《九年級(jí)物理下冊(cè) 第10章 電磁波與信息技術(shù) 第2節(jié) 電磁波的應(yīng)用學(xué)案 （新版）教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理下冊(cè) 第10章 電磁波與信息技術(shù) 第2節(jié) 電磁波的應(yīng)用學(xué)案 （新版）教科版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2節(jié)　電磁波的應(yīng)用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道電磁波可以攜帶信息，可以幫助人們獲得信息。 2．了解電磁波在電報(bào)、無線電廣播、電視等方面的應(yīng)用。 3．知道電磁波能量特性的應(yīng)用。 4．了解電磁波污染及怎樣減少電磁波污染。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來。 2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。情景導(dǎo)入　生成問題 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P25～26，回答下列問題： 1．利用電磁波攜帶的物質(zhì)信息，可以鑒別物質(zhì)，分析材料中包含的元素。 2．就像我們對(duì)超聲波的應(yīng)用一樣，利用電磁波的反射，可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，測量距離；利用電磁波的透射能力，可以檢查人體；利用電磁波還可以研究晶體結(jié)構(gòu)，是研究新材料的重要手段。 3．如圖所示的實(shí)例中，沒有應(yīng)用電磁波的是(　D　) 自主閱讀教材P27～28，回答下列問題： 4．電磁波能量特性的應(yīng)用：一切電磁波都具有能量。高頻電磁波、X射線、γ射線和激光，具有巨大的能量，能對(duì)所照射到的物體產(chǎn)生很強(qiáng)的作用。 歸納總結(jié)： 電磁波在信息方面的應(yīng)用有三個(gè)： (1)電磁波能攜帶信息； (2)可以幫助人們獲得信息； (3)能承載信息并傳播信息。 獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)模塊一、二、三，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示，小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 各小組長將各知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我還存在的疑惑是什么？ 自主閱讀教材P28，回答下列問題： 5．減少電磁污染：家用電器分散擺放，不要過于集中；各種家用電器都應(yīng)盡量避免長時(shí)間操作；盡量避免多種電器同時(shí)啟用；使用電器時(shí)，要保持一定的安全距離。 對(duì)學(xué) 分享上面1～5題。①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué) 研討：①小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。②針對(duì)展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案　我們生活中常常見到的微波爐，是用電磁波來加熱食物的。微波爐內(nèi)有很強(qiáng)的電磁鐵，因?yàn)樗牟ㄩL很短，所以叫做微波。微波同其他的電磁波一樣，過量的照射對(duì)人體有害，微波爐的外殼是金屬殼，爐門的玻璃上有金屬網(wǎng)，這樣就能保證電磁波的泄漏不會(huì)超過允許值。 請(qǐng)回答： (1)微波除了用于加熱外，還有什么應(yīng)用？ (2)微波的頻率在30 MHz～3105 MHz之間，那么它的波長范圍是什么？ (3)為了保證微波的泄漏不超過允許值，可以采取哪些措施？ 答：(1)微波除了用于加熱外，還可以用微波進(jìn)行信息傳遞，一條微波線路可以同時(shí)開通幾千、幾萬部電話。 (2)c＝λf，c＝3108 m/s，λ1＝＝＝10 m，λ2＝＝＝10－3 m，波長范圍是10－3 m到10 m。 (3)外殼用金屬殼，爐門玻璃上裝金屬網(wǎng)等。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