三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4課《森林的歌聲》教案 湘藝版
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《森林的歌聲》 教學(xué)目標(biāo): 1、能從《森林的歌聲》聽(tīng)辨各種小動(dòng)物,各種鳥(niǎo)鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力; 2、能聽(tīng)辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào),在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中,記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序 3、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣,提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn): 能聽(tīng)辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào),在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中,記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。 教學(xué)難點(diǎn): 能從《森林的歌聲》聽(tīng)辨各種小動(dòng)物,各種鳥(niǎo)鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、打擊樂(lè)、鋼琴 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話導(dǎo)入 師:同學(xué)們。你們?nèi)ミ^(guò)大森林嗎?你所知道的大森林是怎么樣的呢? 師:讓我們伴隨音樂(lè)一起走進(jìn)那神秘的殿堂吧。 二、 聆聽(tīng)《森林的歌聲》 1、視頻欣賞 師:豎起耳朵:A、你聽(tīng)到了什么?B、你的心情怎么樣? 2、聆聽(tīng)A段 A、初聽(tīng)一遍 (師用X XX X XX伴奏) 師:讓我們踏著歡快的節(jié)奏向森林前進(jìn)吧。你聽(tīng)到的音樂(lè),情緒是怎么樣的?(歡快 跳躍) B、跟琴用Deng模唱主旋律1 師:讓我們也用歡快、跳躍的聲音用Deng來(lái)哼一哼這個(gè)曲調(diào)吧。 (師彈琴,集體練習(xí),進(jìn)行音色的引導(dǎo)) 師:我想請(qǐng)第一大組的同學(xué)來(lái)試一試,行嗎?(邊哼邊打節(jié)奏) C、復(fù)聽(tīng)并用Deng模唱,用X XX X XX伴奏 師:你們的表現(xiàn)真不錯(cuò),讓我們一起哼著曲調(diào)前行吧! 3、聆聽(tīng)B段 A、初聽(tīng)一遍 師:你們的表現(xiàn)可真棒!讓我們繼續(xù)前行,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了森林里的這段音樂(lè)你的心情發(fā)生了什么變化?(舒暢 抒情) B、跟琴用Lu模唱主旋律2 師:讓我們用Lu的歌聲來(lái)抒發(fā)一下這舒暢的心情吧。 C、復(fù)聽(tīng)一遍 師:你們的歌聲真美妙!這么美妙的歌聲,動(dòng)物們也跟了進(jìn)來(lái),請(qǐng)你豎起耳朵,哪些地方加入了小動(dòng)物們的伴唱?當(dāng)你聽(tīng)到小動(dòng)物們的伴唱時(shí)請(qǐng)舉起你的手來(lái)。 D、模仿動(dòng)物的聲音 師:你們聽(tīng)得真仔細(xì),讓我們也來(lái)模仿小動(dòng)物的聲音好嗎? (啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾) 注意聲音的控制 E、第二大組表演 師:我請(qǐng)第二大組的同學(xué)來(lái)表演一下。你們準(zhǔn)備好了嗎? 4、聆聽(tīng)C段 師:讓我們繼續(xù)往前走吧!此時(shí)森林里又有什么變化?是誰(shuí)讓森林的氣氛更加熱鬧起來(lái)了? A、初聽(tīng)一遍 師:你們聽(tīng)得真認(rèn)真,說(shuō)得可真好!讓我們和動(dòng)物朋友們一起歌唱一曲吧。 (前進(jìn) 激昂) B、用La模唱主旋律3 C、第三大組表演 師:我想請(qǐng)第三大組的同學(xué)們來(lái)試一試。 5、介紹創(chuàng)作背景 A、聆聽(tīng)動(dòng)物的聲音 師:讓我們走在森林里聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在歌唱?(小動(dòng)物們) B、介紹動(dòng)物 師:你們的耳朵真靈!到底有哪些小動(dòng)物的聲音,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。 (山羌 飛鼠 樹(shù)蟾 秧雞 腹斑蛙 ) 師:這些小動(dòng)物們的聲音是怎么來(lái)的呢?你們想知道嗎? (有一年由于環(huán)境的破壞,臺(tái)灣的森林死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是荒野探險(xiǎn)家、自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等,深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音,用了整整五年時(shí)間,共收集鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺(tái)灣自然聲音,制作了擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)《森林狂想曲》。今天我們聽(tīng)到的是它里面的一首《森林的歌聲》。 B、初聽(tīng)一遍 師:同學(xué)們,讓我們完整了來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《森林的歌聲》,音樂(lè)家們以動(dòng)物的聲音作主角的有幾處?當(dāng)你聽(tīng)到以小動(dòng)物的聲音做主角時(shí)請(qǐng)舉手。聽(tīng)到你小組表演過(guò)的旋律時(shí),請(qǐng)你們用動(dòng)作與歌聲來(lái)表示。 (引子 間奏 尾聲) D、復(fù)聽(tīng)一遍,介紹樂(lè)器 師:你能聽(tīng)出音樂(lè)中有哪些樂(lè)器在演奏嗎?聽(tīng)到熟悉的樂(lè)器用動(dòng)作告訴大家。 (笛子 小提琴 吉他) D、再聽(tīng)一遍 師:其實(shí)這是一首動(dòng)物的真實(shí)聲音和美妙的樂(lè)音交織而成的曲子,笛子演奏了第一主題,小提琴演奏了第二主題,吉他演奏了第三主題,讓我們?cè)俅渭?xì)心的聆聽(tīng),邊聽(tīng)邊模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì),邊用歌聲來(lái)哼唱,思考樂(lè)曲主題出現(xiàn)的順序是怎么樣的?我們用字母來(lái)表示? (引子——a+b+a+b+c+a ——間奏——a+b+a+b+c+a——尾聲) 三、 教學(xué)延伸 小結(jié) 師:今天我們一起聆聽(tīng)了森林的歌聲,并且自己進(jìn)行了演繹,從樂(lè)曲中感受了大自然的聲音,森林是大自然的資源,我們要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)大自然,讓從我們身邊的小事做起,人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽(tīng)著這大自然的聲音離開(kāi)教室吧。 《森林的歌聲》音樂(lè)教案 背景:森林的歌聲選自——《森林狂想曲》。 這是擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂(lè)獎(jiǎng)得主范宗沛,全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)創(chuàng)作!制作過(guò)程耗時(shí)5年,深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音,共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺(tái)灣自然聲音;新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念,使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相合無(wú)間,感受到中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器和自然糅合后帶給我們一種清涼而又純凈的空間,不帶一點(diǎn)修飾,不帶一點(diǎn)剪輯的純自然聲息。 教學(xué)目標(biāo):1、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中,通過(guò)各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序和旋律,提高音樂(lè)記憶力。 2、能從《森林的歌聲》的樂(lè)曲中聽(tīng)辯各種小動(dòng)物的鳥(niǎo)叫聲等,以體驗(yàn)音樂(lè)的這種描繪功能,從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 3、了解笛子、提琴、吉它等樂(lè)器的音色。 教學(xué)重點(diǎn):在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中,通過(guò)各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序,提高音樂(lè)記憶力。