《九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 語(yǔ)音與漢字 語(yǔ)音漢字教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 語(yǔ)音與漢字 語(yǔ)音漢字教學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《語(yǔ)音與漢字》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.熟練掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則 2.正確認(rèn)讀、拼寫常用漢字字音 ，掌握多音字的多種讀音 3.正確識(shí)記漢字的字形，不寫錯(cuò)別字。 4.能辨別特定語(yǔ)境中的錯(cuò)別字，根據(jù)字音準(zhǔn)確寫出字形。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1．自學(xué)“考試指南”第11頁(yè)的“學(xué)法指津”的內(nèi)容，了解考試要點(diǎn) 2．完成“考試指南”“語(yǔ)音與漢字”自主檢測(cè)1——5題。 課堂助學(xué)： 一.語(yǔ)音： （一）拼寫規(guī)則 1.y、w的使用規(guī)則 （1）i行韻母，在零聲母音節(jié)中，要用y開(kāi)頭。如i后還有別的元音，把i改為y. 如: ia→ya,iou→you 如i后沒(méi)有別的元音，就在i前面加上y. 如：i→yi,in→yin （2）u行韻母，在零聲母音節(jié)中，要用w開(kāi)頭。如u后還有別的元音，就把u改成w. 如：ua→wa,uo→wo;如u后沒(méi)有別的元音，就在u前面加上w.如：u→wu (3) 行韻母，在零聲母音節(jié)中，要用y開(kāi)頭，且上兩點(diǎn)要省去。如：→yu, e→yue 2.省略規(guī)則 （1）韻母iou、uei、uen前面加聲母時(shí)， 寫成iu、ui、un；如：diū,guī,ln. （2）與j、q、x相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)要省略，如：jǔ,x,qu.。跟n、l相拼時(shí)不能省略,否則會(huì)發(fā)生混淆。如：lǜ (律）－l（路） 3.標(biāo)調(diào)規(guī)則 聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在一個(gè)音節(jié)的主要元音上，它們發(fā)音由大到小的次序是a、o、e、i、u、. 口訣：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，輕聲不標(biāo)調(diào)。 4.隔音符號(hào)使用規(guī)則 以a、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，若音節(jié)的界限發(fā)生混淆時(shí)，就用隔音符號(hào) ’隔開(kāi)，如：皮襖(ｐ’ǎｏ)。 （二）字詞誤讀的原因及應(yīng)對(duì)方法 1.多音字誤讀 字的多音是由于字的多義造成的，如果不能準(zhǔn)確理解詞義，或者理解詞義時(shí)忽視字的讀音，都可能導(dǎo)致誤讀。 如“殷”是多音字，在表示深厚、富足等義時(shí)讀yīn，如：殷切、殷實(shí)、； 在表示顏色紅中帶黑時(shí)讀yān，如殷紅;在形容雷聲時(shí)讀yǐn,如：雷聲殷殷。 應(yīng)對(duì)：對(duì)于多音字，要根據(jù)字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意義去判斷讀音 。例如：?。罕硎緶p少、節(jié)約等義時(shí)，讀音為shěng, 如：省略、節(jié)省； 表示明白、看望尊長(zhǎng)等義時(shí)，讀音為 xǐng, 如：發(fā)人深省、歸省。 2.形聲字誤讀 一些形聲字，由于聲旁的讀音與所構(gòu)成的字的讀音已經(jīng)發(fā)生了演變，也極易誤讀。如“玷污”的“玷din”誤讀“zhān” ，“執(zhí)拗”的“拗ni”誤讀“o” ，“瑣屑”的“屑xi”誤讀“xiāo”. 應(yīng)對(duì)：對(duì)于形聲字，要走出“見(jiàn)字讀半邊,不會(huì)錯(cuò)上天”的誤區(qū)，注意有音變現(xiàn)象的形聲字，謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)。例如：“咄咄逼人”中“咄”讀音為duō,“相形見(jiàn)絀”中“絀”讀音為ch,“弄巧成拙”中“拙”讀音為zhuō，不能按照聲旁讀音去讀。 3.形似字誤讀 漢字有許多形體相似的字，如果不注意觀察字形的細(xì)微差異，就可能錯(cuò)把甲字當(dāng)作乙字的音來(lái)讀。如：綴zhu、輟chu、啜chu、掇duō等字因形似而容易讀錯(cuò)。 應(yīng)對(duì)：對(duì)于形似字，要注意在復(fù)習(xí)中辨析它們之間的細(xì)微差別。 例如：戊、戌、戍、戎這四個(gè)字，字形只有細(xì)微差別，但讀音各不相同。分別讀為w、xū、sh、rng . 4.習(xí)慣性誤讀 由于平時(shí)不注意糾正讀音，或受方言影響，不注意學(xué)習(xí)普通話，一些字會(huì)錯(cuò)讀。如“分泌”的“泌m”字誤讀“b”, “入場(chǎng)券”的“券qun”誤讀“jun”，“捕風(fēng)捉捕”的“捕bǔ”誤讀“pǔ”。 應(yīng)對(duì)：對(duì)于這種誤讀，要盡可能矯正地區(qū)缺陷，牢記正確讀音。 例如：“不屈不撓”中撓正確讀音為no,不讀ro，“氣氛”中氛正確讀音為fēn,不讀fn，“熾烈”中熾正確讀音為ch,不讀zh. 二、漢字 怎樣才能做到正確識(shí)記漢字的字形呢？ 　　第一，要了解漢字的基本特點(diǎn)。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。要從三者的對(duì)應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識(shí)別漢字的字形。 　 