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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 信息技術學教案 七 八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Exce電子表格的啟動、編輯、保存工作簿 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1.掌握Excel的啟動、保存方法。 2.讓學生了解Excel窗口的組成。 3.掌握電子表格中工作表、單元格、工作簿的概念。 4.掌握常用的修改和修飾工作表的方法。 　 教學重點 1. 工作表、單元格、工作簿的概念。 2. 修飾工作表的操作方法。 3. 工作表的打開、保存、關閉方法。 　 教學難點 工作表的建立和修飾。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、啟發(fā)法。 　 教學過程與學生活動 一、導入課題： 教師展示八年級下學期期末成績統計表。要求學生討論在Word中怎樣繪制這個表格。 教師小結：如果需要對表格中的數據進行大量的計算，應用Word就不方便了。由此引出學習新的軟件——Excel電子表格軟件。 二、新課： 1．啟動Excel 教師介紹：Excel和Word一樣，是MicrosoftOffice家族的成員，啟動方法與Word相同。 教師要求學生自己嘗試啟動Excel。 2．認識Excel窗口 教師提出要求：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。 結合Excel窗口，教師介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄以及工作表標簽等。 3．幾個概念 教師展示含有多張工作表的工作簿。結合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。 重點強調每一個單元格的地址，讓學生能說能任何一個單元格的地址。 教師提問：單元格、工作表、工作簿三者是什么關系? 教師要求學生找出表中共有多少行多少列。 一張工作表最多可有256列，最多可有65536行 4．打開一個工作簿文件。 打開桌面上的“10月份借書情況一覽表”。觀察里面的工作表。 不僅有數據，還顯示一張統計圖表（柱開圖、折線圖、餅圖等）。 5.修改工作表。 插入一個空行：在數理化類和政經類兩行之間插入一個空行，且輸入“計算機類　107” 修改B9單元格的地址：385改為285。 6.修飾工作表。 (1)改變工作表中文字的字體、字號和字形。 讓學生自由操作，其操作方法和Word文字處理中相同。 (2)移動統計圖和改變其大小。 學生自己先探索，教師最后演示。 7.預覽和打印工作表。 打印預覽。 打印工作表。（操作方法和Word一樣） 8.保存并提交作業(yè)。 保存時觀察Excel文件的擴展名是什么？ Excel以工作簿為文檔文件，文件的擴展名為“xls”。 學生完成本節(jié)課學生的內容后提交作業(yè)。 教師巡視、指導。 　 課堂練習 1.打開“10月份借書情況一覽表”。 2.插入行：在第5行后面插入輸入“計算機類　107”。 3.修改B9單元格內容：385改為285。 4.改變工作表中文字的字體、字號和字形。 5.移動統計圖和改變其大小。 　 課堂小結 1.單元格是工作表的基本組成單位，在單元格中可以輸入各種數據。 2.工作表是由單元格組成的，一個工作簿中可以有多張工作表。 3.Excel以工作簿為文檔文件，文件的擴展名為“xls”。 　 課外作業(yè) 課后觀察我們的課程表、成績統計表。 　 板書設計 Excel電子表格 1.單元格、工作表、工作簿等概念。 2.單元格地址。 　 