《高考歷史二輪復習 選考題型 專題二十六 加試題第33、34題研析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考歷史二輪復習 選考題型 專題二十六 加試題第33、34題研析（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題二十六　加試題第33、34題研析 考情回顧 2016年4月考題 33題 主題：康熙帝鞏固統(tǒng)一、勵精圖治的功績 考點：平三藩、統(tǒng)一臺灣、平叛亂、民族政治、抗外侵、革弊政等 呈現(xiàn)方式：兩段史料，兩個設問，但設問的綜合性較強，問題設計答案相對開放 34題 主題：殖民罪惡的見證——戈雷島 考點：殖民擴張、黑奴貿(mào)易、殖民主義特點及影響 呈現(xiàn)方式：兩段史料，兩個設問，答案源于教材與材料信息 2015年 10月考題 33題 主題：孔子 考點：漢代儒學、太學創(chuàng)建、故宮、科舉制 呈現(xiàn)方式：兩段史料，閱讀量不大，設問相對開放 34題 主題：戰(zhàn)爭與和平及法西斯暴行文化遺產(chǎn) 考點：凡爾賽體系、世界經(jīng)濟危機、奧斯維辛集中營 呈現(xiàn)方式：體現(xiàn)知識綜合性，將戰(zhàn)爭與世界文化遺產(chǎn)融合呈現(xiàn) 例1　(加試題)(20164月新高考，T33)歷史的意義在于對后人的教育和啟迪。閱讀材料，回答問題。 材料一　清康熙時，駐守古北口長城的總兵官向朝廷建議，撥款維修加固長城。康熙帝閱批奏折后認為守國之道不在于修長城，而在于“修得民心”。清王朝治國安邦的一個大手筆，便是將北方草原上兇猛剽悍的蒙古鐵騎，變成了護衛(wèi)江山的真正長城?；胤艢v史的畫面，在內(nèi)蒙古木蘭圍場、承德避暑山莊、故宮保和殿都曾經(jīng)記錄下有清一代民族團結(jié)和睦的歷史佳話?！幾浴妒澜邕z產(chǎn)在中國》 材料二　回顧清朝的歷史，康熙帝無疑是可圈可點的人物，他啟動了康乾盛世之門，把一個紛亂而殘破的中國引向大治，真正開創(chuàng)了一個空前統(tǒng)一、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮的新時代。面對進入全盛期的形勢，他滋生出一絲總攬朝政的滿足感。 對于康熙帝的文治武功，不同時代的人們從不同角度出發(fā)，主要有如下一些認識：①圣祖仁皇帝平三逆、平朔漠，億萬年久安長治之業(yè)實定于此；②康熙帝尊崇孔子，超越前代，籠絡明朝遺民，使政風為之一變；③康熙帝保衛(wèi)邊疆，抵御外侵，締結(jié)和約；④康熙帝實現(xiàn)了由亂而治之局，使朝中威脅皇權(quán)的各種因素不斷受到控制，皇帝乾綱獨斷?！獡?jù)《清史》等整理 (1)閱讀材料一，結(jié)合所學，從“修得民心”的角度，分別指出木蘭圍場、避暑山莊、保和殿的相應職能。請你用一句話概括清朝為鞏固統(tǒng)一的多民族國家所創(chuàng)造的成功經(jīng)驗。 (2)閱讀上述材料并結(jié)合所學，請你選擇對康熙帝“文治武功”的其中一種認識扼要予以展開。 答案　(1)木蘭圍場：處理民族事務的特殊場所。避暑山莊：處理民族事務，加強北部邊防的政治中心。保和殿：每年除夕，皇帝在此宴請少數(shù)民族的王公貴族。經(jīng)驗：因地制宜地處理邊疆問題和民族關系。 (2)選擇①：康熙帝平定三藩之亂，統(tǒng)一臺灣，平定準噶爾部叛亂，鞏固統(tǒng)一國家。 選擇②：康熙帝尊重各民族文化傳統(tǒng)，崇尚儒家文化，恢復開科取士，延攬漢族文士，緩和矛盾。 選擇③：康熙帝抗擊沙俄對東北的侵略，組織兩次收復雅克薩之戰(zhàn)，和平簽訂《尼布楚條約》，從法律上確定中俄東段邊界，維護國家主權(quán)。 選擇④：康熙帝改革弊政，勵精圖治，作為地主階級的政治代表，憑借其至高無上的權(quán)力和地位，實行專制集權(quán)。 