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悄悄變化的我 ?教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 過程與方法 能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節(jié)能力，促進生理和心理協(xié)調發(fā)展。 情感態(tài)度與價值觀 正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。 【重點難點】 教學重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。 教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。 ?教學過程 一、導入新課 （多媒體顯示心理測試內容） 心理測試：寫序號，把符合自己的內容的序號寫下了。 1．身體變化，使人騷動不安。 2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。 3．變得愛頂撞家長。 4．對新鮮事物特別感興趣。 5．對異性產生異常的好奇和興趣。 6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。 7． 在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。 8． 喜歡模仿自己崇拜的人。 9． 對自己的身體變化已經了解。 10．喜歡在家里或班級、需要表現(xiàn)自己 想一想：為什么變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣……？ 教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們來探討悄悄變化的我這個的話題。 2、 新課講授 目標導學一：悅納生理變化 （一）身體變化 活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時期的照片，關注他（她）變化。 比一比： （1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？ 提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發(fā)生著變化。我們開始進入青春期。 （2）除了照片體現(xiàn)了身體外形的變化，閱讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ 提示：學生閱讀課本p3內容 身體迅速長高、長壯；運動能力、消化系統(tǒng)等器官不斷成熟；性器官發(fā)育和成熟。 （3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發(fā)生哪些變化？ 提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在： a、身體外形的變化:身高,體重等;b、身體內部器官的完善:心臟,肺臟,腦;c性機能的成熟。 （二）青春帶來旺盛的精力 活動二：分享青春期 （多媒體顯示圖片） 說一說： 學生說出體驗每種場景的感受。 提示：結合實際場景回答 教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。 （三）正確對待生理變化 （多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱： 如：①我的個子怎么沒有別人高。 ②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。 ③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。 ④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。 想一想： （1）這些學生為什么有這些煩惱？ 提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。 （2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解。 提示： 受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等因素，我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。追求外在美，還有追求內在美。提高品德和文化修養(yǎng)等。 歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正是身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。 青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內在美。 目標導學二：直面心理矛盾 活動四：自主探究 （多媒體顯示教材p5探究與分享） 思考： （1）你遇到過類似的問題嗎？ 提示：根據(jù)自己實際情況回答。 （2）這些情況具體表現(xiàn)是什么？ 提示：反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有擺脫對他人的依賴； 閉鎖與開放內心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內心封閉起來；容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解； 勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。 教師講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……… 這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦 活動五：對癥下藥 （對媒體顯示情景） 情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。 情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。 情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。 情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。 （對媒體顯示問題） 思考討論： （1）在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你怎么對待心里矛盾的？ 提示：積極面對和正確處理心里矛盾，我們才能健康成長。 （2）在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？ 提示：集體活動，尋求他人幫助；轉移注意力；做自己心理醫(yī)生。 (3)根據(jù)情景顯示我是怎么調節(jié)我的煩惱的？ 提示：情景一是把自己的想法寫下來； 情景二是參加體育活動，轉移注意力； 情景三是自我解嘲 情景四是自我暗示。 教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做: ①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己； ②通過求助他人，學習化解煩惱的方法； ③通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力； ④學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生?！? 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象，掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現(xiàn)的煩惱，做自己的心理醫(yī)生 ?板書設計 身體外形變化 內部器官完善 悅納生理變化 性機能的成熟 悄悄變化的我 直面矛盾心理 ?教學反思 1.情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。 盡最大努力為學生創(chuàng)設多種情境的小活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。 2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。 本節(jié)課的教學內容是學生感興趣，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段，作為教師首先就要正確的對待，如果教師都是扭扭捏扭捏，學生也就會扭扭捏扭捏。 例如，講到在這一階段（青春期）身體發(fā)生哪些變化，男女生的生理心理特點各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么效果會更好。