教師講解本次創(chuàng)作的要求 1、主要是以人物繪畫為基本素材,然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。 2、介紹繪畫的方法,教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達,線條的運用。 3、學生操作。 4、學生交流。(演示) 四、展示作品 1、小組討論,說一說自己準備畫什么? 2、學生動手作畫,教師巡視輔導。 小組討論學生動手作畫 。 五、小結(jié): 1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。 2、教師對學生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求,以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利 第3課《快樂的人》 教學目標: 1、通過本課學習,使學生掌握簡單的刻印方法。 2、運用刻印的方法制作賀卡、藏書票或書簽。 3、運用學習到的刻印技法制作工藝品,引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,提高動手能力。 教學重點:學習刻印的方法并加以運用。 教學難點:圖案細節(jié)的處理與安全問題。 教學準備:教師:有關(guān)資料、教材、課件 學生:制版材料、印制材料 組織教學: 一、導入新課: 師生打開圖書扉頁,教師提出問題: 你們發(fā)現(xiàn)了什么? 圖書的扉頁上貼著一幅精美的小畫。上面印有和書有關(guān)的圖畫、人命和字母,圖畫的下面有鉛筆寫的簽名。 二、講授新課: 你們還想了解藏書票方面的那些知識? 學生:藏書票有什么用?英文字母有什么意思?藏書票有收藏價值么?怎么制作自己的藏書票? 教師利用課件,圖文并茂的回答學生們的問題。 板書課題:刻印的樂趣 三、演示階段: 教師演示:取一張和版一樣大小的白紙,用鉛筆畫出自己的構(gòu)思,寫上名字、英文字母。將設計稿放在復寫紙上描一遍,再將設計稿的背面朝上放在版上;用夾子夾好,拓印反稿在版上。學生學習的同時思考自己的構(gòu)圖??贪妫喝羰鞘喟逑扔媒堑犊虉D案。(木塑板先用圓刀。)學生學習。注意安全:刻版時,若右手走刀,左手總是在刀口的下方。為確保安全,左手可戴手套。印藏書票:在刻好的版上用黑磙滾上油墨,附上一張彩紙,用勺磨印,印好后在圖案下方用鉛筆寫上準備印的張數(shù),以及這張是第幾張、姓名、時間。 四、自主創(chuàng)作階段: 學生學習、嘗試。每個學生設計制作一枚藏書票。引導學生創(chuàng)作,巡視輔導。 五、展示評價階段: 開展班級“藏書票交流會”,鼓勵學生大膽宣傳自己的作品。從構(gòu)思巧妙,印制效果干凈、整潔等方面評價。 各組間自由交流。談談設計體會。 收藏同學作品。 第4課《材質(zhì)的美》 教學目標 顯性目標:1、通過本課的學習,了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。2、認識各種材質(zhì)的感受,即造型、色彩、功能等。3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運用過去學習的美術(shù)知識進行描述,并發(fā)表自己的看法。 隱性目標:通過學習《材質(zhì)的美》一課,讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計,各種材質(zhì)會使世界變得更美麗、更精彩,只有懷著一顆熱愛生活的心,才能會生活的美好、生活的樂趣,才會有好的設計。每一個人都有應該有意識地去認識各種材質(zhì),只有善于觀察、思考、想象才會感受到美。 重點:1、讓學生認識到各種材質(zhì)給生活帶來的美。2、學生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點進行描述。3、能將本課所學習的知識運用到生活中。 難點:提高學生的設計意識,能將實用功能與造型色彩有意識地結(jié)合。 教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。 教學準備:課件資料、學生們的日常生活用品。 教學過程: 一、組織教學:穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況,做好上課準備。 二、講授新課 1、出示各種物品:猜一猜這是什么材質(zhì)的?揭示課題像這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多,今天我們一起來欣賞《材質(zhì)的美》。 2、出示課件,提出問題。藝術(shù)設計需要設計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術(shù)設計。不同的設計給人的感受是不同的,而且,不同的人有著不同的喜好。 3、打開書,看一看書中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等,交流提示:我介紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質(zhì)是——我因為——特別喜歡它。 ?。ㄏ炔乱徊拢鞘裁??從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質(zhì)的?給人以什么感受?) 4、小組討論與交流: a、選擇自己喜歡的物品。b、根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學。c、組內(nèi)選出一件設計最好的物品,然后介紹給全班。可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談談。同學可以根據(jù)各自的選題進行討論。 三、實踐活動 體驗設計 1、我們身邊的藝術(shù)設計既漂亮又實用,這些設計吸引了不同的人。2、研究:各種材質(zhì)給你什么感受?你能否將身邊的物品變得更好 看? 邊觀察邊思考。 四、展示交流 展示交流總結(jié)提升出示教師收集的藝術(shù)材料或課件:我們身邊充滿了藝術(shù)設計,生活中的衣食住行都與設計息息相關(guān)。 有了這樣精美巧妙的設計,世界被裝點得五彩繽紛,我們的生活更加美好。 繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片,可將它們裝訂成冊,期末做展示交流。 