解析　本題考查統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝。第(1)問，第一小問，注意問題要求從“修得民心”的角度來回答，故從康熙帝如何處理民族關系的角度，結(jié)合選修四和選修六的知識進行回答；第二小問，依據(jù)材料和所學知識可知，康熙帝為解決蒙古事務，在內(nèi)蒙古的中心設立木蘭圍場，又修建避暑山莊，這些建筑體現(xiàn)了因地制宜的特點。第(2)問，選擇①，依據(jù)材料信息“平三逆、平朔漠”等從軍事上鞏固國家統(tǒng)一來回答；選擇②依據(jù)材料“尊崇孔子”“籠絡明朝遺民”從處理與漢族的關系來回答；選擇③依據(jù)材料“保衛(wèi)邊疆，抵御外侵，締結(jié)和約”對外抵抗侵略的角度回答；選擇④依據(jù)材料“實現(xiàn)了由亂而治之局”“皇帝乾綱獨斷”從加強君主專制的角度回答。 例2　(加試題)(20164月新高考，T34)近代殖民主義是人類文明史上的一個“怪胎”。閱讀材料，回答問題。 材料一　奴隸販子把從各地綁架、誘拐或交易來的黑人押解到這里，男人、婦女和孩子分開關押，然后在院內(nèi)進行買賣。成交的奴隸很快就會被買主裝上販奴船運走，從不耽擱。……正面底部的中間有一條走廊直通后門，后門外就是波濤洶涌的大海。手足被枷鎖銬住的奴隸就從這里被趕上船，販賣到異國他鄉(xiāng)。因此，這座門又稱作“不歸之門”?！稓v史》選修6 材料二　15世紀，葡萄牙首創(chuàng)了使用黑人奴隸勞動力的甘蔗種植園模式。16、17世紀之交，這種模式被英國人和法國人引入加勒比海諸島，挽救了白人殖民地的經(jīng)濟頹勢。此后，從非洲販來的黑奴數(shù)量直線上升。隨著奴隸種植園在美洲的大量建立，金、銀礦山的開采也引進了黑人奴隸制。每年由美洲運往歐洲的主要由黑人勞動力生產(chǎn)的白銀有50萬鎊，黃金1萬鎊；蔗糖、棉花、煙葉、木材等黑奴種植園生產(chǎn)的熱帶產(chǎn)品大量運往歐洲，成為生產(chǎn)出口工業(yè)品的原料，這促進了人類史上開篇未有之世界貿(mào)易的發(fā)生?！幾脏嵓臆啊吨趁裰髁x史：非洲卷》 (1)指出材料一所描述的建筑物的名稱及其建造者，說明以它為標志的地點被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的原因。 (2)根據(jù)材料一、二，概括指出近代早期殖民主義的特點，結(jié)合所學知識分析其歷史影響。 答案　(1)名稱和建造者：奴隸堡；荷蘭殖民者。原因：具有警示意義的世界文化遺產(chǎn)；歐洲殖民者販賣奴隸活動的中轉(zhuǎn)站，殖民主義罪惡的歷史見證。 (2)特點：販賣黑奴，全球性掠奪，不平等貿(mào)易。影響：加速了歐洲的資本原始積累；加快了世界市場建立的步伐；加劇了殖民地的貧困與落后，迫使其卷入近代化進程；促使區(qū)域史開始逐漸演變?yōu)槿蚴贰? 解析　本題考查殖民罪惡的見證——戈雷島。第(1)問，第一小問，依據(jù)材料一中“奴隸販子”“黑人”“大海”“不歸之門”結(jié)合所學知識進行回答；第二小問，結(jié)合所學知識可知，奴隸堡具有警示意義及作為殖民主義罪惡的見證。第(2)問，第一小問，依據(jù)材料一，體現(xiàn)了早期殖民者從事黑奴貿(mào)易、材料二體現(xiàn)了殖民者全球性的掠奪及不平等的貿(mào)易；第二小問，從三個角度回答，一是對殖民地的災難，二是對歐洲的資本主義發(fā)展的推動，三是對世界一體化產(chǎn)生的影響。 從2015年10月和2016年4月浙江選考試卷來看，加試非選擇題第33題和第34題在外在形式上與通常的非選擇題沒有什么兩樣，主要的不同在于考查的內(nèi)容與能力要求等方面。 (1)加試非選擇題第33題主要以中外歷史人物為核心主題，結(jié)合相關的政治、經(jīng)濟、文化、世界文化遺產(chǎn)等模塊內(nèi)容綜合考查。 (2)加試非選擇題第34題主要以“世界文化遺產(chǎn)”為核心主題，結(jié)合相關的政治、經(jīng)濟、文化、人物等模塊內(nèi)容綜合考查。 (3)跨模塊綜合、綜合性強是加試非選擇題的突出特征。如2015年10月第33題，以歷史人物孔子為主題，結(jié)合了漢代儒學、太學的創(chuàng)建、科舉制等相關知識，發(fā)散性強。2016年4月第33題以康熙帝為主題，結(jié)合了清代邊疆、民族政策、文化遺產(chǎn)長城、避暑山莊、故宮等多個模塊的知識，其知識的跨度和綜合性特別大。 (4)從中外知識的分布來看，基本是中國史和世界史各占1題。 (5)從試題難度和能力要求上看，加試非選擇題屬于全卷最難的題目，是選考失分的重點?？荚嚦煽兊牟罹嘀饕獜倪@兩道題中拉開。 1．就答題的具體方法與技巧而言，加試第33、34題與必考非選擇題的審題思路與答題規(guī)范沒有什么原則的不同。加試非選擇題奪取高分的關鍵點主要在于知識的儲備與不同模塊知識的貫通，取決于能否順利地調(diào)動所學知識。 2．在復習思路上要注意如下幾點 (1)在復習“中外歷史人物評說”模塊時，要把每一個歷史人物與其他知識模塊的結(jié)合點進行清理排查。除了把本模塊的基本史實掌握牢固外，還要把握其生活時代的政治、經(jīng)濟、文化等社會環(huán)境及時代特征。 (2)在復習“世界文化遺產(chǎn)薈萃”模塊時，要注意把每一個有代表性的文化遺產(chǎn)知識與當時的政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境聯(lián)系起來，在歷史大時代中找到該文化遺產(chǎn)的位置。 (3)“兩次世界大戰(zhàn)”也要與相關的政治、經(jīng)濟、文化背景聯(lián)系起來，找到這些現(xiàn)象之間的相互影響與因果關系，還要與人物和遺產(chǎn)聯(lián)系起來。例如“有警示意義的遺產(chǎn)”就與第二次世界大戰(zhàn)關聯(lián)密切。 (4)要注意必修模塊的“加試”考點與其他選修模塊的“加試”考點的結(jié)合點。 1．(加試題)(2016洛陽模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止”。雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習禮其家，余低回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！——[西漢]司馬遷《史記卷四十七孔子世家》 材料二　1921年，胡適在《〈吳虞文錄〉序》中提出了“打倒孔家店”這個口號……在其去世前兩年所作的《中國傳統(tǒng)與將來》指出：“他看中人的尊嚴，看重人的價值的觀念，他的愛知識，看重人的誠實的教訓，他的‘有教無類’的教育哲學……每逢中國陷入非理性、迷信、出世思想……總是靠孔子的人本主義……努力把這個民族從昏睡里救醒?！彼诨仡櫾缒杲?jīng)歷時說：“人家說我打倒孔家店，是的，打倒孔家店并不是打倒孔子?！薄躺兴贾骶帯妒艺摽住? (1)據(jù)材料一，概括孔子成為“至圣”的理由。結(jié)合所學知識，分析當時孔子受崇敬的社會原因。 (2)據(jù)材料二和所學知識，理解胡適“打倒孔家店并不是打倒孔子”。 答案　(1)理由：著書立說(提出仁、禮等思想主張)；影響深遠，受到廣泛的推崇；成為宗師典范。 原因：儒家思想經(jīng)董仲舒改造后，適應了鞏固統(tǒng)治的需要；漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，儒家思想成為中國封建社會的正統(tǒng)思想。 (2)理解：胡適“打倒孔家店”主要是打倒作為封建統(tǒng)治思想的“儒教”；反映了新文化運動對封建統(tǒng)治精神支柱的否定；“不是打倒孔子”是孔子的人本思想在中國歷史上起到積極作用；強調(diào)要全面地、辯證地評價孔子思想的地位。 