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九　幼時記趣 01　　積累運用 1．給下列加點的字注音。 童稚(　　)　　　　藐小(　　)　　　土礫(　　) 蛤蟆(　　)(　　) 凹凸(　　)(　　) 怡然(　　) 丘壑(　　) 項為之強(qiáng)(　　) 2．解釋下列多義詞。 (1)之故時有物外之趣(　　　　　　　　　　　　) 昂首觀之(　　　　　　　　　　　　) 項為之強(qiáng)(　　　　　　　　　　　　) 心之所向(　　　　　　　　　　　　) 觀之正濃(　　　　　　　　　　　　) (2)為項為之強(qiáng)(　　　　　　　　　　　　) 二蟲盡為所吞(　　　　　　　　　　　　) 以叢草為林(　　　　　　　　　　　　) (3)其必細(xì)察其紋理(　　　　　　　　　　　　) 蹲其身(　　　　　　　　　　　　) 3．解釋加點的詞。 (1)私擬作群鶴舞空(　　　　　　　　　　　　) (2)明察秋毫(　　　　　　　　　　　　) (3)蓋一癩蛤蟆也(　　　　　　　　　　　　) (4)以土礫凸者為邱(　　　　　　　　　　　　) (5)項為之強(qiáng)(　　　　　　　　　　　　) 4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分完全正確的一項是( ) A．見/藐小微物，必/細(xì)察其紋理。故/時有物外之趣。 B．心之所向，則或/千或百果然鶴也。 C．使其沖/煙飛鳴，作青云/白鶴觀。 D．忽/有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋/一癩蛤蟆也。 5．填空。 (1)《幼時記趣》選自《________》，其作者是________代的________，字________。本文開頭總說“物外之趣”，然后記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，這四幅圖畫依次是：____________、____________、____________、____________。 (2)文中表現(xiàn)作者獲得“物外之趣”的原因：____________________________；描寫作者觀看蚊子沖煙飛鳴時心情的句子是：____________；表現(xiàn)作者神游大自然時的心情的句子是：____________。(均用原文填空) 6．結(jié)合全文說說如何才能獲得“物外之趣”。 7．將漢字的某些形近字放在一起，常常會引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請仿照范例，找出兩個形近字，發(fā)揮想象，寫出一句有哲理的話。 例：“心”與“必”：心里有了信念，成功往往就會成為必然。 8．口語交際。 (1)如果蘇州沈復(fù)研究小組來訪問你是否羨慕沈復(fù)，你會怎么對他們說呢？ (2)如果要你問沈復(fù)一個問題，你會問什么呢？ 02　　課內(nèi)精讀 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 …… 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 9．請解釋下面加點的詞。 (1)故時有物外之趣　________________ (2)徐噴以煙　________________ (3)方出神　________________ (4)驅(qū)之別院　________________ 10．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 (1)心之所向，則或千或百果然鶴也。 (2)神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 11．作者觀察細(xì)致，想象奇特，把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“____________，____________”。(限填8個字) 12．作者用詞很生動，一個“________”字使人想到蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個“________”字使人仿佛聽到鶴翔于云端之際發(fā)出高亢的鳴叫。 13．下列對課文的理解分析有誤的一項是() A．這是一篇回憶童年生活的極有情趣的散文。課文緊扣“記趣”這一線索，選擇了三個典型事例進(jìn)行記敘。 B．文章第二段描寫了“觀蚊如鶴”的兩個畫面。這里作者不是單憑雙眼去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想象來感受畫面，從而進(jìn)入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。 C．本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響。