八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 16 二次根式教案 (新版)新人教版 (2)
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第十六章 二次根式 16.1 二次根式 第1課時(shí) 二次根式的概念和性質(zhì) 1.二次根式的概念和應(yīng)用. 2.二次根式的非負(fù)性. 重點(diǎn) 二次根式的概念. 難點(diǎn) 二次根式的非負(fù)性. 一、情景導(dǎo)入 師:(多媒體展示)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這是東方明珠電視塔. 電視節(jié)目信號(hào)的傳播半徑r/km與電視塔高h(yuǎn)/km之間有近似關(guān)系r=(R為地球半徑).如果兩個(gè)電視塔的高分別為h1 km,h2 km,那么它們的傳播半徑之比為多少?同學(xué)們能化簡(jiǎn)這個(gè)式子嗎? 由學(xué)生計(jì)算、討論后得出結(jié)果,并提問(wèn). 生:半徑之比為,暫時(shí)我們還不會(huì)對(duì)它進(jìn)行化簡(jiǎn). 師:那么怎么去化簡(jiǎn)它呢?這要用到二次根式的運(yùn)算和化簡(jiǎn).如何進(jìn)行二次根式的運(yùn)算?如何進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)?這將是本章所學(xué)的主要內(nèi)容. 二、新課教授 活動(dòng)1:知識(shí)遷移,歸納概念 (多媒體演示)用含根號(hào)的式子填空. (1)17的算術(shù)平方根是________; (2)如圖,要做一個(gè)兩條直角邊長(zhǎng)分別為7 cm和4 cm的三角形,斜邊長(zhǎng)應(yīng)為________cm; (3)一個(gè)長(zhǎng)方形的圍欄,長(zhǎng)是寬的2倍,面積為130 m2,則它的寬為________m; (4)面積為3的正方形的邊長(zhǎng)為________,面積為a的正方形的邊長(zhǎng)為____________; (5)一個(gè)物體從高處自由落下,落到地面所用的時(shí)間t(單位:s)與開始落下時(shí)的高度h(單位:m)滿足關(guān)系h=5t2.如果用含有h的式子表示t,則t=________. 【答案】(1) (2) (3) (4) (5) 活動(dòng)2:二次根式的非負(fù)性 (多媒體展示) (1)式子表示的實(shí)際意義是什么?被開方數(shù)a滿足什么條件時(shí),式子才有意義? (2)當(dāng)a>0時(shí),________0;當(dāng)a=0時(shí),________0;二次根式是一個(gè)________. 【答案】(1)a的算術(shù)平方根,被開方數(shù)a必須是非負(fù)數(shù) (2)>?。健》秦?fù)數(shù) 老師結(jié)合學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)二次根式的非負(fù)性. 當(dāng)a>0時(shí),表示a的算術(shù)平方根,因此>0; 當(dāng)a=0時(shí),表示0的算術(shù)平方根,因此=0. 也就是說(shuō),當(dāng)a≥0時(shí),≥0. 三、例題講解 【例】當(dāng)x是怎樣的實(shí)數(shù)時(shí),在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義? 解:由x-2≥0,得x≥2. 所以當(dāng)x≥2時(shí),在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義. 四、鞏固練習(xí) 1.已知+=0,求-a2b的值. 【答案】≥0,≥0,又∵它們的和為0,∴a-2=0且b+=0,解得a=2,b=-. ∴-a2b=-22(-)=2. 2.若x,y使+-y=3有意義,求2x+y的值. 【答案】-1 五、課堂小結(jié) 1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了二次根式的概念.形如(a≥0)的式子叫做二次根式,“”稱為二次根號(hào). 2.二次根式的被開方數(shù)必須是什么數(shù)才有意義?(a≥0)又是什么數(shù)? 1.本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,給出實(shí)例,學(xué)生積極主動(dòng)探索,教師引導(dǎo)與啟發(fā),師生互動(dòng),體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者與合作者地位. 2.注重知識(shí)之間的銜接,在溫故知新的過(guò)程中引出新知,講練結(jié)合旨在鞏固學(xué)生對(duì)新知的理解. 第2課時(shí) 二次根式的化簡(jiǎn) 1.理解()2=a(a≥0),并能利用它進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn). 2.通過(guò)具體數(shù)據(jù)的解答,探究=a(a≥0),并利用這個(gè)結(jié)論解決具體問(wèn)題. 重點(diǎn) 理解并掌握()2=a(a≥0),=a(a≥0)以及它們的運(yùn)用. 難點(diǎn) 探究結(jié)論. 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師復(fù)習(xí)口述上節(jié)課的重要內(nèi)容,并板書: 1.形如(a≥0)的式子叫做二次根式. 2.(a≥0)是一個(gè)非負(fù)數(shù). 那么,當(dāng)a≥0時(shí),()2等于什么呢?下面我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題. 