六、課外延伸 鼓勵學生繼續(xù)收集。 七、小結(jié): 總結(jié)本次課的主要內(nèi)容,并布置下節(jié)課準備的材料。 第6課《巧用對稱形》 教學目標 1、顯性目標:知道對稱美與生活的聯(lián)系,了解對稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法,能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。 2、隱性目標:在制作過程中體驗生活的快樂,培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術(shù),通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 重點:通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的,以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu),掌握制作方法設計對稱形作品。 難點:對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。 教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。 教學準備:彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。 教學過程: 一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況,做好上課準備。 二、講授新課 1、大自然是非常美麗的,它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中,不斷地向大自然學習。 2、今天我們也來做一個小小設計家,首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找,有什么值得我們學習的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。 3、教師示范:進入課件的“找一找”欄目,是大森林里的景色,移動鼠標看看誰先找到關(guān)于美的法則。 4、出示課題。對稱,一般是指軸對稱,即以對稱形的中線為軸,將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體,左右兩邊是對應重復的,這種特點,我們把它稱為是對稱的。 5、問題:1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案? 6、學生討論:對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。 組成:主體部分、裝飾部分。(啟發(fā)學生創(chuàng)新設計。注意造型對稱式圖案的美感)。 7、說一說對稱式 的樣子。是怎樣對稱的?并分析結(jié)構(gòu)。 以一個作品為例分析:由哪些部分組成?每一部分的作用是什么?主體部分思考:可以設計什么形狀?你有什么創(chuàng)新設計?裝飾部分思考:在什么部位裝飾效果最好?說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。 ?。ㄈ?、指導學生看書。 ?。ㄋ模?、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。 ?。ㄎ澹⒉シ耪n件或相關(guān)資料。 分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形,確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料,交流活動。小組合作研究制定方案,落實主體、裝飾進行設計。觀看作品交流思考內(nèi)容。學生看書。 三、實踐操作 1、確定制作方案。 2、教師輔導要點:主體形象設計美觀:體現(xiàn)對稱式美,創(chuàng)新使用材料。 3、學生操作。 4、學生交流。(演示) 四、展示作品 集體布置教室: 請各小組將作品展示出來。 進行互相評價作品。 五、小結(jié): 總結(jié)本次課的主要內(nèi)容,并布置下節(jié)課準備的材料。 第7課《生命之源—水》 教學目標 知識目標:學習設計制作有主題小報的方法。 能力目標:培養(yǎng)學生制作隊報的能力 情感目標:通過這節(jié)課的學習,讓大家對水資源有一個更深刻的認識,同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。 內(nèi)容分析 重點:通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設計,學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。 難點:主題突出與布局的設計。 教學方法:講解 教學手段:示范 教學過程 一. 課前收集 1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么?“世界水日”和“中國水周”各是哪一天? 2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。 二、組織教學 做好課前的一切準備工作。 三、講授新課 1、了解有關(guān)水資源的知識: ?。?)播放課件:了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。 ?。?)提出問題:你能想象嗎,假如沒有水,地球?qū)⑹鞘裁礃樱? ?。?)說一說,我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象? ?。?)小組討論:怎樣才能更有效地保護水資源,維持生態(tài)平衡? 2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。 3、展示課前收集的相關(guān)資料。 4、欣賞學生作品,分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括: ?。?) 主題:文字清晰、醒目、突出。 (2) 裝飾圖案:色彩鮮艷、形象生動。 ?。?) 文字介紹:內(nèi)容具有科學依據(jù)、真實、概括。 四、學生作業(yè) 小組合作形式完成。 