《八年級生物上冊 14_2 千姿百態(tài)的動物世界教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級生物上冊 14_2 千姿百態(tài)的動物世界教案 蘇教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

千姿百態(tài)的動物世界 備課內(nèi)容 第二節(jié) 千姿百態(tài)的動物世界 教學目標 1.概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征。 2．舉例說出動物與人類生活的關(guān)系。 3.關(guān)注我國的珍稀動物。 教學重點 1.概述無脊椎動物與脊椎動物的區(qū)別。 2.舉例說出無脊椎動物主要類群（魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類）的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。 3.舉例說出無脊椎動物主要類群（環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物）的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。 教學難點 探究不同土壤環(huán)境中的無脊椎動物 教學準備 課件 教學過程 第一課時 一、 導(dǎo)入： 在我們周圍有許許多多的動物，它們千姿百態(tài)，各具特點。有活潑可愛的小狗；憨態(tài)可拘的小豬；還有翩翩起舞的蝴蝶．．．．．．這個世界因為它們而生動。今天我們再共同步入千姿百態(tài)的動物世界，因為只有了解我們才能更好的保護它們。 二、新授 述：動物，簡單地可以分為哪兩大類？答：無脊椎動物和脊椎動物 述：首先一起來看無脊椎動物 問：無脊椎動物占已知動物種數(shù)的百分比是多少？ 答：95% 問：無脊椎動物包括哪些主要類群？ 答：、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物，還有原生動物。我們主要學習前六類動物。 1．腔腸動物 ⑴特征：開始出現(xiàn)組織分化，具有簡單的器官；身體中央有消化腔，有口無肛門。 ⑵種類：水螅、?？?、珊瑚等。 ⑶腔腸動物與人類生活的關(guān)系：海蜇可以食用，具有較高的營養(yǎng)價值。珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)骨骼堆積構(gòu)成珊瑚礁，可以形成島嶼、加固海岸，為海底的魚類提供重要的棲息場所和庇護地。 2.扁形動物: ⑴特征：身體扁平，有口無肛門，雖然組織、器官、系統(tǒng)有了進一步的分化，但仍沒有呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。 ⑵種類：渦蟲、吸蟲和絳蟲等。 ⑶扁形動物與人類生活關(guān)系： 豬帶絳蟲的成蟲寄生在人體小腸內(nèi)，奪取營養(yǎng)，引起人體營養(yǎng)不良。 我們應(yīng)取食煮熟后的豬肉、魚肉等，避免絳蟲、吸蟲危害我們的健康。 3.線形動物: ⑴特征：身體大多細長，呈線形，身體不分節(jié)，消化道有口有肛門。 ⑵種類：蛔蟲、絲蟲和輪蟲等。 ⑶線形動物與人類生活關(guān)系：大多寄生在人、家禽、家畜和農(nóng)作物的體內(nèi)，危害人體健康，損害農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。 蛔蟲?。喝嘶紫x（左圖）寄生在人的小腸內(nèi)，奪取營養(yǎng)，引起人體營養(yǎng)不良，數(shù)量增多時，還會阻塞腸道（右圖）。 預(yù)防措施：注意飲食衛(wèi)生，不生食不潔的瓜、果、蔬菜 等，飯前便后要洗手，減少人體感染寄生蟲疾病的機會。 4.教師出示一些的圖片（蚯蚓、蝴蝶、蝸牛、蜈蚣、蜜蜂） 問：這些動物有什么共同特征 ? 　　學生經(jīng)過討論歸納出它們的特征 . 引出無脊椎動物的主要特點 答：無脊椎動物的共同特征是它們的身體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱。約占動物總數(shù)的 95% 。 　讓學生通過看書總結(jié)出環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征 　組織學生開展討論。教師給予指導(dǎo)。 