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《培養(yǎng)終身學習觀念》導學案 【教學目標】 1.明白學習會貫穿我們一生。 2.要學會學習，做到終身學習。 3.為建設學習型社會而努力。 【預習自測】 1.學習貫穿我們的一生，從出生開始，直到死亡，正所謂 。就算我們以后大學畢業(yè)，又拿到碩士、博士學位，也不意味著學習的結束。 2.在現代社會，世界在飛速變化，新情況、新問題 ， 的速度大大加快，競爭的加劇使得我們必須 ，才能適應 ，人們不可能一勞永逸地獲取知識。 3.出終身學習的四大柱： 。4.終身學習的目的，不僅是 ，更重要的是 ，增強 ，不斷提升自己。 【新課講授】 一、情景感悟 著名經濟學家于光遠活到老學到老 今年91歲的著名經濟學家于光遠活到老、學到老，86歲開始使用電腦，86歲建立了自己的網站，現在又打算當“博客”。不想落后于時代的于光遠，以樂觀的生活態(tài)度治學為文、安度晚年。 據《北京晚報》報道，頭頂“著名經濟學家”桂冠的于光遠，晚年又開始攀登文學高峰，散文出手不凡，自詡“21世紀文壇新秀”。90歲之前，于老出版了75部著作，其中包括散文集《古稀手跡》《墻外的石榴花》《我眼中的他們》《周揚和我》《我的編年故事》等。去年是于老的豐收年，有5部作品問世。 晚年的于光遠每天花大量的時間坐在電腦前，除了吃飯、睡覺，他基本都在電腦上寫著、學著、玩著、快活著。他表示，不過百歲生日，要出百部著作。 提問：你從這個老人身上感受到了什么？ 二、學習貫穿我們一生 1.討論：你認同下面那位同學的觀點？ 林剛：人的學習過程就是在學校讀書，有的人讀到大學接著上研究生、博士等。等工作了就不用學習了。 李靜：學習包括很多方面，世界之大知識無處不在，不僅僅是讀書才是學習。我們要“活到老學到老”。 2.視頻新聞：老年大學“一座難求” 提問：你對“終身學習”有什么感想？ 3.案例：小艾的媽媽是服裝廠的一名工人。最開始到服裝廠工作的時候，是手工縫紉，一天只能做幾件衣服；后來廠里有了縫紉機，媽媽是第一批學習的工人，工作效率就高多了；過了幾年，出現了可以自動繡花的自動化機器，小艾媽媽向別人學習如何操作；后來出現電腦印花技術，小艾媽媽不懂電腦，于是上了電腦培訓班，刻苦學習，終于掌握了電腦印花技術，最后成了廠里的模范。 提問：根據上述事例，你認為我們?yōu)槭裁匆粩鄬W習？ 三、做到終身學習 1.圖片展示現代社會的發(fā)展。 提問:看了這些圖片你對”終身學習”有什么感想？ 點撥:社會發(fā)展導致終身學習成為必然趨勢，國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”“終身學習”的理念在國際社會迅速形成共識，我們國家也提出了建設學習型社會的目標。 2.思考：終身學習僅僅是學習科學文化知識嗎？終身學習是為了什么？ 四、互動 據英國技術預測專家詹姆斯馬丁測算，人類知識的倍增周期在19世紀約為50年，20世紀前半葉約為10年左右，到70年代縮短為5年，80年代以來幾乎到了3年翻一番。與此同時，人類知識老化程度加快，一個人所掌握知識的半衰期，在15世紀為80~90年，19到20世紀初為30年，20世紀60年代為15年，進入80年代已經縮短為5年左右。 思考：面對日新月異的知識變革，我們該如何保持與時俱進？