教學反思 　 　 信息技術學教案 七 八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Exce中數據的輸入、修改和數據表整理 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1．使學生掌握輸入數值、文本的方法。 2．使學生掌握修改數據的方法。 3．使學生學會整理數據表。 　 教學重點 1.輸入數值、文本的方法。 2.修改數據的方法。 3.數據表的整理。 　 教學難點 數據表的整理。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、導入課題 教師打開上節(jié)課課堂練習完成的“10月份借書情況一覽表”，讓學生觀察單元格中文字和數字的對齊方式有什么不同，引出數據的輸入。由此導入課題。 二、新課 1．數據的輸入 (1)輸入數據的兩種方法 教師講解并演示： 方法一：單擊要輸入數據的單元格，直接輸入數據。方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數據。 (2)輸入數值 教師演示輸入數據、文本的方法，并要求學生上機練習。 學生輸入課本第9頁表2-1的內容。 教師強調： ①輸入內容時，用光標控制鍵移動光標或是回車鍵向下移動光標。 ②輸入括號時使用Shift上檔鍵輔助輸入。 ③在單元格中，系統默認的文本方式是左對齊，數值顯示方式是右對齊。 2.數據表的修改。 教師一邊講解一邊演示修改數據的方法： (1)輸入過程中出錯：用Backspace鍵刪除錯誤的字符，然后輸入正確的內容。 (2)輸入完畢后發(fā)現錯誤： ①按Delete鍵，刪除數據，再重新輸入。 ②輸入新的數據將原來的內容覆蓋。 ③修改單元格中的部分數據，可雙擊需要修改的單元格，然后移動光標進行修改。 3.整理數據表。 (1)設置列寬 觀察B1、C1、D1、單元格的數據都沒有顯示出來，要讓文字全部顯示出來如何做呢？ 教師演示操作步驟： 方法一：使用“格式”菜單中的“最適合的列寬”。 方法二：使用列上面的“列標”直接拖動。 學生自由練習。 (2)輸入標題 在第一行的上方插入一個空行。輸入“科技月活動統計表”。 合并單元格：把A1到E1單元格合并成一個單元格。 教師演示 　 課堂練習 1、 輸入P9表2-1。 2、 在表中設置列寬 3、 插入標題“科技月活動統計表”，并把A1至E1單元格合并并居中， 4、 插入列并輸入“軟件作品(件) 3 6 2 4 8 3”。 　 課堂小結 教師與學生共同小結所學內容，強調： ① 輸入數據要認真細致。 ②列寬的調整和單元格合并及居中的方法。 　 課外作業(yè) 觀察平時生活中常見的各種表格。 　 板書設計 Excel中數據的輸入和整理 一、 數據的輸入 P9表2-1 二、數據表的整理 　 教學反思 　 　 信息技術學教案 七 八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Exce中求和函數 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1. 使學生學會利用公式進行數據計算，并熟練掌握求和函數SUM的使用。 2. 學生利用填充柄填充公式。 3. 培養(yǎng)學生使用計算機進行數據處理的意識。 　 教學重點 1. 在Excel中常用的求和方法。 2. 利用填充柄填充公式的方法。 　 教學難點 求和函數的使用，填充柄復制公式的方法。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、引入課題 上節(jié)課我們輸入了“科技月活動統計表”，觀察我們錄入完成的表，如何計算出作品的總和？ 二、新課 1、求和函數 教師演示： 方法一：利用單元格地址相加。如=B3+D3+C3+E3 學生練習，求出初一年級上交作品的并存放在F3單元格中。 教師邊巡視邊強調： ①首先必須輸入“=”，表示將要輸入的是一個公式。 ②在公式中應盡量引用單元格地址。 (2)輸入公式 方法二：利用求和函數，輸入“=SUM(B3：E3)”。