五、小結(jié) 1、生作品,說說你有什么好的節(jié)約用水的建議? 2、我們珍惜、愛護水資源,廣開水源, 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了! 第8課《設計生活標志》 教學目標 知識目標:通過分析不同類型的生活標志,理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。 能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。 情感目標:欣賞不同類型的生活標志,了解標志在生活中所起的作用,知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動,養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。 內(nèi)容分析: 重點:通過欣賞生活標志圖例,了解標志的藝術(shù)特色,學習設計適用的標志,嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。 難點:標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。 教學方法:講解 教學手段:示范 教學過程: 一、組織教學 檢查學生用具準備情況。 二、引入新課 1、出示學校的校徽,請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志,它在生活中有什么作用? 按名稱、特征、意義及作用進行分類:天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。 2、出示課題:設計生活標志。(標志是由形象的幾何圖形組合而成的,它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么,不該做什么,以圖形代表語言。) 三、講授新課 1、提出問題、小組討論: ?。?)標志有哪些種類? ?。?)標志有哪些用途? ?。?)標志有幾種表現(xiàn)形式?符號、圖形 2、小組展示課前收集的有關(guān)標志的資料,共同欣賞,進行分類,說說它們的含義。 3、欣賞課件,介紹一些常見的生活標志的特點和作用。 小組討論我們的學校都需要什么樣的標志? 四、學生作業(yè)(老師指導) 根據(jù)自己的設計、構(gòu)思,選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。 五、小結(jié) 組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示,明確標志的含義。 六、課后拓展 在以后的生活中看一看還有哪些生活標志,你可以繼續(xù)收集和設計。 第9課《用彩墨畫魚》 教學目標 1、顯性目標: 了解有關(guān)魚的一些基礎知識,初步學習用中國畫畫魚的基本方法,感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。通過學習畫魚的方法和步驟,能大膽地運用作畫工具和方法,表達色彩的變化效果,嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象,并有一定的組織畫面的能力。 2、隱性目標: 通過學習用中國畫的畫法畫魚,進一步認識寫意畫的形式美感,弘揚我國民族藝術(shù),激發(fā)學生熱愛中國畫,關(guān)注自然、熱愛生活的情感,引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。 重點:讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化,魚的變形手法和魚鱗的排列。 難點:特殊技法的運用。 教學方法:講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。 教學準備:國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應工具。 教學過程: 一、組織教學: 提示學生集中注意力。 二、導入新課 展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞,提高學生的學習興趣并引入課題。 三、講授新課: 1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨,中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試,看有什么變化? 2、教師演示 濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。 3、 魚鱗部分的圖案,要求學生認真分析用不同的處理方法。 4、 想一想,藝術(shù)家是這樣畫的。運用了哪些技巧。 5、 教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。 6、 作業(yè)要求:一彩墨的形式,運用多種技法,大膽用筆用墨,合 作畫一幅中國畫----魚。 三、 學生完成作業(yè),教師巡視指導。 四、作品展示 1、小組自評。 2、全班互評。 3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小結(jié): 總結(jié)本次課的主要內(nèi)容,并布置下節(jié)課準備的材料。 第10課《用彩墨畫鳥》 教學目標 顯性目標: 初步了解彩墨畫,對中國花鳥畫有初步的認識。學會基本的運筆、用墨、用彩的方法,用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。 隱性目標: 通過本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感。通過在教學活動中學生自主探究,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神以及學生熱愛大自然的情感。 重點:了解禽鳥的基本結(jié)構(gòu)及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。 難點:筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鳥的不同動態(tài)及畫面構(gòu)圖。 教學方法:講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。 