《七年級歷史下冊 第二單元 第9課 宋元時期南方經(jīng)濟的發(fā)展教案 中華書局版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史下冊 第二單元 第9課 宋元時期南方經(jīng)濟的發(fā)展教案 中華書局版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《宋元時期南方經(jīng)濟的發(fā)展》教案 【教學目標】 1.知識與技能 （1）了解宋元時期南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及海外貿(mào)易發(fā)展的史實； （2）分析經(jīng)濟重心南移的原因及表現(xiàn)。幫助學生了解經(jīng)濟重心南移的過程，提高學生依據(jù)歷史資料發(fā)揮歷史想象力的能力。 2.過程與方法 學生通過觀察、閱讀和分析圖片資料、文字資料，感知體會宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展，形成古代經(jīng)濟重心的南移的概念，從而指導學生初步學會依據(jù)歷史資料概括自己的觀點。 3.情感態(tài)度和價值觀 通過了解南方經(jīng)濟發(fā)展的過程，形成經(jīng)濟重心南移的概念，學生能體會到當時中國經(jīng)濟的先進性，理解經(jīng)濟重心南移的原因，從而達到以古鑒今的目的。 【教學重點】 幫助學生形成經(jīng)濟重心南移的概念 【教學難點】 理解經(jīng)濟重心南移的原因 【教學方法】 本課時所使用的教學方法有：講述法、討論法、閱讀指導法等。 學習方法有：學生分組合作法、自主探究法等。 【課前準備】 學生搜集宋元時期南方經(jīng)濟的發(fā)展的資料，并加以整理；教師制作多媒體課件。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 1、導入新課： 江南的變化：楚越之地，地廣人希，…或火耕而水耨。…是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。 ——《史記貨殖列傳 》 師生討論：人少，生產(chǎn)落后，貧富差距小。（西漢） （江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（莊稼成熟），則數(shù)郡饑。 ——沈約《宋書》 師生討論：物產(chǎn)豐盛，糧食產(chǎn)量高。（南北朝） 江南好，……日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。 --白居易《憶江南》 師生討論：美好，引人懷念。（唐朝） 國家根本，仰給東南 。 ——《宋史》 師生討論：政府的財政收入主要來自南方,特別是東南地區(qū)。（宋朝） 結論：江南地區(qū)繁榮發(fā)展，逐漸超過北方。見第2張PPT。 過渡：南方經(jīng)濟的發(fā)展怎樣呢？我們一起學習宋元時期南方經(jīng)濟的發(fā)展解開了謎底。 2、講授新課： 本課共學習個板塊：“蘇湖熟，天下足” 手工業(yè)的發(fā)達 商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛 第一篇章：“蘇湖熟，天下足” 課件展示：南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展——你知道南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因有哪些嗎？有何表現(xiàn)呢？見第6張PPT。 學生活動：1、南方戰(zhàn)亂少，大批北方人南遷帶來大量先進技術，增加了勞動力。 2、自然條件好，江南地區(qū)更加適合農(nóng)業(yè)的發(fā)展 3、南方地區(qū)自然環(huán)境保護較好。 過渡：中國南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展有哪些表現(xiàn)呢？ 課件展示：北宋初年，福建從越南引進占城稻。蘇州、湖州成為重要的糧倉。中國有：“蘇湖熟，天下足“。水稻產(chǎn)量居糧食產(chǎn)量首位，主要產(chǎn)地在南方。見第7張PPT。 課件展示：棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。 學生活動：你認為古代經(jīng)濟重心南移對我們今天的經(jīng)濟建設有何啟示？見第8張PPT。 教師點評、學生講述：1、北人南遷，帶來先進生產(chǎn)技術和生產(chǎn)經(jīng)驗以及大量勞動了。 啟示：要重視科技發(fā)展。 2、氣溫下降，使南方相對適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展；南方自然環(huán)境保持較好。 啟示：要保護生態(tài)環(huán)境，愛護自然。 3、南方相對安定。 啟示：要營造安定的社會環(huán)境。 課件展示：材料“國家根本，仰給東南。”見第9張PPT。 師生活動：南宋時，經(jīng)濟重心最終完成南移。 過渡：中國南方農(nóng)業(yè)的發(fā)達，手工業(yè)怎樣呢？讓我們進入第二篇章：手工業(yè)的發(fā)達。 第二篇章：手工業(yè)的發(fā)達 課件展示：絲織業(yè)發(fā)達：宋代的絲織業(yè)發(fā)達。宋錦、云錦、蜀錦精美絕倫。成都和杭州是著名的絲織業(yè)中心。見第11張PPT。 課件展示：棉紡織業(yè)在宋代成為產(chǎn)棉區(qū)主要的家庭副業(yè)。到元代，普遍發(fā)展。松江度成為全國的棉紡織業(yè)中心。見第12張PPT。 課件展示：制瓷業(yè)發(fā)達——宋代五大官窯：鈞窯【河南 禹州 】、汝窯【河南 寶豐 】、官窯【河南 開封 】、哥窯【浙江 龍泉 】、定窯【河北 曲陽 】并行賞其制造的瓷器。見第13張PPT。 課件展示：宋真宗景德元年（1004）把昌南鎮(zhèn)改為名景德鎮(zhèn)，是江南最大的制瓷業(yè)中心，別名“瓷都。見第14張PPT。 課件展示：造船業(yè)發(fā)達。新聞速讀： 1974年,在福建省泉州出土了一艘宋代木造航海貨船。