《八年級(jí)地理下冊(cè) 第7章 第2節(jié)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”—— 長(zhǎng)江三角洲地區(qū)教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)地理下冊(cè) 第7章 第2節(jié)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”—— 長(zhǎng)江三角洲地區(qū)教案 （新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第七章 第二節(jié)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”—— 長(zhǎng)江三角洲地區(qū) ◆ 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.能利用長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地圖評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性。 2.掌握河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。 3.能夠舉例說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。 4.了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色以及對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。 過(guò)程與方法 1.通過(guò)閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。 2.閱讀長(zhǎng)江三角洲旅游資源分布圖以及長(zhǎng)江上、下游景觀圖，對(duì)比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析能力。 3.通過(guò)教材活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。 ◆ 教學(xué)重點(diǎn) 1.評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。 2.分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活的影響。 ◆ 教學(xué)難點(diǎn) 評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。 ◆ 教學(xué)方法：讀圖分析、談話(huà)和講解相結(jié)合。 ◆ 教具準(zhǔn)備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。 ◆ 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) ◆ 教學(xué)過(guò)程： ［導(dǎo)入新課］ 請(qǐng)一名同學(xué)朗讀教材49頁(yè)第一段的文字，將學(xué)生帶入長(zhǎng)江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書(shū)。 板書(shū)：第二節(jié) “魚(yú)米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū) ［講授新課］ 一、江海交匯之地（板書(shū)） 1．教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13，指出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的大致范圍（板書(shū)），并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，讀圖思考：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件。 板書(shū)：（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部 學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)： 氣候：長(zhǎng)江三角洲的氣候類(lèi)型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。 地形：長(zhǎng)江三角洲以平原為主，地勢(shì)平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。 土壤：肥沃 ……. 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書(shū)并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，我們知道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤(rùn)，土壤肥沃，是我國(guó)傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時(shí)河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國(guó)重要的淡水魚(yú)產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。 板書(shū)：（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì) 氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 魚(yú)米之鄉(xiāng) 地形：平原為主，地勢(shì)平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。 土壤：肥沃 2. 結(jié)合教材圖7.13，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“?！?，從而進(jìn)一步理解標(biāo)題中的“江海交匯之地”的含義，知道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。 教師總結(jié)并板書(shū)： （三）江海交匯之地： 長(zhǎng)江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)） 瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞） 3. 課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁(yè)活動(dòng)題第1.第2題。教師通過(guò)學(xué)生的反饋及時(shí)引導(dǎo)。 ◆ 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越；此外我們需要分析長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，了解河流上、中、下游對(duì)區(qū)域的影響作用。 ◆ 作業(yè)布置：完成《新課程自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》相關(guān)練習(xí) ◆ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、江海交匯之地 （一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部 （二）區(qū)域優(yōu)勢(shì)： 氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 魚(yú)米之鄉(xiāng) 地形：平原為主，地勢(shì)平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。 土壤：肥沃 （三）江海交匯之地： 長(zhǎng)江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)） 瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞） ◆ 教學(xué)反思 ： 第二課時(shí) ［導(dǎo)入新課］ 播放：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)各城市的圖片，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的血多城市都有悠久的歷史。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)不僅有很多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的發(fā)展也很迅速，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課的學(xué)習(xí)。 ［新課講授］ 師生互動(dòng)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)有很多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的發(fā)展也很迅速，師生共同列舉名城并板書(shū)。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國(guó)最大的城市群——長(zhǎng)江三角洲城市群（板書(shū)）。由此轉(zhuǎn)入對(duì)教材圖7.19的分析。讓學(xué)生讀圖，分別找出不同等級(jí)規(guī)模城市的數(shù)量。學(xué)生完成任務(wù)，教師總結(jié)并板書(shū)。 二． 我國(guó)最大的城市群 1.城市 古都：南京、蘇州、揚(yáng)州 最大的城市群——長(zhǎng)江三角洲城市群 教師講述：通過(guò)圖7.19，我們發(fā)現(xiàn)最大的城市是上海；上海是我國(guó)最大的城市，也是我國(guó)最重要的綜合性工業(yè)城市，同時(shí)也是我國(guó)乃至世界的金融、貿(mào)易中心。 活動(dòng)：請(qǐng)去過(guò)上海的學(xué)生給大家介紹對(duì)上海的印象。 活動(dòng)：介紹浦東新區(qū)，教師提前讓學(xué)生一小組的形式收集整理資料，課堂期間教師收集各小組的資料并展示，讓學(xué)生了解浦東新區(qū)發(fā)展的巨大變化，及其給長(zhǎng)江三角洲地區(qū)所帶來(lái)的影響。 活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響，并完成教材55頁(yè)活動(dòng)題。 學(xué)生自由思考、討論：略 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于生活，工作在一個(gè)地方，但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，快速、便捷的運(yùn)輸方式使人們可以更加方便、便捷地往來(lái)于不同城市。交通時(shí)間的縮短，使得人們?cè)诓煌鞘猩詈凸ぷ鞒蔀榭赡埽咴谝恍┙?jīng)濟(jì)、交通發(fā)達(dá)的大城市表現(xiàn)得更加明顯。（板書(shū)） 板書(shū)： 1. 區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響： 同城效應(yīng)：交通運(yùn)輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展 承轉(zhuǎn)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，地方文化特色也相當(dāng)有影響力，所以旅游業(yè)的發(fā)展也很迅速。 活動(dòng)：學(xué)生課前分小組收集不同的、有關(guān)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內(nèi)容，突出側(cè)重點(diǎn)。 教師：適當(dāng)指導(dǎo)并板書(shū)。 板書(shū)：三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游 園林藝術(shù) 水鄉(xiāng)風(fēng)貌 其他：戲曲、茶、絲綢、飲食等 ◆ 課堂小結(jié)： 教師：通過(guò)大家一起收集資料以及課堂上的積極介紹，本節(jié)課順利完成各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)分享收獲，或者說(shuō)出您認(rèn)為的重難點(diǎn)知識(shí)，提醒同學(xué)們注意。 學(xué)生：積極發(fā)言，分享收獲或提出重難點(diǎn)知識(shí)。 ◆ 作業(yè)布置：完成《新課程自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》相關(guān)練習(xí) ◆ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 二． 我國(guó)最大的城市群 三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游 1.城市 園林藝術(shù) 水鄉(xiāng)風(fēng)貌 其他：戲曲、茶、絲綢、飲食等 古都：南京、蘇州、揚(yáng)州 最大的城市群——長(zhǎng)江三角洲城市群 2. 區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響： 同城效應(yīng)：交通運(yùn)輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ◆ 教學(xué)反思：