“昂首觀之，項為之強(qiáng)”，是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了觀賞“群鶴舞空”圖的專注入迷。 D．文章第三段寫神游山林的樂趣，這里不僅有前面所述的觀蚊為鶴的逼真感，更突出視小為大，胸有丘壑的“神游”之樂。 03　　拓展閱讀 斗　蛛 (清)袁宏道 斗蛛之法，古未聞有，余友龔散木創(chuàng)為此戲。散木少與余同館，每春和時，覓小蛛腳稍長者，人各數(shù)枚，養(yǎng)之窗間，較勝負(fù)為樂。蛛多在壁陰及案板下，網(wǎng)止數(shù)經(jīng)無緯。捕之勿急，急則怯①，一怯即終身不能斗。宜雌不宜雄，雄遇敵則走，足短而腹薄，辨之極易。養(yǎng)之之法，先取別蛛子未出者，粘窗間紙上，雌蛛見之，認(rèn)為己子，愛護(hù)甚至。見他蛛來，以為奪己子，極力御之。性腹中有子及已出子者②不宜用。登場之時，初以足相搏；數(shù)交③之后，猛氣愈厲，怒爪獰獰，不復(fù)見身。勝者以絲縛敵，至死方止。亦有怯弱中道敗走者，有勢均力敵數(shù)交即罷者。 (節(jié)選自《袁中郎散文》) 【注釋】?、偾樱汉ε轮畼O，嚇破膽。②出子者：生育子女的。③交：交手，搏斗。 14．解釋下列句子中加點的詞。 (1)極力御之　________________ (2)有勢均力敵數(shù)交即罷者　________________ 15．下列句子中加點的詞意思相同的一項是() A．斗蛛之法　　　　物外之趣 B．足短而腹薄 舌一吐而二蟲盡為所吞 C．初以足相搏 以蟲蟻為獸 D．蛛多在壁陰及案板下 　　　及反，市罷 16．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 數(shù)交之后，猛氣愈厲，怒爪獰獰，不復(fù)見身。 17．結(jié)合選文說說作者挑選“斗蛛”要注意的事項有哪些。 九　幼時記趣 1．zh　miǎo　l　h mɑ　āo tū　y　h　jiānɡ　2.(1)助詞，的　代詞，指“群鶴舞空”的景象　代詞，指“昂首觀之”　用在主謂之間，取消句子獨立性　代詞，指“二蟲”　(2)因為　被　當(dāng)作　(3)代詞，指所觀察之物　代詞，指自己　3.(1)私下　(2)形容眼力可以看清極細(xì)小的東西　(3)原來　(4)以：把；“邱”同“丘”，土山　(5)“強(qiáng)”同“僵”，僵硬　4.A　5.(1)浮生六記　清　沈復(fù)　三白　群鶴舞空圖　青云白鶴圖　山林野獸圖　驅(qū)逐蛤蟆圖　(2)見藐小微物，必細(xì)察其紋理　怡然稱快　怡然自得　6.示例：熱愛動物，熱愛自然，與大自然和諧相處；要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力以及豐富的想象力；要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，保持一顆童心，做一個有情趣的人?！?.示例一：“人”與“大”：人懂得了約束自己，也就真正長大了?！∈纠骸吧稀迸c“下”：追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低?！?.(1)示例：我很羨慕他，他有閑情去觀察，雖然他沒有現(xiàn)代玩具，但他能親近大自然?！?2)示例：按您這種愛好發(fā)展下去，您應(yīng)成為生物學(xué)家，您怎么成了文學(xué)家呢？　9.(1)所以　(2)慢慢地　(3)正　(4)驅(qū)逐　10.(1)我心里這樣想，那或者成千或者成百(飛舞著的蚊子)，果真(覺得他們)是鶴了。　(2)待到神智恢復(fù)，捉住癩蛤蟆，用鞭子抽了它幾十下，把它趕到別的院子去了?！?1.青云白鶴　鶴唳云端　12.沖　唳　13.A(解析：A項中本文的線索應(yīng)是“明察秋毫”。)　14.(1)抵御　(2)停止　15.A(解析：A項都是“助詞，的”；B項前者是表示并列，后者是表示承接；C項前者是“用”，后者是“把”；D項前者是“和”，后者是“等到”。)　16.(蜘蛛)斗了幾個回合之后，越戰(zhàn)越勇，怒爪猙獰，再也看不清它們的身子?！?7.捕之勿急；宜雌不宜雄；腹中有子及已出子者不宜用。 【附參考譯文】 斗蜘蛛的方法，在古代從未聽說過，我的朋友龔散木創(chuàng)造了這個游戲。散木小時候和我一起上學(xué)，每當(dāng)春天天氣暖和的時候，就找腳稍微長些的小蜘蛛，每人都有幾只，養(yǎng)在窗間，以比較勝負(fù)為樂。蜘蛛大多生活在陰涼的墻縫和案板下面，所織的網(wǎng)僅由數(shù)條經(jīng)線組成。捕蜘蛛時不能急，一急蜘蛛便怕了，一怕便終生不敢斗。蜘蛛最好是母的而不是公的，公的遇見敵人便跑，公蜘蛛腿短且肚子薄，非常容易辨認(rèn)。養(yǎng)它的方法是，先挑出蛛子還沒有出來的，粘在窗戶紙上，母的見了，以為是自己的孩子，萬般呵護(hù)；其他的蜘蛛來了，母蜘蛛以為要奪她的孩子，極力抵御。唯有懷孕的蜘蛛或已經(jīng)生過的蜘蛛不適宜用。上場時，開始是用腳搏斗，幾個輪回后，越戰(zhàn)越猛，怒爪猙獰，再也看不清它們的身子。贏的用蛛絲束縛敵人，直到對方死為止；也有膽小的中途逃跑，有斗幾下便不再斗的。