按回車鍵確認，由學生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內容有什么不同。 注意：輸入公式時，不區(qū)分大小寫字母。 學生利用求和函數求出全校小發(fā)明的總數并存放在B9單元格中。 2、填充公式 教師提出問題：總計一欄的計算公式基本樣式相同，是否有更好的辦法簡化輸入公式的過程? 引入利用Excel的填充功能可以更快捷地復制數據，選中要復制的F3單元格，在單元格的右下角，當鼠標指針變?yōu)槭中螘r，這個點叫做填充柄。向下拖動填充柄，可以把F列的所有公式填充出來 。 學生利用填充柄求出F3至F9及B9至F9的總和。 教師邊巡視邊觀察學生完成情況，發(fā)現有問題有及時解決。 3、作業(yè)。 打開E：\“春季植樹造林統計表”并求出各年級造林的總數，將該文件保存并提交到教師機。 　 課堂練習 1.作用求和函數和填充柄求出“科技月活動統計表”中的總計。 2.求出“春季植樹造林統計表”的總數。 　 課堂小結 教師與學生共同小結所學知識，強調： ①求和函數的使用時，先輸入“=”。 ②自動填充功能對輸入有規(guī)律的數據提供了方便，要注意在實際工作中應用。 　 課外作業(yè) 總結求和函數的作用和使用方法。 　 板書設計 Excel中求和函數的使用 一、 求和函數 1、單元格地址相加:=B3+C3+D3+E3 2、求和函數：=SUM() 二、填充公式 填充柄的使用 　 教學反思 　 　 信息技術學教案 七 八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Exce中圖表制作 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1.學會制作柱形圖表。 2.學會修飾柱形圖表。 3.了解幾種常見的圖表。 　 教學重點 1.制勝柱形圖表。 2.柱形圖表的修飾方法。 　 教學難點 圖表的修飾方法。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、導入課題 教師展示“10月份借書情況一覽表”圖表，引導學生觀察表格中的統計圖表，統計圖表能夠更清楚地表示數據之間的關系，由此導入課題。 二、新課 1．插入統計圖表 教師介紹統計圖表的用途：可以直觀地分析數據，尤其是數據比較多時更顯出方便之處。 教師一邊講解一邊演示插入統計圖表的操作方法：打開“科技月活動統計表”，選中A2到E8(數據源區(qū)域)，單擊“插入”→“圖表”→選擇圖表類型(簇狀柱形圖)→系列產生在列→輸入圖表標題(科技月活動統計圖表)、X軸、Y軸標題，然后按照提示窗口的要求操作即可完成圖表的插入。 2.放大、移動和刪除統計圖表。 放大圖表并移動到合適的位置。(操作方法和Word中操作圖片方法一樣) 刪除圖表：選中圖表后，按Delete鍵刪除。 學生練習插入圖表。教師巡視，及時幫學生解決困難。 教師強調：(1)一定要選中制作圖表的數據源(如A2到E8)；(2)在圖表選項中輸入標題“科技月活動統計圖表”。 3.修飾柱形圖表 (1)修飾圖表標題 選中圖表標題“科技月活動統計圖表”，用Word中設置文字格式的方法就可以設置圖表中的文字格式。 圖表中各部分文字也參照此方法來進行設置。 (2)修飾圖例 a.修改數據圖顏色 教師布置任務：自學修改數據圖顏色的方法，將“科技月活動統計圖”表中的數據圖改變顏色。 b.修改繪圖區(qū)顏色 c.修改圖表區(qū)顏色 教師布置任務：自學修改繪圖區(qū)、圖表區(qū)顏色的操作方法，按自己喜歡的樣式對統計圖表進行修飾。 教師要求學生演示修飾統計圖表的操作。 4.課堂作業(yè) 打開E：盤下的“植樹造林活動統計表”。制作出造林活動統計圖表(餅圖)，如P19頁圖3-13所示。 5.教師點評 教師操作示范重點強調圖表選項中數據標志中選擇“百分比”。 　 課堂練習 1.打開E：盤下“科技月活動統計表”制作簇狀柱形圖表。 2.打開E：盤下的“植樹造林活動統計表”。