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第1節(jié)　壓強 【學(xué)習(xí)目標】 1．知道壓力的概念，會用力的示意圖表示壓力。 2．了解壓強的概念，理解壓強的大小與哪些因素有關(guān)。 3．能夠用壓強公式進行簡單地計算。 【學(xué)習(xí)重點】 探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強的概念。 【學(xué)習(xí)難點】 壓力與受力面積的正確理解。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習(xí)目標中行為動詞標出來。 2．解讀學(xué)習(xí)目標，引入新課。 易錯易混： 1．壓力與重力：(1)區(qū)別：產(chǎn)生原因不同、方向不同、力的性質(zhì)不同；(2)聯(lián)系：處于水平面上的物體只受重力和支持力時，物體對水平面的壓力大小等于重力。 2．受力面積是施力物體擠壓受力物體時的接觸面積，而不是物體的表面積。 情景導(dǎo)入　生成問題 小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破(圖甲)，重重的駱駝卻不會陷入沙中(圖乙)，這是為什么？ 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P29～30的內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．壓力的定義、符號是什么？壓力與重力有何異同？ 答：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。符號：F 壓力是接觸力，重力是非接觸力。重力的方向總是豎直向下，而壓力是垂直向下。壓力大小只有在物體自由水平放置時才等于重力。 2．嘗試畫出下面支持面受到的壓力的示意圖。 解：如圖所示 3．實驗探究影響壓力作用效果的因素。 【提出問題】壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？ 【做出假設(shè)】__可能跟壓力大小和受力面積有關(guān)。__ 【設(shè)計實驗】(教材P30)： 【進行實驗】 特別提醒： 在利用壓強公式進行計算時，注意單位要統(tǒng)一，當(dāng)壓力F的單位為N，面積S的單位為m2時，壓強p的單位才是Pa。 特別提醒： 增大或減小壓強，在實際生產(chǎn)和生活中，有一定的條件限制，應(yīng)根據(jù)實際情況來決定采用何種方法。例如：重型拖拉機安裝兩條履帶，原因是拖拉機重力很大，對地面的壓力大，要減小壓強，不能減小壓力，只能考慮增大受力面積的方法。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學(xué)習(xí)目標思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識？ 2．我還存在哪些疑惑？　【實驗結(jié)論】 壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 【實驗反思】 海綿的作用：__形變程度反映壓力作用效果。__ 實驗方法：__控制變量法和轉(zhuǎn)換法。__ 自主閱讀教材P30～32的內(nèi)容，獨立思考并完成： 4．壓強的定義、符號、單位、單位符號、計算公式是什么？ 答：物理學(xué)中，物體所受的壓力大小與受力面積之比叫壓強，符號：p。 國際單位制中壓強的單位：帕斯卡　符號：Pa　1 Pa＝1 N/m2 常用單位還有kPa、MPa　1 kPa＝1 000 Pa；1 MPa＝1 000 kPa； 計算公式：p＝。 5．減小或增大壓強的方法分別是什么？你能根據(jù)生活經(jīng)驗舉例說明嗎？ 答：減小壓強的方法：減小壓力、增大受力面積、減小壓力同時增大受力面積。 如：書包帶做得較寬、坦克裝有寬寬的履帶等。 增大壓強的方法：增大壓力、減小受力面積、增大壓力同時減小受力等面積。 如：刀刃做得很薄、針尖做得很尖細等。 6．星期天小明和小慧到德州開發(fā)區(qū)減河濕地去游玩，他們踩在軟綿綿的沙灘上，留下一串串腳印。小明突發(fā)奇想對小慧說：“我的體重是50 kg，每只腳與沙灘的接觸面積是200 cm2，當(dāng)我站在水平沙灘上時，對沙灘的壓力是__500__N，壓強是__1.25104__Pa，行走時，對沙灘的壓強__變大__?！?g取10 N/kg) 對學(xué)：對子之間相互檢查獨學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。 群學(xué)：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。 交流展示　生成新知 方案　在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實驗中，小聰對實驗器材做了一些改進，如圖所示，在有機透明盒里放入一塊海綿和磚塊進行實驗。 (1)實驗時，是通過觀察__海綿的形變程度__來比較磚塊對海綿的壓力作用效果。 (2)要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，可以選用__a、d__(填序號)兩次實驗。 (3)分析比較圖中a、b、c三次實驗，可得出的結(jié)論是__在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。__ 當(dāng)堂演練　達成目標 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補缺