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環(huán)境保護 【考試說明要求】 考試要點 具體考試內(nèi)容要求 環(huán)境與環(huán)境問題 （1）人類與環(huán)境 環(huán)境的概念和分類 人類與環(huán)境的相互關(guān)系 （2）環(huán)境問題 環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害 當前人類所面臨的主要環(huán)境問題 資源問題與資源的利用、保護 （1）資源問題 自然資源的概念及分類 主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因 （2）非可再生資源 非可再生資源耗竭對人類活動的影響及人類采取的相應(yīng)措施 非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護措施 （3）可再生資源 人類對可再生資源不合理利用所造成的問題及保護、合理利用的成功經(jīng)驗 生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護 （1）生態(tài)環(huán)境問題 主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因 生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程 某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響 我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題 （2）生態(tài)環(huán)境保護 生態(tài)環(huán)境保護的重要意義 生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用 環(huán)境污染與防治 （1）環(huán)境污染問題 主要的環(huán)境污染問題 環(huán)境污染形成的原因、過程及危害 （2）環(huán)境污染的防治 防治環(huán)境污染的主要措施 環(huán)境管理 （1）環(huán)境管理的內(nèi)容和手段 環(huán)境管理的基本內(nèi)容 環(huán)境管理的主要手段 （2）環(huán)境管理與國際行動 當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動 （3）環(huán)境管理與公眾參與 公眾參與在環(huán)境保護中的作用 個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責任和行為準則 第一課時 【設(shè)計思路】 環(huán)境保護是選修內(nèi)容，主要包括四個部分，第一部分環(huán)境與環(huán)境問題；第二部分是資源利用和生態(tài)保護；第三部分是環(huán)境污染與防治；第四部分環(huán)境管理與全球行動。對于第一部分高考將會著重考查當代人類面臨的環(huán)境問題及其實質(zhì)；第二部分主要考查資源與生態(tài)問題的表現(xiàn)及資源與生態(tài)環(huán)境的保護；第三部分主要考查工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中造成的污染類型，并提出合理的防治措施；第四部分主要考查在環(huán)境污染的防治與生態(tài)保護的行動中，國際合作與公眾參與的重要意義。 【知識構(gòu)建】 【教學目標】 1.舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。 2.說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。 3.歸納當前人類所面臨的主要環(huán)境問題。 4.說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。 【重難點分析】 1．教學重點 區(qū)域環(huán)境問題分析和防御，一直是高考命題的著眼點，此類題目的呈現(xiàn)特點是通過圖表來承載所有的解題信息，其設(shè)計思路、設(shè)問角度和思維價值都是圍繞讀圖、析圖能力的考查而體現(xiàn)出來。因此，解答此類題目時，應(yīng)首先明確圖中地物的分布特征，結(jié)合設(shè)問，分析不同地物分布之間的相關(guān)關(guān)系；其次應(yīng)注意用規(guī)范的學科術(shù)語歸納總結(jié)圖中信息，做到合理、流暢的圖文轉(zhuǎn)換；再次應(yīng)準確的把握利用圖中信息推理判斷的因果關(guān)系鏈，這樣就能保證思維的正確性。 2．教學難點 主要環(huán)境問題的分布特點、發(fā)生原因、帶來危害和防范措施。 【課前準備】 結(jié)合考試大綱，主要突出“回扣教材、夯實基礎(chǔ)”的目的，對知識內(nèi)容、體系進行梳理和建構(gòu)。結(jié)合導(dǎo)學案，進行適當?shù)恼n前訓練，記錄有疑問的知識點。 【課堂活動設(shè)計】 第一部分：復(fù)習導(dǎo)入設(shè)計 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 學情 診斷 檢查學生課前對學案的完成情況，特別關(guān)注學生在前期學習中存在的主要疑問和困惑。 