制作出造林活動統計圖表(餅圖)，如P19頁圖3-13所示。 　 課堂小結 教師與學生共同進行小結，強調插入統計圖表時首先應選擇數據源，對統計圖表的每一個部分都可以進行修改，一般采用雙擊或單擊鼠標右鍵的方法就可以打開相應的窗口，然后選擇相應的選項。 　 課外作業(yè) 總結制作圖表和修飾圖表的方法。 　 板書設計 Excel圖表制作 一、插入柱形圖表 二、放大、移動和刪除圖表 三、修飾柱形圖表 　 教學反思 　 　 信息技術學教案 七 八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Exce中最大值、最小值函數 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1.使學生掌握求最大值和最小值函數的使用方法。 2.讓學生掌握在單元格中輸入計算公式。 3.鞏固公式的復制與粘貼操作。 4.會設置數值的小數位數，為單元格添加邊框。 　 教學重點 1.最大值函數、最小值函數的使用方法。 2.單元格中輸入公式。 3.公式的復制與粘貼。 4.數值小數位數的設置，為單元格添加邊框。 　 教學難點 單元格中輸入計算公式，公式的復制與粘貼操作。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、導入課題 教師展示學位舉辦的卡拉OK比賽的“唱歌比賽成績表.xls”，最后進入決賽的15名同學，他們的比賽成績如何呢？ 這次比賽共有8名評委，還設置了綜合素質，計算每位選手得分的公式是：歌手最后得分=(所有評委給分之和-一個最高分-一個最低分)/6+綜合素質分。 教師介紹：利用Excel電子表格的公式計算出各位選手的最后得分，由此引出課題—最大值、最小值函數的使用。 二、新課 1.求最高分和求最低分 打開保存在老師指定位置下的“唱歌比賽成績表.xls”。 教師介紹最大值和最小值函數分別是MAX和MIN后，布置任務：利用兩個函數求出最高分和最低分。 方法一：直接使用常用工具欄上的“自動求和”下拉按鈕中的“最大值”，求出B3至I3單元格的最大值。 方法二：直接輸入數函數。 2.復制公式 復制公式的方法和平時Word復制文字、圖片等的操作方法相同，強調“粘貼”操作前應選中K4到K17單元格區(qū)域。 學生練習求出 15名同學的最高分、最低分。 3.輸入計算公式 要求出1號選手的最后得分，應該在哪個單元格輸入什么公式，輸入公式時要注意什么問題？ 教師一邊問一邊示范： 在M3單元格輸入公式：=(sum(B3:I3)-K3-L3)/6+J3 按回車鍵或單擊“輸入”，觀察顯示結果。 學生練習利用“復制”或填充柄求出所有選手的最后得分。 3.修飾工作表 (1)設置數值的格式 將B1到K17單元格區(qū)域中的數據設置為保留1位小數。 方法一：使用“格式”→“單元格”→“單元格格式”對話框→“數字”選項卡來進行修改。 方法二：“格式工具欄”中的“減少小數位數”或“增加小數位數”按鈕來設置。 學生練習，完成綜合素質和最后得分設置為2位小數。 (2)添加邊框 給標題外的整個數據表添加邊框。 (3)設置標題為藝術字 在Excel中插入藝術字的方法與Word中插入藝術字的方法相同。 學生插入藝術字作為工作表的標題。 4. 復制歌手名單 試一試：把電子表格窗口下方的“歌手名單”工作表中的姓名我班級復制到“卡拉OK唱歌比賽成績表”工作表中。 5.完成所有操作后提交作業(yè)到教師機。 教師巡視及時幫助學生解決問題。 　 課堂練習 打開E：盤下的“唱歌比賽成績表.xls”， 1.求現最高分、最低分和最后得分。 2.綜合素質和最后得分保留2位小數。 3.給除標題外的整個數據表添加邊框。 4.把標題設置為藝術字。 　 課堂小結 師生共同小結： 1.求最大值、最小值的函數。 2.輸入公式時為什么要引用單元格的地址。 3.小數位數的設置方法。 　 課外作業(yè) 理解記憶Excel中所學過的函數：SUM、MAX、MIN函數。 　 