《高考語文二輪復(fù)習 第一編 知識專題突破篇 專題五 文學類文本閱讀（小說閱讀）（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習 第一編 知識專題突破篇 專題五 文學類文本閱讀（小說閱讀）（一）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題五　文學類文本閱讀(小說閱讀)(一) 一、(2016吉林省實驗中學高考模擬)閱讀下面的文字，完成1～4題。 擺手先生 馬瑞璇 二十年前，擺手先生和我是大學同班同學。帥氣，詩人氣質(zhì)。 擺手先生酷愛文學，更酷愛寫詩?？磿臅r候有人和他說話，他擺擺手，不抬頭；寫詩的時候有人和他說話，他更擺擺手，皺著眉。 同學們都知道他喜歡擺手，不喜歡說話，但是最初并沒有想到叫他擺手先生。因為他另有一個綽號，叫“一首小詩”。平時獨來獨往、神神叨叨的他，一遇集體活動卻異?；钴S?；钴S的原因是他喜歡給大家朗誦他寫的詩，“我給大家朗誦一首小詩?！彼@樣說。大家笑，他不笑。 我們那一輪在校生里，出現(xiàn)過一位容貌叫人看了吃驚的?；ǎ侵形南堤战淌诘呐畠?。擺手先生和陶教授來往密切，用擺手先生的話叫做“切磋文學問題”。一次在陶教授家，他幸福地得到校花一個微笑的禮遇。從陶教授家回來，擺手先生給校花寫情書。情書一改他詩人的風格，寫得簡短樸素：“今晚六點，我在你家樓下等你。若同意，請赴約；若不同意，請背對窗外擺一擺手?！? 事情的結(jié)果當然是校花繼續(xù)做名花無主的?；ǎ鴶[手先生從此被大家改了綽號，“一首小詩”被“擺手先生”代替。 畢業(yè)的時候，他放棄留校的機會，也放棄進機關(guān)的機會，選擇回家做一所鎮(zhèn)級中學的語文教師。 他當老師當?shù)霉怀錾?！卻娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子。 一年前，擺手先生死了。 追悼會的前一晚，我陪他妻子住。夜半聽見他妻子在另一個房間里嚶嚶地哭泣。我擔心她的身體，想勸勸她。 眼前的情形把我牢牢地定在房門口。他的妻子跪坐在地上，面對死者遺像，一邊哭一邊揉搓著當天收到的喪葬費和旅游局的賠款。 “一起過日子這么多年，在外人眼里咱倆很不般配?？墒?，你對父母好，對孩子好，對你的學生更好?！闭f到這里她頹然低下頭，推開懷里的錢，伏在地上又抽咽起來。突然，她抬起頭爬到遺像前，用手摸著死者的臉頰：“咱倆是天生的一對兒，咱倆的日子還得接著過啊！這個家，還是咱倆一起撐。啊？” 擺手先生是在學生高考后，參加學校組織的南方旅游時發(fā)生的意外。 車禍發(fā)生的時候，他坐在車尾部，救援人員問他情況如何？他沒有說話，只是用擺手作答。人家以為他沒事，搶時間解救情勢危急的人去了，因為在同一車里，還有老人和孩子。所有的人都被解救后，再去救他的時候，他已經(jīng)死在那里。身體完好，姿勢端正。經(jīng)檢查，是嚴重顱內(nèi)出血導(dǎo)致死亡。而且，死的人只有他一個，其余的人，只是傷勢輕重不同罷了。 有人說，他擺手是在告訴別人他快不行了；有人說，他是用擺手示意救援人員先去救別人。無法解讀他擺手的含義，便無法把他定性為舍己為人的英雄。他所在的學校為他舉行了隆重的追悼會，以一個普通教師的身份。 追悼會在公墓舉行。 我們班二十一人全體到場。他的同事除了還在醫(yī)院的，其余都到場。人數(shù)最龐大的是他的學生和學生家長。 發(fā)言最動情的是他的學生。學生說，他們的老師上課從來不看教案和教科書，一根粉筆，成就了一堂激情四射的語文課。他們敬佩老師，教材爛熟于心，古今名著好詩好詞爛熟于心。當講到如下內(nèi)容，新老學生，哭作一團：您節(jié)假日在家里設(shè)立答疑課堂，很多貧困同學在您那里長期免費補習。為了方便答疑，您為自己制定二十四小時開機制度。遇到家境不好的學生，您會說“先掛掉，我給你打過去”。您始終堅持站立講課，我們說：“老師，您身體不好，坐下講吧！”您微笑著，擺擺手…… (有刪改) 【注】這篇小說從畫線句子開始，有如下另一個版本。(稱為版本二，以上稱版本一) 畢業(yè)的時候，他放棄留校的機會，也放棄進機關(guān)的機會，選擇回家鄉(xiāng)做一所鎮(zhèn)級中學的語文教師。