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. 小學綜合實踐五年級下冊電子教案 （2016—2017學年度第二學期） 一、教學計劃： 學 科 教 材 與 學 情 分 析 綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，它與其它各學科課程領域有著本質(zhì)區(qū)別，它是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是一種依托教師和學生合作開發(fā)、實施、的實踐性課程形態(tài)。是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。教師與學生既是整個課程的開發(fā)者，又是課程方案的實施者。它是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程。綜合實踐活動課程其改革的全新亮點主要照耀在怎樣促使綜合實踐活動課程的實施、管理與評價上。 1、開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角；二是重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)。節(jié)、體育節(jié)，同時積極開展學生心理健康活動，建設好心理咨詢室 2、開發(fā)社區(qū)資源。一是探究新壩現(xiàn)有的自然狀況，定期帶領學生進行參觀、考察社區(qū),如治安農(nóng)業(yè)觀光區(qū),野生苦瓜茶廠；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學生進行采訪、調(diào)查；三是積極參加社區(qū)社會活動；四是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；五是聘請關(guān)心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。 教 學 總目標 獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗； 形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周邊生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力； 養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。 教 學 重 點 與 教 學 難 點 1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。 2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。 3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。 提 高 教 學 質(zhì) 量 的 主 要 措 施 五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、教學計劃安排： 周次 教學內(nèi)容 教時 備注 1、2 1、漢字與印刷、用電腦處理漢字 2 3、4 2、用word寫日記 2 5、6 3、用word排詩集 2 7、8 4、給詩集配圖 2 9、10 5、設計精美書簽 2 11、12 6、認識新朋友——scratch 2 13 7、我的水世界 1 14 8、勇闖迷宮 1 15 9、我是導演 1 16 10、反恐英雄 1 17、18 綜合實踐——創(chuàng)編電子小報 2 學科教案： 備課人 學科 綜合實踐 周次 1、2 活 動 主 題 1、漢字與印刷、用電腦處理漢字 活 動 目 標 1、了解漢字及印刷術(shù)的發(fā)展過程 2、學習word基本知識及如何錄入漢字 活 動 重 點 Word基本知識的學習 活 動 難 點 Word錄入漢字的基本操作 活 動 方 法 操作練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 同學們知道漢字有多少年的歷史嗎？印刷術(shù)又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？使用現(xiàn)代科技怎樣把寫好的作文錄入到電腦中進行編輯？本課將為同學揭秘。 二、活動過程 （一）漢字與印刷.。 1、漢字的發(fā)展過程。 2、古代印刷術(shù)的發(fā)展過程。 3、現(xiàn)代印刷術(shù)的發(fā)展 （二）漢字處理軟件：word WPS。 （三）啟動word2010：單機“開始”—“所有程序”—“Microsoft office”—“Microsoft word 2010”啟動word2010。 （四）認識word編輯界面：工具欄 菜單欄 標題欄 編輯區(qū) 光標插入點 垂直滾動條。 （五）關(guān)閉word：單擊“文件”菜單，選擇“退出”或單擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 1、 漢字與印刷、用電腦處理漢字 印刷術(shù) word 作業(yè)設計： 反復練習word的啟動和退出，嘗試漢字的錄入。 備課人 學科 綜合實踐 周次 3、4 活 動 主 題 2、用word寫日記 活 動 目 標 1、學習word基本知識。 2、使用word進行文字的錄入，對文字進行字體、字號、顏色等設置，進行字塊操作等相關(guān)文字編輯。 活 動 重 點 Word基本知識的學習。 活 動 難 點 文字的編輯操作。 活 動 方 法 操作練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 每天在我們身邊都會發(fā)生很多難忘的事，精彩的瞬間，美麗的心情，好人好事對你的感動，用電腦把它們記錄下來吧，用word 寫日記，保留這些珍貴的記憶。 二、活動過程 （一）錄入漢字。 1、啟動word，光標定位。 2、中文輸入法的選擇。 （二）選定文字。 1、選定文字。 2、取消選定。 （三）修飾文字。 1、設置文字的字號。 2、設置文字的字體。 3、設置文字的顏色。 （四）保存和打開文件。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 2、 用word寫日記 錄入漢字 編輯漢字 作業(yè)設計： 教學后記： 備課人 學科 綜合實踐 周次 5、6 活 動 主 題 3、用word排詩集 活 動 目 標 1、深入學習word知識 2、使用word對文字進行復制、粘貼、修飾及簡單的排版操作。 活 動 重 點 使用word對文字進行復制、粘貼、修飾及簡單的排版操作。 活 動 難 點 使用word對文字進行復制、粘貼、修飾及簡單的排版操作。 活 動 方 法 操作練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 對錄入的詩歌怎樣排版？如何進行美化編輯？這節(jié)課就來學習，一起來做一個小編輯吧！ 二、活動過程 （一）編輯和修飾文字。 1、文字的換行。 2、復制與粘貼：Ctrl+c Ctrl+v Ctrl+x 3、插入、刪除文字。 （二）簡單的文字排版。 1、設置文字的對齊方式。 2、設置頁面布局：頁邊距 紙張方向 分欄。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 3、 用word排詩集 編輯修飾 排版 作業(yè)設計： 備課人 學科 綜合實踐 周次 7、8 活 動 主 題 4、給詩集配圖 活 動 目 標 1、學習如何在word中插入圖片。 2、學習改變圖片的樣式。 活 動 重 點 學習如何在word中插入圖片。 活 動 難 點 學習改變圖片的樣式。 活 動 方 法 操作練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 同學們，我們用word編輯了一首詩，可只有文字是不是太單調(diào)了？如果能配上圖片會不會更漂亮呢？讓我們一起動手試試吧！ 二、活動過程 （一）插入圖片：單擊“插入”菜單，選擇“圖片”按鈕，在 彈出的“圖片”對話中找到要插入的圖片。 （二）調(diào)整圖片。 1、調(diào)整圖片的樣式。 2、刪除圖片背景。 3、剪裁圖片。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 4、 給詩集配圖 插入 樣式 作業(yè)設計： 繼續(xù)練習圖片工具欄相關(guān)選項。 教學后記： 備課人 學科 綜合實踐 周次 9、10 活 動 主 題 5、設計精美書簽 活 動 目 標 1、學習word中如何插入文本框。 2、學習改變圖片及文本框的位置。 3、設計制作書簽的過程。 活 動 重 點 圖片及文本框的插入及調(diào)整。 活 動 難 點 設計制作書簽的過程。 活 動 方 法 操作練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 同學們喜歡讀書嗎？當我們讀一些篇幅較大的書籍時，往往無法一次性讀完，這時你常用什么方法在下次閱讀時快速找到上次讀到的地方呢？使用書簽可以很好地幫助我們記住上次所讀到的位置，方便下次繼續(xù)閱讀。 二、活動過程 1、插入文本框。 （1）插入—文本框—簡單文本框。 （2）插入—繪制文本框或繪制豎排文本框。 2、設置文本框。 （1）設置文本框的形式樣式。 （2）設置文本框的環(huán)繞方式及位置。 3、制作書簽。 （1）準備圖片。 （2）處理圖片。 （3）插入自選圖形。 （4）設置自選圖形。 （5）組合圖形。 （6）加入文字美化。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 5、設計精美書簽 文本框 圖形 作業(yè)設計： 備課人 學科 綜合實踐 周次 11、12 活 動 主 題 6、認識新朋友——scratch 活 動 目 標 1、了解scratch語言，初步掌握編寫腳本。 2、了解scratch軟件的窗口布局及簡單的指令操作。 活 動 重 點 了解scratch語言，初步掌握編寫腳本。 活 動 難 點 了解scratch語言，初步掌握編寫腳本。 活 動 方 法 演示練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 Scratch語言是由美國麻省理工學院（MIT）設計開發(fā)的一款面向青少年的簡易編程工具。所有人都可以從麻省理工學院的官方網(wǎng)站免費下載（網(wǎng)址：http://scratch.mit.edu/）。 Scratch語言可以讓我們像搭積木一樣來完成程序設計，創(chuàng)造屬于我們自己的交互故事、動畫、游戲、音樂、藝術(shù)。下面就讓我們共同走進scratch世界！ 二、活動過程 1、認識scratch語言：scratch語言的窗口布局。 標題欄 菜單欄 工具條 顯示模式 程序指令區(qū) 角色（舞臺）資料區(qū) 腳本區(qū) 控制按鈕 舞臺區(qū) 新建角色按鈕 角色列表區(qū) 2、讓角色動起來。 （1）添加角色。（2）刪除角色。 （3）編寫程序。（4）執(zhí)行程序。（5）切換角色造型。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 6、認識新朋友——scratch 窗口 角色動畫 作業(yè)設計： 教學后記： 備課人 學科 綜合實踐 周次 13 活 動 主 題 7、我的水世界 活 動 目 標 1、掌握面向和旋轉(zhuǎn)指令塊的作用。 2、學習針對同一角色編寫多個腳本的方法。 活 動 重 點 掌握面向和旋轉(zhuǎn)指令塊的作用。 活 動 難 點 學習針對同一角色編寫多個腳本的方法。 活 動 方 法 演示練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 Scratch語言不僅可以讓角色進行簡單的移動，還可以讓多個角色在舞臺自由地表演?，F(xiàn)在就讓我們一起來看一看如何實現(xiàn)的吧！ 二、活動過程 1、面向指令塊：改變角色從左到右的移動方向。 2、旋轉(zhuǎn)指令塊：使角色按照特定的角度旋轉(zhuǎn)。 3、示例：我的水世界。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 7、我的水世界 面向 旋轉(zhuǎn) 作業(yè)設計： 運用所學知識，自己設計一個多角色運動的程序。 備課人 學科 綜合實踐 周次 14 活 動 主 題 8、勇闖迷宮 活 動 目 標 1、利用繪圖工具修改舞臺背景。 2、掌握鍵盤啟動指令的使用方法。 3、掌握條件指令塊的使用方法。 活 動 重 點 指令塊的使用及舞臺背景的修改。 活 動 難 點 掌握指令塊的使用方法。 活 動 方 法 演示練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 Scratch語言不僅可以讓舞臺上的角色動起來，還可以實現(xiàn)交互性的功能。下面讓我們利用scratch語言來完成一個充滿挑戰(zhàn)的迷宮游戲吧。 二、活動過程 1、創(chuàng)建迷宮。 （1）繪制迷宮。 （2）改變角色的大小，完成迷宮的布局。 2、勇闖迷宮。 （1）確定角色初始位置。 （2）角色的交互功能。 （3）對迷宮路徑的判斷。 （4）完成“勇闖迷宮”的游戲。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 8、勇闖迷宮 創(chuàng)建迷宮 勇闖迷宮 作業(yè)設計： 設計一個迷宮游戲，與同學們互相挑戰(zhàn)，看看誰設計得最巧妙。 教學后記： 備課人 學科 綜合實踐 周次 15 活 動 主 題 9、我是導演 活 動 目 標 1、了解動畫劇本的構(gòu)思設計方法。 2、掌握利用“外觀”指令組成的“說你好”為角色添加對話。 3、掌握利用廣播發(fā)送接收指令完成角色間的互動。 4、掌握在角色間復制腳本的方法。 活 動 重 點 指令塊的使用方法。 活 動 難 點 動畫劇本的構(gòu)思設計方法。 活 動 方 法 演示練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 Scratch語言是一個神奇的軟件，還可以制作互動動畫情景?，F(xiàn)在就讓我們當一個大導演，設計制作一個動畫劇吧！ 