第二，要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 現(xiàn)代漢字85﹪以上是形聲字，一般來(lái)說(shuō)，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過(guò)形旁加以辨別。如“俊”“?！薄熬比齻€(gè)字，與人有關(guān)的應(yīng)該用前一個(gè)，如“俊杰”“俊秀”“俊俏”等；與水有關(guān)的應(yīng)該用中間一個(gè)，如“疏浚”“浚河”；與山有關(guān)的應(yīng)用后一個(gè)，如“險(xiǎn)峻”“崇山峻嶺”等。 第三，要了解錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因： ①音同或音近造成錯(cuò)誤。如“啟事”誤為“啟示”，“長(zhǎng)此以往”誤為“常此以往”等。 ②形近造成錯(cuò)誤。如“寬敞”誤為“寬敝”，“輟學(xué)”誤為“綴學(xué)”等。 ③音近形近造成誤讀。如“家具”誤為“家俱”，“伸張正義”誤為“申張正義”等。 ④不明白成語(yǔ)典故造成錯(cuò)誤。如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，“自相矛盾”誤為“自相茅盾”。 三、強(qiáng)化訓(xùn)練： 1．閱讀下列語(yǔ)段，把其中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（09鎮(zhèn)江 ） 喜悅，是一種智慧，一種超拔，一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經(jīng) cāng桑的充實(shí)和自信，一種光明的理性，一種堅(jiān)定的成熟，一種戰(zhàn)勝了煩惱和庸俗的清明chng澈。它是一潭清水，它是一抹朝霞，它是無(wú)邊的平原，它是沉默的地平線。它是翅膀，是歸巢。它是一杯美酒，一朵永開(kāi)不敗的蓮花。 2．[2007年鎮(zhèn)江市中考題]閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和紅色字的注音依次填在文后方格內(nèi)。 千年歷史的泱泱大國(guó)，千年文化底蘊(yùn)的深厚積淀（ ），千年民族夢(mèng)想的yīn（ ）切期望，千百萬(wàn)人的關(guān)注與祝福，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)日夜的不懈（ ）努力與付出，一下子匯聚成為了只有百日的期待，奧林匹克色彩終于有了中國(guó)紅，中華民族的偉大tng（ ）飛不再是夢(mèng)想，讓五環(huán)旗飄揚(yáng)在北京的上空。 3．[2008年鎮(zhèn)江市中考題]閱讀下面短詩(shī)，把詩(shī)中紅色字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。 我仰望星空，／它是那樣寥廓而深邃（ ）；/ 那無(wú)窮的真理，／讓我苦苦地求索、追隨。 我仰望星空，／它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；/那lǐn（ ）然的正義，／讓我充滿熱愛(ài)、感到敬畏。 我仰望星空，/ 它是那樣自由而寧?kù)o；/那博大的胸懷，/ 讓我的心靈 棲（ ）息、依偎。 我仰望星空，／它是那樣壯麗而輝煌；/ 那永恒的ch熱，/ 讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。 4．（2011浙江省義烏市）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（3分） 山是凝固的美，水是奔騰的美；直線是流(chng) ⑴ 的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是(fn) ⑵ 華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有感(w) ⑶ 美的心靈。 【答案】(1) (2) (3) 5.（2011浙江省寧波市）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分） 假如我是一江春水，哪怕遇到巨巖的阻擋，也要盡力地奔騰流tǎnɡ ⑴ ；假如我是一顆種子，即使落在貧j ⑵ 的土地，也要頑強(qiáng)地mnɡ ⑶ 發(fā)成長(zhǎng)。我們應(yīng)懂得生命的真d ⑷ ，乘著理想的航船，撐起信念的風(fēng)帆，駛向輝煌的彼岸?！敬鸢浮竣? ⑵ ⑶ ⑷ 6．（2011浙江省湖州市）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(3分) 早晨，陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹(shù)葉pān （1）談，綠色的葉 子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁(yè)頁(yè)黃金鍛打的箔片，xun （2）耀在枝頭；而當(dāng)陽(yáng)光微笑著與草地上的鮮花對(duì)話，花朵便立即昂起頭來(lái)，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即伸展開(kāi)來(lái)，像是一個(gè)個(gè)恭聽(tīng)教hu （3）的耳朵。 【答案】 (1) (2) (3) 7．（2012山東）請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。（2分） 危險(xiǎn)裹挾（ ）生命呼xio（ ）而來(lái)，母性的天平容不得剎（ ）那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們yǎng ( ) 望。她，就是托舉生命的最美媽媽吳菊萍。 ——2011“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