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我的早年生活 課 題 我的早年生活 課時 2 課 型 新授 修改意見 教學(xué)目標(biāo) 強(qiáng)化概括信息的能力;能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),培養(yǎng)正確認(rèn)識事物的能力 學(xué)生初步嘗試自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式 通過榜樣的力量,建立自信,理性對待人生,以奮發(fā)向上的精神面對學(xué)習(xí)生活 教學(xué)重點(diǎn) 掌握概括信息的最基本方法 教學(xué)難點(diǎn) 透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì) 學(xué)情分析 學(xué)生具備一定的概括信息的能力，相信借助小組合作的力量能探究作者成功的真正原因，并將對自己的人生態(tài)度有所啟發(fā)。 學(xué)法指導(dǎo) 默讀法 合作探究法 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題） 補(bǔ)救措施 修改意見 一、課前預(yù)習(xí) 二、預(yù)習(xí)檢測 三、默讀課文，了解內(nèi)容 4、 品味語句 五、拓展延伸 1、出示預(yù)習(xí)目標(biāo)方法及要求 2、 （1）出示字詞練習(xí)題 (2)待學(xué)生交流完后出示作者相關(guān)信息加以補(bǔ)充總結(jié) 3、師出示問題：（1）文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？ （2）“我”的情感與態(tài)度分別是怎樣的？ （3）通讀全文后，結(jié)合具體語句說說作者成功的真正原因是什么？ 4、出示含義深刻的語句 5、 教師介紹傳記文學(xué)相關(guān)知識 1、（1）默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。 （2）查閱資料，了解作者生平及本文寫作的背景資料。 2、（1）析字正音、積累詞語 （2）交流作者相關(guān)信息 3、 （1）概括事件 （2） 完成關(guān)于“情感與態(tài)度”的表格 （3）再讀課文，尋找成功真因 4、學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法技巧等方面品味語句 5、寫作練習(xí)：課下收集自己成長的資料，寫一篇《我的自傳》，進(jìn)行交流評比。 1、可能會出現(xiàn)個別學(xué)生偷懶取巧的現(xiàn)象 2、學(xué)生對相關(guān)信息印象不深，掌握不牢 3、學(xué)生對課文事件內(nèi)容易概括，情感態(tài)度分析可能不夠凝練，另外，對于成功原因回答時語言組織和表述也許會存在困難 4、老師指導(dǎo)過多，學(xué)生自主性主導(dǎo)性欠缺 5、學(xué)生收集資料時一把抓 1、教師跟進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況并加強(qiáng)監(jiān)督 2、教師通過“齊讀、你讀我寫、你問我答”等形式指導(dǎo)學(xué)生積累 3、 指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字詞分析作者情感態(tài)度…… 4、讓學(xué)生自選感興趣的句子進(jìn)行品味 5、指導(dǎo)學(xué)生收集成長資料時抓典型 板書設(shè)計(jì) 我的早年生活 ——丘吉爾 自信樂觀 幸運(yùn) 勤奮努力 成功 堅(jiān)守興趣 參考書目及 推薦資料 無憂無慮中學(xué)語文網(wǎng) 當(dāng)當(dāng)語文網(wǎng) 語文備課大師 教學(xué)反思