教學準備:國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應工具。 教學過程: 一、 組織教學: 提示學生集中注意力。 二、 講授新課: 1、賞析美術(shù)作品,引導學生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結(jié)構(gòu)和形體特點。 2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。 3、起稿領(lǐng)臨兩個動態(tài),突出蘸色、用筆和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 4、學生欣賞書中作品,提問: a看了這幅畫你有哪些感受? b畫家是怎樣運用筆墨的? 5、學生匯報,教師總結(jié) 三、教師巡視輔導 學生作畫,教師巡視輔導,要強調(diào)用線時,注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。 學生完成作業(yè)。 四、作品展示 1、小組自評。 2、全班互評。 3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 五、總結(jié): 中國花鳥畫有著悠久的歷史,課下繼續(xù)尋找優(yōu)秀作品和家人共同欣賞。 第11課《提袋的設計》 教學內(nèi)容與目標: 顯性目標: 1、設計與生活的關(guān)系,手提袋在生活中的應用及功能。 2、提袋的結(jié)構(gòu)設計與制作方法并發(fā)揮想象力,設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 隱性目標:使學生關(guān)注生活,關(guān)注生活中的設計,通過提袋的設計與制作,提高立體思維的能力與手工制作的能力。 教學重點:提袋的造型設計。 教學難點:提袋的結(jié)構(gòu)。 教學過程: 一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況?! 》€(wěn)定情緒,做好上課準備。 二、導入新課階段: 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋作品,并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題:提袋的設計 三、交流、研究階段: 請各組代表發(fā)言,教師補充。 步驟: 1、根據(jù)用途設計手提袋長、寬、高,色彩及圖案等。 2、折出基本形,在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部,底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩,提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒,增加提重。 手提袋在生活中的用途? 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活,我們可以設計那些手提袋? 展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐階段: 布置學生以小組為單位,分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇: 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段: 布置學生展示作品,評選最佳創(chuàng)意,最佳設計,新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點,找出自己的不足,互相提出修改建議。 第12課《降落傘》 教學目標 知識目標:了解有關(guān)降落傘的原理,并設計制作降落傘。 能力目標:培養(yǎng)動腦動手的能力,激發(fā)創(chuàng)造精神,進行綜合學習的嘗試。 情感目標:欣賞各種形式的降落傘,進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。 教學重點:通過學習制作降落傘,培養(yǎng)動腦動手能力,激發(fā)學生創(chuàng)造力,進行綜合學習的嘗試。 教學難點:通過學習拓展,進行跨學科學習的嘗試,提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。 教學方法:講解、示范 教學過程: 一、 組織教學。 了解學生學習準備情況,將學生分成若干小組。 二、游戲互動,導入新課。 提出問題:你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎?(為什么?)接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。 三、新知探究 1、 欣賞美麗的降落傘后,你知道降落傘的原理嗎? 2、 學生探究有關(guān)降落傘的知識。 3、教師講解:降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關(guān)系,降落傘就能緩緩的降落在地面上了。 四、探究實踐: 1、 想一想,用什么材料做降落傘?傘面如何設計得美觀? 2、 降落傘的制作:設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜 3、 傘的各部分如何連接,應注意什么? 五、 自主嘗試,協(xié)作互動,完成制作。 1、 了解了制作方法,同學們想不想露一手?且慢,大家先理清思路。 2、 自主嘗試,有困難可以找同學或老師尋求幫助。(鼓勵學生標新立異,大膽表現(xiàn)。) 六、 互動學習,促進發(fā)展。 讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品,大家來說說做得好的和做得不夠的地方,提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。 七、教學小結(jié): 這節(jié)課你有哪些收獲? 教師總結(jié)并布置下次課準備的工具。 第13課《別致的小花瓶》 教學目標 1、了解鑲嵌藝術(shù),在設計制作中體會其美感; 2、能夠用鑲嵌的方法,把一件物品裝飾得更美; 3、在創(chuàng)作實踐中,使學生逐步形成設計意識。 