述：環(huán)節(jié)動物最主要的特征就是身體是由許多體節(jié)構(gòu)成的，這些體節(jié)形態(tài)相似 述：體節(jié)不僅表現(xiàn)為體表的環(huán)紋，其體內(nèi)的器官系統(tǒng)也按體節(jié)排列 述：我們最熟悉的環(huán)節(jié)動物是什么？ 述：除此之外還有沙蠶、螞蝗等，環(huán)節(jié)動物可分布在海水，淡水和壤中（環(huán)帶指示身體前端） [小資料] 蚯蚓是聾子，也是瞎子，卻有感覺振動的細胞和感光的器官。 問：日常生活中常見的軟體動物有哪些？ 問：這些軟體動物有什么共同特征？ 答：（1）有貝殼 烏賊的貝殼大大退化，長在預(yù)軟身體背面的皮下叫海螵蛸，蝸半貝殼螺旋狀 （2）貝殼內(nèi)表面有外套膜 河蚌的外套膜包裹著河蚌柔軟的身體； 河蚌體表貝殼由外套膜分泌形成； 河蚌外套膜分泌珍珠質(zhì)（珍珠質(zhì)+異物+珍珠） （3）身體柔軟，多數(shù)軟體動物腹面有塊狀肌肉足 河蚌的肌肉足呈斧狀，叫做斧足，環(huán)境安靜時伸出斧足，借斧足運動，受驚時縮回斧足； 蝸牛腹足有足腺，分泌粘液，因此蝸牛爬過的地方留下一條痕跡； 烏賊頭部有10條圍繞著口的腕足 [資料] 河蚌斧足兩旁各有兩片瓣狀的鰓 蝸牛吃蔬菜和糧食作物的葉、莖，也危害果樹和棉株等，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定危害。 述：軟體動物有8000余種，廣泛分布于海水，淡水和陸地。 第二課時 一、復(fù)習提問： 1、動物分為哪兩類？無脊椎動物有哪些？ 2、環(huán)節(jié)動物的主要特征是什么？代表動物有哪些？ 3、軟體動物的主要特征是什么？代表動物有哪些？ 二、導(dǎo)入： 在動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物類群要數(shù)節(jié)肢動物。 述：節(jié)肢動物的總數(shù)超過100萬種，占動物總數(shù)的4/5以上。 問：節(jié)肢動物的共同特征是什么？ 述：節(jié)肢動物門可以分為4個綱：昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱和多足綱 述：下面我們分別來了解這四個綱節(jié)肢動物的特點 （1）身體分節(jié)；（2）足觸角分節(jié)；（3）外骨骼；（4）有眼、觸角、口等器官； 問：昆蟲綱包括哪些動物？答：蝴蝶、蝗蟲、晴蜓、蜜蜂、螳螂…… 述：共同特征是身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器；胸部有3對足，一般有2對翅 問：甲殼綱有哪些動物？答：蝦、蟹 述：共同特征是 （1）身體一般分為頭胸部和腹部，頭胸部表面包著堅韌的頭胸甲； （2）有兩對觸角； （3）大多生活在水中，用鰓呼吸； 觀察：螯蝦的結(jié)構(gòu) 問：如何區(qū)分♀♂蝦、蟹？ 思考交流 ♀蝦腹部有孔 蟹通過蟹臍 ♀圓 ♂三角 述：蛛形綱飲食大家熟悉的蜘蛛、蝎子 特征： （1）身體分頭胸部和腹部； （2）4對分節(jié)的步足； （3）只有單眼、沒有復(fù)眼 問：多足綱的代表動物是什么？ 述：還有蛐蜒和馬陸 多足綱的主要特征： （1）身體分為頭部和軀干部 （2）軀干部由許多體節(jié)組成，每個體節(jié)都有一對（或兩對：馬陸）步足 [資料] 蜈蚣的第一對步足叫顎足，末端成銳鉤，內(nèi)通毒腺，用來捕捉小蟲和自衛(wèi)。 討論：在不同的土壤環(huán)境中，無脊椎動物是否相同？為什么？ 學生思考：無脊椎動物與人類生活的關(guān)系是什么樣的 　　學生能夠舉例說出與人類生活的關(guān)系即可 第三課時 一、復(fù)習提問： 節(jié)肢動物分為哪四個綱？主要特征是什么？代表動物有哪些？ 二、 導(dǎo)入： 自然界中除了無脊椎動物之外，還有一類動物是什么？ 學生：脊椎動物。 指導(dǎo)學生看書總結(jié)出脊椎動物的主要特征及其分類。 　　脊椎動物代表著動物界中的高等類群?，F(xiàn)存的脊椎動物主要包括魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱。它們的共同特點就是身體背部有脊柱。 問：魚綱的代表動物是誰？答：魚 述：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢? 生：開動腦筋，闡述自己的觀點。(相互補充、完善) 述：大家的觀點正確嗎？就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學生觀察魚缸里的活魚，然后提出觀察問題。