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2017高考英語大題沖關(guān)秘笈 閱讀理解之說明文 解題技巧 高考閱讀理解中，說明文為主要體裁之一。高考閱讀理解題的設(shè)問主要圍繞以下四方面：細節(jié)事實題、主旨大意題、推理判斷題、猜測詞義題。其中，說明文主要以細節(jié)事實、主旨大意和猜測詞義三方面問題為主。 一、詞義猜測類題型 閱讀理解題中常要求學生猜測某些單詞或短語的意思。歷年英語高考題中均有此類題目，有的文章盡管沒有專門設(shè)題，但由于文章中常常出現(xiàn)生詞，因此，詞義的猜測還是貫穿在文章的閱讀理解之中。解這類題目一般是通過上下文去理解或根據(jù)構(gòu)詞法去猜測。判斷一個單詞的意思不但離不開句子，而且還需要把句子放在上下文中，根據(jù)上下文提供的線索加以猜測。運用構(gòu)詞法,語境等推測關(guān)鍵詞義，可以根據(jù)以下幾種方法猜測： （一）內(nèi)在邏輯關(guān)系 根據(jù)內(nèi)在邏輯關(guān)系推測詞義是指運用語言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，然后根據(jù)邏輯關(guān)系推斷生詞詞義。 1.通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞 通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happy and gay，即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思.這是高三冊第八單元閱讀第五段的句子： The word ＂secure＂ in paragraph 5 line is closest in meaning to_________. A.freefromanxiety B.anxious C.nervous D.happy 根據(jù)上下文和同義詞，可以選出答案A。 二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships. 此句中的Venus（金星）,Mars（火星）,Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬于＂行星＂這一義域.通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據(jù)not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊,不漂亮的意思。 2.根據(jù)因果關(guān)系猜測詞義 通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時文章借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等）表示前因后果。例如： You shouldn’t have blamed him for that，for it wasn’t his fault.通過for引出的句子所表示的原因（那不是他的錯），可猜出blame的詞義是＂責備＂。 3.通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義 例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時期，即drought，由此可見drought意思為＂久旱＂，＂旱災(zāi)＂。而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來表示。 4.通過句法功能來推測詞義 例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關(guān)系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準確地說，是菠蘿和椰子。 5.通過描述猜詞 描述即作者為幫助讀者更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌或內(nèi)在特征的描寫。例如The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類.后面更詳盡地描述了該鳥類的生活習性。 （二）外部相關(guān)因素 外部相關(guān)因素是指篇章（句子或段落）以外的其他知識，有時僅靠分析篇章內(nèi)在邏輯關(guān)系無法猜出詞義。這時，就需要運用生活經(jīng)驗和普通常識確定詞義。例如：The snakes lithered through the grass.根據(jù)有關(guān)蛇的生活習性的知識，我們可以推斷出slither詞義為＂爬行＂。 （三）構(gòu)詞法 在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞匯，有時很難根據(jù)上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時，如掌握了一些常用的詞根,前綴,后綴,合成等構(gòu)詞法知識，這些問題便不難解決了。 1.根據(jù)前綴猜測詞義 例如：He fell into a ditch and lay there，semi-conscious，for a few minutes.根據(jù)詞根conscious（清醒的，有意識的），結(jié)合前綴semi（半，部分的，不完全的），我們便可猜出semiconscious詞義＂半清醒的，半昏迷的。＂I’m illiterate about such things.詞根lit-erate意為＂有文化修養(yǎng)的，通曉的＂，前綴il表示否定，因此illiterate指＂一竅不通，不知道的＂。 2.根據(jù)后綴猜測詞義 例如：Insecticide is applied where it is needed.后綴cide表示＂殺者，殺滅劑＂，結(jié)合大家熟悉的詞根insect（昆蟲），不難猜出insecticide意為＂殺蟲劑＂。Then the vapor may change into droplets.后綴let表示＂小的＂，詞根drop指＂滴，滴狀物＂。將兩個意思結(jié)合起來，便可推斷出droplet詞義＂小滴，微滴＂。 3.根據(jù)復(fù)合詞的各部分猜測詞義 例如：Growing economic problems were high-lighted by a slowdown in oil output.Hightlight或許是一個生詞，但是分析該詞結(jié)構(gòu)后，就能推測出其含義。它是由high（高的，強的）和light（光線）兩部分組成，合在一起便是＂以強光照射，使突出＂的意思。Bullfight is very popular in Spain. Bull（公牛）和fight（打，搏斗）結(jié)合在一起，指一種在西班牙頗為流行的體育運動—斗牛。 二、主旨大意類題型 主旨大意類題型主要測試學生對文章全面理解和概括的能力，提問的內(nèi)容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意，一般不易在文中直接找到答案。怎樣把握主旨大意題呢？通常有以下幾種方法： （一）閱讀文章的標題或副標題 文章的標題是一篇文章的題眼，通過閱讀標題或副標題可以迅速把握文章的主旨大意。 （二）尋找文章的主題句 分析篇章結(jié)構(gòu)，找出文章主題。在許多情況下，尤其在閱讀說明文和議論文時，根據(jù)其篇章特點我們可以通過仔細閱讀短文的第一句或第二句,即文章的主題句來歸納出文章的主題.若短文由若干段組成，除仔細閱讀第一段的首句外，還須仔細閱讀每一段的第一句，即段落中心.通常文章的中心思想包含在文章的首句，有時也在文章的末句，其他句子都是用來說明和闡述主題句。因此，在確定文章的中心思想時，要求學生重視閱讀文章的首句和末句。但也有一些文章，中心思想常常貫穿在全文中，因此要求學生綜觀全文，對段落的內(nèi)容要融會貫通，對文章透徹理解后歸納總結(jié)。主題句的特點是：1.相對于其他句子，它表達的意思比較概括；2.主題句一般結(jié)構(gòu)簡單；3.段落中其他句子必定是用來解釋,支撐或發(fā)展主題句所表達的思想的。 總之，為提高閱讀理解能力，在閱讀時應(yīng)抓中心思想,作者意圖及關(guān)鍵詞語，運用聯(lián)想,比較,歸納,推測等方法，得出最佳結(jié)論，選擇最佳答案，不能主觀臆測，把自己的觀點強加進去，與文章的觀點混為一談。經(jīng)過長時間有計劃,有目的的系統(tǒng)訓練，使學生加快閱讀速度，提高閱讀的正確性，使兩者有機地統(tǒng)一起來，以提高學生閱讀英語和運用英語進行交際的能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎(chǔ).閱讀是一種綜合性很強的語言實際活動。我們只有進行大量的課內(nèi)外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運用閱讀方法，才能有效地提高閱讀理解能力。