不久，他娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子。擺手先生很受學生歡迎，回鄉(xiāng)探親的時候，我經(jīng)常聽到有人夸獎他。他教材爛熟于心，有博覽群書的底子，一根粉筆，成就一堂激情四射的語文課。節(jié)假日在家里設(shè)立答疑課堂，是他許多年養(yǎng)成的習慣，學生可以在他家里接受免費補習。為了方便給學生答疑，他還有一個習慣，就是保持二十四小時開機。遇到家境不好的學生他會說，先掛掉，我給你打過去。 擺手先生是在學生高考后，參加學校組織的南方旅游時發(fā)生的意外。 1．下列對這篇小說(版本一)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?　　)(　　) A．擺手先生喜歡文學，愛寫詩，又喜歡向同學們朗誦他的小詩，同學們受不了他的神神叨叨，就揶揄地稱他為“一首小詩”。 B．擺手先生愛慕?；?，常以“切磋文學問題”為借口上校花家，結(jié)果遭校花拒絕，擺手先生心灰意冷，羞慚之下回鄉(xiāng)任教。 C．小說通過對擺手先生妻子的語言、動作、心理描寫，寫出了她對丈夫的深情和對相關(guān)部門不予確認丈夫舍己為人的不滿。 D．擺手先生用擺手回答救援人員的詢問，這一模糊的回答造成了人們不同的解讀，影響了相關(guān)部門對他行為性質(zhì)的評定。 E．小說分別從同學、妻子、學生的角度刻畫擺手先生，多層次、多方位地表現(xiàn)了擺手先生的形象，使得人物形象躍然紙上。 答案：DE　解析：A項，同學們沒有受不了他的神神叨叨，同學們叫他“一首小詩”，都是善意的。B項，被校花拒絕，擺手先生是否心灰意冷、羞慚，文中看不出來。C項，沒有描寫擺手先生妻子的心理活動，更沒有寫她對相關(guān)部門不予確認丈夫舍己為人的不滿。 2．小說花了大量的筆墨寫擺手先生的大學生活，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①交代“擺手先生”這個稱呼的由來，呼應(yīng)了文章的標題。②交代了人物的愛好與習慣，豐滿了人物形象。③幽默詼諧的語言，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 3．小說(版本一)中的擺手先生是一個怎樣的形象？請簡要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①帥氣，擺手是他最鮮明的外在特征，遇事總喜歡擺手。②愛讀書，具有詩人氣質(zhì)，愛寫詩，也經(jīng)常朗誦詩。③敬業(yè)，關(guān)愛學生，節(jié)假日給學生答疑，給貧困生免費補習。 4．閱讀版本二，比較兩個版本，你認為哪一個版本更好？請結(jié)合文本，試從語言、結(jié)構(gòu)、敘述人稱三個方面任選兩個角度說明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(示例一)版本一更好。①語言更富有感染力。版本一的語言感情豐富，比如“他當老師當?shù)霉怀錾薄皡s娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子”，寫出了作者對擺手先生的肯定與意外；版本二的語言淡然無味，比如“不久，他娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子”。②結(jié)構(gòu)上，版本一采用倒敘方式，使得小說波瀾起伏，高潮迭起；版本二平鋪直敘，缺乏感染力。③敘述人稱上，版本一以擺手先生學生的視角，以第二人稱描述老師，使得人物更真實可感，更富有感情，更富有感染力；版本二則以擺手先生同學的視角，以第三人稱描述同學，淡淡道來，缺乏版本一那種學生對老師的深摯感情，缺乏感染力。 (示例二)版本二更好。①語言淡而雋永。版本二客觀的敘述口吻，與前一部分的語言風格保持一致；版本一帶有較強烈的感情傾向，缺少雋永之感。②結(jié)構(gòu)上，版本二平鋪直敘，娓娓道來，使人一目了然；版本一顛三倒四，結(jié)構(gòu)混亂。