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第二框 青春萌動 【學(xué)習(xí)目標】 1．正確認識青春期與異性同學(xué)之間關(guān)系的微妙變化，認識到青春期的心理萌動是一種正常的現(xiàn)象。 2．能夠正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會與異性交往。 【重點難點】 重點：能夠認識青春期異性同學(xué)之間交往的積極作用 難點：學(xué)會與異性交往，正確處理異性情感 情景導(dǎo)入 生成問題 在班內(nèi)隨機抽取四名男生和女生上臺，手拉手圍成一個大圈。 (1)請大家觀察，在臺上同學(xué)的行為有什么特點？ (2)讓游戲中的同學(xué)回答——為什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？ (3)現(xiàn)在拉手與在幼兒園、小學(xué)時拉手有什么心理上的區(qū)別？ 學(xué)生回答。 師：進入初中以后，大多數(shù)同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)自己與異性同學(xué)的交往有一些變化，現(xiàn)在要考慮性別因素，會感到不自在。 我們應(yīng)該怎樣來認識這個問題呢？本節(jié)課我們就這一話題展開探討。 自學(xué)互研 生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1．步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。 2．與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。 3．異性之間的友誼 ，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。 4．相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。 5．面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。 6．愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。 (二)合作探究 探究一：教材P18～19 探究與分享 1．學(xué)生閱讀教材P18～19 情境一、情境二。 2．探討下列問題： (1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點？ 交流點撥：他們共同點在于在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。 (2)在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？ 交流點撥：根據(jù)自己實際情況，據(jù)實回答即可。 (3)你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？ 交流點撥：要擺正自己的心態(tài)，認識到青春期出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，同時也要認識到我們與異性交往，并不僅僅是性別的吸引，更要學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)。 探究二：教材P19探究與分享 假如某校有這樣的校規(guī)： 男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里； 男生女生交往距離不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃飯； 男生女生不得…… (1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 交流點撥：不贊同這樣的校規(guī)。因為男生女生的交往，有助于我們欣賞對方的優(yōu)勢、相互取長補短，不斷地完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀。 (2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 交流點撥：校長和老師擔心男生女生交往過密，有可能發(fā)展到談戀愛的地步。他們擔心的合理之處在于青春期男生女生有一種特殊的情感體驗，異性之間交往頻繁，容易影響學(xué)習(xí)，不利于身心健康成長。 (3)如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？ 交流點撥：我會建議學(xué)校廢除這些校規(guī)，并開展一些男生女生共同參與的有意義活動等。 探究三：教材P20探究與分享 (1)夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？ 交流點撥：能夠理解。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現(xiàn)象。 (2)如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？ 交流點撥：彬彬應(yīng)慎重對待，理智處理這份情感。既要主動熱情，還要注意把握分寸，和對方保持適當?shù)目臻g距離，等等。 交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當堂演練 達成目標 見學(xué)生用書 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 第二框 我與集體共成長 【學(xué)習(xí)目標】 1．讓學(xué)生認識到集體的發(fā)展離不開每個成員的努力，同時在集體的發(fā)展中，個人也得到了發(fā)展。 2．能夠積極主動地為集體建設(shè)貢獻聰明才智，維護集體榮譽，為集體建設(shè)出力。 3．培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和責(zé)任意識，樹立集體主義觀念。 【重點難點】 重點：積極承擔責(zé)任，為集體建設(shè)出力 難點：學(xué)會承擔集體的責(zé)任 情景導(dǎo)入 生成問題 集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，在集體建設(shè)的過程中，你為集體做了些什么？你覺得自己做得怎么樣？ 學(xué)生回答。 師：同學(xué)們，我們在為集體建設(shè)出力的過程中，我們自身也得到了鍛煉和發(fā)展，今天我們學(xué)習(xí)——我與集體共成長。 自學(xué)互研 生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1．集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。 2．在集體中，我們對共同愿景、共同目標的理解和認同需要時間，也需要共同經(jīng)歷的過程。 3．集體中的“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設(shè)，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。 4．集體的建設(shè)需要每個人的智慧和力量。集體的事務(wù)需要每個人去分擔，事事都要有人做，每個人都是集體的主人。 5．為集體出力，需要每個人從實際情況出發(fā)，各盡所能，發(fā)揮所長。 (二)合作探究 探究一：設(shè)計班級徽標 1．選擇一個你所在的集體，根據(jù)集體的特點和愿景，嘗試設(shè)計徽標，使之成為這個集體的標志。 2．準確、簡潔地介紹你設(shè)計的徽標。 3．在與同學(xué)的分享中了解他人的創(chuàng)意內(nèi)涵，探討大家對集體建設(shè)有哪些共同愿景。 探究二：民主選舉集體組織的領(lǐng)導(dǎo)者 學(xué)生閱讀分享教材P78甲乙丙丁四位同學(xué)所選的班長及其理由，探討： 1．如果小偉、小東、杭杭、大帆分別當選班長，對班級會有什么影響？你希望四人中誰當班長？ 交流點撥：小偉和大帆當班長不能做到公平公正地對待班級每一位學(xué)生，不利于班級的發(fā)展。小東當選班長，會讓班級事務(wù)做得井井有條，更有利于班級的發(fā)展。杭杭當選班長，可能使本班成員學(xué)生成績有所提高，但在班級管理上可能欠缺一些。以上四人中，我最希望小東當選班長，因為他有能力、有責(zé)任心。 2．你認為選班長的重要標準是什么？ 交流點撥：選班長的重要標準是要有責(zé)任心，善于溝通協(xié)調(diào)等。 探究三：樹立集體中的主人翁意識 1．學(xué)生閱讀分享教材P79閱讀感悟“這是我們的船”，領(lǐng)悟其中蘊含的道理。 2．選擇一個你愿意與大家分享的集體，談?wù)勀銓ψ鲋魅宋痰恼J識。 做主人翁的感受：________________________________________________________________________ 做主人翁的義務(wù)：________________________________________________________________________ 在集體中，我愿意：________________________________________________________________________ 探究四：捍衛(wèi)自己的尊嚴與維護集體的榮譽同樣重要 學(xué)生閱讀分享教材P81探究與分享“兩班球隊的比賽”，探討： 1．你如何看待上述觀點： 交流點撥：冰冰、天天和小蓓的觀點是錯誤的，小堅、莉莉、小慶的觀點是正確的。因為比賽重在參與，通過隊員的奮力拼搏為觀眾奉獻了一場精彩的比賽。這既是對觀眾的尊重，也是對對手的尊重，更是為尊嚴而戰(zhàn)的表現(xiàn)，可以說雖敗猶榮。 2．你認為七年級(3)班輸了比賽丟了尊嚴還是贏得了尊嚴？ 交流點撥：贏得了尊嚴。 探究五：學(xué)會承擔集體的責(zé)任 學(xué)生閱讀教材P81下面探究與分享蘇霍姆林斯基和梁啟超的名言，探討： 學(xué)校是我們生活的集體。你在學(xué)校承擔的主要責(zé)任有哪些？ 交流點撥：如遵守學(xué)校紀律，按時上課，按時完成作業(yè)，積極參與學(xué)校舉辦的各項活動，等等。 交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當堂演練 達成目標 見學(xué)生用書 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：