《山西省綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)教案.doc（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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其實(shí)不僅僅是我們班里的同學(xué)在有意無意地違反這一條交通規(guī)則，全國各大、小城市都會(huì)遇到這樣的問題。在十字路口，行人冒著生命危險(xiǎn)在車流中“穿越橫行”，這形成了一個(gè)全世界較為獨(dú)特的景觀“中國式過馬路”，引發(fā)大家對(duì)交通、國民素質(zhì)和安全意識(shí)的討論。 那什么是中國式過馬路？中國式過馬路引發(fā)了我們那些思考？帶著這個(gè)問題，開始我們的探索之旅吧。 三、研究準(zhǔn)備 1、引發(fā)研究問題 關(guān)于將要研究的“中國式過馬路”，你想提什么問題或者說你想研究哪些方面的內(nèi)容，也可以說說面對(duì)“中國式過馬路”你能做些什么？ 2、學(xué)生發(fā)言 3、梳理研究內(nèi)容 剛才同學(xué)們圍繞“中國式過馬路”這一研究主題，提出了許多需要研究的問題，比如到底什么是中國式過馬路，這樣的危害是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況等，還有不少同學(xué)說自己要抵制這樣的壞習(xí)慣，要呼吁更多的人遵守交規(guī)。所有的這些就是我們要研究的內(nèi)容。 四、制定研究方案 1、回顧制定研究方案的主要內(nèi)容 一份研究方案要包括哪些內(nèi)容？（研究主題，研究內(nèi)容，分工、時(shí)間安排……） 2、結(jié)合P4的研究方案表格，小組內(nèi)進(jìn)行方案制定。 3、集體交流方案制定情況。 1）指名展示 （實(shí)物投影） 2）其余小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng) （1）肯定哪些好的方面； （2）有什么更好的建議。 3）適時(shí)對(duì)學(xué)生制定方案情況進(jìn)行小結(jié)。 五、布置作業(yè) 1、上網(wǎng)查閱 自學(xué)P5內(nèi)容，在家長指導(dǎo)下學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；在網(wǎng)絡(luò)上查找什么是“中國式過馬路”，以及“中國式過馬路”的危害有哪些。 2、實(shí)地觀察 在父母的陪同下，在離家近的一個(gè)十字路口找一位交警叔叔了解行人過馬路的情況，并按照P6的觀察計(jì)劃觀察行人和騎自行車、摩托車的人是如何過馬路的。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：加工整理學(xué)生實(shí)地觀察到的現(xiàn)象；設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，并能進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們上節(jié)課后，我們布置了實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，這節(jié)課我們要對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。 二、整理收集到的資料 1、上網(wǎng)查找資料 1）小組交流，組長整理本組網(wǎng)上查找了哪幾方面的問題； 2）集體交流 A、首先整理我們共在網(wǎng)上獲取了哪些方面的資料； B、交流共性的資料，比對(duì)在收集時(shí)又有哪些資料是共性的，哪些資料屬于個(gè)性的，這樣可以獲得更多信息； C、對(duì)查閱的資料情況進(jìn)行相機(jī)總結(jié)。 3）交流上網(wǎng)查找資料遇到的困難 2、整理觀察所得 1）匯總觀察到的現(xiàn)象完成P7交流匯總表 以某個(gè)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象為準(zhǔn)，定為現(xiàn)象1，現(xiàn)象2……然后再對(duì)在其它十字路口發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行匯總。 2）通過交流匯總你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 1、談話：通過我們上網(wǎng)查閱以及實(shí)地觀察我們已經(jīng)初步了解了什么是“中國式過馬路”，以及這種現(xiàn)象在我縣的實(shí)際狀況，為進(jìn)一步了解這種現(xiàn)象的成因，以及我縣人民對(duì)于該現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，我們就需要對(duì)周圍的人進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，要對(duì)許多人進(jìn)行調(diào)查，那就需要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，接下來我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查一份簡單的調(diào)查問卷。 2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方法 1)自學(xué)P9“方法引導(dǎo)” 2）小組討論調(diào)查問卷的目的是什么，并設(shè)計(jì)基本問題； 3）全班確定調(diào)查的問題并確定問題順序； 4）寫出調(diào)查問卷，并在校打印部進(jìn)行復(fù)印。 