③敘述人稱上，版本二以同學的視角，描述擺手先生對學生的深愛，更真實可感，又蘊含了師生之間的深情；版本一通過擺手先生學生的視角，以第二人稱描述老師，看似感情豐富，卻容易失真。 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 在甲板的天篷下面 杰克倫敦 卡魯塞爾斯小姐簡直美得驚人，她迷住了周圍的每一個男人。她又是一個驕傲的女人。種族的驕傲、門第的驕傲、性別的驕傲、權(quán)利的驕傲——她都占全了，這是一種又奇怪又任性又可怕的驕傲。 在科倫坡的一天早上，在甲板的天篷下面，卡魯塞爾斯小姐召來船長本特利，叫那群給游客表演泅水的當?shù)匦『⒍嫉缴蠈蛹装迳蟻肀荣?。她把我們的零錢全收羅過去，親自把它們一個一個或者一把一把地扔下海，并且規(guī)定撈不著的要挨罵，撈得巧妙的會得到額外賞賜。 有個小家伙最出色，他對天鵝入水式非常在行，我從沒見過比他跳得更美的人。這個孩子一次次地這樣跳，我們都很喜歡看，特別是卡魯塞爾斯小姐。他至多不過十二三歲，是一個美麗的孩子，好像一個身體柔軟的少年神仙的青銅塑像，幾乎全身都射出了生命的光輝。他的皮膚閃爍著生命，眼睛里充滿了熾熱的生命，我?guī)缀趼牭搅松鼜乃眢w里爆裂的聲音。一瞧見他，就像聞到一股臭氧的氣味——他就是這樣新鮮，這樣身體健康、精神煥發(fā)，這樣粗野奔放。 突然這些孩子拼命奔向舷門，用他們最快的姿勢游水，亂糟糟地、手腳不停地打得水花四濺，臉上充滿了恐怖，一躥一跳地爬出水面。 “怎么回事？”卡魯塞爾斯小姐問道。 “大概是鯊魚?！贝L本特利回答道。 “他們怕鯊魚嗎？”她問道。 “難道你不怕嗎？”他反問道。 她聳聳肩膀，噘了一下嘴。“無論給我什么，我也不敢到可能有鯊魚的地方去冒險，”她說完又聳了下肩，“它們太可怕了！” 這時，那些小孩全走上了甲板，表演結(jié)束了，船長本特利就叫他們下船?？墒?，她攔住了他：“等一會兒，船長。我一向聽說這兒的土人不怕鯊魚?！? 她把那個會天鵝入水式的小孩喊到身邊，要他再跳水。他搖搖頭，那群孩子笑了起來，覺得好像是在開玩笑。 “有鯊魚?！彼钢嬲f。 “不，”她說，“沒有鯊魚?！? 可是，他肯定地點著頭，站在他后面的那些小孩子也同樣肯定地點著頭。 “沒有，沒有，沒有?！彼械馈＝又蛯ξ覀冋f：“誰愿意借給我半個克朗和一個金鎊？” 我們立刻掏出了許多克朗和金鎊，她從鄧尼森手里接過兩個硬幣。 她舉起那個半克朗給孩子們瞧。可是誰也沒有準備跳下去。她把這個半克朗扔下了海。他們望著這個銀幣飛下去，臉上都帶著惋惜渴望的神情，不過誰也沒有跟著一塊下去。 “千萬別用那個金鎊來引誘他們。”鄧尼森低聲對她說。 她一點也不理睬，反而用這個金幣在那個會天鵝入水式的小孩子眼前晃來晃去。 “不能這樣?！贝L本特利說道?？墒撬齾s笑了起來，仍然引誘著那個孩子。 “別引誘他?！编嚹嵘瓐詻Q地勸她?！斑@對于他是一筆大錢，他可能會跳下去的?！? 她轉(zhuǎn)過身來對著那個孩子，又把那枚金鎊舉到他眼前。接著，她做了一個要扔出去的樣子，這時，那個孩子好像不由自主似的向欄桿跑去，可是伙伴們的大聲責備又把他攔住了，他們的聲音還帶著憤怒。 “我知道你不過是在逗著玩，”鄧尼森說道，“你愿意怎么逗他就怎么逗他好了，不過，看在老天面上，千萬別扔出去?！? 話音未落，那個金幣一下就從天篷的影子下飛到了耀眼的太陽光里，在半空中劃了一道亮晶晶的弧形。大家還沒來得及把那個小孩抓住，他就翻過了欄桿，非常美妙地彎著身體隨著那個錢下去了。兩個同時都在半空里，很好看。金鎊破水而入，那個小孩子也在同一個地方，而且?guī)缀踉谕粍x那，幾乎連聲音都沒有地鉆到水里。 水很清，從上面望下去，什么都清清楚楚。那條鯊魚很大，一下子就把那孩子咬成了兩半。 第一個開口的是卡魯塞爾斯小姐。她的臉白得跟死人一樣。 “我……我做夢也沒有想到……”她一面說，一面發(fā)出一種短促的、神經(jīng)質(zhì)的笑聲。 她的全部驕傲都在勉力使她能克制自己。她有氣無力地瞧著鄧尼森，她眼睛里流露出一種可怕的難過神色，她的嘴唇一直在哆嗦著。 “鄧尼森先生，”她說道，“你愿意扶我下去嗎？” 他一點也沒有改變他凝神注視的方向，他連眼皮也沒有動一動。船上一片沉默。 