《七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《小圣施威降大圣》 教學(xué)目標(biāo) 1.反復(fù)朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 2.品味詼諧生動(dòng)的語言，賞析人物形象。 3.激發(fā)閱讀名著的興趣，感受經(jīng)典的魅力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.反復(fù)朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 2.品味詼諧生動(dòng)的語言，賞析人物形象。 教學(xué)難點(diǎn) 體會本文的語言魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。 教學(xué)方法 1.朗讀法。2討論法。3.探究拓展法。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)境激趣導(dǎo)新課 課前播放《西游記》的主題曲《敢問路在何方》。 同學(xué)們聽著這首優(yōu)美的歌曲，大家知道這是哪一部電視劇的主題曲（學(xué)生自由說）?在這部劇中唐僧的哪個(gè)徒弟本領(lǐng)最大？（孫悟空）有哪些本領(lǐng)？他的稱號：自稱美猴王，又號齊天大圣。其實(shí)在《西游記》中還有一位小圣大家知道他是誰？（二郎神 楊戩）大家對他了解多少呢？（學(xué)生可參照《語文同步學(xué)習(xí)》106頁“資料鏈接”中的“二郎神百科”） 二郎神和孫悟空如此神通廣大，法力無邊，二者較量的情形如何呢？今天，我們跟隨作者吳承恩一起走進(jìn)《小圣施威降大圣》。（板書完整課題并板書作者）。 二、活動(dòng)任務(wù)指方向 1.反復(fù)朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 2.品味詼諧生動(dòng)的語言，賞析人物形象。 3.激發(fā)閱讀名著的興趣，感受經(jīng)典的魅力。 三、預(yù)習(xí)交流展風(fēng)采 學(xué)生匯報(bào)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（結(jié)合學(xué)案<二>） 四、感知文章明內(nèi)容 請學(xué)生以自己喜歡的方式快速閱讀課文，思考： 1.本文寫了一個(gè)什么故事？（用簡潔的語言概括） 溫馨提示： 快速閱讀方法： （1）力爭每分鐘不少于500字。 （2）閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。 （3）通過關(guān)鍵詞語帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。 明確：孫悟空與二郎神各自施展法術(shù)，斗智斗勇的故事。 2. 分別從課文中找出孫悟空和二郎神變化的形象并填學(xué)案上的表格。 變化 孫悟空 二郎神 1 2 3 4 5 6 7 8 巔峰亮劍。學(xué)生用第一人稱展示二圣的打斗變化情況。 一學(xué)生飾演最活潑可愛的孫悟空，臺詞是:我變_________， 一學(xué)生飾演最英俊瀟灑的二郎神，臺詞是：我就變____________來降你。 五、品味語言析人物 從大家的展示中我們知曉了大圣和小圣的較量精彩，想不想近距離地了解這兩位英雄人物啊，讓我們一起品讀人物塑造之妙吧！ 我們小組最喜歡孫悟空，還是二郎神？為什么？ 學(xué)法指導(dǎo)： 1.從文中找出描寫刻畫孫悟空、二郎神的相關(guān)語句或段落，反復(fù)讀一讀。 2.品析這句（這段）運(yùn)用了什么（修辭手法、描寫方法、等）來刻畫孫悟空、二郎神的怎么樣的性格特點(diǎn)。并有感情地朗讀出來。 3.小組討論交流——匯報(bào)。 匯報(bào)方式： 一位小組發(fā)言人：我們小組最喜歡_______，因?yàn)開______ 。 另一位小組發(fā)言人：我們從文中_______ 句（段）可以看出來（找出——品析）。并選擇一處有感情地朗讀出來。 六、巔峰論壇拓思維 學(xué)習(xí)本文過程中，燦爛陽光（網(wǎng)名）同學(xué)在班級QQ群中發(fā)出了下面的帖子，請你跟帖。 燦爛陽光：在本文中，不管大圣如何變化總逃不過小圣的一雙慧眼，你認(rèn)為小圣能降住大圣的原因是什么，你從中受到什么啟發(fā)？暢所欲言吧。 XXXXX： XXXX： …… 通過博聞?wù)搲h(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性思考。 七、總結(jié)升華共成長 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了異常精彩激烈的較量，在亮劍中綻放出人性美的光芒。讓我們愛上經(jīng)典名著，品讀經(jīng)典名著，從中汲取成長的智慧，豐富我們的人生底蘊(yùn)吧！ 八、布置作業(yè)來鞏固 1. 根據(jù)課文內(nèi)容，猜想這個(gè)戰(zhàn)斗的結(jié)局，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。 2.閱讀原著《西游記》，完成學(xué)案上的“達(dá)標(biāo)檢測”題。 附：板書設(shè)計(jì) 小圣施威降大圣 斗智斗勇 千變?nèi)f化 以變應(yīng)變 孫 悟 空