《七年級道德與法治下冊 第一單元 我是自己的主人 第二課 情緒調味師 第2框 心中有火山教案 人民版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級道德與法治下冊 第一單元 我是自己的主人 第二課 情緒調味師 第2框 心中有火山教案 人民版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《心中有火山》教學設計 一、教學目標 知識與技能：知道為什么會產生憤怒這種情緒，明白憤怒的危害，懂得發(fā)泄憤怒時的注意事項，了解憤怒的消極和積極意義，通過對本課的學習，能夠反思自己的行為，作出理智的行動。 過程與方法：通過展示資料，回憶自我經歷，談體會，了解憤怒的產生，危害，注意事項，解決辦法以及積極和消極影響，從而培養(yǎng)探究式的學習方法。 情感態(tài)度價值觀：在主動參與學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作能力，通過對憤怒的積極和消極影響的概括，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。 2、 教學重點 發(fā)泄情緒的方法 三、教學難點 憤怒的積極影響和消極影響 4、 教學方法 自主、合作、探究 五、教學流程 【導入新課】 同學們，你們見過火山爆發(fā)的情景嗎？熾烈的巖漿淹沒了經過的土地，巨大的落塵掩埋了所有的生機。 一旦火山爆發(fā)，要經過數十年的歲月才能清楚災難的痕跡。 當你因憤怒而失控的時候，亦如火山爆發(fā)，猙獰的面目給別人留下難忘的印象，不理智的言辭再也無法收回。 今天這一節(jié)課，我們一起學習《心中有火山》 【新課教學】 活動一：超級模仿秀 【師】你們有過類似的發(fā)火經歷嗎?請描述一下當時的情景。 【生】 1、 人為什么會發(fā)怒？ 【生】 【師】 當我們的愿望一再受挫，不良情緒逐漸累積，就會產生憤怒這種情緒。 你能說說你曾經發(fā)怒后的結果嗎？ 【生】 【師】自控能力往往會降低，經常作出平時做不出的事，還會出現(xiàn)“越想越氣”的情況，導致長時間心情煩躁、憤憤不平；影響自我形象，給人留下缺乏修養(yǎng)的印象；破壞人際關系 除此以外還會產生什么結果呢？ 【生】 【師】腦細胞衰老加速。大量血液涌向大腦，會使腦血管的壓力增加。這時血液中含有的毒素最多，氧氣最少，對腦細胞不亞于一劑“毒藥”。 胃潰瘍。憤怒和恐懼會引起交感神經興奮，并直接作用于心臟和血管上，使胃腸中的血流量減少，蠕動減慢，食欲變差，嚴重時還會引起胃潰瘍。 傷肝。憤怒時，人體會分泌一種叫“兒茶酚胺”的物質，作用于中樞神經系統(tǒng)，使血糖升高，脂肪酸分解加強，血液和肝細胞內的毒素相應增加。 損傷免疫系統(tǒng)。憤怒時，大腦會命令身體制造一種由膽固醇轉化而來的皮質固醇。這種物質如果在體內積累過多，就會阻礙免疫細胞的運作，讓身體的抵抗力下降。 【師】還有……甚至…… 展示：視頻 憤怒影響身體健康 2、 憤怒的危害 （1）心情煩躁、憤憤不平； （2）破壞人際關系； （3）影響自我形象，給人留下缺乏修養(yǎng)的印象。 （4）影響身體健康。 【師】你對什么事情最憤怒？怎么發(fā)泄的？ 【生】 【師】下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎？為什么？ 上星期，我的作業(yè)錯了好幾道題，我媽把我狠狠地說了一頓，氣死我了。我就大吵大鬧，還不肯吃飯。我媽一開始還不理我，但到晚上8點多鐘就慌了神了，一個勁兒地說好話哄我。嘿，這下我才平衡。 我告訴他的秘密他干嘛又告訴了別人？還好朋友呢，我恨死他了！今天學校檢查衛(wèi)生，昨天放學后我在他抽屜里放了不少垃圾。這下他可要倒霉了，真痛快！ 【生】 【師】這兩個人物發(fā)泄憤怒的方式都是不可取的。因為傷害了別人，是不尊重他人、極其自私的表現(xiàn)。 3、發(fā)泄情緒時的注意事項 【生】 【師】（1）、不要傷害自己。