四、布置調(diào)查任務(wù) 利用放學(xué)其間，對(duì)部分家長朋友進(jìn)行調(diào)查，要注意有禮貌，并及時(shí)收回調(diào)查問卷。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行整理分析；并整理出中國式過馬路的原因；編寫一份簡單的倡議書。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，經(jīng)過我們上網(wǎng)查詢，實(shí)地觀察以及調(diào)查問卷等方式，已經(jīng)對(duì)中國式過馬路的原因有了進(jìn)一步的了解，這節(jié)課我們就根據(jù)手頭的資料，重點(diǎn)歸納這一現(xiàn)象的成因。 二、調(diào)查問卷分析 1）首先我們先對(duì)我們收回的調(diào)查問卷進(jìn)行基本的分析 2）統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)每個(gè)問題中各項(xiàng)選擇的人數(shù)有多少； 3）分析：通過每題中的各選項(xiàng)的人數(shù)，我們可以更為清晰了解中國式過馬路行成的原因。 集體交流，并把調(diào)查結(jié)果記錄在P9下面。 三、歸納成因 1、小組討論 形成這一現(xiàn)象的成因。 2、集體交流并記錄 四、編寫文明過馬路倡議書 1、談話：同學(xué)們，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了中國式過馬路的成因以及危害，為了讓更多的同學(xué)了解它的危害，一起文明過馬路，所以我們就要向全校同學(xué)發(fā)出倡議，讓全校同學(xué)行動(dòng)起來。接下來，我們一起編寫一份倡議書。 2、編寫倡議書的基本格式 標(biāo)題.先在文章的正中央寫“……倡議書” 稱呼.可以寫“親愛的同學(xué)們”　 正文.可以分成兩部分.第一部分要寫明在什么情況 下，為了什么目的，發(fā)出什么倡議，倡議有哪些作用、意義。第二部分寫倡議的內(nèi)容。倡議書的發(fā)出旨在引起廣泛響應(yīng)，只有交待清楚舉行次倡議的目的，人們才會(huì)理解、信服并自覺地行動(dòng)?！　? 結(jié)尾.結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者某種建議?！　? 落款。在右下方署名發(fā)出倡議的集體或倡議者的姓名，另起一行署上發(fā)出倡議的時(shí)間。　　 例： 文明過馬路倡議書 親愛的同學(xué)們： 珍愛生命，熱愛生活，愛你的家人和親朋好友，請(qǐng)全體同學(xué)過馬路務(wù)必遵守交通規(guī)則，走人行隧道或走斑馬線。 或許大家很趕時(shí)間，只為少走幾步路節(jié)約幾分鐘，但馬路上飛馳而過的車輛，即便你可以保證自己做到足夠的快捷，避開一切車輛闖關(guān)成功，但你是否能夠保證每一個(gè)司機(jī)都精力充沛、不打瞌睡嗎？可能因?yàn)橛姓系K物遮擋，司機(jī)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)你，這個(gè)時(shí)候，你就相當(dāng)于把生死大權(quán)交給了別人，你能指望別人像對(duì)待自己的生命一樣對(duì)待你嗎？ 為此，我們發(fā)出安全過馬路的倡議，請(qǐng)全體同學(xué)過馬路務(wù)必遵守交通規(guī)則，走人行隧道或走斑馬線，拒絕“湊夠一撮人就走，與紅綠燈無關(guān)”的“中國式過馬路”的不文明行為。對(duì)不文明行為自覺抵制，并帶動(dòng)身邊的同學(xué)、親戚朋友自覺規(guī)范日常交通行為，爭做文明交通的倡導(dǎo)者、爭當(dāng)文明守紀(jì)的小學(xué)生。 文明禮讓從我做起，文明校園你我共建！為了生命安全和家庭幸福，請(qǐng)文明出行！ 3、在下周一國旗下講話時(shí)由班長向全校師生發(fā)出倡議。 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：本單元的總結(jié)與反思 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，本節(jié)課我們將回顧所經(jīng)歷的研究過程，對(duì)學(xué)習(xí)過程性資料進(jìn)行展示，對(duì)自己的各方面能力進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)。 二、匯報(bào)展示 1、小組交流 交流要求：1）組長組織本小組成員，再次展示收集到的資料，講授自己收集資料的過程；2）談?wù)勛约涸谑致房谟^察到現(xiàn)象，以及當(dāng)初的感受； 2、集體交流 各小組推選人員進(jìn)行交流 教師相機(jī)小結(jié) 三、評(píng)價(jià)與反思 1、了解評(píng)價(jià)內(nèi)容 自我閱讀——指名交流 2、自我評(píng)價(jià) 3、同學(xué)評(píng)價(jià) 4、教師評(píng)價(jià) 四、總結(jié) 同學(xué)們，經(jīng)過一單元的研究，我們?cè)鲩L了知識(shí)，了解中國式過馬路的危害、成因；我們提升了技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和編寫倡議書了；更重要的是我們的實(shí)踐能力也得到提升，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料和實(shí)地觀察了。希望這些提升能伴隨大家走進(jìn)下一單元的學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 信息技術(shù) 信息與信息技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 通過了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的發(fā)展及分類情況。