《八年級(jí)生物上冊(cè) 4_2_3 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版河北省安平縣馬店鄉(xiāng)北郭村農(nóng)業(yè)中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 4.2.3 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 4_2_3 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版河北省安平縣馬店鄉(xiāng)北郭村農(nóng)業(yè)中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 4.2.3 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

先天性行為和學(xué)習(xí)行為 一．教材分析 在學(xué)習(xí)了動(dòng)物行為的類(lèi)型之后，本節(jié)從動(dòng)物行為產(chǎn)生的角度分析，歸納出動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩類(lèi)。本節(jié)的主要任務(wù)是學(xué)生通過(guò)資料分析，學(xué)會(huì)通過(guò)資料分析，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，從本質(zhì)上理解這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 二．學(xué)情分析 在只是儲(chǔ)備方面，學(xué)生能舉例說(shuō)出一些動(dòng)物的行為，但有一定局限性，以捕食行為為主；對(duì)一些常見(jiàn)的行為能區(qū)分是生來(lái)就會(huì)的還是學(xué)習(xí)獲得的，但缺乏對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這些通過(guò)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有一定的難度，需要教師有效地引導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)。 就能力儲(chǔ)備而言，學(xué)生具有良好的閱讀能力、觀察能力，具備一定的分析、歸納等思維能力，具有一定合作學(xué)習(xí)和探究的經(jīng)驗(yàn)。 從情感、態(tài)度上來(lái)看，學(xué)生對(duì)直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實(shí)驗(yàn)尤其感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 三．教學(xué)目標(biāo) 1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，能闡明動(dòng)物的行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3.滲透情感教育，養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為，關(guān)注自身學(xué)習(xí)行為。 難點(diǎn)：區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 五、課時(shí)安排(1課時(shí)) 六、教具準(zhǔn)備：媒體課件 七、教學(xué)方法：學(xué)生活動(dòng)、教師講解 八、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 情境導(dǎo)入 烏鴉把堅(jiān)果扔到水泥地板上摔碎后再輕輕地吃到里面的果仁。 烏鴉銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車(chē)來(lái)時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車(chē)將堅(jiān)果碾碎，為了安全起見(jiàn)，它不會(huì)立即飛下去吃堅(jiān)果，而是等紅燈亮起時(shí)，再飛落地面去享受美食。 通過(guò)事例導(dǎo)入新課 新 知 探 究 1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念 2先天性行為和學(xué)習(xí)行為的意義 3.先天性行為的局限性 3、動(dòng)物行為對(duì)人類(lèi)的意義 小組分析討論圖片中的行為，理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念 先天性行為的概念：動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。 學(xué)習(xí)行為的概念：在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。 事例1：在迷宮的一臂按上電極，另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到按有電極的一臂時(shí)，它會(huì)受到電擊，經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。 學(xué)習(xí)行為 事例2：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開(kāi)。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾根部，靠本能爬到母袋鼠的尾尖，在從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。 先天性行為 事例3：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。 先天性行為 事例4：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶爾碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。 學(xué)習(xí)行為 事例5：菜青蟲(chóng)生來(lái)就會(huì)取食十字花科植物 先天性行為 事例6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中釣白蟻?zhàn)鍪澄?。成年黑猩猩利用?jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不著時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。 學(xué)習(xí)行為 動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡(jiǎn)單的、出生時(shí)就必不可少的行為。而學(xué)習(xí)行為則是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證 先天性行為有著很大的局限性。雖然美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚(yú)的行為是出于本能，但這對(duì)于美國(guó)紅雀來(lái)說(shuō)，是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚(yú)對(duì)本物種的延續(xù)沒(méi)有任何意義；從另一個(gè)角度說(shuō)，任何動(dòng)物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。研究發(fā)現(xiàn)，就連動(dòng)物界最低等的原生動(dòng)物草履蟲(chóng)，也是有學(xué)習(xí)能力的。 不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多。對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響。 分析資料，比較總結(jié)： 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為也越多。 閱讀教材，了解動(dòng)物行為對(duì)人類(lèi)生活的意義。 引導(dǎo)學(xué)生分析教材P84【探究竟】中的圖片，比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，引出概念。 理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，通過(guò)事例加深鞏固。 對(duì)比資料1和2。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？ 對(duì)比資料3和4。先天性行為有那些局限性？ 出示有關(guān)蚯蚓和小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生比較，從而說(shuō)明動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為能力越強(qiáng)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確動(dòng)物行為對(duì)人類(lèi)生活的意義。 課堂小結(jié) 構(gòu)建知識(shí)體系，暢談收獲。 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的參與度。 鞏固練習(xí) 獨(dú)立完成練習(xí) 反饋、釋疑。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 概念 意義 與人類(lèi)生活的關(guān)系 十、課下作業(yè) 為家里的寵物建立一種學(xué)習(xí)行為。