學生回答。 了解學生已有的認知基礎(chǔ)；了解學生預(yù)習情況；合理調(diào)整教學計劃。 高考命題感知 投影近年高考命題中的主要考查內(nèi)容： (1)從考查內(nèi)容上看，側(cè)重考查環(huán)境問題的成因、危害及預(yù)防、治理措施。主要考查了我國的重大環(huán)境問題，如氣候變暖及影響、大氣污染、水污染、沙塵暴、生態(tài)破壞等。2011年課標全國卷、山東文綜卷考查了生態(tài)環(huán)境問題與保護。 (2)從考查形式上看，信息呈現(xiàn)方式多以統(tǒng)計圖、文字材料等為主，結(jié)合問題所在區(qū)域圖，運用相關(guān)知識解決問題。題型大多以綜合題為主，材料比較貼近生活。 (3)從能力考查上看，側(cè)重讀圖提取有效信息，運用相關(guān)基礎(chǔ)知識分析、解決問題，并培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。 仔細閱讀和體會，分析試題涉及的考點，理解高考試題中有關(guān)此內(nèi)容的切入點和重難點，注意回顧和反思自己對相關(guān)知識和能力的掌握程度。 讓學生對高考要求有更清楚的感性認識，使下面的學習能有的放矢，更有針對性 學習 目標 展示 投影展示考試要點及具體的考試內(nèi)容，要求說出關(guān)鍵詞。 ①朗讀考試要點；②說出關(guān)鍵詞并根據(jù)自己理解簡要分析考試要求 明確目標，提高學生有的放矢的能力 第二部分：復(fù)習內(nèi)容設(shè)計 考點詮釋1：人類所面臨的主要環(huán)境問題 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因 展示導(dǎo)學問題1：傳統(tǒng)環(huán)境觀和新環(huán)境觀的差異。 傾聽學生回答，引導(dǎo)同學們對回答者的觀點作出正確評判，同時板書結(jié)論。 展示導(dǎo)學問題2：構(gòu)建環(huán)境問題產(chǎn)生的原因的思維導(dǎo)圖。 ①學生先獨立思考。 ②學生相互討論，整理討論結(jié)果，作出回答。 學會分析、理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，提升分析歸納能力。 探究活動1：結(jié)合具體案例，分析新的環(huán)境觀和傳統(tǒng)的環(huán)境觀在內(nèi)容、表現(xiàn)及后果。 一、解決環(huán)境問題的基本思想 新的環(huán)境觀和傳統(tǒng)的環(huán)境觀在內(nèi)容、表現(xiàn)及后果方面截然不同，其比較如下表： 表1 新舊環(huán)境觀的對比 環(huán)境觀 核心內(nèi)容 行為表現(xiàn) 行為后果 傳統(tǒng)的環(huán)境觀 征服論環(huán)境觀，是一種人地對立的環(huán)境觀，人類試圖成為自然界的主宰者和征服者 人類改造自然的能力不斷壯大，從環(huán)境中獲得越來越多的資源和能源，向環(huán)境排放大量的廢棄物，造成嚴重的環(huán)境問題 資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞 新的環(huán)境觀 “天人合一”或“人地歸一”的環(huán)境觀，人類認識到人類是自然的兒子而不是主人，人類只有保持同自然界(環(huán)境)的平衡與協(xié)調(diào)，才能生存與發(fā)展 人們正視人類與環(huán)境的關(guān)系，尊重環(huán)境發(fā)展的客觀規(guī)律，認真研究、謹慎而合理的利用資源，保護環(huán)境 人類與環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)平衡,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 探究活動2：理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。 環(huán)境問題產(chǎn)生的根本原因是不合理的人類活動造成的，具體有兩個方面：一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源及其替代品的再生速度；二是向環(huán)境超量排放廢棄物超過了環(huán)境的自凈能力，如大量排放工業(yè)“三廢”等。 環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因要從以下三個方面進行綜合分析。 ①巨大的人口壓力；②資源的不合理利用；③片面追求經(jīng)濟增長速度。從總體上講，環(huán)境問題的本質(zhì)就是發(fā)展問題，是在發(fā)展的過程中產(chǎn)生的，解決環(huán)境問題的根本出路在于轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念和發(fā)展模式。 【典型例題】 (2015年江蘇卷)圖1為 1971-2008 年世界及部分國家人均碳排放與人均 GDP 變化率,圖 2為 1971、 2008 年世界及部分國家單位 GDP 碳排放。 讀圖回答1-2題。（雙選） 圖2 圖1 1. 下列說法正確的是 A.美、日、德三國人均 GDP 變化率均低于人均碳排放變化率 B.美、日、德三國人均 GDP 與人均碳排放同步增長 C.美、日、德三國單位 GDP 碳排放最大的是美國 D.1971-2008 年單位 GDP 碳排放下降量最大的是中國 2. 