二、活動過程 1、設計動畫劇本：故事—劇本 2、兩個角色間交互的編輯方法：廣播指令塊。 3、編輯星星的對話程序。 （1）導入背景和角色。 （2）為星星們編輯腳本。 4、編輯多個角色交互。 5、編輯“噴火龍”噴火腳本。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 9、我是導演 劇本 腳本 作業(yè)設計： 請你當個大導演，自己編輯一段動畫片。 備課人 學科 綜合實踐 周次 16 活 動 主 題 10、反恐英雄 活 動 目 標 1、掌握在程序中添加變量的方法。 2、學會使用隨機函數(shù)指令。 3、掌握“顯示”和“隱藏”命令控制角色。 4、掌握通過變量值增加指令控制游戲得分及聲音的添加。 活 動 重 點 指令函數(shù)及變量的使用。 活 動 難 點 指令函數(shù)及變量的使用。 活 動 方 法 演示練習 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 1 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 我們經(jīng)?？吹揭恍┥鋼纛惖木W(wǎng)頁游戲，scratch語言也能編輯出精彩的射擊類游戲。 二、活動過程 1、導入背景和角色。 2、確定“恐怖分子”的位置。 3、變量指令。 4、編輯“瞄準器”腳本。 5、設置“得分”變量。 6、為角色添加聲音。 7、運行游戲。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 10、反恐英雄 射擊類游戲 變量 聲音 作業(yè)設計： 請同學自己設計一個射擊類小游戲。 教學后記： 備課人 學科 綜合實踐 周次 17、18 活 動 主 題 綜合實踐——創(chuàng)編電子小報 活 動 目 標 1、學習并掌握電子小報的設計、制作流程。 2、熟練運用word的各項工具，編制較為規(guī)范、美觀的綜合性電子小報。 3、運用圖像軟件設計制作刊頭、刊花來美化電子小報。 活 動 重 點 電子小報的設計制作過程。 活 動 難 點 電子小報的設計制作過程。 活 動 方 法 自主創(chuàng)作 活 動 準 備 微機室 課 時 分 配 2 第 1 課時 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 隨著因特網(wǎng)應用的普及，網(wǎng)上的電子報刊如雨后春筍般發(fā)展起來。你知道這些精美的報紙是怎樣制作出來的嗎？制作報紙大致的流程是什么？發(fā)揮我們的創(chuàng)作才能，運用學過的文字和圖像處理軟件，設計制作一份屬于自己的精美的電子小報吧！ 二、活動過程 1、設計參考：提供一張制作精美的電子小報來啟發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提供參考。 2、了解活動任務：協(xié)作完成電子小報的設計制作的過程。 （1）分組。 （2）確定主題。 （3）制訂計劃。 （4）準備資料。 （5）制作小報。 （6）發(fā)布作品。 3、活動要求：小組成員要團結(jié)合作，學會確定主題，合理使用能夠體現(xiàn)主題設計意圖和理念的相關(guān)資料，靈活運用各種工具。 4、活動建議。 5、小知識：電子小報的注意事項。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 作業(yè)設計： 第 2 課時 活 動 過 程 補 充 完 善 一、活動課題的提出 上節(jié)課我們了解了活動的任務，并進行了分組和材料的準備，這節(jié)課就讓我們一起來制作屬于我們自己的電子小報吧。 二、活動過程 1、學習制作電子小報。 （1）基本組成部分：報頭、標題、專欄、文字、花邊、插圖。 （2）板式：橫版和豎版。 （3）版面類型：板塊式結(jié)構(gòu)和穿插式結(jié)構(gòu)。 （4）版面的美化：圖文并茂、長短搭配、排列多樣、各具特色。 2、制定計劃、設計需求：小組成員分工，確定主題，確定各版內(nèi)容，填寫“活動分工表”，并畫出電子小報草圖。 3、搜集、保存、匯總和整理資料：上網(wǎng)搜集與主題相關(guān)的圖片及文字，并將查到的資料歸類整理保存到相應的位置，資源共享。 4、填寫資料卡：填寫“電子小報資料卡”。 5、完成作品。 （1）版面設置。 （2）文本框。 （3）藝術(shù)字。 （4）頁腳、頁眉。 6、交流展示：小組交流展示自己的作品。 7、活動回顧：自我總結(jié)完善自己的作品。 8、作品評價。 （1）選題。 （2）主題內(nèi)容的表達。 （3）版面設計。 （4）制作技術(shù)。 （5）電子小報要素。 三、活動總結(jié) 通過本課的學習你有哪些收獲？ 板書設計： 作業(yè)設計： 教學后記： 15 .