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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元測(cè)評(píng) 分值:100分　時(shí)間:90分鐘　得分:　　　　 一、積累與運(yùn)用。(29分) 1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。(4分) png pi(　　)(　　)　　gn(　　)古 bǔ(　　)育 阻i(　　) 鍥而不舍(　　) 懊悔(　　) 喧囂(　　) 熾痛(　　) 2.下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.馬革果尸　婦儒皆知　心會(huì)神凝　彷徨 B.感情震蕩　燕然勒功　零亂不堪　徙勞 C.一拍即合　當(dāng)之無(wú)愧　惹人注目　磐石 D.和愛(ài)可親　死而后己　無(wú)瑕顧及　滑稽 3.根據(jù)語(yǔ)境內(nèi)容,與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) 今天在此追悼李公樸、聞一多先生,時(shí)局極端險(xiǎn)惡,　　　。但此時(shí)此地,有何話可說(shuō)?我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念,向殉難者宣誓:心未死,　　　　,和平可期,　　　,殺人者必覆滅。 A.人民無(wú)比沉痛　志不絕　爭(zhēng)取民主 B.人心異常悲憤　意志緊　民主自由 C.人生生活痛苦　斗志昂　民主有望 D.人心異常悲憤　志不絕　民主有望 4.下列語(yǔ)句中運(yùn)用了擬人的修辭手法的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。 B.他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。 C.魯迅先生好像聽(tīng)了所講的什么起了幻想,安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。 D.魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的,寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊,毛筆在燒瓷的小龜背上站著。 5.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流,然而只要鍥而不舍,終會(huì)擁抱大海。 B.二戰(zhàn)中法西斯惡貫滿(mǎn)盈,家喻戶(hù)曉。 C.縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,這是豪壯的選擇。 D.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物,鋒芒畢露。 6.下列說(shuō)法與課文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是(　　)(3分) A. 《說(shuō)和做》選自《人民日?qǐng)?bào)》,作者臧克家。 B.鄧稼先為中國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻(xiàn),被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆? C.楊振寧與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 D. 《孫權(quán)勸學(xué)》選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。 7.填空。(4分) 《三國(guó)演義》里東吳四大將領(lǐng)是　　　、　　　、　　　、　　　。 8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分) (1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)! (2)但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。 二、閱讀理解。(31分) (一)閱讀《說(shuō)和做》選段,回答問(wèn)題。(18分) “人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)?！? “人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)?！? 作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作(1)而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方(2)。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌,零亂不堪,眾物騰怨,聞先生心不在焉,抱歉地道一聲:“秩序不在我的范圍以?xún)?nèi)?！憋?幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了四壁”。 不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。 他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了,做出了卓越的成績(jī)。 “做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。 做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。 9.選段中聞一多先生都“做”了什么?