(CAI展示) 問題l：魚的外形有什么特點?是否有利于克服水中運動的阻力? 問題2：魚的運動器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運動中各起什么作用? 生：以小組為單位，認真觀察，根據(jù)提示問題積極動腦思考。然后，表述交流、補充完善，最后得出正確結(jié)論。 ａ.體型呈梭形、鱗片； ｂ.外有黏液，可減少水中運動的阻力； ｃ.鰭：鰭是運動器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。 師：在科學探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過實驗或模擬實驗來探究。接下來，就請你們以小組為單位，設(shè)計《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。 生：以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問題，作出假設(shè)。 師：組織學生匯報交流，相互質(zhì)疑，補充完善本組設(shè)計方案。 生：修改自己的實驗方案。 師：教師引導(dǎo)學生參照書中的方法步驟和老師提供的實驗材料(略)，以小組為單位進行模擬探究。 生：學生以小組為單位進行實驗。 師：巡視指導(dǎo)。 生：體色的觀察：鯽魚背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。 師：這種體色對鯽魚在水中生活有什么意義？ 生：體形的觀察：鯽魚的身體（圓形、側(cè)扁），體呈＿＿＿。 師：這種體形有什么好處？ 生：體表的觀察：體表覆蓋＿＿，呈＿＿狀排列，體表（干燥、有粘液）。 師：體表的這種特點與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的？ 生：認真記錄，討論并得出結(jié)論，表述交流。 師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢? 生：各抒己見，發(fā)表自己的觀點。 師：要想明白這個道理，讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學生觀察魚缸里魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢? 生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方，觀察墨汁流動的情況，并認真記錄。 生：實驗操作，輕輕掀起魚的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。對照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。 師：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細? 師：總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。 生：討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。 師：你們能判斷一下什么樣的動物是魚類嗎？ 生：它們體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此來適應(yīng)水中生活。 師：誰來總結(jié)魚綱的主要特征？ 生：魚綱的主要特征：身體多呈流線型；體表被覆鱗片；用鰓呼吸；身體兩側(cè)大多有側(cè)線；能感知小流的方向。 師：比魚綱高等是兩棲綱，兩棲綱的代表動物是什么？生：青蛙 師：青蛙生活在什么環(huán)境中，有什么特征？生：略 師：兩棲類的主要特征是什么？ 生：兩棲綱的主要特征：幼體生活在水里，用鰓呼吸；大多數(shù)成體生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚裸露，具有輔助呼吸的作用。 師：比兩棲綱高等是爬行綱，爬行綱的代表動物是什么？ 生：揚子鱷、蛇、壁虎等 師：看書20頁圖14-23爬行綱的動物生活在什么環(huán)境中，有什么特征？ 生：略 師：爬行綱的主要特征是什么？ 生：爬行綱的主要特征：體表一般覆蓋著鱗片或甲，在陸地上產(chǎn)卵，卵的表面具有堅硬的外殼。 第四課時 一、復(fù)習提問： 1、魚綱的主要特征是什么？代表動物有哪些？ 2、兩棲綱的主要特征是什么？代表動物有哪些？ 3、爬行綱的主要特征是什么？