板書設計 最大值、最小值函數 一、最大值函數(MAX)、最小值函數(MIN) 二、復制公式 三、計算最后得分 四、修飾工作表 　 教學反思 　 　 信息技術學教案 七 八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Exce中排序 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1.使學生掌握排序的操作方法。 2.使學生掌握修飾工作表。 3.了解清除命令和刪除命令的區(qū)別。 4.會使用填充柄填充數字。 　 教學重點 1.數據的排序。 2.修飾工作表。 3.清除命令與刪除命令的區(qū)別。 4.數據的填充。 　 教學難點 數據的排序和數字的填充。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、導入課題 上節(jié)課同學們已經計算出卡拉OK唱歌比賽中每位選手的成績了，誰能最終得到“最佳歌手”的光榮稱號呢？ 教師小結：由大家的評價中我們可以看到，表格缺少“名次”一項。由此引出課題——排序。利用電子表格的排序功能，排出名次，并最后公布比賽成績。 二、新課 1．使用工具按鈕排序 教師打開“唱歌比賽成績表.xls”文件，介紹按“最后得分”(關鍵字)進行升序排序的方法。 教師要求學生打開“唱歌比賽成績表”文件，然后以“最后得分”為關鍵字，將“唱歌比賽成績表”按降序排序。 針對學生提出的問題：排序中出現了“最后得分”相同的情況，Excel怎樣進行的處理?教師引出次關鍵字和使用菜單進行排序。 次關鍵字 2．使用菜單排序 教師演示利用菜單中的排序命令設定主要關鍵字、次要關鍵字完成排序的操作方法。 教師布置任務：將“考試成績統計表”中的平均分按降序排序，分數相同時，按語文成績降序排序。 3.刪除選手編號 選中A列，執(zhí)行“編輯→刪除”菜單命令。 撤銷剛才的操作后，執(zhí)行“編輯→清除”命令，觀察得到的結果。 說說“刪除”與“清除”命令的區(qū)別。 4.填充功能的使用 (1) 自動填充數據：自動填充相同的數據教師輸入“錦屏中學”一詞，講解并演示自動填充相同數據的操作方法。 (2)自動填充有規(guī)律數據教師演示用自動填充數據的方法輸入1～15，強調要輸入至少兩個數據，使得Excel可以找到數據的變換規(guī)律。 學生練習要最后得分后面加入名次，并填充數字1～15。 5.頁面設置 設置頁面方向為“橫向”，頁面邊距為1厘米，然后打印預覽。 學生練習，老師點拔：在“文件→頁面設置”中，頁面和頁邊距選項卡中設置。 6.打開“七年級成績統計表”，按總分從高分到低分排序。 7.完成作業(yè)后提交作業(yè)到教師要機。 教師巡視并及進幫助學生解決問題。 　 課堂練習 打開E：盤下的“唱歌比賽成績表.xls”， 1. 根據最后得分排出名次。 2. 刪除選手編號。 3. 填充名次并打印比賽成績表。 4. 設置頁面方向為“橫向”，調整頁邊距為上下左右為1厘米。 　 課堂小結 師生共同小結： 1. 排序的方法。 2.刪除和清除命令的區(qū)別。 3.填充數字的方法。 　 課外作業(yè) 理解并記憶排序的兩種方法。 　 板書設計 排序 一、 排序 二、刪除與清除 三、填充數字 四、打印 　 教學反思 　 　 信息技術學教案 七 八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Excel中平均值函數和自動篩選 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1.要求學生掌握求平均值的方法。 2.會使用自動篩選功能。 3.掌握插入工作表和工作表重命名。 　 教學重點 1.使用平均值函數求平均值。 2.使用自動篩選功能篩選所需選項。 3.在電子表格中插入工作表和為工作表命名。 　 教學難點 在電子表格中插入工作表和為工作表命名。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、導入課題 開學后，學校為初一年級的新生做了一次比較全面的體檢，學校希望我們班利用體檢表求出各項檢查的平均值，并且分別制作出女生體檢表男生體檢表。