二、新課教授 活動(dòng)1: (多媒體演示)根據(jù)算術(shù)平方根的意義填空: ()2=________;()2=________; ()2=________;()2=________; ()2=________;()2=________. 由學(xué)生計(jì)算、討論得出結(jié)果,并提問(wèn)部分過(guò)程,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng). 老師點(diǎn)評(píng): 是4的算術(shù)平方根,根據(jù)算術(shù)平方根的意義,是一個(gè)平方等于4的非負(fù)數(shù),因此()2=4. 同理:()2=2;()2=;()2=;()2=0.01;()2=0. 所以歸納出:()2=a(a≥0). 【例1】教材第3頁(yè)例2 活動(dòng)2: (多媒體展示)填空: =________;=________; =________;=________; =________;=________. 教師點(diǎn)評(píng): 根據(jù)算術(shù)平方根的意義,我們可以得到: =2;=0.1;=; =;=2;=0. 所以歸納出:=a(a≥0). 【例2】教材第4頁(yè)例3 教師點(diǎn)評(píng): 當(dāng)a≥0時(shí),=a; 當(dāng)a≤0時(shí),=-a. 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課應(yīng)理解并掌握()2=a(a≥0)和=a(a≥0)及其運(yùn)用,同時(shí)應(yīng)理解=-a(a≤0). 1.注意前后知識(shí)之間的聯(lián)系,在復(fù)習(xí)舊知的過(guò)程中導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容.按照由特殊到一般的規(guī)律,降低學(xué)生理解的難度. 2.在總結(jié)二次根式性質(zhì)的過(guò)程中,由學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、分析的過(guò)程,讓學(xué)生在交流活動(dòng)中體會(huì)成功. 16.2 二次根式的乘除 第1課時(shí) 二次根式的乘法 理解并掌握=(a≥0,b≥0),=(a≥0,b≥0),會(huì)利用它們進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn). 重點(diǎn) =(a≥0,b≥0),=(a≥0,b≥0)及它們的運(yùn)用. 難點(diǎn) 利用逆向思維,導(dǎo)出=(a≥0,b≥0). 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 活動(dòng)1:發(fā)現(xiàn)探究 (多媒體展示)填空: (1)=________________________________________________________________________, =________________________________________________________________________; (2)=________________________________________________________________________, =________________________________________________________________________; (3)=________________________________________________________________________, =________________________________________________________________________; (4)=________________________________________________________________________, =________________________________________________________________________. 生:(1)=6,=6;(2)=20,=20;(3)=2,=2;(4)=0,=0. 試一試,參考上面的結(jié)果,比較四組等式的大小關(guān)系. 生:上面各組中兩個(gè)算式的結(jié)果相等. 二、新課教授 活動(dòng)2:總結(jié)規(guī)律 結(jié)合剛才的計(jì)算,學(xué)生分組討論,教師提問(wèn)部分學(xué)生,最后教師綜合學(xué)生的答案,加以點(diǎn)評(píng),歸納出二次根式的乘法法則. 教師點(diǎn)評(píng): 1.被開方數(shù)都是非負(fù)數(shù). 2.兩個(gè)非負(fù)數(shù)算術(shù)平方根的積等于它們積的算術(shù)平方根. 一般地,二次根式的乘法法則為: =(a≥0,b≥0) 由等式的對(duì)稱性,反過(guò)來(lái): =(a≥0,b≥0) 活動(dòng)3:講練結(jié)合 教材第6~7頁(yè)例題 三、鞏固練習(xí) 完成課本第7頁(yè)的練習(xí). 【答案】 課本練習(xí)第1題:(1);(2)6;(3)2;(4)2. 第2題:(1)77;(2)15;(3)2;(4)4bc. 第3題:4. 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課應(yīng)掌握:=(a≥0,b≥0),=(a≥0,b≥0)及其應(yīng)用. 1.創(chuàng)設(shè)情境,給出實(shí)例.學(xué)生積極主動(dòng)探索,教師引導(dǎo)啟發(fā),按照由特殊到一般的規(guī)律,降低學(xué)生理解的難度. 2.在二次根式乘法法則的形成過(guò)程中,由學(xué)生大膽猜測(cè),經(jīng)過(guò)思考、分析、討論的過(guò)程,讓學(xué)生在交流中體會(huì)成功. 