代表動物有哪些？ 二、導(dǎo)入 ： 能在空中飛行的動物較生活在水圈、巖石圈的動物可以跨越更大的空間，擴大生存范圍，那么這些動物具有哪些特征來適應(yīng)飛行呢？這節(jié)課我們來探究一下鳥類又有哪些特點與它的飛翔生活相適應(yīng)。 師：全世界現(xiàn)有鳥類約156科9600余種。我國有81個科（占51.9%）1186個種（占13%）就鳥的種類而言，巴西有2000種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國緊接其后名列第四。 師：我國不僅鳥的種類多，而且有許多珍貴的特產(chǎn)種類。如：鴛鴦、相思鳥，還有產(chǎn)于陜西、河北的褐馬雞，西南的錦雞，臺灣省的黑長尾雉和藍腹鷴，產(chǎn)于我國中部的長尾雉、東南部的白頸長尾雉，還有黃腹角雉和綠尾紅雉等等。有一些鳥類如丹頂鶴和黑頸鶴雖不是我國特產(chǎn)，但主要產(chǎn)于我國境內(nèi)。 師：請大家詳閱教材40頁至41頁的內(nèi)容和圖，思考鳥類生活在什么環(huán)境，有什么特征？ 教師組織學生匯報交流。交流時教師要注意及時給予激勵評價，對獨到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點以發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。同時，教師根據(jù)學生的交流情況，給出簡明扼要的板書。 師：鳥類適于飛翔的特點除書上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、糞便隨時排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數(shù)、氣囊等結(jié)構(gòu)適于飛行生活外，還有生 殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)等都有適于飛翔的特征。 師：鳥類的主要特征：鳥類的體表都被覆羽毛，還有角質(zhì)的喙，鳥類的前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力，鳥類都有高而恒定的體溫。 師：兔是陸地生活的動物，因為它具有胎生哺乳的特征，因而屬于哺乳動物。生活中你們對兔子知道多少呢?它與我們有什么關(guān)系呢？ 生：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。 師：很好，這首兒歌生動地描述了小白兔的生活習性和運動狀態(tài)，那么兔子是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎?體溫恒定對它的生活有什么意義呢? 生：觀察小白兔的標本并進行記錄： 師：小白兔愛吃蘿卜愛吃菜，它的牙齒有什么特點呢？請你們對照彩圖來觀察兔和狼的牙齒有什么不同?說明了什么? 生1：兔的牙齒分為門齒和臼齒，而狼的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒；門齒的功能是切斷食物；犬齒是撕裂食物；臼齒是磨碎食物；牙齒的不同表明這兩種動物的食性不同，狼是肉食性的動物，有發(fā)達的犬齒，利于撕裂食物；兔子是草食性的動物，沒有犬齒。 師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關(guān)的。你們再來觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 師：家兔的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎?這說明了什么? 生：相似，說明了人與兔都屬于哺乳動物。 師：兔的消化道與人體的有什么差異?說明了什么? 生：兔有發(fā)達的盲腸，這與兔子以植物為食有關(guān)，而人是雜食性的，盲腸退化。 師：對，草食性動物一般有發(fā)達的盲腸，利于消化粗大的植物纖維。 師：下面以小組為單位對照教材上的彩圖討論一下：兔子內(nèi)部結(jié)構(gòu)還有哪些特點?有什么意義呢? 生：兔有發(fā)達的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達的四肢使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓沫h(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。 師：綜上所述，哺乳動物的主要特征有哪些呢? 