課前準備 廢舊瓶子、彩泥等 教學過程 一、新課引入 教師問:“這是什么”?“這美嗎”?“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”?學生分別自由討論回答。 教師談話:是的,這些生活垃圾不但影響環(huán)境,還有損我們的健康,有的廢舊物品是可以再利用的。有一天,老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子,扔了真可惜,我想了一想,經(jīng)過老師的加工,就變成了現(xiàn)在的樣子。 教師出示彩塑瓶子,并將彩瓶分發(fā)給每組同學欣賞,讓學生初步認知彩瓶的美。 教師問:“看了這些彩瓶你們有什么感受”? 學生自由發(fā)表見解或提問 教師談話:廢舊的東西不一定“不美”,通過我們的想象,用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品,同學們,今天,我們就一起來做一做彩瓶,好嗎? 二、講授新課 討論問題: 怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新? 哪些材料可以用來做鑲嵌物,不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同? 在色彩的搭配上應該注意些什么? 學生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化,體會不同質(zhì)感的物體組合的視覺效果,線材、點材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。 三、學生創(chuàng)作 在學生創(chuàng)作時可以采取小組合作的形式,便于資源的共享,也便于大家一起相互交流探討。 在輔導時,教師要集體輔導和個別輔導相結(jié)合,對設計活動中共性的問題教師要及時講解或示范。個別輔導時,要有針對性,根據(jù)學生的能力差異提出相應的要求和建設性的意見。 四、作品評講 請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。 請各組同學相互評述,談談自己的想法和感受。 五、小結(jié)本課 通過今天的這節(jié)課,大家有什么感想? 美就在我們的身邊,只要同學們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境,人人有責,同學們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧! 課后總結(jié): 第14課《艷麗的大公雞》 教學目標 知識目標:學習冷暖色彩的基本知識,體驗色彩的基本知識,并有目的的加以運用。 能力目標:通過對色彩知識的學習,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 情感目標:在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。 教學重點:學習色彩的搭配,在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 教學難點:冷暖對比和冷暖搭配。 教學方法:講解、示范 教學準備:范作、錄音機、演示用教具等。 教學過程: 一、組織教學 二、情境導入 1、這是什么呀? 請看這幅畫,問: 作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的? 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》,并回答老師的問題。 三、課上活動 1、 出示課題 2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎? 學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流 3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。 問: a)在這些作品中,哪些顏色用的有規(guī)律? 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論 b)哪些顏色用的隨意性較強? c)哪些顏色用的最精彩? 四、學生創(chuàng)作創(chuàng)作要求: 1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。 2、畫中要用冷暖對比的方法。 3、 教師指導 五、作品展評: 1、你喜歡誰的作品,為什么? 2、誰能來說說自己的作品? 3、作品展示根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運用冷暖色才能使畫面更好看? 4、教師總評 五、小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 教師總結(jié)并布置下次課準備的工具。 第15課《學畫農(nóng)民畫》 教學目標 知識目標:通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品,了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。 能力目標:培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目標:使學生感受生活與美息息相關(guān),以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。 教學重點:啟發(fā)調(diào)動學生的主觀能動性,讓學生參與賞析,提高學生的審美能力和興趣。教學難點:使學生感受生活與美息息相關(guān),根據(jù)想法進行改畫、添畫。 教學方法:講解、示范 教學過程: 一、學生自由欣賞: 提示:課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過?在日常生活用品中哪一件最美?(導入本課的教學目的,并板書課題。) 二、引導學生欣賞農(nóng)民畫。 農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓練的普通農(nóng)民,他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。 廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識,是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風格,又毫不顯得陳舊與俗氣,它大膽、單純=樸素、粗獷=情真,與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。 農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說,以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。 課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富:農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術(shù)構(gòu)思,大膽自信的畫風,強烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面,從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面,欣賞這些農(nóng)民畫,我們體味了作者的感情,受到了健康向上的美的陶冶。 三、探究實踐 1、 談談自己喜歡的一幅農(nóng)民畫。 2、 根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等 3、 要求:畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。 四、評價展示 1、 學生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品 2、 談談自己對農(nóng)民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。 3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學習,提高自己的審美能力。 五、教學小結(jié) 第16課《把自己的畫制成拼圖》 教學目標 顯性目標:通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖;在制作時,發(fā)現(xiàn)拼圖切割圖樣的規(guī)律,并能夠根據(jù)拼圖切割圖樣,把拼圖制作的美觀、整齊。 隱性目標:培養(yǎng)學生的自學能力;提高自我服務意識,通過制作玩具,激發(fā)他們學習繪畫的熱情。 教學重點:發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖;總結(jié)出拼圖切割圖樣的規(guī)律——重復。 教學難點:畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。 教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。 教學準備:油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。 教學過程: 第一節(jié) 一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況,做好上課準備。 二、講授新課出示拼圖。 1、你喜歡玩這種玩具嗎?請你拼一拼。今天我們就來當個小小玩具設計師,動手制作自己的拼圖玩具。 2、欣賞: ?。ㄕn件出示)看一看,什么樣的畫適合做拼圖?再看看,怎樣制作拼圖? ?。ㄕn件出示)切割線在畫的哪一面畫出來? 怎樣畫的規(guī)矩?要用什么工具?在剪制時要注意什么? 3、現(xiàn)在就動手試試看吧?。ó嫵鲆环鶚?gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫) 學生拼圖。。 4、欣賞、觀察、分析:構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺,要整齊。 三、交流與互助 1、說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的? 2、誰還有辦法? 學生交流。(演示) 四、作業(yè)要求 完成拼圖畫和切割線的繪制。 第二節(jié) 一、組織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情,做好上課準備。 二、繼續(xù)完成作業(yè) 強調(diào)制作的要點: 切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺,要整齊。繼續(xù)制作拼圖。學生繼續(xù)完成。 三、游戲 比比誰更快。 學生比賽拼拼圖。 四、課堂小結(jié): 這節(jié)課你有哪些收獲? 教師總結(jié)并布置下次課準備的工具。 第17課《畫家凡.高》教學設計 教學目標: 1、初步了解凡.高生平及繪畫風格,知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。 2、能用簡單的文字對凡.高的作品進行欣賞評述,能查閱、搜集相關(guān)資料。 3、通過了解、分析凡.高的一生,學習凡.高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調(diào)整控制好自己,成為一個積極健康的人。 教學重點: 1、初步認識、了解畫家凡.高及其作品。 2、學習如何欣賞評述凡.高作品的方法。 教學難點: 1、通過欣賞凡.高的作品,感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。 2、以文字的方式表達自己對作品的評述。 教學過程: 一、創(chuàng)設氛圍,激活課堂 播放視頻《拍賣行拍賣油畫作品》,同學們,視頻中拍賣行中以如此高的價格拍賣了這幅作品,你們想不想知道這幅作品的作者是誰嗎?(激發(fā)學生的積極性,1英鎊=9.9691人民幣元,1美元=6.2965人民幣元) 生答:想知道。 師:請同學們打開課本第32頁,一起讀一讀課題,他就是視頻中拍賣行拍賣作品的畫家凡.高。(同時板書:第16課畫家凡.高)。 師:同學們,你們想不想知道凡.高的一生都經(jīng)歷過哪些事情嗎? 生:想了解 師:請同學們自己閱讀32頁中的“凡.高的一生”里面的相關(guān)的文字,通過閱讀你們能了解畫家的哪些信息?