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴 教材分析: 器樂(lè)合奏《森林的歌聲》這首樂(lè)曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成。那些可愛(ài)的小精靈們——樹(shù)蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,輕快流暢,采用自然小調(diào)式,富有東方情調(diào)。 樂(lè)曲在森林中小動(dòng)物的鳴叫聲中開(kāi)始,繼而吉他輕輕地奏出一段旋律……這個(gè)旋律以“3”為軸心,起落回旋,輕松活潑,但不失平衡安詳。在先行顯示出樂(lè)曲主題的引子之后,樂(lè)曲進(jìn)入第一部分。笛子奏出上述旋律,然后由小提琴演奏由此派生的另一個(gè)旋律……a與b兩個(gè)旋律末尾相同,它們之間并無(wú)太大的對(duì)比。隨后再運(yùn)用不同的配器將音樂(lè)重復(fù)一遍,造成音色的變化。樂(lè)曲第二部分的句首,音區(qū)提高,節(jié)奏拉寬,與前一部分形成一定的對(duì)比,加上諸種樂(lè)器的加入,使氣氛熱烈起來(lái),仿佛森林中的動(dòng)物鼓起勁,放聲地歌唱。在主題a再現(xiàn)后,音樂(lè)突然安靜下來(lái),旋律的流動(dòng)變?yōu)槌掷m(xù)的長(zhǎng)音并作半音上行,營(yíng)造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破,以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn),只是在演奏的樂(lè)器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂(lè)器加強(qiáng),低音部加重,使森林顯得更為熱鬧。樂(lè)曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中,使我們享受到大自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣。樂(lè)曲中各段旋律出現(xiàn)的順序?yàn)椋篴+b+a+b+c+a (重復(fù)一次) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程: 一、 組織教學(xué)(音樂(lè)律動(dòng)) 播放《郊游》進(jìn)教室 二、導(dǎo)入新課 師:走走走走走,我們走到了一片大森林(出示森林圖片) 三、學(xué)習(xí)新課 (1)完整欣賞歌曲 1、師:今天就讓我們走進(jìn)森林,聆聽(tīng)森林的歌聲,聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲情緒怎樣?這首樂(lè)曲給你的怎樣的畫(huà)面?還有這首樂(lè)曲中有幾種樂(lè)器在演奏?(播放森林的歌聲) 《森林的歌聲》 教學(xué)目標(biāo): 1、記住A、B兩段主題的音調(diào),并能在整首樂(lè)曲中辨認(rèn),知道樂(lè)曲主奏樂(lè)器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。 2、聆聽(tīng)樂(lè)曲,知道樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)中所描繪的內(nèi)容,能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流,用合作方式的體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 3、喜歡聆聽(tīng)《森林狂想曲》,進(jìn)一步探尋樂(lè)曲的音效伴奏,并能積極參與到再現(xiàn)樂(lè)曲的活動(dòng)中來(lái),感受到人與大自然要和諧相處。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué): 師:同學(xué)們,森林里要舉行一場(chǎng)演唱會(huì),小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊脊萨B(niǎo)叫醒,聽(tīng)聽(tīng),都有哪些小動(dòng)物?(播放:動(dòng)物的聲音)引子部分 生:蛐蛐、布谷鳥(niǎo)、青蛙、。。。補(bǔ)充:秧雞、飛鼠、 師:這些小動(dòng)物都是怎樣叫的?找一個(gè)你喜歡的,學(xué)一學(xué)。 在森林里,青蛙和布谷鳥(niǎo)可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。 板書(shū): 青蛙: 2∕4︱ ︱ 布谷鳥(niǎo): 2∕4 ︱ ︱ 練習(xí)要求:根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲,注意節(jié)奏的重拍,突出強(qiáng)弱 根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥(niǎo)的叫聲,注意強(qiáng)弱、聲音的感覺(jué)分兩組,青蛙和布谷鳥(niǎo)的聲音交替進(jìn)行,突出層次和強(qiáng)弱 師:分兩組,青蛙和布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏交替進(jìn)行,突出層次和強(qiáng)弱 【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)情緒、做好鋪墊】 師:真不錯(cuò)!