2．(加試題)(2016臺州高三檢測)閱讀材料，回答問題。 材料一 故宮示意圖　　　　　 保和殿后的云龍石雕 材料二　中國古代建筑思想和活動從來就是一種重要的政治活動和一種意識形態(tài)，是一個神秘而且復雜的意義系統(tǒng)和解讀系統(tǒng)，這個多重解釋重疊的意義系統(tǒng)是由政治體系和制度、儀式、宗教、迷信、占卜、天象學以及一些古老神秘的學問記錄所構(gòu)成?！鼑斗柕蹏? (1)根據(jù)材料一、二及所學知識，分析故宮建筑布局特色及其原因。 (2)保和殿是故宮外朝三大殿之一。結(jié)合所學知識，概述其功能用途并分析保和殿后的云龍石雕的政治象征意義。 答案　(1)特色：嚴格對稱的三進院落式布局，主要建筑集中在中軸線上，前朝后寢的格局布置，所有的建筑都是面向正南方。原因：故宮建筑遵循傳統(tǒng)禮制而建，體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上、“南面而王”的正統(tǒng)觀念。 (2)功能用途：清朝時，每年除夕，皇帝在此舉行盛宴，宴請少數(shù)民族的王公貴族和朝廷的文武大臣；這里也是舉行殿試的地方。象征意義：云龍石雕刻有山崖、海水和流云，代表皇帝的九條巨龍飛騰在海水中，氣勢磅礴，象征著天子一統(tǒng)江山。 解析　第(1)問，第一小問根據(jù)圖片信息和所學知識可以得出其特色；第二小問，應從遵循傳統(tǒng)禮制、皇權(quán)至高無上、“南面而王”的觀念來分析其原因。第(2)問，第一小問，再認再現(xiàn)所學知識；第二小問應從代表皇帝的九條巨龍飛騰在海水中，氣勢磅礴，象征著天子一統(tǒng)江山等角度來概括其象征意義。 3．(加試題)百年來，德意志民族影響了世界歷史發(fā)展的進程。閱讀材料，回答問題。 材料一　法國在不到50年的時間里就遭到了德國的兩次侵略，因此它不愿將其安全交托給沒有權(quán)威的國聯(lián)?！?920年9月、1921年和1924年分別與比利時、波蘭和捷克斯洛伐克協(xié)商建立了正式的軍事聯(lián)盟。……這一聯(lián)盟組織基本上是反德的，它的主要目的是通過孤立德國來保護法國及其盟國?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》 材料二　當30年代納粹德國崛起后，法國統(tǒng)治階級只想茍安求和，保住既得的利益。而一般的百姓對第一次世界大戰(zhàn)中的巨大傷亡和破壞記憶猶新，人心厭戰(zhàn)。朝野上下彌漫著和平主義和畏戰(zhàn)情緒，以致在1940年5月德軍進攻時，不僅沒有再出現(xiàn)凡爾登的奇跡，而且在短短的40多天內(nèi)就戰(zhàn)敗投降了?！獏怯阝?、齊世榮主編《世界史》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出“德國的兩次侵略”的歷史事件，并說明歷史事件之間的關聯(lián)。 (2)根據(jù)材料二，概括導致法國“短短的40多天內(nèi)就戰(zhàn)敗投降了”的原因。結(jié)合所學，概述兩次世界大戰(zhàn)德國對世界政治格局產(chǎn)生的影響。 答案　(1)歷史事件：普法戰(zhàn)爭、第一次世界大戰(zhàn)。 關聯(lián)：普法戰(zhàn)爭后德意志完成統(tǒng)一，邁入資本主義發(fā)展時期。德國的崛起和發(fā)展，加劇了列強之間的矛盾，加速了一戰(zhàn)的爆發(fā)。 (2)原因：法國政府實行綏靖政策；國內(nèi)盛行和平主義，民眾厭戰(zhàn)。 影響：第一次世界大戰(zhàn)使以歐洲為中心的世界格局受到挑戰(zhàn)。德國發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，結(jié)束了西歐主宰世界的時代，形成二戰(zhàn)后的美蘇兩極對峙格局。