生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。 師：動物是我們的朋友，我們應(yīng)怎樣保護陸地生活的這些動物呢? 第五課時 一、復(fù)習提問： 1、鳥綱的主要特征是什么？代表動物有哪些？ 2、哺乳綱的主要特征是什么？代表動物有哪些？ 二、導(dǎo)入： 動物與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？我們應(yīng)怎樣保護陸地生活的這些動物呢? 首先，教師出示“導(dǎo)讀提綱” 動物滿足了人們在物質(zhì)生活方面的需要。 1.學生在一日三餐中，經(jīng)常食用哪些動物食品？ 2.人們的穿著服飾，哪些是用動物的皮毛、羽毛等下腳料做成的？ 3.我們的學習用具和勞動工具，哪些與動物有關(guān)？ 4.你知道哪些人是靠養(yǎng)殖動物走向上發(fā)家致富道路的？ 5.你知道人們使用的哪些工具或儀器、建筑是仿照動物的器官結(jié)構(gòu)制造的？ 6.你知道哪些動物的器官可以用來做藥材？ 7.超市、集市上經(jīng)常銷售哪些海產(chǎn)品？ 8．我國的珍稀動物有哪些？ 動物滿足了人們在精神生活方面的需要。 1.有很多優(yōu)美詩詞、散文、童話寓言、小說、劇本等文學作品都是描寫動物的，你能說出一些嗎？ 2.2008北京奧運會吉祥物、郵票等是根據(jù)什么動物來設(shè)計的？ 3.你會演唱贊美動物的歌曲？ 4.你在家庭中最喜歡飼養(yǎng)哪些動物寵物？ 然后，班級內(nèi)學習小組在組長的組織下，展開自由討論，回答導(dǎo)讀提示，發(fā)表自己的看法或見解，或讀，或議，或辯，或?qū)懀唤處熢诮淌覂?nèi)巡回指導(dǎo)，或聽，或解，或析，或評；最后確定自己小組的具體調(diào)查對象，由小組代表發(fā)言交流，各個組長和教師共同點評。 三、課堂小結(jié)： 　　通過本節(jié)課的學習，主要目的是讓學生對動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性有了一個初步的了解，最重要的是讓學生形成關(guān)愛動物的情感，以指導(dǎo)他們在今后的生活中更好的保護動物，關(guān)愛大自然。 四、作業(yè)： 自我評價1、2、3 、4.思維拓展 五、補充練習： 1.無脊椎動物的共同特征是它們的體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的 ，主要包括 門、 門、 門等主要類群。 2.動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物類群是 ，其主要特征是 ，體表有堅硬的 和分節(jié)的 ，頭部有 、 、 、 等器官。 3.節(jié)肢動物主要包括： 動物、 動物、 動物和 動物。 4.脊椎動物代表著動物界中的 類群，主要包括 綱、 綱、 綱、 綱和 綱，它們共同的特點是身體背部有 。 5.魚類身體多呈 ，體表披覆 ，用 呼吸，身體兩側(cè)大多有 ，能感知水流的方向。 6.兩棲類是脊椎動物由 向 過渡的類型。 7.爬行類由于具有較為發(fā)達的 而成為真正生活在陸地上的動物。 8.鳥類身體大多呈 ，前肢變成 ，體表披覆 。 9.生物界中最高等的類群是 。 10.雨后，常見地面上有蚯蚓，是因為（ ） A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面飲水 C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行 D.借助潮濕的地面，蚯蚓可迅速改變生存環(huán)境 11.下述動物中，身體分節(jié)并且分部的是（ ） A.蛔蟲 B.水螅 C.蜜蜂 D.蚯蚓 12.下列四組動物中，都屬于昆蟲綱的是（ ） A.蝴蝶、蝗蟲、螞蟻 B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣 C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D.蝎子、蜈蚣、對蝦 13.地球上出現(xiàn)最早的脊椎動物是（ ） A.古代的爬行類 B.古代的兩棲類 C.古代的魚類 D.古代的鳥類 14.在無脊椎動物中，昆蟲的分布最廣泛，活動范圍最大，其主要原因是（ ） A.昆蟲體表有外骨骼 B.昆蟲身體分節(jié) C.昆蟲有翅，能飛行 D.昆蟲適于陸地生活 15.被稱為“活化石”的爬行動物是（） A.蜥蜴 B.馬門溪龍 C.揚子鱷 D.蛇 教 學 反 思