第2課時(shí) 二次根式的除法 理解=(a≥0,b>0)和=(a≥0,b>0),會(huì)利用它們進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn). 重點(diǎn) 理解并掌握=(a≥0,b>0),=(a≥0,b>0),利用它們進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn). 難點(diǎn) 歸納二次根式的除法法則. 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 活動(dòng)1: 1.由學(xué)生回答二次根式的乘法法則及逆向等式. 2.填空(多媒體展示). (1)=________,=________; (2)=________,=________; (3)=________,=________; (4)=________,=________. 二、新課教授 活動(dòng)2: 先由學(xué)生對(duì)上面的結(jié)果進(jìn)行比較,觀察每組兩個(gè)算式結(jié)果的大小關(guān)系,并總結(jié)規(guī)律. 教師點(diǎn)評(píng): 一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根除以一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根,等于它們商的算術(shù)平方根. 一般地,二次根式的除法法則是: =(a≥0,b>0) 由等式的對(duì)稱性,反過(guò)來(lái): =(a≥0,b>0) 【例】教材第8~9頁(yè)例題 三、鞏固練習(xí) 課本第10頁(yè)練習(xí)第1題. 【答案】(1)3 (2)2 (3) (4)2a 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課應(yīng)掌握=(a≥0,b>0)和= (a≥0,b>0)及其應(yīng)用. 1.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)二次根式的乘法,旨在類比學(xué)習(xí)二次根式的除法,培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣. 2.二次根式除法的學(xué)習(xí)過(guò)程,按照由特殊到一般的規(guī)律,由學(xué)生經(jīng)歷思考、討論、分析的過(guò)程,讓學(xué)生大膽猜測(cè),使學(xué)生在交流中體會(huì)成功. 第3課時(shí) 最簡(jiǎn)二次根式 最簡(jiǎn)二次根式的概念、利用最簡(jiǎn)二次根式的概念和性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算. 重點(diǎn) 最簡(jiǎn)二次根式的運(yùn)用. 難點(diǎn) 會(huì)判斷這個(gè)二次根式是否是最簡(jiǎn)二次根式. 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (學(xué)習(xí)活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們完成下列各題.(請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)板書) 計(jì)算:(1);(2);(3);(4). 教師點(diǎn)評(píng): (1)=;(2)=;(3)=;(4)=. 二、新課教授 教師點(diǎn)評(píng):上面這些式子的結(jié)果具有如下兩個(gè)特點(diǎn): 1.被開方數(shù)不含分母. 2.被開方數(shù)中不含能開得盡方的因數(shù)或因式. 師:我們把滿足上述兩個(gè)條件的二次根式,叫做最簡(jiǎn)二次根式.(教師板書) 教師強(qiáng)調(diào):在二次根式的運(yùn)算中,一般要把最后結(jié)果化為最簡(jiǎn)二次根式. 【例1】判斷下列式子是不是最簡(jiǎn)二次根式,為什么? (1)3xy;(2)25a;(3);(4). 解:(1)被開方數(shù)中有因數(shù),因此它不是最簡(jiǎn)二次根式;(2)被開方數(shù)中有開得盡方的因式a2,因此它不是最簡(jiǎn)二次根式;(3)被開方數(shù)中有分母,因此它不是最簡(jiǎn)二次根式;(4)被開方數(shù)中有因數(shù)0.2,它不是整數(shù),所以它不是最簡(jiǎn)二次根式. 【例2】化簡(jiǎn): (1);(2)(x≥0);(3)(ab≥0). 解:(1)===; (2)==2xy; (3)==ab. 【例3】教材第9頁(yè)例7 三、課堂小結(jié) 1.本節(jié)課應(yīng)掌握最簡(jiǎn)二次根式的特點(diǎn)及其運(yùn)用. 2.二次根式的運(yùn)算結(jié)果要化為最簡(jiǎn)二次根式. 1.注重知識(shí)的前后聯(lián)系,溫故而知新.讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,教師引導(dǎo)和啟發(fā),使學(xué)生在經(jīng)過(guò)思考、討論和分析的過(guò)程后,獲得新知,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣. 2.前兩個(gè)例題旨在加強(qiáng)對(duì)最簡(jiǎn)二次根式的理解,第三個(gè)例題讓學(xué)生靈活運(yùn)用二次根式解決實(shí)際問(wèn)題. 16.3 二次根式的加減 第1課時(shí) 二次根式的加減 理解并掌握二次根式加減的方法,并能用二次根式加減法法則進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算. 重點(diǎn) 理解并掌握二次根式加減計(jì)算的方法. 難點(diǎn) 二次根式的化簡(jiǎn)、合并被開方數(shù)相同的最簡(jiǎn)二次根式. 