《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第25課《詞五首》教案2 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第25課《詞五首》教案2 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

24、詞五首 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與技能： 了解作者及作品。 （二） 過(guò)程與方法： 背誦并默寫(xiě)這三首詞。 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解內(nèi)容，體會(huì)情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 背誦并默寫(xiě)這三首詞。 教學(xué)難點(diǎn) 理解內(nèi)容，體會(huì)情感。 教具準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 二 課 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)背誦前兩首詞 二、了解作者 1、范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世，其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見(jiàn)長(zhǎng)。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。” 2、蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。我我們學(xué)過(guò)《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫(xiě)于他密州做太守時(shí)。政治上不得意。 3、辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納 三、自主學(xué)習(xí) 通讀這三首詞，了解文章大意。 《漁家傲》，上片描寫(xiě)塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門(mén)。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒(méi)有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，落下思鄉(xiāng)之淚。 《江城子》 作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。 《破陣子》 作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，想起在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，猛力拉開(kāi)霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名。可是自己已經(jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？ 四、合作探究 把握三首詞的感情。 1、問(wèn)題引導(dǎo)： （1）詞的慣例是上片寫(xiě)景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫(xiě)了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？ （2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？ （3）這三首詞總體上有什么異同？ 2、答案提示： （1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。 《江城子》：打獵：雄壯、開(kāi)闊。 《破陣子》：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。 （2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)。 《江城子》：渴望被重用，為國(guó)效力，愛(ài)國(guó)。 《破陣子》：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。 相同：愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)，為國(guó)效力。 不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。 《江城子》中希望得到朝廷重用。 《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。 （3）總體分析： 相同：感情上來(lái)講，都與愛(ài)國(guó)緊密聯(lián)系。 風(fēng)格上豪放、開(kāi)闊、雄壯。 不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。 五、拓展延伸 愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書(shū)寫(xiě)自己愛(ài)國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句。 六、布置作業(yè) 1、背誦這五首詞。 2、完成練習(xí)冊(cè)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 上闋：景 漁家傲 思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó) 下闋：情 上闋：出獵 江城子 渴望建功立業(yè) 下闋：抒情 上闋：軍旅生活 破陣子 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén) 下闋：戰(zhàn)斗場(chǎng)面 教學(xué)反思： 本來(lái)想用一節(jié)課講完三首詞的，但是在講解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)實(shí)在是有點(diǎn)多，無(wú)法按既定的計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，后來(lái)只能改成一節(jié)課一首且配上練習(xí)題，做到隨學(xué)隨練。好在學(xué)生們掌握的還是比較理想的。