她轉(zhuǎn)過身子，打算鎮(zhèn)靜地走下甲板。走了不過二十尺，她就搖晃起來，用手扶著墻以免栽倒。后來，她就這樣走下去，用手扶著艙板，慢騰騰地走開了。 (節(jié)選自《世界十大中短篇小說家—— 杰克倫敦》，人民文學出版社) 5．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當?shù)膬身検?　　)(　　) A．小說開頭介紹卡魯塞爾斯小姐有一種“又奇怪又任性又可怕的驕傲”，暗示我們她后來引誘孩子跳水導(dǎo)致其死亡的行為，就是因為她這種古怪的任性。 B．表演跳水的小孩全身煥發(fā)著生命的光輝，作者對他進行了細致的描寫，讓讀者感受到了作者對原始生命力的喜愛和贊美。 C．小說對那群表演泅水的小孩的神態(tài)描寫非常細致，既有對金錢的渴望，也有對鯊魚的懼怕，還有對卡魯塞爾斯小姐的憤怒，非常生動真實。 D．小孩被鯊魚咬死后，卡魯塞爾斯小姐臉色蒼白，身體搖晃，顯出難過的神色，這說明她為自己犯下的錯誤感到悔恨和痛苦，是個良知未泯的人。 E．小說中把跳水的小孩充滿生命力的形象與其被鯊魚吞噬的悲慘遭遇作對比，增添了作品的悲劇色彩，也使作品的主題更加鮮明突出。 答案：BE　解析：A項，“就是因為她這種古怪的任性”錯。C項，“對卡魯塞爾斯小姐的憤怒”錯。D項，“為自己犯下的錯誤感到悔恨和痛苦，是個良知未泯的人”錯。 6．作品中的卡魯塞爾斯小姐有哪些特點？請簡要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①充滿魅力的權(quán)貴人家的小姐，外貌美麗，迷住了周圍的人。②性格高傲任性，不把別人放在眼里，為滿足自己的好奇心，明知海里有鯊魚也堅持要小孩跳水。③行為冷酷殘忍，用金錢誘惑表演泅水的小孩冒險跳水，致使他被鯊魚吞噬。 7．小說開頭詳細描述了卡魯塞爾斯小姐的美麗和高傲，結(jié)尾卻細致描繪其衰弱落寞。作者這樣寫有什么作用？請結(jié)合全文分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①開頭詳寫卡魯塞爾斯小姐的美麗和高傲，是為了交代其吸引眾人愛慕的原因；后來卻因其任性冷酷的行為而遭人厭惡唾棄，所以她衰弱落寞。②前后構(gòu)成對比，使情節(jié)更富有戲劇性。③揭示卡魯塞爾斯小姐外表美麗，卻靈魂丑陋，使人物形象更鮮明突出。④表現(xiàn)了作者對卡魯塞爾斯小姐“外美內(nèi)丑”的批判，對作品主題的解讀有導(dǎo)向作用。 8．有人認為這篇小說的主題是批判人性的丑陋，也有人認為小說的主題是揭露金錢的罪惡。請結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(示例一)人性的丑陋。①卡魯塞爾斯小姐雖然出身高貴，長相美麗，但卻任性妄為，把她的追求者玩弄于股掌之上，并以此為樂；用金錢誘惑表演泅水的小孩冒險跳水，以滿足其好奇心和虛榮心，其行為自私冷酷。她雖外表美麗，但靈魂丑陋。②“我”、鄧尼森、船長本特利等人愛慕卡魯塞爾斯小姐的美貌，對其不當行為只是口頭上輕描淡寫地勸阻，并沒有嚴加制止，事后也只是冷淡相對，沉默不語。在他們的眼中，小孩子的生命遠沒有卡魯塞爾斯小姐的青睞重要，這反映了他們的卑劣與冷酷。③小說中的“我們”是處在社會上層的人，而那些表演跳水的小孩卻是處在社會底層的人，在同一片甲板的天篷下，小孩子賣命表演，“我們”卻以此隨意取樂，打發(fā)無聊的時間。“我們”對那些生活在社會底層的孩子沒有任何的同情和憐憫，這反映了人們的自私和冷漠。 (示例二)金錢的罪惡。①卡魯塞爾斯小姐用錢來作獎賞，誘惑小孩子冒生命的危險來贏得金錢。金錢使卡魯塞爾斯小姐這些人擁有了玩弄、無視別人生命的權(quán)利，顯示了他們卑劣而丑陋的靈魂。②表演跳水的小孩子本來對鯊魚有著強烈的防范意識，但在金錢的誘惑下，卻冒險跳入海中，最終命喪鯊魚之口。對金錢的渴望讓他失去了理智，最終失去了生命。③小說中的“我們”是處在社會上層的有錢人，而那些表演跳水的小孩卻是處在社會底層的窮人，在同一片甲板的天篷下，有錢人可以用金錢驅(qū)使窮人賣命表演，以此隨意取樂，打發(fā)無聊的時間，對那些生活在社會底層的孩子沒有任何的同情和憐憫，金錢使人們自私和冷漠。