(課件出示關(guān)鍵詞:國籍、家庭、曾經(jīng)做過的職業(yè)、受何畫派影響、繪畫風格等) 分組進行搶答(提高課堂的活躍氣氛,使學生對凡高能有所了解和認識) 師:針對這不足200字的文字資料,你還有哪些問題嗎? 生自由回答(教師靈活處理學生提出的問題,注意把握時間的分配)。 二、對話交流,質(zhì)疑解疑 師:同學們剛才我們通過不足200字的文字資料了解了畫家凡.高的一生,你們想不想認識和了解他的作品?(激發(fā)學生學習的興趣) 生回答:想認識。 分組欣賞:(以小組形式) 課件分別出示凡.高作品 (1)《自畫像》兩幅(其中第一幅為1887年,第二幅為?1889年為割耳后自畫像,此兩幅受印象派影響很大),老師介紹這兩幅自畫像的創(chuàng)作背景。 (a)、從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對比兩幅自畫像,談談你的感受。 (2)、人物畫《唐基老爹》?《吃馬鈴薯的人》?《嘉塞醫(yī)生的畫像》 (a)、作品畫的是什么? (b)、從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面談談自己的認識。(結(jié)合課本上文字的提示) (3)、風景畫《星月夜》?《阿爾附近的吊橋》 (a)、畫面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點? (b)、作品給你帶來什么感受?也可以嘗試用畫筆表現(xiàn)你心中的夜空。 (4)、靜物畫《向日葵》 (a)、觀察作品色彩與筆觸,你有哪些體會? (b)、你從作品中感受作者是個怎樣的人? 以上以小組為單位匯報交流,教師在小組匯報后,對作品分別進行總結(jié)。 4、匯報交流: 1)、自畫像凡?高的自畫像,凡?高遺留下40余幅自畫像,書上的兩張自畫像分別是1887年和1889年的作品。在這兩張作品中,響亮的色彩是畫家受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點。凡?高曾經(jīng)這樣寫道:“我想強調(diào)的是同一個人有非常多樣的自畫像,繪畫與其追求照相般的類似性,不如更深入地挖掘相似處?!蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn),凡?高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。第二幅自畫像是1889年,發(fā)生割耳事件后凡?高的寫照。那時的凡?高開始精神恍惚出現(xiàn)幻覺,鄰居視他為危險的瘋子,把他告到市政府,要求市長把他監(jiān)禁起來。之后,凡?高被監(jiān)禁在醫(yī)院中,同年5月,凡?高被送入阿爾附近的精神病療養(yǎng)院。在此時期,凡?高畫了兩百多幅作品。 2)、《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對象。這個時期,凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響,但是他摒棄了那些華麗的盛裝,而是力求表現(xiàn)農(nóng)民艱苦的現(xiàn)實生活。他在這幅畫中選用了比較灰暗的色調(diào),以此來表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒苦。他以遒勁的筆觸,刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫面的焦點?;椟S的燈光灑在農(nóng)民憔悴的臉上。背景敷色稀薄淺淡,反襯出前景中的人物形象。? 《唐基老爹》描繪的是巴黎畫材商店的老板。畫面中唐基那雙藍色的眼睛和紅色的嘴唇,在面部及灰色胡子間顯得格外突出。凡?高在此畫中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案,體現(xiàn)了東方藝術(shù)?對凡?高的吸引。這幅作品色彩華麗、對比鮮明,與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對比,它也標志著凡?高阿爾時代的開始。? 《嘉塞醫(yī)生的畫像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫像》)是凡?高1890年6月完成的作品。嘉塞醫(yī)生是一個醫(yī)學博士,對于藝術(shù)極其熱愛,他為治療凡?高的病花了不少心血。他非常欣賞凡?高的畫,因此經(jīng)常鼓勵他,希望凡?高趕快擺脫病魔。然而,凡?高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。我們看凡?高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景,人物看起來像是一個疲憊的病人,并且表情憂郁,沉思著靠在桌子上。凡?高說:這次我畫了嘉塞醫(yī)生的肖像, 在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情……縱觀這一頁,主要向師生展示了凡?高的一生,即他繪畫的不同時期,他所處時代的社會情況,他身邊的人,以及對他的影響和幫助。? 2)、《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽光的一幅風景畫。畫中大量使用藍、橙補色。筆觸縱橫交錯、細致入微??梢泽w會出阿爾是凡?高鐘愛的地方。畫家仔細觀察藍天和四周的景物在河水中的倒影,千方百計地表現(xiàn)河水的清澈透明。 《星月夜》是凡?高1889年的作品。這是凡?高最具想象力的一幅作品,他將自己對周圍事物的見解、情感投入到繪畫中。畫面構(gòu)圖經(jīng)過了精確的計算,以樹木襯托天空,所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調(diào)帶來重量感,與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約,使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。而此畫最精彩的則是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個天空,銀河的表現(xiàn)極具形式感。這就是凡?高筆下的夜空,更準確地說,這就是凡?高心中的夜空。? 3)、《向日葵》是凡?高的代表作品,凡?高在寫給弟弟提奧的信中寫到:“向日葵稱得上是我的東西?!睂Ψ?