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)發(fā)展4個(gè)時(shí)代的劃分情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用情況的圖片、視頻資料；第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的圖片、視頻資料；電子元件實(shí)物、不同外形的微型計(jì)算機(jī)實(shí)物、視頻資料；任務(wù)等。 教學(xué)過程 1．布置課前任務(wù)（為該課做準(zhǔn)備） 教師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著完成書上第一課探究活動(dòng)的任務(wù) 學(xué)生：按要求完成任務(wù)，并填表 2．引入課題 教師：檢查同學(xué)們?nèi)蝿?wù)的完成情況，評(píng)價(jià) 學(xué)生：傾聽、思考 教師：小結(jié)任務(wù)的完成情況，補(bǔ)充演示同學(xué)們所沒有收集到的，計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料。 提問：剛才大家所看到的生活中的計(jì)算機(jī)，和大家在探究活動(dòng)中所遇到的計(jì)算機(jī)，是不是一開始就是這個(gè)樣子呢？如果不是，會(huì)是怎樣的呢？ 學(xué)生：思考、討論，發(fā)揮想象力，并試著回答問題 教師：引入課題 板書：計(jì)算機(jī)的種類及發(fā)展 3．引導(dǎo)學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí) 板書：計(jì)算機(jī)的誕生——第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算機(jī)4個(gè)時(shí)代——電子計(jì)算機(jī)的分類及應(yīng)用（注：意圖使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、分類情況，有一個(gè)總體的初步了解）。學(xué)生：看書，可以相互討論交流。 4．教師補(bǔ)充講解 教師：按板書的流程，配合準(zhǔn)備好的圖片、視頻資料及實(shí)物，講解相關(guān)的知識(shí)。 學(xué)生：傾聽、提問。 5．學(xué)生自查、小結(jié)所學(xué)知識(shí) 教師：請(qǐng)同學(xué)們自己用今天所學(xué)的知識(shí)，檢查自己探究活動(dòng)任務(wù)的完成情況。 學(xué)生：檢查、訂正、互相交流。 教師：小結(jié)、評(píng)價(jià) 6．結(jié)束 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 信息技術(shù) 整理自己的文件和文件夾 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)文件、文件夾的更名、復(fù)制、移動(dòng)和刪除。 情感目標(biāo)：遵守公用機(jī)房的要求，不要隨意刪除他人的文件和文件夾，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：文件及文件夾的更名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。 難點(diǎn)：文件和文件夾的更名操作、多文件、文件夾的操作。 教學(xué)過程 1．拋出問題，通過問題的解決引出課題教師：提出任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒈緳C(jī)C盤上名為“壁紙”的文件夾，復(fù)制到自己的文件夾下面，并改名為“我的墻紙”。學(xué)生：通過看書或相互討論，嘗試完成操作。 教師：觀察、評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生的操作情況。引出課題 板書：整理自己的文件和文件夾 2．自主探索、傾聽講解學(xué)習(xí)新知 ①通過看書、聽講學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、改名 教師：評(píng)價(jià)部分學(xué)生的完成情況，找出其中具有代表性的操作進(jìn)行示范，讓該生說說他的操作過程及理由。不足之處由教師引導(dǎo)、補(bǔ)充部分 學(xué)生：按老師要求進(jìn)行示范并說明理由，其余學(xué)生傾聽、觀察、提問。 教師：觀察、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)（指出操作中可以采用用多種方法來完成，如：菜單、快捷鍵、右鍵等）演示：多文件和文件夾的操作方法 ②學(xué)習(xí)文件和文件夾的移動(dòng)、刪除教師：布置任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們把自己文件夾中“我的墻紙”中的不喜歡的圖案文件刪除掉，并增加一些自己喜歡的圖案文件。 學(xué)生：按要求自我探索、相互討論完成操作。 教師：觀察、評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生的操作情況。 3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成探究活動(dòng) 教師：布置任務(wù)，完成書上的探究活動(dòng)。 學(xué)生：按要求完成任務(wù)。 教師：觀察、評(píng)價(jià)任務(wù)的完成情況，為下次講評(píng)做好記錄。 4．本課小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況。 