復原后這艘宋代古船長34米，寬11米，排水量近400噸，載重200噸，是一艘方艄、高尾、尖底的福船類型的海船。 它具有夾底造型，三重殼板、多根詭桿、隔艙數(shù)多等特點。反映出規(guī)模巨大，結構堅固、宜于裝載、抗風力強、穩(wěn)定性好，吃水深等適于適于遠洋航行的優(yōu)良造船技術。 問：這則新聞說明了什么？見第15張PPT。 教師對學生的自編自演進行點評：造船業(yè)發(fā)達。 課件展示：造船業(yè)發(fā)達，泉州的造船技術最為精良。見第16張PPT。 過渡：中國南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)達，商業(yè)與海外貿(mào)易怎樣呢？讓我們進入第三篇章：商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛。 第三篇章：商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛 課件展示：北宋住宅區(qū)（坊）、商業(yè)區(qū)（市）的界限被打破，大街小巷店鋪林立，“買賣晝夜不絕”，出現(xiàn)早市、夜市。見第18張PPT。 師：唐都長安與北宋開封相比有什么不同？見第19張PPT。 學生討論：唐都長安住宅區(qū)（坊）、商業(yè)區(qū)（市）是分開的，店鋪營業(yè)時間有限制。 北宋住宅區(qū)（坊）、商業(yè)區(qū)（市）的界限被打破，大街小巷店鋪林立，早市、夜市，“買賣晝夜不絕”。 學生活動：找一找：宋代海外貿(mào)易范圍囊括了哪里地區(qū)？見第20張PPT。 教師明確：宋代，海外貿(mào)易范圍擴大。 課件展示：海外貿(mào)易。①大商港：廣州、泉州；②管理海外貿(mào)易的機構：市舶司。見第21張PPT。 教師明確：經(jīng)商要帶很多錢，但銅錢、金子太重，所以我更喜歡攜帶紙幣 —— 交子。 3.課堂小結： 這節(jié)課我們學習了宋元時期南方經(jīng)濟的發(fā)展。了解宋朝南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及海外貿(mào)易發(fā)展的史實；了解經(jīng)濟重心南移的過程及原因。讓學生依據(jù)歷史資料發(fā)揮歷史想象力的能力。 師：史海揚帆的時候到了。 教師組織學生進行史海揚帆。 練習： 1. 從唐朝中晚期至宋代，長江流域的糧食產(chǎn)量逐漸超過北方，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的民諺。材料說明（ ） A．糧食產(chǎn)量的增多促進人口的增長 B．統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策促進經(jīng)濟發(fā)展 C．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟重心南移 D．灌溉技術的改進使糧食產(chǎn)量增多 答案：C 2. 你是一位南宋時期的商人，到景德鎮(zhèn)經(jīng)商，你的投資領域最有可能的是（ ） A、鐵制品 B、銅制品 C、瓷器 D、絲織品 答案：C 3. 世界上最早的紙幣——“交子”出現(xiàn)在（ ） A．北宋后期　　B．南宋前期 C．南宋后期　 　D．北宋前期 答案：D 4. 材料：朝廷在故都（汴京）時，實仰東南財賦，而吳（江蘇）中又為東南根底。語曰：“蘇湖熟，天下足”。 ——《陸游集》 1、材料表明我國古代經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)什么變化？ 2、南方經(jīng)濟發(fā)展的原因是什么？ 答案：（1）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟重心南移。 （2）南方戰(zhàn)亂少，大批北方人南遷帶來大量先進技術，增加了勞動力;自然條件好，江南地區(qū)更加適合農(nóng)業(yè)的發(fā)展；南方地區(qū)自然環(huán)境保護較好。 5、 宋太祖詔令開封府：“令京城夜市至三鼓已來，不得禁止?！薄耙故兄敝寥M，才五更又復開張。如要鬧去處，通曉不絕?！薄岸码m大風雪陰雨，亦有夜市。” ——《東京夢華錄》 問：以上材料說明了什么？ 答案：北宋時，已出現(xiàn)夜市，并合法化。 4、感情提升 通過了解南方經(jīng)濟發(fā)展的過程，形成經(jīng)濟重心南移的概念，學生能體會到當時中國經(jīng)濟的先進性，理解經(jīng)濟重心南移的原因，從而達到以古鑒今的目的。 5. 布置作業(yè) （1）說明宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展（原因、表現(xiàn)。） （2）. 做同步學習 【板書設計】 1. “蘇湖熟，天下足”：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因、表現(xiàn)。 宋元時期南方經(jīng)濟的發(fā)展 2、手工業(yè)的發(fā)達：絲織業(yè)、棉紡織業(yè)、制瓷業(yè)、造船業(yè)。 3. 商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛：（1）商業(yè)發(fā)展的特點。 （2）市舶司的設立。 （3）紙幣的出現(xiàn) 【教學反思】 教學環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學內(nèi)容整合了兩個板塊：（一）“蘇湖熟，天下足”、（二）手工業(yè)的發(fā)達、（三）商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛。三個板塊都使用大量的歷史圖片資料，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。采用了小組討論、上臺展示、教師提問等方法，培養(yǎng)了學生的參與意識，培養(yǎng)學生自主合作的能力，提高了課堂效率。 不足方面：學生的參與度較廣，但還沒有達到預期的效果，在以后的教學中還需努力。學生上臺展示和回答問題時，有點放不開，沒有達到預期的效果，在以后的教學中還需努力。