七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第14課《中秋詠月詩(shī)詞三首》學(xué)案蘇教版
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14 詠月詩(shī)詞三首 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣,在“讀”中理解詩(shī)所表達(dá)的感情。 2. 感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 3. 熟讀成誦。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn): 養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣,感悟詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 預(yù)習(xí) (1)作者及寫作背景 《十五夜望月》,作者王建,唐代詩(shī)人。 《我的思念是圓的》,寫于1983年9月21日,是作者艾青晚期的作品。由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難,“文革”結(jié)束后,原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來(lái)。這首詩(shī)正表達(dá)了詩(shī)人心中的感觸。 (2)掌握一些詞語(yǔ) 十五夜:中秋的晚上。 地白:指月光滿地。 棲(qī):鳥停在樹上。 (3)詩(shī)詞賞析 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中,這是較為著名的一首 詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來(lái),不覺浮想聯(lián)翩,那廣寒宮中,清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣,"冷露無(wú)聲濕桂花"的意境,就顯得更悠遠(yuǎn),更耐人尋思。 同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼,引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。 這首詩(shī)意境很美,詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言,豐美的想象,渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛,把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境,加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾,將別離思聚的情意,表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。 (三)總結(jié):學(xué)習(xí)這三首詩(shī)詞可從整體感知的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)品味。朗讀時(shí)要處理好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣,試著讀出作者在其中的意味。最后達(dá)到熟讀成誦。這也是學(xué)習(xí)詩(shī)詞的一種最好的方法。課后還可以收集一些其他的詠月名句背一背。 二.質(zhì)疑提問(wèn) 《十五夜望月》 1.“冷露”一詞中的“冷”怎么理解? 2.“秋思”一詞具體含義指什么? 《我的思念是圓的》 1.詩(shī)人問(wèn):“在這樣的夜晚/會(huì)想起什么?”請(qǐng)問(wèn),你會(huì)想起什么? 2.“團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的/骨肉被分割是痛苦的”,透過(guò)這一句,你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎? 三.檢測(cè)評(píng)價(jià) (一)《十五夜望月》 1.“地白”在文中是何意?由此你想到了誰(shuí)的一句詩(shī)? 2.“不知秋思落誰(shuí)家”中的“落”一詞能換成“在”嗎?談?wù)勀愕睦斫狻? (二)《我的思念是圓的》 1.你認(rèn)為“我的思念是圓的”這一句寫得好嗎?談?wù)勀愕睦斫狻? 2.艾青在這首詩(shī)里表達(dá)了怎樣的感情?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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