特別指出：“移動(dòng)”和復(fù)制操作的區(qū)別。③學(xué)習(xí)“回收站” 教師：請(qǐng)同學(xué)們通過看書、操作，學(xué)習(xí)“回收站的利用”補(bǔ)充演示學(xué)習(xí)中不足的情況。特別指出：“臨時(shí)刪除”和“永久刪除”的區(qū)別強(qiáng)調(diào)情感目標(biāo)：請(qǐng)不要隨意刪除公用機(jī)房的文件和文件夾，以免造成他人和系統(tǒng)文件的丟失，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 信息技術(shù) 用藝術(shù)字美化標(biāo)題 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo)：了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生插入藝術(shù)字及對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡單設(shè)置的能力。 2．技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何在短文中插入藝術(shù)字，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。 3．情感目標(biāo)：通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與設(shè)置 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)藝術(shù)字的設(shè)置硬件環(huán)境：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué) 軟件環(huán)境Office軟件，純文字短文（學(xué)生用），有藝術(shù)字的短文（教師用） 教學(xué)方法：示范模仿、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究 課堂教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)對(duì)比導(dǎo)入 1、學(xué)生打開指定的Word文檔《神奇的九寨溝》，讓其對(duì)標(biāo)題進(jìn)行美化。7 學(xué)生操作：用格式——字體的方式美化標(biāo)題。 2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字擋住了一部分文字，應(yīng)該把它移動(dòng)到合適的位置。引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置？“藝術(shù)字也是一幅圖片，所以，調(diào)整藝術(shù)字位置方法和圖片相同。 3、怎么才能夠改變藝術(shù)字的大小、形狀。先選定藝術(shù)字后，其周圍將出現(xiàn)三種標(biāo)志，拖動(dòng)8個(gè)白色控點(diǎn)，可改變其大小；拖動(dòng)黃色菱形控點(diǎn)可改變其形狀；轉(zhuǎn)動(dòng)綠色旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)可對(duì)其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。學(xué)生逐一進(jìn)行操作、鞏固。（讓學(xué)生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，或者可以說是學(xué)生想知道的內(nèi)容，利用集體的力量來解決所有的問題，教師亦可集體指導(dǎo)。） （三）藝術(shù)字的進(jìn)一步修飾。 1、老師展示另一組更加漂亮的藝術(shù)字。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，老師做的藝術(shù)字為什么比你做的漂亮呢？（分析引導(dǎo)，自我探索藝術(shù)字工具欄的使用方法。） 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥斎胨囆g(shù)字，并修飾藝術(shù)字。學(xué)生可以依次練習(xí)對(duì)藝術(shù)字作進(jìn)一步的修飾。 （學(xué)生操作，教師做重點(diǎn)輔導(dǎo)） 3、交流匯報(bào)。重點(diǎn)解決； (1) 改變藝術(shù)字的字體、字形、字號(hào) (2) 改變藝術(shù)字格式 (3) 改變藝術(shù)字豎排或橫排格式 (4) 藝術(shù)字的刪除方法。 三、探究活動(dòng)。 1、根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的藝術(shù)字。老師展示各種不同的藝術(shù)字型（多種有一定難度的藝術(shù)字型），問學(xué)生：你們還能設(shè)計(jì)出多少種不同的藝術(shù)字？ 2、看看誰設(shè)計(jì)出符合文章內(nèi)容、最有特色的藝術(shù)字標(biāo)題。 學(xué)生在完成最基本的訓(xùn)練后，進(jìn)行拓展性練習(xí)，設(shè)計(jì)最有特色的藝術(shù)字型。交流互動(dòng)，尋找更理想的效果 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、讓學(xué)生談?wù)劷裉熘饕獙W(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？展示部分學(xué)生的作品。 2、在書上完成評(píng)價(jià)表。 教學(xué)反思： 第八課時(shí) 安全教育 開學(xué)初安全教育 教學(xué)目標(biāo) 1、充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要意義。 