從而引入新課求平均分。 二、新課 1．求平均值函數 方法一：教師介紹求平均值函數是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數相同。 教師布置任務；利用求平均值函數計算各項的平均分到A23至G23單元單元格中。提醒學生注意選擇數據區(qū)域的問題。 教師要求學生演示利用求平均值函數計算平均分的操作方法。 方法二：利用求和函數的下拉菜單中的“平均值”求。 教師布置任務：在“七年級成績統計表”中求出每位同學的各科平均分，并計算科目的班級平均分。 學生練習，教師巡視并幫助學生及時解決問題。 2.自動篩選：利用自動篩選功能制作出女生體檢表和男生體檢表。 定位光標→單擊“數據”菜單→自動篩選→在“性別”右邊的下拉按鈕中選擇“女”。 教師演示操作，學生練習。 學生動手完成。 3.插入新的工作表 把篩選出來的女生體檢表復制到另一張工作表中，并命名為“女生體檢表”。 方法一：使用“插入”菜單來插入。 方法二：右擊工作表名稱欄，單擊“插入”。 教師操作示范，學生觀察。 (學生練習) 操作中強調給工作表命名的方法和文件重命名一樣。 4.課堂練習： 利用“自動篩選”命令，篩選出男生的體檢情況，并將篩選的結果復制到另一張工作表中，并將其重命名為“男生體檢表”。 5. 完成作業(yè)后提交作業(yè)到教師要機。 教師巡視并及進幫助學生解決問題。 6.小結并點評學生完成作業(yè)情況。 　 課堂練習 1. 利用平均值函數求出“體驗表”中各項和平均值。 2. 分別篩選出女生和男生體檢情況，并將篩選的結果分別復制到另一張工作表，并將其重命名為“女生體檢表”和“男生體檢表”。 　 課堂小結 師生共同小結： 1. 平均值函數。 2. 自動篩選命令的作用及注意事項。 3. 插入工作表的方法和工作表的重命名。 　 課外作業(yè) 識記平均值函數。 　 板書設計 平均值函數和自動篩選 一、 平均值函數 二、自動篩選 三、插入工作表和工作表的重命名 　 教學反思 　 　 信息技術學教案 七八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Excel中高級篩選 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1. 要求學生掌握數據高級篩選的方法。 2. 鞏固工作表中的復制和粘貼操作。 3. 理解Excel中絕對地址的概念。 　 教學重點 1.數據高級篩選的方法。 2.工作表中的復制和粘貼操作。 3.Excel中絕對地址的概念。 　 教學難點 對數據進行高級篩選。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、導入課題 開學后，學校要組建國旗隊，國旗隊要求學生的身高1.62米—1.72米(不包括1.62，包括1.72米)。希望同學們利用體檢表找出能夠參加國旗班的同學。 二、新課 1． 高級篩選 打開E盤下的“體檢表”，篩選出可以參加國旗隊的同學，要求篩選出來的結果只保留同學的姓名、姓別和身高。 (1) 篩選出身高大于1.62米的同學 先將姓名、性別、身高分別復制到空白單元格中，在身高下面的單元格中輸入篩選的條件“>1.62”。 操作步驟：單擊“數據”→篩選→高級篩選，在高級篩選對話框中選擇“將篩選結果復制到其他位置”，列表區(qū)域：選擇要篩選的對象，條件區(qū)域：選擇篩選的條件，復制到：選擇要復制到的單元格區(qū)域。 學生操作練習。教師重點強調：列表區(qū)域、條件區(qū)域和復制到區(qū)域框中顯示的是絕對地址。 (2) 篩選出身高低于1.73米的同學 操作方法和上面相同。強調先把剛才篩選出來的同學復制到新的工作表后再進行篩選。 學生練習，老師巡視，有問題的及時指出來。 教師演示示范操作方法。 2.