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第三單元9桃花源記,語(yǔ)文要素,語(yǔ)文要素,語(yǔ)文要素,語(yǔ)文要素,語(yǔ)文要素,名師導(dǎo)學(xué),1.背景解讀此文作于宋永初二年（421年），當(dāng)時(shí)陶淵明約57歲。他拒絕了東晉政府的征召，又拒絕同劉宋政權(quán)的合作，作《桃花源詩(shī)并記》寄托自己的社會(huì)理想。“詩(shī)”追述了桃花源的形成，歌詠了“春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅”這樣一個(gè)人人安居樂(lè)業(yè)的理想社會(huì)；“記”相當(dāng)于詩(shī)的序，記敘了武陵人偶入桃花源的見(jiàn)聞，富于小說(shuō)色彩。作品在很大程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。,名師導(dǎo)學(xué),2.整體感知,景色優(yōu)美,風(fēng)俗淳樸,名師導(dǎo)練,一、字詞解釋題1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）緣溪行___________________（2）芳草鮮美____________________（3）漁人甚異之_________________________（4）欲窮其林__________（5）有良田、美池、桑竹之屬_______________（6）阡陌交通______________________________（7）悉如外人_______________（8）具答之_______________,沿著，順著。,新鮮美好。,對(duì)……感到驚異。,盡。,類(lèi)。,交錯(cuò)相通。,全，都。,詳細(xì)。,名師導(dǎo)練,（9）便要還家_________________________（10）咸來(lái)問(wèn)訊_______________（11）率妻子邑人來(lái)此絕境_______________（12）乃不知有漢____________________（13）無(wú)論魏晉_________________________（14）不足為外人道也__________________（15）處處志之_______________（16）尋向所志_______________（17）欣然規(guī)往____________________（18）尋病終_________________________,同“邀”，邀請(qǐng)。,全，都。,妻子兒女。,竟然，居然。,不要說(shuō)，更不必說(shuō)。,值得。,做記號(hào)。,標(biāo)記。,高興的樣子。,隨即，不久。,名師導(dǎo)練,2.文言詞匯選擇題。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．率妻子邑人來(lái)此絕境/天下獨(dú)絕B．遂與外人間隔/飛漱其間C．不復(fù)出焉/出則無(wú)敵國(guó)外患者D．停數(shù)日，辭去/成禮而去,D,名師導(dǎo)練,（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.漁人甚異之/奇山異水B.有良田、美池、桑竹之屬/謂從屬車(chē)騎曰C.太守即遣人隨其往/帝感其誠(chéng)D.未果，尋病終/遂至承天寺尋張懷民,C,名師導(dǎo)練,二、句子翻譯題1.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。____________________________________________________________________________________________2.林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。____________________________________________________________________________________________,忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)木，花和草新鮮美好，地上的落花繁多。,桃花林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。,名師導(dǎo)練,3.土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。____________________________________________________________________________________________4.阡陌交通，雞犬相聞。____________________________________________________________________________________________5.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。______________________________________________,只見(jiàn)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地、美好的池塘、桑樹(shù)竹林之類(lèi)。,田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。,老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)。,名師導(dǎo)練,6.問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。____________________________________________________________________________________________7.及郡下，詣太守，說(shuō)如此。____________________________________________________________________________________________,他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏、晉兩朝了。,漁人到了武陵郡，便去拜訪太守，（向太守）報(bào)告了這番經(jīng)歷。,名師導(dǎo)練,三、內(nèi)容理解題1.內(nèi)容理解默寫(xiě)題。（1）描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語(yǔ)句是：______________________________________________（2）交代桃花源人來(lái)歷的句子是：____________________________________________________________________________________________（3）表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子是：______________________________________________,阡陌交通，雞犬相聞。