小青蛙和布谷鳥(niǎo)唱的多開(kāi)心呀。讓我們帶著這種愉快的心情,開(kāi)始今天的欣賞。 二、初聽(tīng)全曲: 1、與森林共賞: 今天我們要隨著一首樂(lè)曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè)之旅。 板書(shū)----《森林的歌聲》 【播放影象資料】《森林的歌聲》的視頻資料 師:聽(tīng)的時(shí)候,你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲的速度。并思考問(wèn)題: 樂(lè)曲給你什么感受?你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林? 生:樂(lè)曲輕快、流暢 生:一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)的森林。 師:從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜 2、與森林共奏: 師:樂(lè)曲中你都聽(tīng)到了那些聲音?(動(dòng)物聲、樂(lè)器的聲音) 師:樂(lè)曲中主要用到了三種樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一種、第二種、、、、? 生:笛子、小提琴、吉他 【播放:笛子、小提琴、吉他的音色,并用動(dòng)作模仿演奏姿勢(shì)。】 【設(shè)計(jì)意圖:全曲感受,對(duì)樂(lè)曲留下整體印象。】 三、分析樂(lè)曲: 與森林共舞---聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 1、我們對(duì)樂(lè)曲有了初步的理解之后,讓我們一起仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一段旋律--a: 師:聆聽(tīng)的時(shí)候,同學(xué)們可以再用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲速度。 【播放樂(lè)曲旋律a】 旋律a:2∕4 613 5︱ 33 2︱33 2︱ 3 67︱1 32 1︱6 5︱3-︱3-︱613 5︱ 33 2︱33 2︱ 3 -︱1 32 1︱6 5︱6-︱ 6-︱ 師:同學(xué)們聽(tīng)完a段旋律, 這段音樂(lè)是用什么演奏的?—笛子(獨(dú)奏) 除了笛子的演奏還有什么聲音?---小動(dòng)物的聲音 樂(lè)曲的速度是:慢、稍快、很快? 樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)—輕快、流暢 (笛子的音色明亮、清新,再加上稍快的速度,使旋律既歡快又流暢。) 再來(lái)體會(huì)一次:邊聽(tīng)邊模仿吹笛子的姿勢(shì)。 下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)模唱進(jìn)一步感受樂(lè)曲: 師彈奏a段旋律,生看譜模唱 (1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律 跟琴:慢速分句模唱/跟琴:稍快不分句模唱/跟音樂(lè)哼唱(做吹笛子狀) 【設(shè)計(jì)意圖:熟悉了主旋律,加深了印象?!? 旋律是音樂(lè)的靈魂,節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。 我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型:(分析第一樂(lè)句) ①:2∕4—│ —│ ②:2∕4︱ ︱ ③:2∕4︱ ︱ ④:2∕4︱︱ 師:看似很難的旋律,其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動(dòng)了旋律的發(fā)展。同學(xué)們,我們一起練一練。(選拍手方式) 將旋律和節(jié)奏對(duì)照,按照旋律的發(fā)展,拍打出a旋律的節(jié)奏。 613 5︱33 2︱33 2︱ 3 67︱1 32 1︱6 5︱ ︱︱︱︱︱—│ 3 - ︱3 -︱613 5︱ 33 2︱3 3 2︱ —│—│︱︱︱ 3 -︱1 32 1︱65︱6 -︱6 -︱ —│︱ ︱—︱—│ 讓學(xué)生稍做練習(xí),再集體展示。 再次聆聽(tīng)音樂(lè)a,將學(xué)生分兩組,一組跟音樂(lè)哼唱旋律,一組拍打節(jié)奏型,拍打節(jié)奏的一組,聲音稍弱些。 (2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)體會(huì)一下樂(lè)曲的第二段主旋律:b 師:聆聽(tīng)的時(shí)候,同學(xué)們可以邊感受樂(lè)曲速度,邊聽(tīng)是哪種樂(lè)器演奏的。 【播放旋律b】 旋律b:2∕4 1 23 4︱54 3︱22 3︱ 2 –︱6 71 2︱ 3 7 6︱7-︱7 -︱1 23 4︱ 54 3︱ 2 2 3︱ 2 -︱1 32 1︱65︱6- ︱6- ︱ 師:同學(xué)們聽(tīng)完b段旋律: 是用什么樂(lè)器演奏的?-----小提琴—獨(dú)奏 除了小提琴還有什么聲音?----小動(dòng)物的聲音。 樂(lè)曲的速度是:慢、稍快、很快? 小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度,使旋律委婉、流暢,又不失歡快的情緒。 再來(lái)體會(huì),邊聽(tīng)邊模仿拉小提琴的姿勢(shì)。 跟琴:慢速la模唱/跟琴:稍快模唱/跟音樂(lè)哼唱(做拉小提琴狀) 師:我們一起來(lái)看b旋律的樂(lè)譜,來(lái)看b旋律中的基本節(jié)奏型: ①:2∕4—│ —│ ②:2∕4︱ ︱ ③:2∕4︱ ︱ ④:2∕4︱︱ 師:原來(lái)還是由這些基本節(jié)奏型組成的,通過(guò)剛才的練習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟悉這四條節(jié)奏, 對(duì)照b旋律的歌譜,拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型, 一組跟音樂(lè)哼唱旋律,一組拍打相應(yīng)的節(jié)奏型。 師:(現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦,更包括身體其它部分的積極配合,音樂(lè)欣賞,就是要在或歡樂(lè)或激動(dòng)或憂傷的情緒中,培養(yǎng)我們的音樂(lè)素養(yǎng),同學(xué)們會(huì)在不知不覺(jué)中就有了鑒別音樂(lè),感悟音樂(lè)的能力。) (3)請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律:C段是最熱鬧的一段,聆聽(tīng)時(shí): 請(qǐng)注意:這段旋律是很強(qiáng)還是很弱?與a、b、和c比起來(lái)他們的力度就稍微-----弱一點(diǎn)。 一種樂(lè)器演奏,還是多種樂(lè)器合起來(lái)演奏?就是?------合奏(因?yàn)槭嵌喾N樂(lè)器的合奏,音樂(lè)色彩很豐富)那么a、b是一種樂(lè)器單獨(dú)演奏,就是?---獨(dú)奏(音樂(lè)色彩就相對(duì)單一)、abc的演奏形式不一樣,所以音樂(lè)色彩也發(fā)生了變化。 演奏時(shí)又用到了什么樂(lè)器?----笛子、小提琴、吉他、其他樂(lè)器的合奏 旋律從力度上來(lái)分析-----很強(qiáng)強(qiáng)還是強(qiáng)? 相比之下a,b的力度是很強(qiáng)還是強(qiáng)? 旋律c通過(guò)樂(lè)器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變,聲音逐漸加強(qiáng),音樂(lè)色彩也變得豐富起來(lái) 總結(jié): 下面,請(qǐng)同學(xué)們邊看圖表,一邊完整聆聽(tīng)樂(lè)曲 聽(tīng)辯樂(lè)曲的結(jié)構(gòu): 師:完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序。 【播放 ababca】 旋律a 旋律b 旋律c 演奏樂(lè)器 笛子 小提琴 樂(lè)器合奏 演奏形式 獨(dú)奏 獨(dú)奏 合奏 旋律色彩 單一 單一 豐富 力度 強(qiáng) 強(qiáng) 很強(qiáng) 情緒 熱鬧 熱鬧 歡騰 生:聽(tīng)辨分組聽(tīng)辨音樂(lè), 板書(shū)樂(lè)曲結(jié)構(gòu): a—b--a--b--c—a 同學(xué)們,我們剛才分析的這一段,就整首樂(lè)曲而言,只是第一部分,整首樂(lè)曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子,然后演奏ababca作為樂(lè)曲的第一部分,又以動(dòng)物的叫聲為間奏,然后重復(fù)演奏ababca作為樂(lè)曲的第二部分,最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲,結(jié)束全曲的。 與森林共唱--感受音效的伴奏 1、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、拍一拍 師:同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲,動(dòng)物的叫聲集中出現(xiàn)在哪三個(gè)地方? 生:前奏,間奏,結(jié)尾 師:其實(shí),在樂(lè)曲的找中間,動(dòng)物們擔(dān)當(dāng)了伴奏的角色.一起聽(tīng),聽(tīng)到的時(shí)候請(qǐng)你舉手表示【播放:ab】 聽(tīng)ab找動(dòng)物的聲音出現(xiàn)在哪? 