高而言,向日葵具有特別的意義,黃色意味著友情與希望,花本身象征“感謝”?!断蛉湛愤@幅單純而有力度的畫面,給人以最明亮的感受。畫家是在用自己全部的情感,乃至生命去描繪他心愛的葵花??茨呛裰氐念伾@然是凡?高將畫筆蘸滿顏料用力壓上去的,就連背景看似乎整的黃色也獨具質(zhì)感。筆觸縱橫交叉移動,產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺。? 三、展示收獲,評價整合 1、在凡高作品中,給你印象最深的是什么?內(nèi)容?□色彩□筆觸□其它_ 2、選一幅你印象最深的作品,試著用一段文字把它簡單的描繪下來。 四、拓展延伸,升華情感 1、本節(jié)課我們初識了這位充滿傳奇的畫家凡.高,下面給同學們欣賞凡.高的其他優(yōu)秀的作品。(課件展示凡.高的其他作品) ?2、凡?高的一生是悲劇性的,在他短短的十年繪畫生涯中,留下了800多件油畫及幾乎相同數(shù)量的素描作品,他窘迫的生活狀況與他對藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯,使這位藝術(shù)大師更具吸引力。希望同學們能夠像凡.高一樣堅持自己的夢想。 第18課《大師畫我也畫》 教學目標 知識目標:通過欣賞大師的作品,讓學生了解著名畫家的繪畫風格,并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。 能力目標:培養(yǎng)學生對抽象藝術(shù)的又一種認識欣賞能力 情感目標:通過學習讓學生喜愛繪畫藝術(shù)。 內(nèi)容分析 教學重點:欣賞大師作品,學習其繪畫風格 教學難點:繪畫風格的把握及運用。 教學方法:講解 教學手段:示范 教學過程 一、組織教學 二、導入 上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家,他的名字是?凡?高。 今天我們就緒認識幾位藝術(shù)大師。出示課題:大師畫我也畫。 三、新授 1、欣賞大師作品。 2、讓學生談一談欣賞后的感受,并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達的? 3、你喜歡哪幅畫?為什么? 4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”,凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn),留下一條條的軌跡;畢加索從多角度觀察人物,把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量,給人以美的感受和豐富的想象。 5、小組討論: 畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的?凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點?給你什么感受? 5、學生創(chuàng)作 在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下,你一定有新的想法,請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。 6、教師小結(jié) 第19課《精彩的戲曲》 教學目標 知識目標:通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識,并加以學習和運用。 能力目標:培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力 情感目標:通過學習激發(fā)學生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。 內(nèi)容分析 教學重點:培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識的熱愛。 教學難點:對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。 教學方法:講解 教學手段:示范 教學過程 一、組織教學 二、導入 播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰?演的是哪段戲曲?同學們回答的真不錯,那你還想了解更多的戲曲人物嗎?出示課題:精彩的戲曲(契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引,并有很濃厚的興趣) 三、新授 ?。ㄒ唬┝私庵袊鴳蚯? 1、中國戲曲,是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。 2、中國戲曲之特點 ?。ǘ?、中國戲曲史 (三)中國戲曲特有的角色。 生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型,又是帶有性格色彩的表演程式分類。 ?。ㄋ模┚﹦≈械哪樧V 京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料,用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。 一般紅臉含有褒義,代表忠勇者;黑臉為中性,代表猛智者;藍臉、綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉和白臉多含貶義,代表兇詐者;金臉和銀臉表示神秘,代表神妖。 ?。ㄎ澹┲袊鴳蚯那考肮适? 黃梅戲:優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。 豫?。骸缎《诮Y(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果,紅了》。 京?。骸丁赌档ねぁ?、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。 故事:《白蛇傳》 ?。W生制作 1、說一說,你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。 2、你能根據(jù)人物的特點和身份制作出道具嗎? ?。ㄆ撸┙處熜〗Y(jié) 23 .- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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