有的同學有事喜歡悶在心里，有的容易做出一些過激舉動，這些都是傷害身體和對自己不負責任的行為。 （2）、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心里平衡，是不尊重他人、極其自私的表現(xiàn)。 （3）、不要破壞公共財物、擾亂社會秩序等。這不僅對解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試。 4、你能介紹幾種發(fā)泄情緒的方法嗎？ 【生】 【師】 （1）喊叫法。在空曠無人處盡情喊叫，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平 （2）運動法。跑步、跳繩、打球、做家務等，當你滿頭大汗時，壞心情也會隨著汗水流走。 （3）傾訴法。向要好的朋友訴說，在日記中吐吐口水，或寫一封娓娓道來的信，不僅能夠消解消極的情緒，還可以幫助我們梳理思緒，分析問題。 （4）暫停法。在特別憤怒的時候告誡自己，先默數到十再開口，或者索性把事情放一兩天再處理。這種冷處理的方式可以為我們平息怒火、冷靜解決問題創(chuàng)造空間。 除了以上四種方法外還有哪些方法可以消除憤怒？和大家交流交流。 【生】 【師】 （1） 轉移注意力。多想想開心的事情。 （2）深呼吸。簡單的深呼吸動作能相對減輕憤怒的情緒。 （3）冥想法。經常冥想有助于保持內心祥和平靜。 憤怒就是一個只有破壞性作用的“壞家伙”嗎？我們在任何情況下都要保持心平氣和嗎? 【生】 【師】展示視頻 看了這段視頻后你的心情是怎樣的？你還能平靜嗎？什么情況下我們應該憤怒？ 【生】 【師】 當你的信仰被玷污， 當你的家園被侵占， 當你的親人被殘害， 當你面對丑惡，面對污穢，面對人類品質中最陰暗的角落，面對黑夜里橫行的鬼魅，你應該憤怒。 所以，我們應該珍惜憤怒 【師】這種“珍惜憤怒”的觀點和前面的觀點矛盾嗎?為什么? 不矛盾；珍惜憤怒的背后，實際上是珍惜面對某種情況時我們內心的同情心、正義感和責任感！ 歷史上由于憤怒而有所創(chuàng)造的人是很多的。 文王被拘禁在里時推演了《周易》 孔子在困窮的境遇中編寫了《春秋》 屈原被流放后創(chuàng)作了《離騷》 文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃賦《離騷》……，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。 ——司馬遷 5、 憤怒的作用： 憤怒既有積極作用，也有消極作用 （1）消極作用（失控的憤怒）：使人喪失理智，導致長時間的心情煩躁，甚至行為失常，引發(fā)犯罪。容易破壞人際關系,并給人留下缺乏修養(yǎng)的印象,對自己的健康有害。 （2）積極作用（理智的憤怒）：是必不可少的,是一個人尊嚴、正義和血性的表現(xiàn)。 6、憤怒等于沖動嗎？ 【生】 【師】憤怒不等于沖動，即使在憤怒之下也要有理智的行動。 憤怒是人的正常情感之一。沒有憤怒的人生是一種殘缺。 只要不喪失理智，憤怒便充滿活力。 六、當堂訓練： 1、小強最近和同桌小王發(fā)生了誤會，這使他非常氣憤和傷心，小強調節(jié)自己憤怒情緒的方法應該是（ D ） ①寫日記②撥打心理咨詢熱線③不予理會，回避與小王的誤會④用幽默的方法調節(jié)兩人的關系 A 、① ② ③ B、① ② ③ ④ C、 ② ③ ④ D、① ② ④ 2、 林則徐初到廣州禁煙時，一些腐敗官員百般阻撓，使他的情緒波動很大，怒不可遏。于是他決定控制自己的憤怒情緒，寫下“憤怒”兩字。每當發(fā)怒的時他就注視這兩個字，將怒氣壓下去。林則徐采用的方法是 （ A ） A、理智控制 B、轉移注意力 C、自我解嘲 D、升華的方法 七、板書：心中有火山 1、 為什么會產生憤怒的情緒？ 2、 憤怒的危害 3、 發(fā)泄情緒時的注意事項 4、你能介紹幾種發(fā)泄情緒的方法嗎？ 5、 憤怒的作用 6、憤怒等于沖動嗎？ 八、反思：