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (學(xué)生活動(dòng)) 1.計(jì)算: (1)x+2x;(2)3a-2a+4a;(3)2x2-3x2+5x2;(4)2a2-4a2+3a. 2.教師點(diǎn)評(píng):上面的運(yùn)算實(shí)際上就是以前所學(xué)習(xí)的合并同類項(xiàng),合并同類項(xiàng)就是字母連同指數(shù)不變,系數(shù)相加減. 二、新課教授 (學(xué)生活動(dòng)) 1.類比計(jì)算,說(shuō)明理由. (1)+2;(2)3-2+4; (3)3+;(4)2-3+. 2.教師點(diǎn)評(píng): (1)+2=(1+2)=3; (2)3-2+4=(3-2+4)=5=10; (3)雖然表面上與的被開方數(shù)不同,不能當(dāng)作被開方數(shù)相同,但可化為2,3+=3+2=(3+2)=5; (4)同樣可化為2, 2-3+=2-3+2=(2-3+2)=. 所以在用二次根式進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí),如果被開方數(shù)相同則可以進(jìn)行合并,因此可將二次根式先化為最簡(jiǎn)二次根式,比較被開方數(shù)是否相同. 因此可得:二次根式加減時(shí),可以先將二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式,再將被開方數(shù)相同的二次根式進(jìn)行合并. 【例1】教材第13頁(yè)例1 【例2】教材第13頁(yè)例2 三、鞏固練習(xí) 教材第13頁(yè)練習(xí)第1,2題. 【答案】第1題:(1)不正確,兩邊不相等;(2)不正確,兩邊不相等;(3)正確. 第2題:(1)-4;(2)3;(3)10-3;(4)3+. 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課應(yīng)掌握進(jìn)行二次根式加減運(yùn)算時(shí),先把不是最簡(jiǎn)二次根式的化成最簡(jiǎn)二次根式,再把相同被開方數(shù)的最簡(jiǎn)二次根式進(jìn)行合并. 1.創(chuàng)設(shè)情境,給出實(shí)例.由學(xué)生主動(dòng)參與,經(jīng)過(guò)思考、討論、分析的過(guò)程,老師加以啟發(fā)和引導(dǎo),類比得出二次根式的加減運(yùn)算法則. 2.兩個(gè)例題,旨在幫助學(xué)生理解并掌握二次根式的加減運(yùn)算法則.尤其是例2,要按照兩個(gè)步驟進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)了學(xué)生利用概念、法則進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)精神. 第2課時(shí) 二次根式的加減乘除混合運(yùn)算 含有二次根式的式子進(jìn)行加減乘除混合運(yùn)算和含有二次根式的多項(xiàng)式乘法公式的應(yīng)用. 重點(diǎn) 二次根式的加減乘除混合運(yùn)算. 難點(diǎn) 由整式運(yùn)算知識(shí)遷移到含二次根式的運(yùn)算. 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (學(xué)生活動(dòng)):請(qǐng)同學(xué)們完成下列各題. 計(jì)算: (1)(3x2+2x+2)4x; (2)(4x2-2xy)(-2xy); (3)(3a+2b)(3a-2b); (4)(2x+1)2+(2x-1)2. 二、新課教授 由于整式運(yùn)算中的x,y,a,b是字母,它的意義十分廣泛,可以代表一切,當(dāng)然也可以代表二次根式,因此整式中的運(yùn)算規(guī)律也適用于二次根式,下面我們就使用這些規(guī)律來(lái)進(jìn)行計(jì)算. 【例1】計(jì)算: (1)(+); (2)(4-3)2. 分析:二次根式仍然滿足整式的運(yùn)算規(guī)律,所以可直接用整式的運(yùn)算規(guī)律. 解:(1)(+)=+ =+=4+3; (2)(4-3)2 =42-32=2-. 【例2】計(jì)算: (1)(+3)(-5); (2)(+)(-); (3)(-)2. 分析:第(1)題可類比多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式法則來(lái)計(jì)算,第(2)題把當(dāng)作a,當(dāng)作b,就可以類比(a+b)(a-b)=a2-b2,第(3)題可類比(a-b)2=a2-2ab+b2來(lái)計(jì)算. 解:(1)(+3)(-5) =()2+3-5-15 =2+3-5-15 =-13-2; (2)(+)(-) =()2-()2=5-3=2; (3)(-)2 =()2-2+()2 =5-2. 三、鞏固練習(xí) 教材第14頁(yè)練習(xí)第1,2題. 【答案】第1題:(1)+;(2)4+2;(3)11+5;(4)4.第2題:(1)9;(2)a-b;(3)7+4;(4)22-4. 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課應(yīng)掌握利用整式運(yùn)算的規(guī)律進(jìn)行二次根式的乘除、乘方等運(yùn)算. 1.情境引入,復(fù)習(xí)整式運(yùn)算的知識(shí),旨在遷移到利用乘法公式進(jìn)行含二次根式算式的運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣. 2.例題的設(shè)計(jì),旨在幫助學(xué)生理解乘法公式在二次根式運(yùn)算中的應(yīng)用.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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