2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。 3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防流感的教育。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：新的學(xué)期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學(xué)習(xí)生活，在開學(xué)之初，我們首先要提的就是安全，因?yàn)椴徽撌菄疫€是家庭，都希望你們安全的生活和學(xué)習(xí)。 二、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方： 1、學(xué)生討論。作為小學(xué)生，我們應(yīng)從哪些方面注意安全？ 2、集體歸納。 （1） 人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧；不在樓道內(nèi)做游戲；上下樓梯靠右行；勞動(dòng)時(shí)，不揮舞勞動(dòng)工具，以免誤傷他人；不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者；課外不玩火， （2） 交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。 （3） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。 三、交流對(duì)流感的了解。 （1）交流對(duì)流感的了解。 （2）說說如何預(yù)防這種病。 四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。 教學(xué)反思： 第九課時(shí) 安全教育課題： 好習(xí)慣伴我健康成長 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解什么是健康安全的生活方式，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣 2、了解好習(xí)慣對(duì)健康成長的益處，提高抵制不良生活陋習(xí)的自覺性 3、感受成長的快樂，激發(fā)熱愛生命、熱愛生活的情感 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情景模擬 1、師生一起觀看情景模擬表演 2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺? 3、師提出問題：你知道哪些正確的減肥方法？ 二、小毛病大曝光 1、請(qǐng)幾位學(xué)生講講自己的不良習(xí)慣，諸如俯臥睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他學(xué)生討論這幾種習(xí)慣的危害性 2、分小組進(jìn)行不良習(xí)慣大檢查 3、教師提出問題：對(duì)于這些不好的習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦？ 三、讀一讀，比一比 1、找學(xué)生閱讀教材中列出的四個(gè)處方 2、師生討論： （1）誰是一直按照處方中所說的堅(jiān)持去做的？堅(jiān)持做的結(jié)果是什么？ （2）在這樣做的過程中，有何感受？ 3、學(xué)生展示收集到的好習(xí)慣、好處方 4、根據(jù)活動(dòng)結(jié)果，完成調(diào)查對(duì)照表 四、制作安全寶典 1、以小組為單位，交流各自日常生活中的行為姿勢 2、在課本已有內(nèi)容基礎(chǔ)上，總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)的行為姿勢，并記錄下來 3、各小組交流成果，并集體整理成“安全寶典” 4、拓展問題：正確的行為姿勢會(huì)給你的生活、學(xué)習(xí)帶來什么益處？ 五、付諸行動(dòng) 生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的話：“坐如鐘”“立如松”“行如風(fēng)”，這些都是用來描述人的行為舉止的，讓我們付諸行動(dòng)在“安全寶典”的溫馨呵護(hù)下健康快樂地成長吧 教學(xué)反思： 課題 第二單元 現(xiàn)代技術(shù)·生活中的數(shù)字編碼 教學(xué)目 標(biāo)要求 1、了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律，初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索更多的數(shù)字編碼的奧秘 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)字編碼的作用與價(jià)值。 上課鈴響，要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座，而學(xué)生手中的票存在重復(fù)號(hào)、無位號(hào)等錯(cuò)誤號(hào)碼，結(jié)果出現(xiàn)混亂局面。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生混亂的原因，從而讓學(xué)生感悟到正確編碼的作用。 教師引入課題：看來沒有編號(hào)或沒有正確編號(hào)都給生活帶來不便，一個(gè)班就亂成這樣，可想而知，如果在電影院那么大的場所，那么多的人，又會(huì)有什么后果？所以為了方便生活、有序管理，人們把數(shù)字按不同要求、不同順序排列起來，傳遞各種信息。這就是今天我們要探索的《數(shù)字與編碼》。 二、匯報(bào)交流各組課前調(diào)查情況。 　　