(3分) 10.分析選段中兩處畫(huà)線句的含義。(4分) 11.選段在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?試分析這些描寫(xiě)的作用。(6分) 12.選段最后一段在文中起什么作用?從哪個(gè)詞可以看出?(5分) (二)閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。(13分) 患　盜　論 劉　敞 天下方患盜?；騿?wèn)劉子曰:“盜可除乎?”對(duì)曰:“何為不可除也?顧①盜有源,能止其源,何盜之患?”或曰:“請(qǐng)問(wèn)盜源?”對(duì)曰:“衣食不足,盜之源也;政賦不均,盜之源也;教化不修②,盜之源也。一源慢③,則探囊發(fā)篋而為盜矣;二源慢,則操兵刃劫良民而為盜矣;三源慢,則攻城邑略百姓而為盜矣。此所謂盜有源也?！? 【注釋】①顧:只是。②修:貫徹得好。③慢:疏忽。 13.解釋下列加點(diǎn)的詞。(3分) (1)盜可除乎(　　　) (2)衣食不足(　　　　) (3)則探囊發(fā)篋而為盜矣(　　　　) 14.下列句子中的“或”與“或問(wèn)劉子曰”中的“或”意思相同的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.而或長(zhǎng)煙一空　　B.或王命急宣 C.或以錢(qián)幣乞之 　 D.或異二者之為 15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) (1)顧盜有源,能止其源,何盜之患? (2)則攻城邑略百姓而為盜矣。 16.作者認(rèn)為產(chǎn)生“盜”的原因有哪些?(用原文回答)(3分) 三、寫(xiě)作。(40分) 請(qǐng)以《讀你》為題目,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 單 元 測(cè) 評(píng) 一、1.澎湃　亙　哺　礙　qi　o　xiāo　ch 2.答案:C　解析:A項(xiàng)中“果”應(yīng)為“裹”,“儒”應(yīng)為“孺”;B項(xiàng)中“徙”應(yīng)為“徒”;D項(xiàng)中“愛(ài)”應(yīng)為“藹”,“己”應(yīng)為“已”,“瑕”應(yīng)為“暇”。 3.答案:D　解析:針對(duì)在李公樸、聞一多追悼會(huì)上的發(fā)言環(huán)境,確定第一空與“悲憤”有關(guān),最后兩空要與“心未死”“和平可期”形成對(duì)偶 4.D　 5.答案:B　解析:“家喻戶(hù)曉”通常是褒義詞,用來(lái)表現(xiàn)正面人物或正面形象,此處用“家喻戶(hù)曉”不合語(yǔ)境。 6.答案:D　解析:司馬光是北宋人。 7.周瑜　魯肅　呂蒙　陸遜 8.答案:(1)你如今當(dāng)權(quán)管事,不能不學(xué)習(xí)!(2)只是應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū),知道過(guò)去的歷史罷了。　解析:注意把“當(dāng)涂”“掌事”“涉獵”“往事”翻譯準(zhǔn)確。 二、(一)9.答案:寫(xiě)了《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。　解析:概括選段部分交代的聞一多先生做的三件事,即寫(xiě)了三部書(shū)。 10.答案:第(1)句是文言說(shuō)法,就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。第(2)句是比喻的說(shuō)法,指聞一多先生在尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法?！〗馕?本題考查探究重點(diǎn)詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力。第(1)句需要結(jié)合人物、背景進(jìn)行分析。第(2)句從修辭角度,結(jié)合人物、背景展開(kāi)分析。 11.答案:外貌描寫(xiě):炯炯目光、目不窺園。細(xì)節(jié)描寫(xiě):一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。作用:使聞一多先生令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn),使他的精神、品格、作風(fēng)具體可感。　解析:本題考查的內(nèi)容是人物描寫(xiě)知識(shí),需要通過(guò)梳理選文,從外貌描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等角度提煉句子,聯(lián)系上下文語(yǔ)境分析描寫(xiě)的作用。 12.答案:在文中起過(guò)渡作用,從“僅”字可以看出來(lái)?！〗馕?本題需要把段落放到全文的范圍內(nèi)去分析。在全文中,選段的最后一段起了總結(jié)上文的作用,它與另外一句關(guān)于“革命家”方面的總結(jié),構(gòu)成呼應(yīng)之勢(shì),有力地開(kāi)啟了下文?！皟H”字是其標(biāo)志。 (二)13.(1)清除(消滅)　(2)足夠　(3)箱子 14.答案:C　解析:A項(xiàng)中,“或”譯為“有時(shí)”;B項(xiàng)中,“或”譯為“有時(shí)”;C項(xiàng)中,“或”譯為“有的人”;D項(xiàng)中,“或”譯為“或許,也許”?！盎騿?wèn)劉子曰”一句中的“或”是“有的人”的意思。所以應(yīng)選C項(xiàng)。 15.答案:(1)只是偷盜是有根源(原因)的,如果能夠阻斷他們產(chǎn)生偷盜的根源,還擔(dān)心會(huì)有盜賊嗎?” (2)就會(huì)攻打城鎮(zhèn)、侵犯百姓成為盜賊(強(qiáng)盜)啊。 16.答案:①衣食不足。②政賦不均。③教化不修。　解析:從文中“盜之源”的三個(gè)方面概括即可。 三、略。