下列措施中能有效降低單位 GDP 碳排放的是 A.控制人口數(shù)量 B.加快發(fā)展新能源 C.加強科技創(chuàng)新 D.縮減生產(chǎn)規(guī)模 參考答案：1.CD 2.BC 解題指導(dǎo)：本題組以熱點話題“低碳排放”為切入點，考查可持續(xù)發(fā)展之路，考查學生自主學習能力和讀圖獲取地理信息的能力。本題涉及的要素較多，兩個年份、兩種現(xiàn)象、四個要素、還要搞清楚每個要素所能反映的地理事項特征及變化規(guī)律，做到這一點，兩小題選對不難。1、兩圖分別是1971—2008年世界及部分國家人均排放與人均GDP變化率和1971、2008年世界及部分國家單位GDP碳排放圖，讀圖可以看出美、日、德三國單位GDP排放量最大的是美國，中國是1971—2006年單位GDP碳排放量下降量最大的國家，故選CD。2、加強科技創(chuàng)新可以提高能源的利用率，能有效降低單位GDP碳排放，太陽能、潮汐能、風能等新能源不排放碳，所以加快發(fā)展新能源能有效降低單位GDP碳排放，而縮減生產(chǎn)規(guī)模和控制人口數(shù)量可以有效減少排放總量，不能減少單位GDP碳排放，故答案選BC。 考點詮釋2：環(huán)境管理 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 主要的環(huán)境管理手段 指導(dǎo)學生閱讀課本材料，整理出環(huán)境管理的主要手段 閱讀課本材料，整理出環(huán)境管理的主要手段 鍛煉學生提取信息、整理歸納的能力。 探究活動3：整理環(huán)境管理的主要手段。 1．環(huán)境管理 環(huán)境管理的內(nèi)容包括環(huán)境管理的目的、對象、執(zhí)行主體及手段。 目的 發(fā)展經(jīng)濟，滿足人類的基本需求 對象 個人 個人的消費需求和不良環(huán)境行為 企業(yè) 生產(chǎn)全過程中的污染物排放 政府 具有雙重身份，既是管理的執(zhí)行主體，又是被管理的對象 執(zhí)行主體 國家和政府 手段 法律手段和行政手段是管理的主要手段 經(jīng)濟手段、技術(shù)手段和宣傳教育手段等 2．環(huán)境管理的國際合作 (1)環(huán)境管理國際合作的必要性： ①許多環(huán)境問題是多個國家共同影響的結(jié)果。 ②有些環(huán)境問題在性質(zhì)上具有普遍性和共同性的特點，如全球氣候變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少等。 ③有些環(huán)境問題具有跨國、跨地區(qū)乃至涉及全球的后果，如酸雨區(qū)的擴展、海洋污染等。 (2)國際合作的原則： 國際環(huán)保合作必須遵循“共同的但有區(qū)別的責任”原則，發(fā)達國家有義務(wù)率先采取環(huán)保措施，承擔污染治理費用，并將環(huán)保技術(shù)無償或以優(yōu)惠條件轉(zhuǎn)讓給發(fā)展中國家，這是發(fā)達國家應(yīng)該負的責任。 (3)中國參與環(huán)境管理國際合作的主要方式： 3．公眾參與 【典型例題】 閱讀材料，完成下列各題。 材料1：2011年5月22日武漢晚報報道，國家今后將餐館、醫(yī)院等場所也納入到“限塑”領(lǐng)域。人們到餐館“打包”、到醫(yī)院和藥店買藥等使用的塑料袋都將有償收費。 材料2：塑料袋埋在地下要約200年才能腐爛，并且嚴重污染土壤；如果采取焚燒處理的方式，則會產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體，長期污染大氣。 (1)實行塑料購物袋有償使用制度，有利于(　　) A．刺激人們的消費　　　　 B．減少“白色污染” C．方便人們的生活 D．增加商品零售額 (2)“限塑令”的實施有利于節(jié)約我國的什么資源？ (3)結(jié)合材料和所學知識，分析廢棄塑料袋對環(huán)境造成的影響或危害。(答出三條即可) (4)為減少塑料袋的使用，除了實行有償使用制度，你還有什么方法解決？ 參考答案：(1)B(2)石油。 (3)①若被焚燒會產(chǎn)生有害氣體，污染大氣；②若填埋會影響土壤透氣性，阻礙水循環(huán)和作物根系發(fā)育，影響農(nóng)作物生長；③若被動物誤食會危及其生命安全；④遺棄的塑料袋如沾有污染物，會成為蚊蠅和細菌生存、繁殖的溫床，危害人體健康；⑤廢棄塑料袋會造成水體特別是海洋的污染，影響漁業(yè)，使水質(zhì)惡化。(任選三條) (4)使用可降解塑料制品；提倡綠色消費，使用環(huán)保袋；加強宣傳教育，提高環(huán)保意識；塑料袋循環(huán)使用等。 解題指導(dǎo)： 第(1)題，實施塑料購物袋的有償使用制度，其目的是要減少塑料袋的使用率。第(2)題，塑料主要是由石油提煉出來的。第(3)題，塑料袋進入水體會造成水體污染，進入土壤會造成土壤污染，焚燒會造成大氣污染等。第(4)題，提高認識，倡導(dǎo)綠色消費；提高環(huán)保意識；推動科技進步，使塑料袋能降解。 【重點圖像】 圖3 環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害 [解讀]人口問題、資源問題、環(huán)境問題、發(fā)展問題都是當今人類面臨的全球性問題。人口問題是產(chǎn)生環(huán)境問題的一個最重要的因素，也是根本性因素。對資源的不合理利用成為產(chǎn)生環(huán)境問題的另一個重要原因。