1、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充也可以提問題，結(jié)束還要當(dāng)小評(píng)委。 2、學(xué)生匯報(bào)，如門牌號(hào)、電話號(hào)碼、學(xué)號(hào)、車牌號(hào)碼、郵政編碼、身份證號(hào)碼等，老師適時(shí)鼓勵(lì)、贊賞。 在學(xué)生有匯報(bào)到關(guān)于身份證編碼知識(shí)時(shí)，教師隨機(jī)插入： 　?。?）讓學(xué)生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號(hào)碼獲得其它什么信息？ （2）讓學(xué)生給自己試編身份證號(hào)碼，選1－2人上臺(tái)展示并說說是怎么編的。 師小結(jié)并指出：其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個(gè)身份證號(hào)碼，回家去核對(duì)一下，這是一件很有意義的事。 3、評(píng)價(jià)。 　 （1）以舉牌的形式，每人選出自己認(rèn)為最佳的調(diào)查小組。 （2）教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 三、拓展。 生活中除了這些，還有很多地方用到了數(shù)字與編碼，你還知道哪些？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。 四、實(shí)踐與應(yīng)用。 1、從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進(jìn)行編碼。學(xué)生自由組成小組，合作完成，編后派代表上臺(tái)交流展示。 2、把感興趣的、想問的有關(guān)數(shù)字與編碼知識(shí)用寫信的形式給親朋好友或友好學(xué)校的同學(xué)交流。各小組完成后，派代表匯報(bào)、交流，并寫好信封，課后寄出。教師交代以后收到回信，隨時(shí)在班上交流。 五、教師以贈(zèng)言的形式進(jìn)行小結(jié)。 1、師談話贈(zèng)言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈(zèng)送你們幾句話。不過是給你們一組數(shù)碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。 教師出示譯碼表： 我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛 21 好 22 數(shù) 23 字 24 學(xué) 25 習(xí) 26 顯 27 料 28 中 29 生 31 活 32 編 33 碼 34 調(diào) 35 查 36 神 37 通 38 在 39 第一句贈(zèng)言： 19　19　23　24　16　17　18 　　　　　　小　小　數(shù)　字　用　處　大 第二句贈(zèng)言：23　24　33　37　27　37　38 　　　　　　數(shù)　字　編　碼　顯　神　通 2、教師總結(jié)：在這次實(shí)踐活動(dòng)中，你們能用各種方法獲取知識(shí)，今后用這些方法探索更多的奧秘。 作業(yè) 布置 　　把你課前調(diào)查情況，結(jié)合今天課堂收獲，課后交流的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，進(jìn)行補(bǔ)充、完善，寫成調(diào)查報(bào)告，匯編成冊(cè)，讓更多的老師和同學(xué)來分享你們的成果。 課題 第三單元 生活中的食品安全 教學(xué)目 標(biāo)要求 1. 讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識(shí)。 2. 認(rèn)識(shí)食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒。 3. 學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 提高食品安全意識(shí) 教學(xué)過程 一、生談自己親身體驗(yàn)。 1、生談在吃了一些食品之后會(huì)有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。 2、生說一說自己怎樣區(qū)分食品是否可以吃，預(yù)防食品中毒。 二、觀看教學(xué)光盤，掌握相關(guān)知識(shí)。 （1）、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。 潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱 （2）、提高自我救護(hù)意識(shí) 出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。 （3）、預(yù)防發(fā)生食物中毒 1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 2.不吃生、冷、不清潔食物 3.不吃變質(zhì)剩飯菜 4.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 5.不要長期吃辛辣食品 6.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。 7.劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。 8.不到無證攤點(diǎn)購買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點(diǎn)飯店購買食品或者就餐。 9.不喝生水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天 10.