聽(tīng)ab師引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物聲音處加入拍手, 動(dòng)物叫聲的出現(xiàn),豐富了音樂(lè)色彩,烘托了音樂(lè)氣氛,使樂(lè)曲顯得清新、自然、富有生機(jī)、充滿情趣。 2.按節(jié)奏和曲中動(dòng)物一起為樂(lè)曲伴唱 師:同學(xué)們我們一起模仿布谷鳥(niǎo)、青蛙聲音為樂(lè)曲伴唱。 師:播放ab ,引導(dǎo)學(xué)生輕聲加入青蛙和布谷鳥(niǎo)的聲音。(注意強(qiáng)弱,更有層次感) 我們一起來(lái)看樂(lè)曲的結(jié)構(gòu): a—b--a--b--c—a,剛才我們給第一個(gè)a—b的每句結(jié)束句處,拍打 下面還有第二組a—b我們加入剛才練習(xí)的節(jié)奏為它伴奏怎么樣?a\b我們是怎么練習(xí)的同學(xué)們還記得嗎?(兩組,一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏)我們知道c是樂(lè)曲中最熱鬧的一段,我們就把四條節(jié)奏同時(shí)演奏,來(lái)襯托這種熱鬧怎么樣?同學(xué)們同意嗎? 當(dāng)a旋律第三次響起,我們就不要節(jié)奏來(lái)伴奏了,只要青蛙和布谷鳥(niǎo)的聲音就夠了。好像感覺(jué)森林又恢復(fù)了安靜。 師:我們一起把最難的、中間的a--b—c連起來(lái)來(lái)一遍。 播放abc,引導(dǎo)學(xué)生分組哼唱和拍打。 師:同學(xué)們的表現(xiàn)出乎了老師的意料,真是太棒了,看似很難的問(wèn)題,卻一點(diǎn)也難不倒我們同學(xué),那同學(xué)們有沒(méi)有信心,完整表現(xiàn)a—b--a--b--c—a! 注意:老師的手勢(shì)表現(xiàn)了強(qiáng)和弱。哪組同學(xué)該進(jìn)入,哪組同學(xué)該準(zhǔn)備,請(qǐng)同學(xué)們一定要,看老師的指揮。 [設(shè)計(jì)意圖:用游戲方式參與音樂(lè),感受樂(lè)曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華] 與森林共歡樂(lè)---合作表現(xiàn) 表現(xiàn)全曲: 師:讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照ab ab c a的排列順序,盡情表現(xiàn)。 指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)a—b--a--b--c—a。 【師播放旋律ababca】 (看到同學(xué)們的表情,我知道同學(xué)們已經(jīng)在音樂(lè)中體會(huì)到了快樂(lè),老師也一樣,一節(jié)課下來(lái),很滿足,很幸福;雖然我們對(duì)樂(lè)曲的理解還很淺顯,雖然我們的表現(xiàn)還有些生澀,沒(méi)那么完美,可是,在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了,你們是最棒的。) 四、介紹樂(lè)曲: 師:同學(xué)們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。 師介紹: 今天我們欣賞的這首樂(lè)曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首,它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作,深入全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音,共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 但是同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題卻是我們國(guó)家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕,如果,我們剛才聽(tīng)到的美妙聲音就此不再重現(xiàn),如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后,我們?cè)僖惨?jiàn)不到了,那么我們應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生討論) 教師小結(jié):保護(hù)野生動(dòng)物,從你我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們一起祝福,愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好……- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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