課堂作業(yè)：打開“學生信息表”，分別篩選出石泉村、土官村、小魚塘村、玉林村的學生，并插入新工作表，把篩選結果復制到新工作表中，工作表名稱就用村子名命名。 3.完成作業(yè)后提交作業(yè)到教師要機。 教師巡視并及進幫助學生解決問題。 　 課堂練習 1.打開E盤下的“體檢表”，利用高級篩選功能篩選出身高在1.62米—1.72米(不包括1.62，包括1.72米)的同學。并把篩選出的結果復制到新的工作表中。 2. 打開“學生信息表”，分別篩選出石泉村、土官村、小魚塘村、玉林村的學生，并插入新工作表，把篩選結果復制到新工作表中，工作表名稱就用村子名命名。 　 課堂小結 師生共同小結： 高級篩選的方法，在高級篩選中主要選擇列表區(qū)域、條件區(qū)域和復制區(qū)域框中選擇的地址是什么？ 　 課外作業(yè) 理解高級篩選的操作方法。 　 板書設計 高級篩選—選現參加國旗班的同學 一、 高級篩選 選出參加國旗班的同學 列表區(qū)域： 條件區(qū)域： 復制到： 　 教學反思 　 　 信息技術學教案 七八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Excel復習課 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1. 理解工作簿、工作表、單元格和單元格地址的概念。 2. 復習工作表中的輸入和修改數據，清除數據。 3. 插入和刪除行\(zhòng)列，改變行高和列寬，合并單元格，會為單元格設置邊框。 4.掌握設置數據的格式，如字體、字號、字形等。 5.掌握插入藝術字、圖片、數據圖表的方法。 　 教學重點 1. 工作簿、工作表、單元格和單元格地址的概念。 2. 工作表中的輸入和修改數據，清除數據。 3. 插入和刪除行\(zhòng)列，改變行高和列寬，合并單元格，會為單元格設置邊框 4.設置數據的格式，如字體、字號、字形、對齊方式等。 5.插入藝術字、圖片、數據圖表的方法。 　 教學難點 插入和刪除行\(zhòng)列，合并單元格，單元格邊框的設置。 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、引入課題： 本冊書有關Excel電子表格的內容已完成，從今天起進入復習階段。本章主要是掌握Excel中的基本操作技能，數據的錄入、修改，數據的格式設置(操作方法和Word中類似)，單元格的合并，行高和列寬的設置方法，函數的使用，圖片、藝術字、圖表的插入等。 二、復習的內容： 1.工作簿、工作表、單元格的概念及區(qū)別，單元格的地址。 工作表是由行和列組成的二維表格，工作簿是由一張或多張工作表組成，通常一個電子表格文件是指一個工作簿文件，這個工作簿文件中可能包括一張或多張工作表。單元格是行與列交叉的方格，是工作表存放數據的基本單元。 單元格地址：單元格的列標和行標組成的字母數字來表示。 2.要電子表格中輸入和修改數據。 (1)輸入數據：在表格中輸入數據時，移動光標主要是用光標控制鍵、回車鍵、鼠標，主要使用光標控制鍵和回車鍵。輸入不能顯示的內容時，一般把單元格屬性設置為“文本”。例如：輸入身份證號碼時，會出現530426E+17，把單元格屬性設置為“文本”后再輸入。 (2)修改數據：選中要修改數據的單元格直接錄入要修改的內容。 (3)清除數據：選中要清除的內容按Delete鍵刪除。 3.插入和刪除行\(zhòng)列，改變行高列寬，合并單元格，單元格設置邊框。 學生行回憶并自己練習。 教師點評并演示示范操作。 4.設置數據的格式 設置數據的格式操作方法和Word中的操作一樣。先選中操作對象，然后再使用格式工具欄進行設置，重點強調格式工作欄的打開方法(使用視圖→工具欄→格式或單擊右鍵的方法)。 學生自由練習。 5.插入藝術字、圖片、數據圖表。 插入藝術字、圖片的方法和Word中一樣。 插入數據圖表：選擇數據源→單擊插入→圖表→選擇所需的選項→下一步→一直到完成。 6.單元格選項卡的使用。 對單元格的一些操作找不到的時候，一般去“格式”→“單元格”，打開單元格對話框選項卡中去查找。 