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《星星變奏曲》 宏偉中學(xué) 九 年級語文《星星變奏曲》教案設(shè)計 課時 一課時　 主備人 審核人 　 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1．了解朦朧詩及其審美特征。 2．感知詩中“星星”的形象。領(lǐng)會其象征意義。 過程與方法 1．學(xué)習(xí)朗讀朦朧詩歌的技巧，學(xué)會品味詩歌語言，體會作者字里行間流露出的感情。 2．學(xué)會比較閱讀的方法，通過詩內(nèi)物象的對比，理解詩歌主旨。 情感態(tài)度與價值觀 1．理解詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。 2．體會詩人經(jīng)歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受?！? 教材分析 重點 1．通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。 2．通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點，進(jìn)而體會朦朧詩的藝術(shù)特色?！? 難點 體悟“星星”的象征意義。　 教學(xué)準(zhǔn)備 　 　 教學(xué)設(shè)計 個性補案 預(yù)習(xí)案設(shè)計 1．給加點字注音。 凝望（ ） 顫動（ ）靜謐（ ）閃爍（ ） 2．解釋下列句子中加粗詞語的意思。 （1）只有經(jīng)歷過心靈劫難的人，才更能體會到這種詩意人生與精神自由的彌足珍貴 彌足珍貴：______________________________________ （2）詩人在靜謐的深夜遙望星空 靜謐：________________________________________ 3．請從朗讀的角度，用“/”給下列詩句劃分節(jié)奏。 (1)誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭//像星星落滿天空 (2)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來//一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 　 教學(xué)流程設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導(dǎo)入。 二、作者簡介及朦朧詩的解說 三、學(xué)習(xí)新課 （一）聽讀課文，整體感知： 1.為什么題為《星星變奏曲》？ 2.詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 3.兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？ （二）合作探究，理解課文： 1.“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ 2.怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”? 3.“寂寞地燃燒”是什么意思? 4.這首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？ （三） 揣摩運用，體味語言： 1.詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 2.“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境? 3.“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音? 四、歸納本詩的主題 五、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。 六、課堂練習(xí)： 1．下面詩句中運用了哪些修辭手法?它們的作用是什么? (1)誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。 (2)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。 (3)誰愿意，總寫苦難的詩，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭。 2．詩歌中描寫了兩種情境，你能夠說出來嗎? 　 鞏固作業(yè)設(shè)計 根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，仿寫句子。 大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽: 仿寫： _______________________________________________________________________ __ 　 板書設(shè)計 理 想 光明 星星 美好 幸 福 星星變奏曲 溫馨美好 寒冷嚴(yán)酷 向往光明 否定現(xiàn)實 教學(xué)反思