,自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。,土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。,名師導(dǎo)練,（4）表現(xiàn)桃花源人生活恬適的句子是：______________________________________________（5）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：____________________________________________________________________________________________,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。,①便要還家，設(shè)酒殺雞作食；②余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。,名師導(dǎo)練,2.內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題。（1）作者在第1自然段沒(méi)有直接寫(xiě)桃源之美，而是先寫(xiě)了桃源外的桃林美景，這有什么作用？______________________________________________（2）文中第2自然段是從哪幾個(gè)方面對(duì)桃花源中的人進(jìn)行描寫(xiě)的？______________________________________________________________________________________________________________________________,寫(xiě)桃源外的桃林美景來(lái)正面烘托桃源之美。,一是活動(dòng)（“往來(lái)種作”）；二是穿戴（“男女衣著，悉如外人”）；三是精神狀態(tài)（“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”）。,名師導(dǎo)練,（3）最后一段作者為什么要寫(xiě)南陽(yáng)劉子驥找桃源未果一事？______________________________________________,增添桃花源的神秘色彩，更令讀者向往。,名師導(dǎo)練,3.綜合分析選擇題。（1）下列對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是（）A.全文以時(shí)間先后為順序，記敘了漁人進(jìn)出桃花源的經(jīng)過(guò)，末段歷史上確有其人的劉子驥的“規(guī)往未果”，印證了當(dāng)時(shí)關(guān)于桃花源的傳聞是真實(shí)可信的。B.桃花源中民風(fēng)淳樸，主要從熱情好客、辛勤勞作等描寫(xiě)可見(jiàn)。C.“不足為外人道也”一句不僅表現(xiàn)了桃花源人對(duì)來(lái)之不易的安定生活的珍惜，也為下文人們找不到桃花源埋下伏筆，看似閑筆卻匠心獨(dú)運(yùn)。D.《桃花源記》中與“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”意思相近的句子是“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”。,A,名師導(dǎo)練,（2）下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）A.桃花源里，沒(méi)有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂(lè)，是古代理想中的“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。B.在聽(tīng)了漁人對(duì)外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推斷可知，他們嘆惋的主要是“山中方一日，世上已千年”的時(shí)光易逝。C.桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴外界，目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧?kù)o祥和的生活。D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無(wú)。尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。,B,名師導(dǎo)練,（3）下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）A.作者虛構(gòu)的世外桃源，也自知是一種空想，故在頭尾對(duì)此都有暗示：桃花源雖然有具體地點(diǎn)，人們?cè)僭L也不可得。B.進(jìn)桃源的路給讀者一種“山重水復(fù)”的感覺(jué)，作者層層設(shè)伏層層解，緊緊地抓住了讀者的好奇心。C.具體形象的理想“桃源”，藝術(shù)地折射出當(dāng)時(shí)社會(huì)的“亂”和“苦”；設(shè)計(jì)“桃源”，實(shí)際也是藝術(shù)地提出解決這一社會(huì)問(wèn)題的方法——廣大人民希望過(guò)的就是這種安定美好的生活。D.作者描繪桃源景象，從環(huán)境到人物衣著、精神狀態(tài)，層層深入，井然有序，無(wú)一句多余；且不事雕琢，近乎口語(yǔ)，令人倍感清新詩(shī)意，實(shí)在是言簡(jiǎn)意深，這和作者的田園詩(shī)風(fēng)一脈相承。,A,課外延伸,書(shū)黃筌畫(huà)雀蘇軾黃筌畫(huà)飛鳥(niǎo)，頸足皆展?；蛟唬猴w鳥(niǎo)縮頸則展足，縮足則展頸，無(wú)兩展者。驗(yàn)之信然乃知觀物不審者雖畫(huà)師且不能況其大者乎？君子是以務(wù)學(xué)而好問(wèn)也。,1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.頸足皆展/不足為外人道也B.或曰/或王命急宣C.乃知/乃不知有漢D.君子是以務(wù)學(xué)而好問(wèn)也/夫?qū)W須靜也,課外延伸,D,2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分）驗(yàn)之信然乃知觀物不審者雖畫(huà)師且不能況其大者乎?3.請(qǐng)根據(jù)你的理解，概括出本文揭示的一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。（3分）_____________________________________________,課外延伸,要深入、仔細(xì)地觀察生活和萬(wàn)物，要勤學(xué)好問(wèn)。,/,/,/,