謹(jǐn)慎選購包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。 三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會(huì)。 四.課外活動(dòng):調(diào)查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標(biāo)準(zhǔn)購買一次食品。 作業(yè) 布置 什么是無食品？ 課題 第四單元 社會(huì)生活·商標(biāo)的奧秘 教學(xué)目 標(biāo)要求 1、 通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察，感受社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)； 2、 學(xué)會(huì)與他人的溝通協(xié)作，培養(yǎng)良好的個(gè)性和獨(dú)立思維能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)分析事物之間的聯(lián)系；如何表述自己的觀點(diǎn)；創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。 教學(xué)過程 一、前言：同學(xué)們，你在商場里購買過東西嗎？面對(duì)琳瑯滿目的商品，人們是如何選擇的呢？如今，我們處于一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的時(shí)代，每天都有無數(shù)的商品從生產(chǎn)地通過公路、鐵路、港口、航空運(yùn)輸?shù)绞澜绺鞯?，陳列在各種商場、店鋪中，為人們提供了豐富的生活所需。發(fā)展迅猛的商品經(jīng)濟(jì)就好象是人身體里不斷流動(dòng)的血液，讓這個(gè)世界充滿了活力。在這個(gè)領(lǐng)域，有無數(shù)人在辛勤的工作，創(chuàng)造著財(cái)富，也創(chuàng)造著奇跡。現(xiàn)在讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，善思的頭腦，去探究商品這個(gè)世界的奧秘吧！ 二、研究準(zhǔn)備： 在購買商品的過程中，你遇到過哪些問題？信賴什么品牌？…… （帶著問題，到周圍的商店去做個(gè)小調(diào)查后，進(jìn)行討論） 在同學(xué)們討論的這些現(xiàn)象中，有沒有蘊(yùn)藏著值得大家思考的問題呢？想一想 三、方法引導(dǎo)： 試著用“因?yàn)椤浴眮矸治鍪挛镏g的聯(lián)系。比如，你看到路旁的早點(diǎn)攤顧客很多 我的問題:1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________ 四、研究實(shí)施： （一）資料收集 1、收集、交流喜愛的商標(biāo) 商標(biāo)在生活中隨處可見，你喜歡怎樣的商標(biāo)呢？同學(xué)們可以收集一些自己喜愛的商標(biāo)，和大家一起來交流一下。 通過推商標(biāo)的比較，你覺得什么樣的商標(biāo)最吸引人？關(guān)于商標(biāo)你有哪些認(rèn)識(shí)？ 3、 商標(biāo)知識(shí) 小小的一枚商標(biāo)里面蘊(yùn)含很多內(nèi)容。商標(biāo)的功能是什么？商標(biāo)的使用有什么要求？商標(biāo)是怎樣設(shè)計(jì)的？這些都是很有價(jià)值的問題，讓我們通過網(wǎng)絡(luò)了解商標(biāo)吧！ 通過搜索，我們了解到不少商標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們來整理一下： （1）一種法律用語，是生產(chǎn)經(jīng)營者在其生產(chǎn)、制造、加工、揀選或者經(jīng)銷的商品或服務(wù)上采用的，為了區(qū)別商品或服務(wù)來源、具有顯著特征的標(biāo)志。 （2）在商業(yè)領(lǐng)域而言，商標(biāo)包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可以作為商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)。 （3）商標(biāo)通過確保商標(biāo)注冊(cè)人享有用以標(biāo)明商品或服務(wù)，或者許可他人使用以獲取報(bào)酬的專用權(quán)，而使商標(biāo)注冊(cè)人受到保護(hù)。保護(hù)期限自商標(biāo)注冊(cè)公告之日起十年，但期滿之后，需要另外繳付費(fèi)用。 （二）實(shí)踐探究 商標(biāo)是商品的標(biāo)志，很多著名的商標(biāo)，人們只要看到它的形象，就能聯(lián)想到有關(guān)商品的各種信息。那么，商標(biāo)里面蘊(yùn)藏著那些和商品有關(guān)的信息？ 1、 商標(biāo)外觀形象的組成 （商標(biāo)一般由文字、圖形、、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及上述要素的組合） 2、 關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè) 為什么要注冊(cè)商標(biāo)？（取得商標(biāo)專用權(quán)） 應(yīng)該在哪兒辦理商標(biāo)的注冊(cè)？（商標(biāo)局） 你打算通過哪些途徑尋找答案？ 3、 商標(biāo)的知名度調(diào)查 全球十大著名商標(biāo)：美國的可口可樂、日本的索尼公司、德國的高級(jí)轎車梅塞德斯－－奔馳、美國的柯達(dá)膠卷、美國的迪斯尼樂園 、瑞士雀巢公司 、日本最大的汽車公司－豐田、美國的麥當(dāng)勞快餐、美國的國際商用機(jī)器公司、美國的百事可樂 4、 設(shè)計(jì)標(biāo)志 通過對(duì)商標(biāo)的初步研究，我們知道上是一種特定的、具有商業(yè)內(nèi)涵和價(jià)值的標(biāo)志。