7．完成作業(yè)后提交作業(yè)到教師要機。 教師巡視并及進幫助學生解決問題。 　 課堂練習 打開“學生信息表”，并完成里面要求的作業(yè)。 　 課堂小結 Excel中的許多操作和Word類似。 很多操作在不能找到的時間，用單擊右鍵，在打開的菜單中觀察，或是 “格式”→“單元格” 單元格對話框中去觀察。 　 課外作業(yè) 回憶Excel電子表格的主要功能。 　 板書設計 Excel電子表格復習 一、工作簿、工作表、單元格和單元格地址的概念。 二、輸入和修改數據，清除數據。 三、插入和刪除行\(zhòng)列，改變行高和列寬，合并單元格，會為單元格設置邊框。 四、掌握設置數據的格式，如字體、字號、字形等。 五、插入藝術字、圖片、數據圖表的方法。 　 教學反思 　 信息技術學教案 七八 年級 信息技術 學科 2014—2015學年 下 學期 課題 Excel復習課 課 時 　1課時 主 備 （集體備課） 輔備（個人備課） 教學目標 1.掌握常用函數SUM求和、AVERAGE求平均分、MAX求最大值、MIN求最小值的使用，及求和函數下拉按鈕的使用，小數位數的設置，數據的排序。 2.掌握篩選和自動篩選的使用。 3.熟練掌握插入新的工作表并命名，在不同工作表之間復制粘貼數據。 4.會操作頁面設置及打印。 　 教學重點 1.常用函數SUM求和、AVERAGE求平均分、MAX求最大值、MIN求最小值的使用，及求和函數下拉按鈕的使用，小數位數的設置，數據的排序。 2.篩選和自動篩選的使用。 3.插入新的工作表并命名，在不同工作表之間復制粘貼數據。 4.會操作頁面設置及打印。 　 教學難點 1.常用函數SUM求和、AVERAGE求平均分、MAX求最大值、MIN求最小值的使用，及求和函數下拉按鈕的使用，小數位數的設置，數據的排序。 2.篩選和自動篩選的使用 　 教學方法 演示法、觀察法、自學法、操作練習法。 　 教學過程與學生活動 一、引入課題： 上節(jié)課我們復習了Excel電子表格中的常用操作，今天主要復習函數的使用。 二、復習的內容： 1.常用函數SUM求和、AVERAGE求平均分、MAX求最大值、MIN求最小值的使用，及求和函數下拉按鈕的使用。 求和函數SUM、AVERAGE求平均分、MAX求最大值、MIN求最小值使用這些函數時必須輸入“=”，括號內先輸入開始的單元格地址，后面輸入結束的單元格地址，中間用“：”號隔開。例如：輸入“=SUM(B2：E2)” 學生打開“成績統計表”練習。 教師點評 。 2.小數位數的設置，數據的排序。 小數位數的設置，使用格式工具欄或單元格對話框。 數據的排序：強調先選中要排序的對象，排序時主要選擇主要關鍵字和次要關鍵字。 3.篩選和自動篩選的使用。 篩選時自動篩選時，選擇列表區(qū)域、條件區(qū)域和復制到區(qū)域不能混淆掉。 4.插入新的工作表并命名，在不同工作表之間復制粘貼數據。 不同工作表之間的復制和粘貼要加強練習，多練了才能熟練。 學生練習在“學生花名冊”中插入4班、5班、6班、7班4張工作表，并把相應的作息復制到各個工作表中。 5.會操作頁面設置及打印。 向學生展示常用的紙張16開、A4、8開、A3。 演示在“頁面設置”對話框中頁邊距、紙張方向、頁面、文檔網格的設置。 學生練習，設置紙張為16開，橫向，頁邊距為2厘米。 6．完成作業(yè)后提交作業(yè)到教師要機。 教師巡視并及進幫助學生解決問題。 　 課堂練習 1、打開“成績統計表”，統計里面的總分、平均分、最高分、最低分、排序。 2、打開“學生花名冊”，插入新工作表，并篩選各班的信息復制到新工作表中。按要求設置頁面并打印一個班的花名冊。 　 課堂小結 師生共同小結：常用函數及其使用方法。篩選及自動篩選，頁面設置的方法。 　 課外作業(yè) 識記常用函數。想一想Excel中我們學了些什么。 　 板書設計 一、常用函數：SUM、AVERAGE、MAX、MIN的使用。 二、篩選和自動篩選的使用。 三、插入工作表，工作表的命名。 四、頁面設置及打印。 　 教學反思 　 22 .