那么，我們能否發(fā)揮創(chuàng)意，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一些有意義的標(biāo)志呢？ 作業(yè) 布置 如何表述自己的觀點(diǎn)？ 課題 第五單元 地方特色·家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗 教學(xué)目 標(biāo)要求 1、通過查閱資料和調(diào)查訪問，加深對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。 2、在探究過程中，增長見識(shí)，發(fā)揮個(gè)人特長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié) 教學(xué)過程 1、準(zhǔn)備階段： 成立學(xué)習(xí)活動(dòng)小組：按自愿原則組成3個(gè)小組，選好組長： 第一組:春節(jié)的飲食習(xí)俗調(diào)查小組。 第二組:春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組 第三組:春節(jié)的慶?；顒?dòng)調(diào)查小組 各組制訂詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃和方法，設(shè)計(jì)調(diào)查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。 2、實(shí)施階段 第一步，按專題小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)活動(dòng)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有：實(shí)地訪問、電話訪問等形式，對(duì)象適度函蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄） 探究記錄表一: 第一組：飲食習(xí)俗調(diào)查小組： 組?長 ? 組?員 ? 探究主題 家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食習(xí)俗 探究目的 ? 探究手段 ? 探究體會(huì) ? 附：第一組的訪問記 錄 您知道關(guān)于當(dāng)?shù)剡^年的賀年食品主要有哪些嗎？ ?2、您了解的當(dāng)?shù)氐倪^年的飲食方面的習(xí)俗有哪些？ ?3、您認(rèn)為現(xiàn)在過年的飲食習(xí)俗跟以前有什么不同的地方？ ?4、您是怎樣看待這些改變的？ ??探究記錄表二: 第二組：春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組 組長?? ? 組員 ? 探究主題 家鄉(xiāng)春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗? 探究目的 ? 探究手段 ? 探究成果 ? 探究體會(huì) ? 附：第二組的訪問記錄表 1、您能說說家鄉(xiāng)過年時(shí)衣著上的習(xí)俗嗎？ 2、春節(jié)期間在言行舉止上對(duì)人們有什么要求？ 3、您覺得現(xiàn)在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？ 4、您對(duì)這些變化有什么看法？ ?探究記錄表三: 第三組：春節(jié)的慶祝活動(dòng)調(diào)查小組 組??? 長????????? ? 組??? 長????????? ? ? 探究主題 春節(jié)的慶?；顒?dòng) 探究目的? ? 探究手段 ? 探究成果 ? 探究主題 ? 附：第三組的訪問記錄表 1、您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶?；顒?dòng)上的習(xí)俗嗎？? 2、您是如何慶祝春節(jié)的？ 3、對(duì)于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？? 4、您覺得在春節(jié)的慶祝習(xí)俗上跟以往有哪些變化？ 5、您如何看待這些變化？ 第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。 第三步：整理信息，形成觀點(diǎn)。 3、總結(jié)階段 展示成果，交流分享，組織評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的活動(dòng)。 五、活動(dòng)成果展示： 1、飲食習(xí)俗調(diào)查小組： A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報(bào)，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗） B、一學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習(xí)俗。 2、春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組 A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學(xué)們介紹習(xí)俗） B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》 3、春節(jié)的慶祝習(xí)俗調(diào)查小組 A、組長總結(jié)介紹（現(xiàn)場給其他同學(xué)們知識(shí)問答比賽） B、小品表演——《紅包》 作業(yè) 布置 如何組織簡單的辯論會(huì)？ 34 .